大班语言活动《好孩子》儿歌(1)(2)上课讲义

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大班语言活动《好孩子》(一)2024

大班语言活动《好孩子》（一）引言概述：大班语言活动《好孩子》旨在培养儿童的积极价值观和良好品行，通过有趣的互动游戏和故事分享，引导幼儿学会与他人友好相处、关心他人和分享的重要性。

本文将围绕以下五个主要内容展开：培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神。

正文：一、培养积极品行：1. 鼓励幼儿讲述自己的好事，强调正能量。

2. 教导儿童如何表达感谢，并给予奖励鼓励。

3. 创设积极向上的学习环境，鼓励学习者互相帮助。

二、关爱他人：1. 引导幼儿学会倾听并理解他人的情感和需求。

2. 培养共情能力，鼓励幼儿主动关心他人。

3. 进行分组活动，在小组中培养合作和团队精神。

三、学会分享：1. 激发幼儿分享的意愿，引导他们体会分享的快乐。

2. 提供机会让各位幼儿向同伴分享自己的成果和喜悦。

3. 引导幼儿主动借给别人物品，并明白分享的重要性。

四、提升自信心：1. 帮助儿童树立自信心，鼓励他们发表自己的观点和看法。

2. 设计多元化的游戏和角色扮演活动，培养幼儿的自信表达能力。

3. 鼓励幼儿从错误中学习，持续肯定他们的努力和进步。

五、培养合作精神：1. 引导幼儿学会与他人协作并共同解决问题。

2. 进行团队建设活动，培养幼儿团队意识和互相帮助的习惯。

3. 引入合作游戏，培养幼儿主动分工合作的能力。

总结：通过大班语言活动《好孩子》，幼儿将在培养积极品行、关爱他人、学会分享、提升自信心以及培养合作精神等方面得到全面发展。

这些活动将帮助他们建立良好的价值观和行为准则，为日后的社交和学习奠定坚实的基础。

同时，这些活动也将培养幼儿的多元智能和创造力，促进他们全面成长与发展。

2023最新-《好孩子》教案优秀6篇

《好孩子》教案优秀6篇作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了6篇《《好孩子》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《好孩子》教案篇一一、活动目标1、知道自己已经长大了，应该自己的事情自己做。

1、能跟唱儿歌，学做动作。

3、初步体验音乐活动的乐趣。

二、活动准备1、自制图片三张（小鸟跟在鸟妈妈身后自己飞、小猫跟在猫妈妈后面自己跑、小朋友和妈妈手牵手一起走）2、歌曲《不要妈妈抱》三、活动过程1、观察图片，理解图片内容。

（1）图片上都有谁？他们在做什么？（2）小鸟自己飞，小猫自己跑，他们这样做对吗？为什么？2、引导幼儿说出“自己的事情自己做”的`道理。

3、请幼儿欣赏歌曲，首席歌曲旋律及歌词内容。

4、教师弹唱歌曲（1）欣赏完毕后，教师引导幼儿说出小鸟自己飞，小猫自己跑等歌词内容。

（2）请幼儿边听歌曲便模仿小鸟飞、小猫跑的样子。

5、帮助幼儿理解歌词内容。

教师播放音乐，请幼儿边听歌曲边跟读歌词“我们都是好孩子，不要妈妈抱，不要妈妈抱。

”6、引导幼儿学唱歌曲。

（1）教师播放音乐，引导幼儿边看图片边跟唱歌曲，直至熟练。

（2）教师在此播放音乐，引导幼儿边跟唱边进行动作表演。

四、活动总结通过《好孩子不要妈妈抱》这首歌曲，让幼儿理解什么是长大，长大后自己应该是什么样子，借助小鸟和小猫的示范，让幼儿感知长大的重要性，在结合音乐表演时，体验到了音乐的快乐。

《好孩子》教案篇二活动目标1、教育幼儿说话要诚实，知错就改的良好习惯。

2、指导幼儿用自然圆润的声音歌唱。

教学重点、难点教学重点：让幼儿知道知错，能改是好孩子的行为。

教学难点：怎么才能引导幼儿什么是错的，什么是对的？活动准备1、好孩子要诚实的音乐。

2、好的行为图片例如：讲卫生，有礼貌，知错能改。

活动过程组织教学感受音乐1、听音乐入室：让幼儿以小鸟飞的动作，有次序地飞入课室。

幼儿园主题活动——儿歌《好孩子》

活动名称：儿歌——好孩子活动目标：1、喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。

2、理解儿歌内容，喜欢“子”字儿歌的传统歌谣，感受作品产生的幽默感。

3、能认真倾听同伴发言，知道“好孩子”的意义从哪里来。

活动准备：1、经验准备：利用孩子在家里都学过当好孩子。

2、物质准备：教具--有关儿歌的教学内容。

活动过程：（一）以提问当好孩子的经历引入活动，唤起幼儿原有当好孩子的经验，激发幼儿的兴趣。

师：前几天，老师叫小朋友们回家学当好孩子，小朋友们回家时怎么当好孩子的呢？（二）教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌的内容。

师：今天又四个小朋友也学当了好孩子，我们一起来听听看这四个小朋友怎么当好孩子的？提问：1、儿歌里有哪四个小朋友？2、他们都做了什么事？（三）多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵。

1、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会四个小朋友如何当好孩子，鼓励幼儿做个好孩子。

A、教师再次朗读师：这次老师再把儿歌念一遍，小朋友们注意听，儿歌里还说了些什么？B、引导幼儿体会如何当好孩子师：儿歌里小胖子是怎么做的？小柱子是怎么做的？小妮子与小豆子又是怎么做的？2、师幼结合挂图共同朗诵儿歌。

师：小朋友们你们喜欢这首儿歌吗？那我们一起来看着挂图念一遍。

3、发现“子”字歌，并带有感情地朗诵。

师：小朋友们有没有发现这首儿歌每句的最后都有一个子字呀！那我们要怎样把这首儿歌念得更好玩呢？那现在请小朋友们跟着老师一起有感情地朗诵一遍吧！（四）教师总结师：今天，我们一起学当了好孩子（真棒），小朋友今晚回家可以念给爸爸妈妈听，还可以学学儿歌里的四个小朋友是怎么当好孩子的。

大班优质语言公开课活动《好孩子》(儿歌)

大班优质语言公开课活动《好孩子》（儿歌）一、活动目标：1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

2、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

二、活动准备：物质准备：好孩子图片、课件（图片），布娃娃、录音机，字卡、配乐朗诵《好孩子》磁带。

三、活动过程：（一）欣赏有关“好孩子”的图片引入活动，激发幼儿学习的兴趣。

1、谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。

师：你们喜欢当好孩子吗？你们觉得怎么样才是一个好孩子？2、出示图片，引导幼儿观察画面，讲述画面内容。

师：图片上有谁？他们分别在做什么事情？你觉得他们是好孩子吗？为什么？（二）欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的幽默感。

1、欣赏儿歌“好孩子”，让幼儿初步理解儿歌的内容。

提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）儿歌里面提到了谁？（小胖子、小柱子、小妮子、小豆子）（3）这首儿歌好听吗？你听了这首诗歌感觉怎么样？(有趣、幽默)2、分段学习儿歌，进一步理解儿歌内容，了解子字歌的特点。

（1）逐段播放儿歌，以提问的形式，帮助幼儿记住儿歌内容。

提问：①这是谁家的孩子，他叫什么名字，他会做什么？儿歌里是怎么说的?(引导幼儿用儿歌的语言回答，教师张贴相应的图谱)②你们觉得是他们是好孩子吗？为什么？（2）幼儿看图谱整首跟读儿歌2-3遍，引导幼儿注意每一句最后的“子”字，感受“子”字歌的顺口、好念、有趣。

①提问：你们仔细听听，儿歌里哪个字一直重复念到？你发现了什么？念时感觉怎么样？（出示子字）小结：每个句子的最后一个字都是“子”，这种儿歌叫做“子字歌”，读起来很有趣也很顺口。

（3）结合图谱带领幼儿以对答的形式练习念儿歌，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。

3、结合图谱，带领幼儿有感情的朗诵诗歌，让幼儿再次感受传统歌谣的幽默感。

（三）结合图片，引导幼儿学习仿编儿歌。

师：儿歌里的小朋友你们喜欢吗？你们平时会做什么事情？（洗杯子、筷子、袜子等）我们也来将好听的儿歌编入儿歌里吧！1、教师示范仿编，引导幼儿说说教师仿编时改变了儿歌中的什么？2、小结仿编的方法：仿编儿歌时第一句要将自己的名字改成“某家”有个“小…”的句式来念，第二句将会做得事情最后一字要加“子”。

幼儿园大班好孩子教案(5篇)

幼儿园大班好孩子教案（热门5篇）幼儿园大班好孩子教案第1篇活动目标1、通过情景表演动作，知道本身的事要本身做。

学习做本身能做的事，不懈怠，不倚靠。

2、学习词：本身。

好孩子，本身搬椅子。

好孩子，本身拿杯子。

好孩子，本身扣扣子。

好孩子，本身穿衣裳。

同时引导小伙伴们学说“好孩子，本身……”3、学会本身扣扣子，穿鞋。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。

教学重点、难点重点：使同学们明白本身的事情要本身做，不能倚靠别人并会说“好孩子，本身……”难点：学会本身扣扣子和穿鞋。

活动准备地点：休息室。

（小床、椅子、桌子、杯子、小屏风）人物：小不点。

（请大班小伙伴扮演）道具：录音机。

（放起床音乐）活动过程1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小不点来了）。

小不点在干什么？（解钮扣）。

谁给小不点解钮扣，脱衣裳，脱鞋子？幼儿答小不点本身解钮扣，脱衣裳，脱鞋子。

问：“衣裳脱下怎样放？鞋子脱下怎么放？”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点本身穿衣、穿鞋。

）老师小结：本身的事本身做，小不点真能干。

2、老师问小不点。

“：你在幼儿园本身的事本身做，在家是不是也是本身的事本身做呀？”小不点回答：我在家也是本身的事本身做。

小伙伴们你们也要象我一样，本身的事本身做，做个爱劳动的好孩子。

老师问：你们认为小不点是个好孩子吗？（是好孩子）3、由小不点带领小伙伴边做动作边说：“好孩子，本身搬椅子。

好孩子，本身拿杯子。

好孩子，本身扣扣子。

好孩子，本身穿衣裳。

4、全班小伙伴练习解钮后，扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮忙。

5、送小不点哥哥回班，（练习运用礼貌用语）。

6、午睡：全班练习穿脱衣裳和鞋子。

幼儿园大班好孩子教案第2篇1、活动目标：1、了解早睡早起和午睡对身体健康的紧要性。

2、学习订立起居计划，养成按时起居的好习惯。

2、活动准备：1、自制故事动画《淘气的小黄莺》。

幼儿园《好孩子》活动设计

幼儿园《好孩子》活动设计一、教学目标：1.让幼儿掌握并学会表演作品《好孩子》，2.能够理解这个儿歌，并知道自己的事情自己做，乐于助人，还能做一些力所能及的事情。

3.重难点：表演儿歌《好孩子》的技巧。

二：教学准备：小勋章、小贴画三、教学过程：1、问好小朋友们，你们好（老师好），你们想我了吗？（想了）我也想你们了，你们这么想我，来跟糖糖老师打个招呼吧！（老虎声音）小朋友们、小朋友们、小朋友们你们好，（于老师、于老师、于老师你也好，）（小花猫的声音）小朋友们、小朋友们、小朋友们你们好，（于老师、于老师、于老师你也好，）小朋友们你们太棒了！2、游戏今天于老师给你们带来了一个非常好玩的游戏，想不想玩，（想）想玩的小朋友请坐好，这个游戏的名字是猫捉老鼠，但是怎么玩呢？咱们的小舌头就是小老鼠，嘴巴呢就是老鼠的家—鼠洞。

当老师说老鼠出洞时，小老鼠们就要出来玩耍了，看看那只小老鼠最机灵，准备！老鼠出洞—左看看有没有人，右瞧瞧有没有人，上看看，下看看。

哇，发现一块蛋糕，快小老鼠用力去够蛋糕出，要不然可就够不到蛋糕可以吃了！用力，往下伸，呀，猫来了，快跑！喵喵喵看看哪只老鼠没逃回家，被我这只大花猫给捉住了。

机灵的小老鼠都跑回家了啊！你们这群小老鼠太机灵了。

3、导入好了，小朋友们，你们平时在家都是自己穿衣服嘛？那你们在家帮爸爸妈妈做家务嘛？你们平时都会做什么呢？谁能上来表演一下，你在家都是怎么擦桌子、扫地呢？你们真的很不错，都可以帮家里人这么多的事情了，来表扬一下我们自己吧，我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错。

老师这里呢，也有一群懂事的好孩子，你们想不想知道他们都做什么了呢，请欣赏儿歌《好孩子》张家有个小胖子，自己穿衣穿袜子，还给妹妹梳辫子。

李家有个小柱子，天天起来叠被子，打水扫地擦桌子。

王家有个小妮子，找了钉子找锤子，修好课桌修椅子。

周家有个小豆子，捡到一个皮夹子，还给后院大婶子。

小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他们都是好孩子。

《好孩子》教案（通用23篇）

《好孩子》教案《好孩子》教案（通用23篇）《好孩子》教案篇1一、活动目标1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

二、活动准备1.音乐光碟2.幻灯片三、指导要点1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

四、活动过程1.出示幻灯片，谈话导入。

教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

提问："图片里有谁?""发生什么事了?"2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

提问：你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的?心情怎样?(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

4.完整演唱歌曲(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

5.玩接唱游戏(1)自由分组，尝试接唱。

(2)交换角色，继续玩接唱游戏。

儿歌《好孩子》的教案

儿歌《好孩子》的教案教案标题：培养幼儿良好品德的儿歌《好孩子》教案教学目标：1. 培养幼儿良好的品德素养，如友爱、诚实、守规矩等。

2. 提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

4. 培养幼儿对社会价值观的认知和理解。

教学重点：1. 理解歌曲的歌词，掌握歌曲的基本内容。

2. 能够正确演唱歌曲，表达出歌曲所传递的情感。

3. 培养幼儿良好的品德观念，如友爱、诚实、守规矩等。

教学准备：1. 《好孩子》的音频或视频资源。

2. 幼儿园音响设备。

3. 与歌曲相关的图片或道具。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回顾前几堂课学习的内容，如友爱、诚实等品德观念。

2. 利用与歌曲相关的图片或道具激发幼儿对歌曲的兴趣。

歌曲欣赏（10分钟）：1. 播放《好孩子》的音频或视频资源，让幼儿仔细聆听。

2. 引导幼儿观察歌曲中的人物、场景，并与之前学习的品德观念联系起来。

歌曲学唱（15分钟）：1. 分段教唱歌曲，逐句教授歌词的发音和节奏。

2. 引导幼儿跟随音乐节奏，一起唱歌。

3. 利用手势或动作配合歌曲，增加趣味性。

情感表达（10分钟）：1. 引导幼儿表达对歌曲的感受，如歌曲中传递的情感、人物的行为等。

2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己是一个好孩子的原因。

品德讨论（15分钟）：1. 利用歌曲中的情节，引导幼儿思考和讨论好孩子的品德观念。

2. 提出问题，让幼儿积极参与讨论，分享自己的观点和经历。

3. 教师引导幼儿总结出好孩子的共同特点和行为准则。

巩固练习（10分钟）：1. 利用游戏或小活动，让幼儿在课堂上实践好孩子的行为准则。

2. 分组进行角色扮演，模拟好孩子的情境，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

作业布置（5分钟）：1. 布置作业，要求幼儿回家后与家长一起唱歌，并讨论好孩子的品德观念。

2. 鼓励幼儿写下自己的心得和感受，下节课与同学分享。

教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况调整教学步骤和时间分配。

好孩子儿歌教案

好孩子儿歌教案教案标题：好孩子儿歌教案一、教学目标：1. 了解和掌握儿歌《好孩子》的歌曲内容和歌词。

2. 能够正确地演唱儿歌《好孩子》。

3. 培养学生良好的品德和行为习惯。

二、教学准备：1. 儿歌《好孩子》的音频或视频资源。

2. 教学用具：投影仪、音响设备、图片、卡片等。

3. 学生的活动区域。

三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）：利用图片或视频资源展示孩子们的日常生活场景，引导学生讨论好孩子应该具备的品质和行为。

2. 引入歌曲（10分钟）：a. 播放儿歌《好孩子》的音频或视频，让学生先欣赏一遍。

b. 引导学生观察歌曲中的关键词和关键句，例如“好孩子要听话，好孩子要爱护花草树。

”c. 引导学生思考歌曲的主题和歌词所传达的意义。

3. 歌曲学唱（15分钟）：a. 分段播放歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手或跺脚。

b. 教师逐句教唱，学生跟唱。

c. 教师带领学生分组合唱，加强学生对歌曲的熟悉程度。

4. 歌曲理解（10分钟）：a. 引导学生回顾歌曲中的关键词和关键句，解释其含义。

b. 学生小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。

c. 教师引导学生思考，好孩子应该具备哪些品质和行为习惯。

5. 情感教育（10分钟）：a. 引导学生思考自己是否是一个好孩子，让学生自评自己在品德和行为方面的表现。

b. 学生小组互相讨论，分享自己的优点和需要改进的地方。

c. 教师引导学生制定并记录个人的行为目标，鼓励他们努力成为更好的孩子。

6. 拓展活动（10分钟）：a. 学生分组创编动作或舞蹈，配合歌曲的节奏和歌词展示。

b. 学生进行角色扮演，模拟好孩子的行为场景，展示自己的表演。

7. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导学生回顾课堂内容，总结学到的知识和经验。

b. 学生表演自己的创编动作或舞蹈，展示学习成果。

四、教学延伸：1. 学生可以在家中练习儿歌的演唱，与家人分享自己的学习成果。

2. 教师可以组织学生参加校内或校外的文艺表演活动，展示儿歌演唱和舞蹈表演。

《好孩子》教案优秀4篇

《好孩子》教案优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是的小编为您带来的《好孩子》教案优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《好孩子》教案篇一教学目标：1、认识10个生字。

写5个字。

积累8个词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

教学重点：学会字词，理解不懂的词语。

明白在学校和在家里要一个样。

教学难点：明白在学校和在家里要一个样。

预习和积累：读课文、标序号、圈生字、划好词、想问题。

积累词语7个。

教学准备：生字卡片、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢？2、在家里和学校里你做的是一样的吗？3、今天我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子4、揭示课题：15、在家里也该是个好孩子(齐读课题)二、初读课文，整体感知：1、听课文的录音，思考：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗？2、自由读读课文要求：读准字音自学生字3、分小节朗读课文，(正音)要求：读通顺4、交流生字自学情况：书写：置(注意下面的“直”里有三横。

)读词语理解词义三、学习课文，理解词句：1、自由读读课文，思考：找找哪几节是写在学校里的表现？哪几节是写在家里的表现？2、同桌的学生对照读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样？3、交流在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。

4、读了这篇课文，你懂得了什么？(和你的好朋友说说)5、集体交流：板书：真正的好孩子(在校在家表现一样好)6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

7、有感情地朗读全文，学生质疑四、拓展练习，仿写诗歌：1、师：想想平时你在家和在学校里哪些表现是一样的？哪些你觉得要注意的地方。

《好孩子》优秀教案设计(精选7篇)

《好孩子》优秀教案设计〔精选7篇〕《好孩子》优秀教案设计〔精选7篇〕《好孩子》优秀教案设计篇1一、知识背景《好孩子》叙写两个孩子在雨天帮助同学的故事，赞扬他们乐于助人的品质。

本文主要特点为：1、设置悬念。

本文共有7自然段，第1自然段写奶奶担忧没带伞的小玲会被雨淋湿；第2~4自然段写没带伞的小玲被小梅送回家，衣服没淋湿，奶奶夸小梅是好孩子；第5~7自然段写带伞的京京衣服全湿回到家，原来他把伞借给路远的同学，自己却冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。

事情的开展和结果恰好与奶奶的料想相反，曲折有致，由此赞美同学间的友谊。

2、避实就虚。

本文并未正面表达和描写小梅和京京如何帮助同学，而是通过小玲和京京回到家中截然不同的情形以及奶奶的神态和语言加以表现，置留空间，耐人寻味，以此凸现同学间的关爱。

3、构造规整。

本文第2~4自然段和第5~7自然段行文一样，均为：小玲〔京京〕进门——奶奶奇怪——小玲〔京京〕说明原因——奶奶称赞。

一样的段式构造，学生易读易懂。

4、语言精到。

本文中的奶奶是一线索人物，其心理、神态和语言，无不为学生指明行为导向，尤其是“着急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等词，用语精到，奶奶的慈祥和蔼可圈可点。

二、学情分析^p本文语言朴实，事例平常，贴近学生生活，仿佛是身边之事和熟悉之人，富有亲近感和感染力。

低年级学生虽为独生子女，备受父母宠爱，但对互相关爱、乐于助人已有初步认识，思想情感上有一定根底，价值取向不难断定。

加之本文篇幅短小，内容粗浅，读懂学好亦无难度。

教学中，应充满情感色彩，防止简单说教，尊重学生独特体验，联络生活实际，引导学生参与过程，在品读语言文字同时，探求做人道理。

三、教学理念1、重视熏陶感染作用。

《课标》指出工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。

在教材改革中，应充分利用语文学科的特点和优势，使教材具有鲜明的思想性和教育性，使学生在学习语文的同时，身心得到全面、安康的开展。

本课设计不作简单说教，而是让学生在感悟语句、拓展想像、练读对话、联络实际过程中，自然受到熏陶感染，形成正确的价值观。

大班语言活动《好孩子》

•••••••••••••••••大班语言活动《好孩子》大班语言活动《好孩子》活动目的1、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

2、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。

3、培养幼儿热爱劳动的良好品德。

活动准备多媒体课件活动过程一、谈话激趣，导入课题1、引导语：今天除了来了这么多客人老师，还有4位小朋友也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？2、引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。

二、结合课件，学习儿歌，理解儿歌内容1、教师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整欣赏。

提问：儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？2、结合课件，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。

3、结合课件，引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。

引导语：好孩子们会做的事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？三、引导幼儿发现“子字歌”的特点，认识“子字歌”1、引导语：老师发现你们也很能干，念得真棒，那你们有没有发现这首儿歌听起来有什么特别的地方？2、教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”，“子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。

3、给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的幽默感。

四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌1、组织幼儿讨论：“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？2、初步学习仿编儿歌。

引导语：刚刚你们说了这么多会做的事情，今天，张老师也请你们把自己会做的事用儿歌来说一说，编成一首的“子字歌”，好吗？3、对幼儿进行品德教育。

教师小结：我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小朋友之间要互相帮助，做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。

五、活动反思《指南》中指出：“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。

”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整欣赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证，帮助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。

好孩子儿歌教学活动设计

好孩子儿歌教学活动设计引言：儿歌是小孩子学习语言、培养审美情趣和发展智力的重要方式之一。

通过唱儿歌，可以让孩子们在愉悦的氛围中学习知识、练习发音、培养节奏感和增强自信心。

本文将为您设计一套好孩子儿歌教学活动，旨在帮助教师们在课堂中创造出有趣而有效的教学环境，激发孩子们的学习兴趣和发展潜能。

1. 预热活动：唱一首热情欢快的儿歌在课堂开始时，教师可以选择一首简单、热情欢快的儿歌，引导孩子们积极参与预热活动。

教师自己或者与孩子们一起唱歌，通过舞蹈动作、手势等方式引起孩子们的兴趣，并展示出积极向上的态度。

2. 歌曲学习活动：歌曲的讲解和演唱在本次儿歌教学活动中，教师可以选择一首孩子们熟悉或者新颖的儿歌，明确歌曲的学习目标和教学重点。

首先，教师可通过简单的讲解，介绍歌曲的背景故事、歌词的含义以及歌曲所要表达的情感。

接着，教师与孩子们一起反复演唱歌曲，并示范相关的动作和表情。

3. 词语学习：引导孩子们理解歌词内涵孩子们在唱儿歌的过程中，往往能从歌曲中接触到一些新的词语和概念。

教师可以提取歌曲中的关键词汇，通过图片、手势、实物等多种形式来帮助孩子们理解和记忆这些词语，并逐步引导他们将这些词语运用到相关的情境中。

4. 节奏训练活动：学习歌曲的节奏与韵律儿歌中通常存在着多样的节奏和韵律变化。

教师可以通过手拍、脚踏、体操动作等方式来引导孩子们感受和模仿歌曲的节奏，并逐步培养孩子们的音乐感和动作协调性。

5. 创意表演：编排小剧场或者舞蹈为了激发孩子们的创造力和表演能力，教师可以让孩子们根据歌曲的主题或者歌词内容，组织创意表演活动。

可以是简单的小剧场表演，也可以是集体舞蹈。

这将帮助孩子们更好地理解和感受歌曲，同时也能提高他们的协作能力和自信心。

6. 温故知新：复习和回顾所学的儿歌在教学的最后，教师可以组织复习活动，让孩子们回顾并演唱之前所学的儿歌。

可以以游戏的形式进行，例如“石头、剪刀、布”，或者“夹夹乐器”。

通过复习和回顾，巩固孩子们对儿歌内容的理解和记忆。

幼儿园大班语言活动教案：《好孩子》（文学活动）

幼儿园大班语言活动教案：《好孩子》（文学活动）语言活动——《好孩子》（文学活动）活动目标：1.喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

2.能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。

活动准备：配套材料活动过程：一、情境表演，引发兴趣1.请四名幼儿分别扮演小胖子、小柱子、小妮子、小豆子，根据儿歌内容进行表。

2.四名幼儿一人朗诵一段，最后一段改成四人一起：我们都是好孩子。

二、引导幼儿发现“子字歌”的特点师：这首儿歌听起来有什么特别的地方？（每段的最后一个字都是“子”）小结：这个儿歌的名字叫做“子字歌”，它是一种很古老的歌谣形式，因为每个句子最后一个字都是“子”，所以读起来很有趣也很好听。

三、突出《好孩子》子字歌的节奏，引导幼儿朗读并表演动作，引导幼儿感受和谐顺口的节奏和生动的内容四、师幼共同讨论，引导幼儿像“子字歌”中的好孩子学习师：“好孩子”们都做了什么好事，我们要怎样做才是个好孩子？五、仿编诗歌请幼儿根据自己的想象仿照“子字歌”结构，续编2—3段“好孩子”儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

活动反思：《好孩子》这首诗歌短小简单，朗朗上口，又富有幽默和童趣，是孩子们最喜欢的诗歌类型。

在活动开始部分，我朗诵了一遍儿歌，孩子们马上就被诗歌的内容所吸引了，一个个全神贯注，有几个能力强的孩子甚至能念出儿歌的内容了。

在我分段朗诵第二遍儿歌后，基本上所有孩子都能朗诵儿歌并理解儿歌内容了。

由于孩子们对儿歌的熟悉，以及对其结构特点的了解，所以在最后仿编诗歌的环节，有很大一部分孩子能够续编儿歌，并在集体面前大声朗读自己的作品。

从这次活动，我认识到：在我们平常的教学设计中，对教材、活动内容的选择非常重要，一个好的内容，哪怕活动过程很简单，也能够吸引到孩子注意力，并且达到很好的教学效果。

大班语言好孩子

大班语言好孩子活动目标：1、理解儿歌内容，感受体验“子”字的儿歌韵律。

2、尝试快速准确地念儿歌。

3、初步学习仿编儿歌。

活动重点：快速准确地念儿歌活动难点：仿编“子”字儿歌活动准备：《好孩子要诚实》视频，好孩子挂图，儿童活动图片若干活动过程：一、视频导入，激发兴趣。

——《好孩子要诚实》1、教师导入语：今天老师带来了一段视频歌曲，我们一起来看看吧。

请幼儿认真观看，并说说视频里的男孩是好孩子吗？为什么？2、教师小结：这个男孩虽然做错事情，打碎了花瓶，但是他敢于承认错误，改正了还是个好孩子。

老师：今天老师也带了了一首好听的儿歌，儿歌里也说到了几个小朋友是个好孩子？你们想知道他们是谁吗？二、学习儿歌，理解内容。

（一）教师示范朗读儿歌1、教师示范朗读《好孩子》儿歌，教师朗读节奏可慢一些，让幼儿能够感受和理解子字歌的内容。

引导幼儿认真倾听。

2、提出问题，这首儿歌听起来有什么感觉，和我们以前学习的儿歌一样吗？引导幼儿说出每一句话后面都有一个子字，读起来嚷嚷上口，有节奏，很好听。

儿歌里说了几个小朋友，他们是谁？他们都做了些什么？3、出示好孩子挂图。

教师结合挂图内容分段朗读。

问：为什么说他们是好孩子？引导幼儿用儿歌里的语言回答。

4、教师结合挂图内容用正常语速再示范朗读一遍。

（二）幼儿学习朗读儿歌1、首先是采用整首跟读法，请幼儿结合图片小声跟着老师一起朗读儿歌。

接着请幼儿自己试着朗读。

2、针对幼儿比较弱的部分进行分段跟读。

3、采用分组比赛的形式朗读儿歌，熟悉儿歌的内容。

分不同形式让幼儿熟悉儿歌，突出“子字歌”的节奏，教幼儿朗读，让幼儿从和谐顺口的节奏和生动的内容中得到满足。

（三）理解儿歌内容1、教师再次朗读师：这次老师再把儿歌念一遍，小朋友注意听，儿歌都做了些什么？2、引导幼儿体会如何当好孩子师：儿歌里小胖子是怎么做的？小柱子是怎么做的？小妮子和小豆子又是怎么做的？3、除了儿歌里说的，我们还可以做哪些事情是“好孩子”呢？4、教师出示一些图片引导幼儿判断是不是好孩子，为什么？四、仿编儿歌请幼儿根据自己的想象力仿照“子字歌”结构，续编二至三段“好孩子”儿歌，并互相交流自己的“创作”，或在集体面前大声朗读自己的“作品”。

好孩子

好孩子
【活动意图】《好孩子》是一首子字歌，它突出的特点是每句最后一个字几乎相同，一韵到底，韵律感强。作者以极其浅白的语言，描绘了四位好孩子的感人形象，在行为规范上给幼儿树立了良好的学习典范。本活动就围绕这一具体的文学作品，展开一系列相关的主题活动，重点在于引导幼儿充分感受歌谣的主题思想、语言内容、文体特点的基础上，学习朗诵和创编，并从和谐顺口的节奏和生动有趣的内容中获得心理满足。
大班儿歌活动：好孩子
二、理解体验作品（一）朗诵儿歌 1、借助教具，分段跟念儿歌，并进行发准翘舌音的练习； 2、完整跟念儿歌，可从不出声到轻声再到稍微响亮的声音反复完整跟念。（二）表演儿歌 1、加入打击乐器，学习有节奏、有韵律、有表情地表演诵。 2、让幼儿分成四组，扮演不同的角色，进行分角色的表演诵。三、迁移作品经验 1、专题讨论：我要怎样做才能是个好孩子？ 2、观察生活：寻找生活中好孩子的事迹。 3、积累素材：把观察收集到的素材画下来。四、创造性想象与讲述（一）讨论与示范： 1、组织讨论：儿歌里的好孩子，除了可以自己穿衣、穿袜、叠被子，还可以为自己做什么？儿歌里的好孩子，除了可以帮助小妹妹
大班儿歌活动：好孩子
【活动目标】 1、喜欢这首亲切而有趣的传统歌谣，乐意参与朗诵和仿编词段的活动。 2、学会有节奏、有韵律地朗诵全文，体会 “好孩子”的意义从哪里来。 3、知道它是一首“子字歌”，突出特点是每句最后一个字几乎相同，一韵到底，韵律感强。【活动准备】 1、经验准备：幼儿具有自理个人生活的经验，如会自己穿袜子、叠被子、梳头发、擦桌子等。 2、物质准备：儿歌中四位好孩子的图像（图像注“张、李、王、周”的字样）；人手一件木竹类的打击乐器。【活周边，有很多好孩子，谁能告诉老师，好孩子是怎么样子的？ 2、过渡语：下面，老师想请小朋友欣赏一首与好孩子有关的、很有趣的歌谣，猜猜歌谣叫什么名字？哪儿有趣？（一）首次欣赏教师的表情朗诵，初步感知儿歌的生动有趣。 1、启发提问：猜猜歌谣叫什么名字？听起来感觉怎么样？ 2、教师小结：这首歌谣叫《好孩子》，讲的都是好孩子做好事的事情。读起来很有节奏、很顺口，听起来很生动、很有趣。接下来再欣赏一遍，找找哪儿很有趣？（二）再次欣赏教师的表情朗诵，初步感知 “子字歌”的突出特点。 1、启发提问：谁能发现这首歌谣里有一个很有趣、很特别的地方？ 2、教师小结：这首歌谣最特别的地方就是每句最后一个字都是“子”字，所以也可以说它是一首“子字歌”。（三）第三次分段观赏教师边演示教具边朗诵歌谣，初步感知儿歌角色与内容。 1、启发提问：儿歌说到的四位好孩子分别是哪家的孩子？叫什么名字？做了什么好事？ 2、引导思考：为什么说他们是好孩子？

童谣好孩子大班教案

童谣好孩子大班教案教案标题：童谣好孩子大班教案教案目标：1. 帮助幼儿了解童谣的概念和作用。

2. 培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。

3. 提高幼儿的注意力和集中力。

4. 培养幼儿的团队合作和社交技能。

教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 与幼儿们一起欢快地唱一首熟悉的童谣，如《小星星》。

2. 引导幼儿们回忆童谣的特点，例如押韵、重复等。

知识讲解（10分钟）：1. 向幼儿们介绍童谣的定义和作用，解释童谣可以帮助我们学习语言、培养音乐感知能力等。

2. 展示一些经典的童谣，如《儿歌三百首》中的一些简单童谣，让幼儿们感受童谣的韵律和节奏。

活动实践（20分钟）：1. 分发童谣歌词卡片给每个幼儿，并播放相应的童谣音乐。

2. 引导幼儿们一起跟读童谣歌词，重点训练发音和语调。

3. 分成小组，每个小组选择一首童谣，准备表演。

4. 每个小组轮流表演自己选择的童谣，其他幼儿们鼓励和欣赏。

总结回顾（10分钟）：1. 与幼儿们一起回顾今天学习的内容，强调童谣的重要性。

2. 鼓励幼儿们在家中继续学唱童谣，与家人分享。

3. 提醒幼儿们下次课继续学习新的童谣。

教学资源：1. 童谣歌词卡片。

2. 童谣音乐。

3. 《儿歌三百首》等童谣集。

教学评估：1. 观察幼儿们在活动实践中的参与程度和表现。

2. 检查幼儿们对童谣的理解和运用能力。

3. 通过小组表演评估幼儿们的团队合作和表现能力。

教学延伸：1. 鼓励幼儿们创作自己的童谣，可以是简单的押韵句子。

2. 组织幼儿们参观音乐会或音乐剧，让他们进一步感受音乐的魅力。

3. 鼓励幼儿们在课后与家人一起唱童谣，增加亲子互动。