认识厘米完整版PPT课件
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1.1 认识厘米(课件)-二年级上册数学人教版
食指宽 大约是 1 厘米
便利贴宽 大约是1厘米
量比较短的物体 ，可以用厘米作单位。
探究新知 测量物体长度
如何测量纸条的长度呢？
探究新知
把尺子的刻度0对准 纸条的左端。
纸条的右端对着刻度几， 就是几厘米。
一放正 二对“0” 三读数
纸条的长度是5厘米
探究新知
这种测量方式对吗？怎样算长度？
√
7－2＝5（厘米） 如果物体的一端不是对着尺子的刻度0，而是对着其他刻度， 那么物体两端所对刻度的差就是该物体的长度。
巩固练习
巩固练习
1．下面物体的长度大约是1厘米的是（ ③ ）。 ①铅笔长
②文具盒长 ③食指宽
巩固练习
2．看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
左端对着 刻度0。
右端对着 刻度8。
巩固练习
3．下面的方法能测量出纸条的长度吗？能的在（ ）里填上它的长度。
（
）
（ 3厘米）
（
）
（ 2厘米）
课堂小结
课堂小结
探究新知 感知1厘米
1 厘米
你知道1厘米有多长吗？ 0到1之间的长度是1厘米。 像这样比画一下1厘米的长度。
探究新知 感知1厘米
1 厘米
在尺子上除了0到1之间的长度是1厘米，你还能说说哪一段的 长度也是1厘米吗？ 尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米 。
探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米？
Hale Waihona Puke 作业布置作业布置1．教材第8页练习一，第1、2题。 2． 对应课时题目。
1 长度单位
第1课时 认识厘米
新课引入
新课引入
很久以前，没有尺子，人们是怎样量出 物体的长度呢？
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(6)厘米
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
认识厘米课件ppt
• 从刻度0到刻度几就是几厘米；用后面 大的刻度数减去后面小的刻度数，得数是 几就是几厘米；是几厘米里面就有几个1厘 米。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
小结：在量物体长度时，一般要把物 体的左端与尺子的刻度对齐，再看物 体的右端对着刻度几，就是几厘米。
012 3 4 5 67 8 9
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
1厘 米
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
说一说下面哪些是线段。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
想办法量一量你的课桌长边有多长？
8 8
8
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
4厘米
画线段
1、从尺上的刻度“0”开始画起，画到刻度“4”的地方。 2、对准刻度“0”，画出一个端点。 3、对准刻度“4”，画出另一个端点。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
小结：在量物体长度时，一般要把物 体的左端与尺子的刻度对齐，再看物 体的右端对着刻度几，就是几厘米。
012 3 4 5 67 8 9
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
1厘 米
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
说一说下面哪些是线段。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
想办法量一量你的课桌长边有多长？
8 8
8
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
4厘米
画线段
1、从尺上的刻度“0”开始画起，画到刻度“4”的地方。 2、对准刻度“0”，画出一个端点。 3、对准刻度“4”，画出另一个端点。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
认识厘米说课ppt课件
长度单位的起源
总结词：历史背景
详细描述：长度单位起源于古代，随着人类文明的发展而逐渐标准化。厘米作为国际单位制中的基本长度单位，被广泛应用 于各个领域。
厘米在日常生活中的应用
总结词：实际应用
详细描述：在日常生活中，厘米常用于测量物品的尺寸、长度等，如衣服、鞋子、文具等。同时，在 科学实验、工程设计等领域，厘米也发挥着重要作用。
课堂小测验
测验内容
设计一些与本节课知识点相关的小测验题目，例如填空题、 选择题等。
反馈
及时批改学生的测验，并给予反馈，指出他们在哪些方面存 在不足，以便他们及时纠正。
04
课程总结
本节课的收获
01
02
03
04
学生掌握了厘米的基本概念， 了解了测量长度的方法和单位
换算。
学生学会了使用直尺进行长度 测量，并能够进行简单的长度
比较。
通过实际操作和小组合作，学 生提高了动手能力和合作意识
。
通过生活中的实例，学生了解 了长度测量在实际生活中的应 用，增强了数学学习的兴趣。
下节课预告
复习本节课所学内容，强化对厘米的 认识。
学习使用卷尺进行长度测量，进一步 拓展长度测量的方法。
学习新的长度单位：米，了解米与厘 米之间的关系。
通过实际操作和小组合作，探索生活 中的长度问题，如测量身高、计算房 间面积等。
教学目标
让学生了解厘米的定 义和特点，掌握厘米 的测量方法。
培养学生的探究精神 和合作意识，提高解 决问题的能力。
通过实际操作，培养 学生的动手能力和观 察能力。
02
知识讲解
厘米的长度概念
总结词：基础概念
详细描述：厘米是一个长度单位，通常用于测量较小或具体的长度。1厘米等于 0.01米，等于10毫米。
《认识厘米》厘米和米PPT课件
4 画一条长4厘米的直线。
可以从刻度“0”开始 画，画到刻度“4”。
认识厘米
课堂练习
想想做做
1. 说一说哪一种量法对。
认识厘米
课堂练习
想想做做
2. 哪条线段长？长多少厘米？ （ 8 ）厘米
（ 6 ）厘米
红色线段长，长2厘米。
认识厘米
课堂练习
想想做做
3. 红色线段比（ 8 ）厘米长一些，蓝色线段比（ 8 ）厘 米短一些，这两条线段的长大约都是（ 8 ）厘米。
认识厘米
2 要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体 的长度，可以用厘米作单位。 下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
认识厘米
找一找，在直尺上从刻度几到 刻度几的长度也是1厘米？
认识厘米
2 用两根手指比划1厘米大约有多长。 哪些物体的长度大约是1厘米？
认识厘米
课堂练习
7. 画一条7厘米长的线段。
7厘米
认识厘米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了厘米。 量比较短的物体，用厘米做单位。
认识厘米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1厘米大约是田字格一条边的长度。 小朋友的食指大约宽1厘米。
认识厘米
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
认识厘米
课堂练习
想想做做
4. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。
手掌宽大约（ 7 ）厘米
一拃长大约（14）厘米
认识厘米
课堂练习
想想做做
5. 量一量，填一填。
4
4
3
认识厘米
可以从刻度“0”开始 画，画到刻度“4”。
认识厘米
课堂练习
想想做做
1. 说一说哪一种量法对。
认识厘米
课堂练习
想想做做
2. 哪条线段长？长多少厘米？ （ 8 ）厘米
（ 6 ）厘米
红色线段长，长2厘米。
认识厘米
课堂练习
想想做做
3. 红色线段比（ 8 ）厘米长一些，蓝色线段比（ 8 ）厘 米短一些，这两条线段的长大约都是（ 8 ）厘米。
认识厘米
2 要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体 的长度，可以用厘米作单位。 下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
认识厘米
找一找，在直尺上从刻度几到 刻度几的长度也是1厘米？
认识厘米
2 用两根手指比划1厘米大约有多长。 哪些物体的长度大约是1厘米？
认识厘米
课堂练习
7. 画一条7厘米长的线段。
7厘米
认识厘米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了厘米。 量比较短的物体，用厘米做单位。
认识厘米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1厘米大约是田字格一条边的长度。 小朋友的食指大约宽1厘米。
认识厘米
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
认识厘米
课堂练习
想想做做
4. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。
手掌宽大约（ 7 ）厘米
一拃长大约（14）厘米
认识厘米
课堂练习
想想做做
5. 量一量，填一填。
4
4
3
认识厘米
5.2《认识厘米》ppt课件
怎 样 测 量 ？
先把尺的“0”刻度对准物体 的左端，再看物体的右端对 着尺上的刻度几，物体的 长就是几厘米。
√
你的一拃有多长？
（
）厘米
你能用这根尺子量铅笔的长吗？
(
4 )厘米
如果物体的一端不是对着尺的“0”刻 度，而是对着其他刻度时，就用物体所对 着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。 6-2=4cm
8
9
10
11
cm
0刻度
刻度
刻度线
1厘米
cm
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
手指的宽大约是1厘米
认识几厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
猜一猜，谁跳的远？
统一长度单位
认识厘米
请同学们自己用拃， 拃一拃课桌有多长？
身长3拃 (zhǎ)
身长3拃
一拃、二拃
身长3拃 袖长 肩
三拃。
太小 了
告诉你身长3拃， 怎么做成了2拃？
这是怎么回事？
钢卷尺
皮尺
软尺 米尺
认识直尺
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
cm
《厘米的认识》课件
《厘米的认识》ppt课件
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位
contents
目录
• 厘米的初步认识 • 厘米的测量方法 • 厘米的实际应用 • 厘米的拓展知识
01
厘米的初步认识
什么是厘米
厘米是一个长度单位 ，表示物体或距离的 长度。
厘米的长度是固定的 ，即1厘米等于0.01 米。
厘米通常用于测量较 小或适中的长度，如 文具、书本、纸张等 。
读取刻度值
在刻度尺上找到对应的刻 度，确保视线与刻度尺垂 直，读取准确刻度值。
记录测量结果
将读取的刻度值记录下来 ，为后续计算和分析提供 依据。
测量误差的产生与避免
误差产生原因
测量过程中可能因为人为误差、 刻度尺精度问题、环境因素等导 致测量结果不准确。
误差避免方法
尽量选择高精度刻度尺，保持测 量环境稳定，多次测量取平均值 等方法来减小误差。
03
厘米的实际应用
长度单位的换算
长度单位的换算
了解和掌握长度单位之间的换算 关系，例如米、分米、厘米之间 的换算，有助于更准确地测量和
计算长度。
长度单位换算表
提供常用的长度单位换算表，方便 学生随时查阅和学习。
长度单位换算练习
通过练习题的形式，让学生在实际 操作中掌握长度单位的换算方法。
生活中的长度测量
02
厘米的测量方法
使用刻度尺进行测量
01
02
03
准备刻度尺
选择合适的刻度尺，确保 其刻度清晰、准确。
放置刻度尺
将刻度尺放在需要测量的 物体上，确保刻度尺与物 体平行且贴合。
进行测量
沿着物体的边缘移动刻度 尺，记录起始点和结束点 的刻度值。
如何读刻度尺上的数值
认清刻度尺的单位
二年级数学上册课件 1. 认识厘米 人教版(共36张ppt+内嵌视频)
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
学生尺上，相邻的两个刻度之间的长度都是1厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度是1厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
手指的宽大约是1厘米
找一找，我们生活中还有哪些 物体的长度大约是1厘米？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
画一条长4厘米 的线段。
可以从刻度“0”开始画， 画到刻度“4”。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
9厘米
0厘米 1
刻度线 刻度
量比较短的物 体的长度，可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
1厘米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
找一找，我们生活中有哪些物 体的长度大约是1厘米？
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
人教版二年级数学上册第一单元
认识厘米
量一量课桌有多长。
小明
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1厘米
思考：还有别的方法找出1厘米吗？
Байду номын сангаас
8 5
用尺子量一个物体的长度，要注 意什么？
• 物体的一端要和尺子的“0”刻度对齐
画一画
• 画一条4厘米长的线段 。
需要什么工 具？你打算 怎样画？
一般从尺上的刻度“0”开 始画起，画到刻度“4”的 地方，线段的两个端点不 要漏。
认识厘米
请同学们用自己的方法量一 量课桌有多长。
• 通过同学们量课桌，得到的长度不统一。 所以这会带来交流的不方便，那么我们需 要统一的长度单位。
长度单位：厘米 cm
测量工具：尺
直尺
三角尺
卷尺
仔细观察
• 拿出直尺，仔细观察直尺上有什么
0
1 cm 2
3
4
5
6
7
8
9 10
看一看
• 直尺上从刻度几到刻度几是1厘米 ？
思考：还有别的方法找出1厘米吗？
Байду номын сангаас
8 5
用尺子量一个物体的长度，要注 意什么？
• 物体的一端要和尺子的“0”刻度对齐
画一画
• 画一条4厘米长的线段 。
需要什么工 具？你打算 怎样画？
一般从尺上的刻度“0”开 始画起，画到刻度“4”的 地方，线段的两个端点不 要漏。
认识厘米
请同学们用自己的方法量一 量课桌有多长。
• 通过同学们量课桌，得到的长度不统一。 所以这会带来交流的不方便，那么我们需 要统一的长度单位。
长度单位：厘米 cm
测量工具：尺
直尺
三角尺
卷尺
仔细观察
• 拿出直尺，仔细观察直尺上有什么
0
1 cm 2
3
4
5
6
7
8
9 10
看一看
• 直尺上从刻度几到刻度几是1厘米 ？