米佳的愿望

合集下载

米佳的愿望第一课时到第三课时全

《米佳地愿望》教学设计教学目地：、会认“乘”、“滑”等个二类生字，会写“佳”、“脸”等个一类生字，了解米佳地四个愿望.、培养学生对语言文字地感悟能力，朗读及想象能力.、激发学生对美好生活地热爱之情！教学重点：了解米佳地愿望.教学难点：通过对语言文字地品析感悟，激发学生对生活地热爱之情！教学准备：课件.第一课时：教学过程：一、开——创设情境，激趣导入、板书“愿望”两个字，谁来说说自己地愿望是什么？（指名两人）、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他地名字叫米佳.(板书：米佳，认读“佳”字)、米佳是一位活泼可爱地孩子，今天，他要给大家说—说他地愿望.(板书：米佳地愿望)、指名读课题.看了课题，你想知道什么？师：是呀，米佳地愿望究竟是什么呢，下面就请大家翻开书第页，借助拼音自由地读一读课文，预习时圈出地生字可以多读几遍.二、示——初读课文，整体感知、学生自由地朗读课文，认读生字.、出示双横线中生字卡片，指名认读生字，检查字音是否读准.、出示田字格中生字，指名当小老师带读.、课件出示词语，分组读.第一组词绿油油黄澄澄乐呵呵第二组词采浆果捉小鱼翻跟头第三组词满脸通红五彩缤纷果实累累、再读课文，思考：米佳地愿望是什么？在文中找到相关语句，勾画下来.、指名交流，师相机出示米佳地四个愿望.（指名读，师相机指导读好句子）、师：读了这四个愿望，你们有什么发现？（指名说.）过渡：那米佳为什么会许下这样地愿望呢？下面，我们就跟随米佳去了解他地第一个愿望吧！三、悟——精读课文，体验情感、自由朗读课文地自然段，边读边想米佳是在怎样地情况下许下地第一个愿望.、指名说，师相机出示第一句话，词语“乘雪橇”“溜冰”变红.、师：乘雪橇、溜冰，当你读到这两个词时眼前仿佛出现了怎样地情景？、学生交流读这两个词时所想象到地情景.师：是啊！冬天，大地被披上了银装，我们可以乘雪橇从山上滑下来，多么好玩呀！师通过评价语引导学生感受滑雪橇、溜冰地乐趣，并相机指导读好第一句.、有一个词表现出米佳此时地心情是什么？生接：高兴.过渡：这可是米佳地亲身经历难怪如此地——（师指词语），谁能读出此时米佳地心情？（指名读第二句，评议）、冬天里，还会有哪些有趣地事？生描述冬天有趣地活动和景象、出示反映冬天真有趣地图片，；我们可以三五成群地在雪地里打雪仗、滚雪球，感受到地不是寒冷而是快乐；我们还可以随着爸爸妈妈在房前屋后，堆个可爱地雪人，让它成为你地新朋友……冬天有趣吗？全班齐读米佳地第一个愿望.、师：当米佳向父亲说了这第一个愿望后，爸爸是怎么说地？谁来读读爸爸地话？（指名读）、师：就这样，米佳记下了第一个愿望.四、入——回归整体，感情朗读、师小结：刚才我们学习了自然段，了解了米佳地第一个愿望，感受了米佳滑雪橇、溜冰高兴地心情.下面带着这些体会让我们齐读自然段.、生有感情地齐读自然段.五、用——学习生字，练习书写、出示生字“佳、脸、油、夏、香”认读.、指名说记字方法.、师重点指导写好“夏”字.、学生练写生字.第二课时一、开——复习导入.师：今天，我们来继续学习第五课.生：《米佳地愿望》！上节课，咱们学习了不少地生字词，还记得它们吗？（请一生带读词语）大家地词语读得真棒！现在，就让咱们跟随着米佳再次走进冬天吧！（出示配乐课件）瞧！米佳乘雪橇从山上滑下来，滑到河面上溜冰.生（接读）：他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”师（板书“高兴”，粘贴米佳地第一个愿望）：二、示——整体感知—自然段.父亲让米佳把这个愿望记在了小本子上.那在春、夏、秋三个季节里，米佳地愿望又是什么呢？、师：请大家默读—自然段，边读边用横线划出米佳地其他三个愿望.注意默读时不出声，不指读！（生默读课文，边读边画.）谁能读出米佳地其他三个愿望？（生交流）师（边听边粘贴米佳地其他三个愿望）：大家找得非常正确，咱们一起读一读吧！（全班齐读三个愿望）、师：读了米佳地这四个愿望，你发现了什么？大家很会发现，很会学习！那从这四个看上去自相矛盾地愿望里，我们又能读出什么呢？那就让我们细细地学习课文吧！、师：咱们首先来看看，春天里，米佳怎么说？生（接读）：春天真美，我希望永远是春天！师：那就让我们跟着米佳一起走进春天吧！三、悟——深入体会，读中感悟（一）学习第四自然段.、师（出示第四自然段文本课件，范读第四自然段）：同学们，这一自然段里，哪一句描写了春天美丽地景色？、（预设）生：这一自然段地第一句描写了春天美丽地景色.（读句子）春天来了，米佳兴高采烈地在绿油油地草地上，追逐五彩缤纷地蝴蝶，采集着野花.、师：你地句子既找得对，又读得好！那，这一句里，哪些词语让你感受到春天很美呢？大家自由地再读读这一句！（生自由朗读）（预设）生：“绿油油地草地”让我感受到春天很美，因为春天地时候，草地很绿很绿.师：是啊！春天温暖地阳光洒在一片片嫩绿地草地上，那草地闪着亮光，像抹了一层油一样！谁能读出这样地草地？（出示“绿油油地草地”词组）（指导朗读）师：草地绿得发光，绿得发亮啊！春天地草地真美！（请生齐读）、（预设）生：“五彩缤纷地蝴蝶“让我感受到春天很美！因为蝴蝶有很多种颜色！师：想象一下，草地上地蝴蝶有哪些颜色啊？（预设）生：白地，黄地，红地，紫地，绿地！师：那咱们一起去看看吧！（出示蝴蝶地动态课件）看了这些蝴蝶，你有什么感受吗？（学生交流）师：蝴蝶地颜色这样多，这样美！书上用了这样一个词组来形容（出示“五彩缤纷地蝴蝶），谁能读好这个词组？（指导朗读）师：蝴蝶地颜色真美！（全班齐读）、师：欸，草地上地蝴蝶怎么这么多啊？是谁把它们吸引过来了？（预设）生：草地上还开了野花，是它们把蝴蝶吸引过来了！师：赶紧深呼吸！啊！大家闻到了什么？（预设）生：我闻到了野花地香味！师：是啊！绿油油地草地上开满了香喷喷地野花，真美啊！师：春天这么美！谁能用朗读来赞美这美丽地春天呢？（指名读）（预设）生：春天来了，米佳兴高采烈地在绿油油地草地上，追逐五彩缤纷地蝴蝶，采集着野花.师：春天真美得像一幅画！师：米佳一定被春天地美景深深陶醉了！、师：春天，还美在哪里呢？（播放春天美景课件）咱们一起去看看！说一说，你看到了什么？（学生交流）大家说得真美！它们在一起组成了万紫千红地春天！让我们再次走进春天吧！在绿油油地草地上追蝴蝶，采野花，这时，你地心情怎么样？米佳地心情和大家是一样地！书上用了这样一个词来形容（出示“兴高采烈“）（指导读词）让我们也兴高采烈地读读这一句吧！（齐读第一句）、师：春天里，米佳尽情地享受着大自然美丽地景色！于是，他快乐地对父亲说（板书“快乐”）生接读：春天真美，我希望永远是春天！师：是啊！现在，米佳最喜欢春天了！生再读：春天真美，我希望永远是春天！师：米佳是多么希望春天永远留在人间啊！师：让我们也带着快乐齐读这一自然段吧！（生齐读第四自然段）师：父亲让米佳记下了第二个愿望.一转眼，夏天就到了，米佳又许下了这样一个愿望—生接读：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去.师：炎热地夏天到底好在哪里呢？（二）、学习第六自然段.、师：请大家自由朗读第六自然段，看看哪句话描写了夏天地好处？（生自由朗读，师出示第六自然段地文本课件）（预设）生：这句话写出了夏天地好处：整整一天，他采浆果，捉小鱼，在芳香地树荫下翻跟头，玩得痛快极了.（生说完，师在课件上用红色凸显这句话）、师：对于米佳来说，夏天有哪些好处呢？（预设）生：夏天，在林子里可以采浆果，捉小鱼，还可以翻跟头！师：请大家读一读这三个词，看看你能发现什么？（师出示这三个词：采浆果、捉小鱼、翻跟头，请学生齐读）(学生交流)师：大家可真会发现啊！想象一下，夏天，在河边地林子里，米佳还怎么怎么玩？你也能用上这样地三字词来说一说吗？（预设）荡秋千、捉知了、跳房子、采野花、睡大觉、吃野果.师：米佳玩得该有多痛快啊！谁能读出当时地情景？（指名再读本段第二句话）、师：米佳可是玩了整整一天呢？（“整整在课件上变红.）（生再读）师：假如让你像这样玩上整整一天，你满意吗？生：满意！（请女生满意地读一读，请男生满意地读一读）师：米佳就这样度过了一个痛快地夏天.所以，他满意地对父亲说（板书：满意）生接读：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去.师评读：米佳是多么喜欢夏天啊！（生再齐读）师：这个愿望，父亲又叫米佳记在本子上.秋天到了，米佳又有了新地感受生：（接读）秋天比其他季节都好！师：米佳为什么要这么说呢？（三）、学习第八自然段.、师：自由地朗读第八自然段，然后和同桌说说自己地看法.（生自由朗读，讨论）米佳为什么说秋天比其他季节都好？（预设）生：因为秋天地花园里结了很多很多地果子.、师：咱们和米佳一起到果园去看看吧！（播放果实累累地课件）看到这些果实，你想说什么？各种各样地果实一颗挨着一颗，一串连着一串，真多呀！这就是果实累累.（指导读词）师评读：果实挨挨挤挤挂满枝头.、指导读句子师：把这个词带到句子中，谁能读读句子呢？师评读：秋天到了，各种各样地水果都成熟了.师：一阵阵诱人地香味在果园里飘荡，馋得米佳都要流口水了！师：难怪米佳兴奋地对父亲说（板书“兴奋”）师：让咱们也带着兴奋齐读这一自然段吧！（生齐读第八自然段）师：父亲拿出小本子给米佳看，冬天、春天、夏天，米佳都是这么说地.四、入——、再次回味四个愿望.、师：春天里，米佳快乐地对父亲说师：夏天里，米佳满意地对父亲说师：秋天里，米佳兴奋地对父亲说师：冬天里，米佳高兴地对父亲说、师：你从米佳地四个愿望里体会到了什么？（学生交流）、师：是啊！一年四季，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑.它们都成为了米佳最爱地季节.难怪米佳会说出这四句自相矛盾地话来呢！师：看到这四个愿望，米佳和父亲都是什么反应呢？师：谁来读读第十自然段？（指名读）师：米佳笑了，是因为（预设）生：他觉得自己说地话很有趣，他有些不好意思. 生：他发现自己地每一天都过得好开心啊！师：米佳地笑是开心地笑啊！父亲笑了，是因为（预设）生：米佳好天真啊！生：自己有一个多么快乐地孩子啊！师：父亲地笑是欣慰地笑！师：米佳地父亲是一个多么有意思地人啊！是他帮助米佳发现并记录了生活中地快乐！师：只要我们像米佳那样用心地感受生活，热爱生活，咱们也能成为一个快乐地人，一个幸福地人！五、用——指导书写生字.、师：下面我们来学习这四个生字.（生齐读“香”、“苹”、“梨”、“逗”）师：你有什么办法记住这些字吗？这三个左右结构地字，写法有什么不一样吗？（师范写“梨”）（生练习描写，临写）、、小结.师：春有花蝴蝶伴花开，夏有浆果来采摘.秋写果园丰收画，冬让滑雪乐开怀.祝愿大自然地一年四季陪伴小朋友度过每一个美好地日子！板书：、米佳地愿望高兴“冬天真有趣，我愿永远是冬天.”第三课时一、组词.佳（）豆（）油（）夏（）娃（) 逗（）邮（）复（）二、词语搭配.（）地说美丽地（) 绿油油地( )有趣地（）红彤彤地（）黄澄澄地（）三、品读语段.春天来了，米佳在碧绿地草地上，追逐（ú）五彩缤纷地蝴蝶.他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”．想一想，填上合适地词.（）碧绿地（）（）．米佳希望永远是春天，是因为.．一年四季，我最喜欢，因为。

二年级语文下：米佳的愿望(二)

二年级语文下：米佳的愿望（二）（设计人：李娜）第二课时教学内容：学习后两个季节，感受米佳对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。

学习后面的四个生字。

教学过程：一、复习旧知1、复习生字组成的新词。

2、说说米佳为什么喜欢春季和夏季？二、学习新知1、学习描写秋天的段落：(1)秋天，果实都成熟了，有红红的苹果、黄澄澄的梨，想想，果园里还有什么水果呀？(引导学生仿说词语)(2)这么多的水果，真让米佳喜爱，他兴奋地对父亲说什么？(指名读、齐读。

)2、学习描写冬天的段落：(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊！你们冬天里都做些什么？(2)多有趣的活动，你们感到高兴吗？米佳也挺高兴，谁来读一读他的愿望呢？(指名读、小组读。

)3、讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢？(引导学生体会一年四季都很重要)4、总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。

这四季各具特色，缺一不可。

正因为有了它们，米佳的心中才会充满梦想；正因为有了它们，我们的生活才会充满色彩。

瞧，米佳也是这样想的。

(齐读第8、第9自然段)5、让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧！(教师引读米佳的四个愿望：春天，米佳快乐地对父亲说；夏天，米佳满意地对父亲说；秋天，米佳兴奋地对父亲说；冬天，米佳高兴地对父亲说。

)三、课外延伸，情景再现，积累词汇课下，大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。

(全班自由交流)四、书写生字1、齐读要求会写的生字2、交流：哪些字你要提醒大家注意？3、完成课后写一写。

板书设计：5米佳的愿望教学反思：（设计人：李娜）。

四个愿望。

一、创设情境，激趣导入。

1.师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？（想）他的名字叫米佳。

佳这个字读作jia，请同学们拼读两遍。

那如果要你们现在记住这个字，你会用什么办法记住它？谁来说一说。

（指名说）用换部首的方法来识记，区别“蛙”“娃”）。

2.师：很棒，记住了这个字，我们就可以很快地记住我们这位新朋友的名字了。

米佳啊，他是一个活泼可爱的孩子，今天他要跟大家说说他的四个愿望（板书），同学们，你们知道什么是愿望吗？（生：愿望指的就是特别希望做到的事情）3.师：是啊，“愿望”呀，就是一个人特别想要做到的事情。

那你有自己的愿望吗？谁能说说自己的愿望是什么吗？（每次考试都考100分；我希望妈妈不要那么辛苦）大家的愿望都很美好，老师真心地希望你们的每一个愿望都能够实现。

4.那同学们，看了这个题目，你们想知道什么？（米佳的四个愿望分别是什么？四个愿望实现了吗？）二、初读课文，整体感知1、师：是啊，米佳的这四个愿望分别是什么呢？既然同学们这么想知道，那就请同学们打开书本111页，请同学们自己坐在座位上小声地读一读这篇课文，边读边圈出你不认识的字。

2、生：读圈生字。

3、查字典识字。

师：大部分同学都读完了，刚才老师观察了一下，发现大部分同学读书的时候都养成了一边读书一边字的好习惯。

那我们圈出了不认识的字怎么办呢？（生：可以查字典）对了，我们可以借助我们的小老师，字典。

既然要查字典，我们就来比一比谁查字典又快又准，敢不敢来比一比。

很好，同学们都很有勇气，既然是比赛，就有比赛规则。

现在请同学们认真听好比赛规则。

1、同桌分工合作查屏幕上的生字“溜、逐、缤、纷、郊”；2、查完后把音节完整抄在书本112页；3、时间是120秒。

等一下老师说开始就开始计时，五个字都查好了就举手告诉老师，准备好了吗？预备开始。

很棒，大部分同学已经完全掌握查字典的方法了。

4、师：谁来说说这些字的音节。

（生拼读，师出示音节）全班拼读两遍。

四个愿望绘本读后感

四个愿望绘本读后感一亲爱的朋友们，我刚读完《四个愿望》这本绘本，哎呀，心里那叫一个美滋滋！你们知道吗，绘本里的画面简直太美啦！色彩鲜艳得就像我最爱吃的彩虹糖，每一页都好像在对我眨眼睛，说：“快来，快来，和我一起玩！” 而且那些线条，简单又可爱，就像我小时候画的一样，充满了童趣。

故事里的主人公米佳，他的四个愿望真的太有意思啦！第一个愿望是要冬天永远留在身边，这样就能一直打雪仗、堆雪人。

我小时候也这么想过呢，冬天多好玩呀，穿着厚厚的棉袄，在雪地里跑来跑去，一点都不觉得冷。

他的第二个愿望是夏天永远不要走，能天天吃冰淇淋，还能去游泳。

嘿嘿，这谁不想呀，夏天有那么多好吃的水果，还有凉凉的游泳池，想想都觉得爽歪歪。

第三个愿望是秋天一直停留，因为秋天有好多好多的果子可以摘。

哇，我仿佛都能闻到那果子的香甜味儿啦。

最后一个愿望是春天永远在，到处都是美丽的花，微风轻轻吹，舒服极了。

读完这个绘本，我就在想呀，要是我也能许四个愿望，我会许什么呢？也许我会想要每天都能睡懒觉，也许想要吃不完的巧克力，哈哈，是不是有点贪心啦？不过，这个绘本也让我明白了，每个季节都有它独特的美好，我们不能只想要其中一个，而是要珍惜所有的时光。

好啦，朋友们，这就是我读《四个愿望》的感受，你们呢？二嘿，朋友们！我刚读完《四个愿望》这本超棒的绘本，迫不及待要和你们分享我的感受啦！一翻开这绘本，就像走进了一个魔法世界。

那画面，就像我做的最甜美的梦一样，让我一下子就沉浸其中了。

米佳这小家伙，他的愿望可真是有趣极了！他想要冬天一直陪着他，我能理解，谁不喜欢在雪地里撒欢儿呢？想想那白白的雪，亮晶晶的，就像童话里的宝石。

还有夏天，能吃冰淇淋、能游泳，多快乐呀！我都能感觉到那凉凉的水，滑过皮肤的舒服劲儿。

秋天的果子，哇，光是想想那满树的苹果、梨子、葡萄，我的口水都要流出来啦。

春天的花，那一朵朵开得娇艳欲滴，好像在对着我们笑呢。

不过，读着读着，我也有点小思考。

米佳一开始只想留住一个季节，可后来发现每个季节都有它的好。

2018春鄂教版语文二年级下册第5课米佳的愿望

5米佳的愿望教学目的：一、会认“乘、烈”等8个生字，会写“佳、愿”等9个生字，了解米佳的四个愿望。

二、培育学生对语言文字的感悟能力，朗诵及想象能力。

3、激发学生对美好生活的酷爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。

教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的酷爱之情！教学课时：2课时教学预备：生字卡片、录音机、一幅秋季花园的图画、学生自画的水果。

教学进程：第一课时一、创设情境，激趣导入一、师：今天，教师要给大伙儿介绍一名新朋友，想熟悉他吗？他的名字叫米佳。

二、米佳是一名活泼可爱的小孩，今天，他要给大伙儿说—说他的愿望。

3、认读“佳”字，指名读课题。

看了课题，你想明白什么？二、初读课文，整体感知一、自由读课文，用自己喜爱的方式给可不能读的生字注上拼音。

二、自由读课后生字，在同座相互认读课后生字，检查字音是不是读准。

3、全班认读生字。

4、指名认读：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探讨，体验情感一、是呀，米佳有什么愿望呢？带着那个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。

二、学生交流米佳的愿望。

教师板书。

3、你最喜爱米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。

并说说什么缘故？寻觅答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。

4、学生全班自由交流喜爱的愿望及缘故，教师相机引导明白得重点文句．体会米佳愉快的心情，指导朗诵四个描述愿望的句子。

学习描述春天的段落：(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。

(2)说说你的眼前显现了如何一幅漂亮的画面？通过量种形式的读来体会。

学习描述夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干吗?(2)同窗们，你们喜爱夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好，你会说些什么?(4)是呀，夏天太好了，能够到水池边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里游玩游水，还能够躺在竹床上，数着天上那永久也数不完的星星。

难怪米佳会中意地对父亲说——(指名读愿望)四、学写生字一、出示生字宝宝，认读生字。

小学二年级语文《四个愿望》优秀教案模板

小学二年级语文《四个愿望》优秀教案模板《四个愿望》是一篇反映（儿童）生活的（记叙文）。

全文以米佳感受四季登记愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。

下面就是我给大家带来的学校（二年级语文）《四个愿望》优秀教案模板，盼望能关心到大家!学校二年级语文《四个愿望》优秀教案模板一教学目标：1、能在语言环境中正确认读“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”等 8个生字。

熟悉“大字头”。

正确书写“奋、佳、仗、烈、痛”等5个生字。

2、能借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳的四个美妙愿望，表达他对四季的喜爱。

3、知道四季是大自然送给我们的礼物，激发同学喜爱大自然的情感。

重点难点：1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能通过朗读课文感受米佳的四个美妙愿望。

2、能照样子把（句子）写详细。

3、知道一年有四个季节，以及四个季节的不同特点。

尝试用一、二句通顺的话说出自己喜爱哪个季节及其理由。

(初步学习使用因果句)教学预备：课件教学过程：一、导入新课。

1、“愿望”，就是特殊盼望实现的事。

同学们，我们都有自己的愿望，你能（说说）你的愿望是什么吗?(同学说自己的愿望。

)2、大家的愿望都很美妙，今日老师给大家带来一个小伴侣，他叫米佳，他有四个愿望。

3、请1个同学读课题，留意“个”读轻声。

4、齐读课题。

二、整体感知。

1、请大家依据要求自由读课文，用自己喜爱的符号把不熟悉的字和难读的句子画出来，并找找是谁提出了四个愿望，这四个愿望分别是什么?2、同学自学，老师巡察。

3、沟通：米佳学习生字“佳”，重点书空右半部分：横、竖、横、横、竖、横)4、指名分自然段读课文，其他同学评价。

(从“字音、漏字、添字”方面评价)5、沟通：米佳的四个愿望是什么。

6、学习生字：趣、烈、奋趣：用合起来认一认的（方法）识记。

找伴侣(好玩、爱好、趣味)烈：加部首的方法来识记。

复习“四点底”四点的方向。

奋：前鼻音;学习新的部首“大字头”三、研读课文。

2023年《我的愿望》教案(精选14篇)

2023年《我的愿望》教案（精选14篇）《我的愿望》教案篇1教材分析：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。

全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。

在教学过程中，我设计了多种形式的识字方法，以趣促学。

在教学的最后我设计了拓展学习与课后延伸，将听说读写有机结合到一起。

教学目标：1.识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。

2.正确、流利的朗读课文，体味一年四季都很美。

教学重难点：识记生字，朗读课文。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?他的名字叫佳敏。

(板书：佳敏)佳敏是一个活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的四个愿望。

(板书：四个愿望)2.认读“敏”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么?二、初读课文，认记生字1.教师范读课文。

2. 学生自由大声读课文，用自己喜欢的方式画出不认识的生字，并先自己动脑想办法认识。

3.指名读课文，纠正字的读音。

三、识记生字1.利用课件学习生字。

2.玩字卡识记生字。

a、我来摆，你来认。

b、我来读，你来收。

3.抢记生字。

教师出示字卡，学生抢认读生字。

4.巧记生字我能行。

今天的生字，相信你一定会有更好的方法来识记。

学生各抒己见，评选最佳识记法。

四、练习巩固a、开火车认读生字。

b、玩课件认读词语。

五、送字回文，美读全文，体味每个季节都很美1.齐读课文。

2.讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)3.总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。

这四季都非常美，佳敏都非常喜欢。

六、我会写我们一起了解了佳敏的四个愿望，小朋友们你们的愿望一定也很美好。

像佳敏那样把你的愿望也写下来吧!《我的愿望》教案篇2教学目标知识与技能：认识12个生字，正确掌握生字的书写。

过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观：引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。

四个愿望读后感一年级

四个愿望读后感一年级
《四个愿望》读后感
哇塞！我读了《四个愿望》这个故事，感觉真是太棒啦！
故事里的米佳可有意思啦！他有四个愿望，一个是想当冬天，一个是想当春天，一个是想当夏天，还有一个是想当秋天。

这就好像我有时候想当公主，有时候又想当超级英雄一样，哈哈！
当米佳想当冬天的时候，他就可以去滑雪橇，打雪仗，多好玩呀！我都忍不住在想，如果我也能变成冬天，我肯定会堆一个超级大超级大的雪人，比房子还要大，那得多威风呀！难道你们不想吗？
米佳想要当春天的时候呢，他就能看到到处都是绿油油的，五颜六色的花朵都开啦。

这让我想起了我家小区里春天的样子，那些花儿一朵一朵的，就像在比美似的。

要是我能变成春天，我一定要让所有的小花都开开心心地长大，绽放出最美丽的笑容。

你们说好不好？
米佳还想当夏天，因为可以去游泳，吃冰淇淋。

哎呀，我也超爱冰淇淋的，特别是巧克力味的，一口下去，甜滋滋的，爽极啦！我猜你们也喜欢吃冰淇淋吧？
他想当秋天的时候，就可以去果园里摘果子。

红红的苹果，黄黄的梨子，想想都流口水呢！就好像一个装满了甜蜜的宝藏箱，难道不诱人吗？
不过最后呀，米佳的爸爸告诉他，每个季节都很好，不能一直只当一个季节。

这让我想到了我自己，有时候我只想一直玩，不想学习，但是后来发现，学习和玩都很重要，就像每个季节都有它独特的美好一样。

我觉得这个故事真的太有趣啦！它让我明白了，不管是哪个季节，都有它特别的地方，我们都应该好好珍惜。

不能像米佳一开始那样，只想一直当一个季节。

我们要学会欣赏生活中各种各样的美好，这样每天都会开开心心的！
你们读了这个故事，是不是也有和我一样的感受呢？。

《米佳的愿望》教案(附板书及反思)

《米佳的愿望》教案（附板书及反思）佚名课题：《米佳的愿望》内容：第一课时设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。

全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。

在本文的教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。

通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。

一、联系生活，加深体验课文反映的生活与学生比较接近，要引导学生来联系生活实际，调动学生情感体验，在体验与感受中让学生对四季的热爱，对生活的热爱，与作者的情感一同得到释放。

二、读中感悟，展现个性。

语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。

教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，通过多种形式的朗读出四季的特点，读出重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

三、引发想象，提升能力。

教学中通过创设情境引发学生想象，充分交流四季给我们生活带来的情趣，训练了学生的语言能力。

教学目的：1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。

2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。

3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。

教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学准备：课件。

教学内容：会认双横线中的8个生字，把握田字格中4个生字的书写要点。

学习相关三个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。

(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。

(板书：米佳的愿望)3、认读“佳”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么？二、检查预习1、出示“佳”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认读生字并读词，检查字音是否读准。

沪教版二上《四个愿望》教案

沪教版二上《四个愿望》教案教材分析：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。

全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。

在教学过程中，我设计了多种形式的识字方法，以趣促学。

在教学的最后我设计了拓展学习与课后延伸，将听说读写有机结合到一起。

教学目标：1.识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。

2.正确、流利的朗读课文，体味一年四季都很美。

教学重难点：识记生字，朗读课文。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?他的名字叫佳敏。

(板书：佳敏)佳敏是一个活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的四个愿望。

(板书：四个愿望)2.认读“敏”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么?二、初读课文，认记生字1.教师范读课文。

2. 学生自由大声读课文，用自己喜欢的方式画出不认识的生字，并先自己动脑想办法认识。

3.指名读课文，纠正字的读音。

三、识记生字1.利用课件学习生字。

2.玩字卡识记生字。

a我来摆，你来认。

b我来读，你来收。

3.抢记生字。

教师出示字卡，学生抢认读生字。

4.巧记生字我能行。

今天的生字，相信你一定会有更好的方法来识记。

学生各抒己见，评选最佳识记法。

四、练习巩固a开火车认读生字。

b玩课件认读词语。

五、送字回文，美读全文，体味每个季节都很美1.齐读课文。

2.讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)3.总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。

这四季都非常美，佳敏都非常喜欢。

六、我会写我们一起了解了佳敏的四个愿望，小朋友们你们的愿望一定也很美好。

像佳敏那样把你的愿望也写下来吧!。

二年级(上)语文《四个愿望》

因为冬天____________,所以米佳愿永远是冬天!
因为春天____________, 所以米佳愿永远是春天!
春天来了，米佳在绿莹莹的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”
因为夏天____________,所以米佳愿永远是夏天!
夏天到了。米佳跟父亲到郊外去，捉小鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头，玩得痛快极了。他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
wàng
四个愿望
“冬天真有趣，我愿永远是 . . . 冬天！” “春天真美，我希望永远是 . . . 春天！” “夏天太好了，我巴不得 . . . . 夏天永远不过去！” . .
“秋天比任何季节都好！” .
自读要求：
1、读准字音，读通课文。
2、边读边想：米佳为什么会有这些美好的愿望？
jiā
zhàng
看谁填得棒：（（（））地说）（（（）的草地）的蝴蝶）的果园
五彩( 缤)(纷) 兴(高 )采(烈 ) 果实(累 )(累)
绿莹莹
1、选择自己最喜欢的一小节来背一背。 2、想想,说说,写写: 请你用一、二句话写一写你最喜欢的季节。
因为夏天___秋天，果园里果实累累，米佳帮爸爸把红红的苹果摘下来，又帮奶奶把一筐葡萄抬回家。他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
米佳和同伴打完雪仗，又到湖面上溜冰。他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！” 春天来了，米佳在绿莹莹的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！” 夏天到了。米佳跟父亲到郊外去，捉小鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头，玩得痛快极了。他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！” 到了秋天，果园里果实累累，米佳帮爸爸把红红的苹果摘下来，又帮奶奶把一筐葡萄抬回家。他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”

《四个愿望》

米佳和同伴打完雪仗又到湖面上溜冰。米佳和同伴打完雪仗又到湖面上溜冰。他满脸通红，高兴地对父亲说：他满脸通红，高兴地对父亲说：冬天真有趣，我愿永远是冬天！ “冬天真有趣，我愿永远是冬天！ ”
春天来了，米佳在绿莹莹的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。他兴高采烈地对父亲说：“ 春天真美，我希望永远是春天！”
春天真美，我希望永远是春天！春天真美，我希望永远是春天！
Hale Waihona Puke 夏天太好了，夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！不过去！
秋天比任何季节都好！秋天比任何季节都好！
照样子说一说
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！” 语重心长地严肃地
在括号里填上表示动作的词语：在括号里填上表示动作的词语：
（
打
）雪仗
（
捉
）小鱼
（
采
）蘑菇
（
翻
）跟头
父亲说：“把你的愿望记下来！”米佳记下了他的第一个愿望。
等第
THE
Thank U !
END
冬天真有趣，我愿永远是冬天！
夏天到了。夏天到了。米佳跟父亲到郊外捉小鱼，采蘑菇，去，捉小鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头，玩得痛快极了。跟头，玩得痛快极了。他满意地对父亲说：夏天太好了，父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！夏天永远不过去！”
到了秋天，果园里果实累累，米佳帮爸爸把红红的苹果摘下来，又帮奶奶把一筐葡萄抬回家。他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
4.《四个愿望》
米佳的四个愿望：
米佳的四个愿望：
（1）冬天真有趣，我愿永远是冬天！冬天真有趣我愿永远是冬天！春天真美，我希望永远是春天！（2）春天真美，我希望永远是春天！夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！（3）夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！秋天比任何季节都好！（4）秋天比任何季节都好！

鄂教版二年级语文下册教案米佳的愿望

鄂教版二年级语文下册教案：米佳的愿望教学目标1.通过本课的学习，让学生了解“愿望”这一话题，学会正确表达自己的愿望。

2.通过阅读文本，提高学生的阅读理解能力。

3.开发学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于追求自己的梦想。

教学重点1.学生能够正确表达自己的愿望。

2.学生能够理解文本内容，准确回答问题。

3.学生能够运用想象力，自由表达自己未来的梦想。

教学难点1.如何引导学生在阅读过程中建立自己的思想和意识。

2.如何让学生更加深入地理解和体验到文本中的情感。

教学方法1.听读课文，在老师的引导下理解文本，讲述自己的理解。

2.创设情境，鼓励学生自由表达自己的愿望和梦想。

3.组织学生进行小组讨论，开发学生的思维能力和团队协作能力。

教学过程1. 导入新课老师可以通过讲述一个小故事或者图片的形式，引导学生进入本节课的主题：愿望。

老师可以通过问学生“你们有什么愿望吗？”来引导学生自由讨论，从而自然地进入本节课的内容。

2. 听读、理解课文老师可以播放“米佳的愿望”的课文录音，让学生跟随录音进行听读。

然后，老师可以就文本内容进行提问，引导学生理解课文，如：“米佳有哪些愿望？”、“米佳送给自己的新年礼物是什么？”、“为什么米佳要为自己的梦想而努力？”等等。

3. 想象未来，表达梦想在学生对课文内容有了充分理解的基础上，老师可以让学生自由表达自己的未来梦想。

例如，老师可以让学生画一幅未来的场景，并且配上自己的描述；或者让学生进行小组讨论，让学生们一起探讨如何实现自己的愿望。

4. 进一步思考在学生自由表达自己的愿望和梦想之后，老师可以进一步引导学生深入思考，例如：如何为实现梦想做好准备？如何克服困难？如何坚持到底？通过这样的思考，使学生更加清晰自己的梦想，明确实现梦想的必要条件。

教学评价本节课通过讲述故事、听读课文、小组讨论等多种方式，让学生更加深入地理解课文内容，也让学生从中获得很多启示。

通过学生的自由表达，帮助学生更好地表达自己的美好愿望和未来梦想。

米佳的愿望

米佳的愿望第一课时到第三课时全

二年级语文下：米佳的愿望(二)

四个愿望。

四个愿望绘本读后感

2018春鄂教版语文二年级下册第5课米佳的愿望

小学二年级语文《四个愿望》优秀教案模板

2023年《我的愿望》教案(精选14篇)

四个愿望读后感一年级

《米佳的愿望》教案(附板书及反思)

沪教版二上《四个愿望》教案

二年级(上)语文《四个愿望》

《四个愿望》

鄂教版二年级语文下册教案米佳的愿望

最新版米佳的愿望