九年级化学上册第4章生命之源—水 4.1 我们的水资源第1课时水资源及其污染与防治习题课件

九年级化学上册第4章生命之源—水 4.1 我们的水资源课件

3、生活中日常用水：洗衣服等
第四页，共十六页。
三、我们(wǒ 的水资源 men)
陆地淡水 2.53% 陆地咸水 0.97％
海水 96.。
中国(zhōnɡ ɡuó)水资源总量：2.8X1012 m3
人均(rén jūn)水量（m530)000
45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000
2.对工业污水(wū shuǐ)进行处理，使其符合排放标准。
3.农业合理使用化肥农。 4.生活污水集中处理后再排放。
第十三页，共十六页。
污水处理过程 (wū shuǐ chǔ lǐ)
第十四页，共十六页。
保护环境人人有责！
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
4.1 我们的水资源。4.1 我们的水资源。生活在水中的生物体，水占其体重的比例更大。要用水洗涤、溶解、加热(jiā rè)或者冷却物质。灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水总量的2/3以上。我国水资源短缺，
第三页，共十六页。
水有许多用途 (xǔduō)
1、在工业上
要用水洗涤、溶解、加热或者冷却物质。每生产1t的煤：需要用水1～1.5 t 钢：需要用水20～40 t
纸：需要用水200～250 t
化肥：需要水500～600 t 人造纤维：需要水2000～3000 t 2、农业上
灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水(dànshuǐ)总量的2/3以上。
第八页，共十六页。
四、水污染及其防治(fángzhì)
水体(shuǐ tǐ)污染的主要来源有哪些方面？
大沥发电厂带来空气和 (kōngqì) 水污染
第九页，共十六页。
生活(shēnghuó)污水和小工厂废水排入村内鱼塘使大量的鱼死亡

人教版九年级化学上册：4.1.1 水资源及其保护

探究新知
二、保护水资源
1.合理利用水资源。 2.防治水体污染。
应பைடு நூலகம்新技术、改进工艺、改变用水习惯。
探究新知
我国的水利工程
都江堰
南水北调
探究新知
水污染的危害
影响工农业破坏水生生态系统直接危害人体健康
探究新知
防治水体污染
工业：重复使用，污水分级处理。
探究新知农业:改漫灌为喷灌或滴灌。
探究新知我国各地区人均水资源量
探究新知
我国的水资源特征
• 我国的水资源总量为3.0×1012 m3,但人均水资源量只有2.1×103 m3，且低于差距很大。
• 我国水资源南丰北缺，人均水资源量少，特别是华北和西北地区，缺水最为严重。
• 我国水资源时空分布不均。夏秋季我国大部分地区降水丰沛，水资源较为丰富，但容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，水资源相对不足。
第四单元自然界的水课题1 水资源及其利用
第1课时水资源及其保护
思维导图
学习目标
1.了解地球上的水资源状况；了解中国水资源现状。 2.了解保护水资源的措施。
探究新知
一、人类拥有的水资源
地
海洋水湖泊水
球
河流水
水
地下水大气水
生物水
探究新知
全球海水、陆地水储量比
海水 96.53%
淡水陆地咸水 2.53% 0.94%
探究新知
生活：节约用水，一水多用。
课后作业
完成练习与应用 4~6题。

科粤新课标九年级上册初中化学《第四章生命之源——水 4.1 我们的水资源》_20

第四章生命之源--水第一节我们的水资源（1课时）一、教学目标1. 了解水的重要性和世界水资源现状，形成珍惜和保护水资源的意识，知道一定的节水方式；2. 了解水污染的主要来源及其防治途径；3. 掌握常用的净水方法（4种），了解各方法的原理及操作；了解自来水的生产过程；4. 了解硬水的特点，知道水垢的主要成分及其形成原因，能准确区别硬、软水。

二、教学重难点常用净水方法的对比；软、硬水的鉴别三、教学过程（一）自学环节（约5分钟）水资源现状水污染及其防治阅读课本98至102页，了解水的重要性，总结水资源现状。

（阅读2分钟，回答问题3分钟）问题：①我国水资源的现状有哪些？我们能够如何节约用水？②水污染的主要来源有哪些？我们能够采取哪些途径实行防治？总结：生命离不开水，地球上的淡水资源很有限，我们要节约用水，防止水污染。

（二）合作环节（约8分钟）自然界中的水资源，是不是我们取来就能够饮用了？水的净化与纯化学生分组活动：现有一杯浑浊的泥水，小组讨论，设计净水方案。

（要求：水中杂质的种类，对应的除杂方法。

）分小组汇报（选2组汇报，其余小组补充。

）（三）精讲环节（约28分钟）对学生小组汇报情况实行点评与总结。

讲解：沉淀法：去除水中不溶性杂质（常加入明矾作为絮凝剂，加速悬浮物沉降）过滤法：去除水中不溶性固体杂质（过滤柱的结构，各层作用）1. 水的净化吸附法：去除不溶性杂质和部分可溶性杂质。

（常用活性炭作为吸附剂，具（物理变化）有脱色、除臭、除毒的作用）蒸馏法：利用水的三态变化净水，净化水准最高。

（约10分钟）（105页蒸馏装置，冷凝管的使用方法）2. 演示实验：浑浊泥水的净化（约5分钟）第一步：静置沉淀（设置对照实验，①不加入明矾；②加入明矾）第二步：使用过滤柱实行过滤3. 自来水的生产流程：（约4分钟）阅读105页自来水生产过程，回答下列问题：（1）取水口处的河水成浑浊状，是因为水中含有很多难溶性杂质和可溶性杂质；（2）加明矾的目的是吸附沉淀；（3）通过滤水池，可除去难溶性杂质；（4）通过氯气的目的是消毒杀菌；（5）过程中存有一步化学变化是杀菌消毒；（6）清水池里的水不是（填“是”或“不是”）纯水，理由是还有可溶性杂质；若要制纯水，可采用的净化方法是蒸馏。

2024年人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题1 水资源及其利用

课题1水资源及其利用第1课时水资源及其保护教材分析一、课标分析本课题内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中一级学习主题“物质的性质与应用”中的“物质的多样性”以及“常见的物质”的内容。

二、内容和地位分析本单元的知识内容围绕“水”从学科到人文,从生活到技术,多方位、多视角地带领学生认识水资源,学习利用和保护水资源的方法。

本课题作为单元的开始,从宏观上介绍了水资源的特征,以较多的图表内容直观地展示了人类对水资源的利用和水资源保护现状,补充学生的感性认知,具有较强的感染力、震撼力。

通过学习本课题,可以强化学生的爱水、节水意识;使学生了解关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,在课内外的一些活动中进行更深入的探究。

学情分析在八年级的地理课程中学生已经对我国的水资源概况有所了解,但由于各地水资源分布不均,水体污染程度也各有差异,学生对水资源的缺乏和水体污染的认识不够全面,所以本课应重点引导学生从化学角度认识、思考关于水资源的利用与保护的相关问题。

教学目标1.知识与技能:理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源。

2.过程与方法:通过统计调查水资源和水体污染的状况,培养搜集、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观:树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的责任意识。

核心素养1.使学生理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系。

2.培养学生解决真实情境问题和完成综合实践活动的能力。

3.培养学生运用化学知识对生活及社会实际问题做出判断和决策的意识,形成节约资源、保护环境的习惯,树立生态文明的理念。

重点难点重点:通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。

难点:节约用水和水体污染的防治。

教学过程续表教学反思第2课时水的净化教材分析一、课标分析了解沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的操作;了解水的处理方法及活性炭、明矾等净水剂的作用;了解硬水和软水的区别。

二、内容和地位分析学生在学习了常见的气体后开始学习生活中常见的液体物质——水,体现了知识间的连贯性。

4.1水资源及其利用+课件+2024-2025学年人教版化学九年级上册

第2课时水的净化
课前•自主预习
一、自来水厂处理水的净化过程 1.步骤:取水→加混凝剂→ 沉淀池 → 过滤池 →活性炭吸附池 →投药消毒→清水池→水泵→用户。 2.混凝剂的作用:往水中加含有明矾的混凝剂能使水中悬浮的杂质较快沉降,使水逐渐澄清。 3.过滤的作用:除去水中混有的难溶物质。 4.吸附的作用:用具有吸附作用的活性炭 ,不仅可以除去水中的一些不溶性物质,还可以吸附一些溶解的杂质,除去异味。 5.消毒的作用:用消毒剂可以除去水中的细菌、病毒等。
水体污染不仅影响工农业生产,破坏水生生态系统,还会直接危害人体健康。 ②水体污染的防治措施。
污染源
防治措施
工业污染:工业生产中“三废”(废水、工业废水处理达标后再排放废渣、废气)的任意排放
农业污染:农业生产中农药、化肥的不合理使用
提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药
生活污染:生活污水的任意排放、垃圾随意丢弃
课堂•互动理解
保护水资源 1.保护水资源。一方面要合理利用水资源,另一方面要防治水体污染。
国家节水标志
2.保护水资源的措施。 (1)合理利用水资源。 ①生活上:a.使用节水器具;b.一水多用,如用淘米水浇花等; ②农业上:改大水漫灌为喷灌、滴灌; ③工业上:工业用水重复使用。
(2)防治水体污染。 ①水体污染的危害。
实验室常用的蒸馏装置制取蒸馏水的简易装置
(2)实验注意事项。 ①蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石(或碎瓷片),使蒸馏平稳进行,以防暴沸。 ②温度计水银球应放在蒸馏烧瓶支管口处。 ③冷却水的流向应跟水蒸气的流向相反,这种逆流冷却可以达到较好的冷却效果。
跟踪训练2 如图所示为三种实验操作,下列说法正确的是( B )。
的是( )。

九年级化学上册第四章生命之源__水我们的水资源教案1科学版

4.1我们的水资源第一课时教学目标【知识与能力】1.知道水的存在及其与人类生产生活的关系。

2.了解节约用水与水污染的防治。

【过程与方法】通过收集水资源、水污染的资料和事实,分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因,提出缓解水资源危机、治理水污染的措施,培养学生收集、处理、运用信息的能力,培养学生分析解决问题的能力。

【情感态度价值观】1.通过对水资源短缺、水污染对人类的生产和生命的危害的认识及治理措施等的学习,增强学生节约用水意识和保护环境意识。

2.通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议,增强学生关注社会,参与社会决策的意识,培养学生的社会责任感。

教学重难点【教学重点】认识到节约与合理利用水的重要性,以及水的污染与防治。

【教学难点】养成节水习惯,积极投身到合理利用水资源与保护水资源的实践中去。

教学过程导入新课[趣味导入]谜语“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。

”答案：水。

[提问]我们每天都要喝水,都要用水,但我们真的熟悉水、了解水吗？如：(1)自然界中水的分布状况如何？(2)水除了供人饮用以外,还有什么用途？(3)凡是无色透明的水都能喝吗？(4)水是无穷无尽的吗？[分析]从太空观察,地球是一个美丽的蔚蓝色的星球。

这是因为地球表面3/4的面积被水覆盖着。

地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川,以及大气、生物体、土壤和地壳中。

其中海水约占水的总量的97％,陆地、大气和生物体内的水只占很少一部分。

[学生活动]阅读教材第98～103页。

[提问]水在自然界中是如何分布的？[总结]一、水在自然界的分布1.主要存在于海洋、湖泊、河流,约占地球表面积的70.8%。

2.存在于人体、动植物体内。

3.地壳中、大气里也有存在。

[过渡]水在自然界中分布如此广泛,我们是不是可以不用节约用水了呢？二、珍惜水资源[讲解]目前,世界上有80个国家约15亿人口面临淡水不足,其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态中。

科学版九年级化学上册第四章1 我们的水资源

感悟新知
知5－练
易错警示
蒸发时为防止搅拌时操作不慎将液体洒出，加入蒸
发皿中液体的量不超过其容积的2/3；待有较多量固体析出时即停止加热，利用余热蒸干。
感悟新知
知识点 6 物质
1. 蒸馏的装置蒸馏是将水加
热沸腾形成水蒸气，再将水蒸气冷凝成纯净水的过程。装置如图3 所示：
知6－讲
感悟新知
且地域分布不均匀。
感悟新知
知1－讲
误区警示 1.误认为地球上的水资源是“取之不尽，用之
不竭”的。 2.误认为水资源总储量丰富就是可供人类使用
的淡水资源丰富。
感悟新知
考向考查对水资源的认识
知1－练
例1 水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与
“少”的描述错误的是（ B ）
A. 我国水资源总量多，人均水量少
“生命吸管”是一种可以随身携带的小型水净化器，
能直接将污水转化为饮用水，可以过滤污水中99.99%的杂质和细菌。它实际上是一根长约25 cm、直径约3cm 的塑料管子，使用时将这根管子伸进水里就可以了。
感悟新知
知识点 5 蒸发操作
知5－讲
1. 蒸发用到的仪器铁架台（带铁圈）或三脚架、酒精灯、玻璃棒、蒸发皿等。易错提示 1.用蒸发皿蒸发液体时，不需要垫石棉网。 2.取用热的蒸发皿时要用坩埚钳，不能用手拿 (防止烫伤)。
杂质。关于水的净化，下列说法不正确的是（ C ）
A. 加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降
B. 活性炭可除去水中异味
C. 超滤膜可除去水中的可溶性杂质
D. 自来水属于混合物
感悟新知
解题秘方：本题主要考查了水的净化，了解
知4－练
水净化的方法和原理是解答本题的关键。

九年级化学上册第4章生命之源—水4.1我们的水资源(第1课时)教案粤教版(2021年整理)

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我们的水资源教学设计课标要求1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况;2、了解世界和我国的水资源状况：3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。

教材及学情分析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染,所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生节约用水和保护水资源的意识及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感课时教学目标1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；2、了解世界和我国的水资源状况:3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施.4、通过对水资源得了解,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限:5、通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。

6、增强学生节约用水和保护水资源的意识;7、培养学生关心社会社会,为社会做贡献的社会责任感重点1、水资源的节约和防止水体污染教学难点培养学生节用水的意识2、水的净化、纯化方法，硬水的成分.难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作.教法学法指导阅读法、自学法等教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课体会水的重要性人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。

九年级化学上册第4章生命之源__水课题1我们的水资源第1课时人类离不开水珍惜水资源水污染及其防治背记

4．节约用水 (1)生活中提倡一水多用，使用节水型器具； (2)农业中改大水漫灌为喷灌、滴灌； (3)工业中提倡对水重复利用，循环使用。 5．爱护水资源——一方面要节约用水；另一方面要防治水
的原因： (1)工业“三废”(废渣、废液、废气)的任意排放； (2)农药、化肥的不合理施用，生活垃圾的随处堆积，生活污水的任意排放。
2．防治水污染： (1)工业“三废”要经处理达标排放、提倡零排放； (2)生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放； (3)合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥； (4)加强水质监测。
第4章生命之源——水
4.1 我们的水资源第1课时
人类离不开水珍惜水资源水污染及其防治
一、珍惜水资源
1．地球表面70.8%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1%。 2．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是 H2O，最多的金属元素是Na，最多的元素是O。 3．我国水资源的状况：分布不均，人均量少。

科粤版九年级化学上册第四章《生命之源——水》课件

➢ 水的组成
水是由哪些元素组成的呢？下面我们用实验来回答这个问题。
【探究实验】水的组成在水电解器的玻璃管里注满水，在水中
加入少量的氢氧化钠溶液，增强水的导电性，加快水的电解速率，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极，接通直流电。
【实验现象】接通电源后，电极上
有气泡产生。两支玻璃管里汇集了气体，液面降低，其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是 _1_∶__2__。
实验室里常用分液漏斗过滤 (1) 制作过滤器
将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。
过滤操作注意事项
一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速度。
二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。
新课探究
自然水含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、浮渣，甚至可能有某些对人体有害的污染物质，一般不宜直接饮用，需要经过净化处理才能饮用，或作其他用途。
水的净化方法
➢ 沉淀法
明矾的净水原理（物理变化）往浑浊的水中倒入明矾溶液，搅拌生成絮状沉淀，这些沉淀可以吸附水中的微小颗粒一起沉降，达到净水的目的。
2%冰川 1%淡水 97%海水
地球水资源的分布比例
水资源十分宝贵，我们一定要节约用水，说一说生活节约用水的方法？
随手关紧水龙头；洗衣服分段注水、洗涤、脱水；在抽水马桶中放一个灌满ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的雪碧瓶或使用节水型马桶；刷牙时用口杯接水……
➢ 水污染及其防治
人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且面临水体污染的危害。

九年级化学4.1我们的水资源课件

新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
三、水污染及其防治
人类用水量的不断增加和生产、生活所造成的水体污染，进一步加剧水资源危机。
污水排放
被污染河流
新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
水练上一页下一页
被污染的水含有毒物质和细菌、病毒等，不能作饮用水，也不能用于灌溉。
新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
水体富营养化
沿海赤潮
湖泊蓝藻
新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
国家规定，污水处理达到排污标准后，才准排放。
新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
水是生命之源，请爱惜每一滴水！
新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
课堂小结
我们的水资源
鱼约70%
新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
水有很多用途，我们的生产和生活都离不开水。
工业用水
农业用水
生活用水
新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
二、珍惜水资源
淡水2.5%
冰68.7%
河流、湖泊等1.2% 浅层地下水11.8% 深层地下水18.3%
海洋和咸水湖中的水97.5%
新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
人类离不开水珍惜水资源水污染及其防治
水在自然界中的存在
水
水节
的
资约
应
源用
用
状水
况
水水污污染染来防源治
新知学习课堂小结知能训练上一页下一页
知能训练
1.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与 “少”的描述错误的是（ D ） A.地球上水的总量多，淡水少 B.我国水资源总量多，人均水量少 C.“南水北调”工程说明南方水储量多，北方水储量少 D.世界上水资源丰富的国家多，水资源匮乏的国家少

2024年新人教版9年级上册化学教学课件第4单元课题1 水资源及其利用(第1课时)

合理利用水资源
如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3×107t。
农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。
国家节水标志由水滴、手掌和地球变形构成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。手是拼音字母JS的变形，寓意节水。
水资源及其利用
九上化学 RJ
第四单元课题1
第1课时
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；2.了解水污染、水枯竭等水危机问题及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施；3.认识水是宝贵的资源，形成保护和节约水资源的可持续发展意识和社会责任。
学习目标
课堂导入
生命的孕育和维系离不开水，我们的日常生活和工农业生产也离不开水。你知道地球上有多少水吗？
C
多
会造成污染
课堂总结
人类拥有的水资源
合理利用水资源
防治污染
应用新技术、改进工艺、改变用水习惯等
总储水量大，淡水资源少
改善水资源时空分布不均
减少污染物产生、污水处理后再利用
随堂练习
1.净化一方水土，守护母亲河流。下列做法不利于湿地生态修复的是（）
A．保护滩涂湿地 B．强化污水处理C．污水任意排放D．推进绿化造林
我国通过修建水库和实施跨流域调水等措施，有效改善了水资源时空分布不均的局面。
都江堰
南水北调
防治水体污染
水体污染不仅影响工农业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。
通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，对污水进行处理使之符合排放标准。
污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可再次利用。
C
特别有限

第1课时水资源水污染及其防治(18张PPT)

）
A.地球上水的总量多，淡水少
B.我国水资源总量多，人均水量少
C.“南水北调”工程说明南方水的储量多，北
方水的储量少
15
例2 我国水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下B 列叙述正确的是（） A.控制水中所有动植物的生长 B.设法提高工业用水的重复利用率
16
课堂小结
同学们，学了本课的知识，你们有什么收获呢？在今后生活中你们会怎样节水呢？
①水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。
②水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病，痛痛病等。
12
水污染给我们带来了这么多的危害，那么我们该如何防治水污染呢？
①生活污水不能任意排放；
②工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放；
③农业上的农药、化肥必须合理施用。
第四单元生命之源——水
4.1 我们的水资源
第1课时水资源水污染及其防治
1
新课导入
我们每天都要用水、要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？ 1.我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 2.水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用。
2
既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识
河流？
海洋。海洋是世界上最大的储水库，其
储水量约占全球总储水量的96.5%，世界上
主要的海洋有太、珍惜水资源
地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。淡水总量只占总水量的2.53%。其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。

科粤新课标九年级上册初中化学《第四章生命之源——水 4.1 我们的水资源》_17

课题4.1 我们的水资源（第一课时）一、教学目标【知识与技能】1. 常识性介绍水对人类生命活动的重大意义、对工农业生产的重要性。

2.了解水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。

3.了解水资源污染的原因、危害及防治途径。

【过程与方法】1.通过收集水资源、水污染的资料,分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因,提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动,培养学生收集、分析、处理信息的水平, 及与他人合作、交流等水平。

【情感态度与价值观】1. 增强学生节约用水意识和保护环境意识。

2. 通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议, 增强社会责任感。

二、教学重点使学生增强节约用水意识和保护环境意识，增强社会责任感。

三、教学难点如何激发学生情感，重视和爱惜水资源。

四、教学资源课文内容、多媒体课件、网络资源、生活实例等五、教学方法课外调查、情境教学、讨论交流、多媒体辅助教学等六、教学环节与活动【课前准备】搜集相关水污染的知识、家庭用水情况调查【问题导航】1.假如你们想到沙漠中去探险，你们最需要带什么？２.为什么科学家把探测火星上是否有水存有作为探究火星上是否有生命的突破口? 【学生回答，教师评析】生命离不开水。

【自学、讨论】水在实际工农业生产生活中用途。

【小结过渡】一定要珍惜水资源。

【阅读课文思考】1.自然界中水的分布状况如何？2.我国的水资源现状如何？【提问】为何说地球水资源既丰富又短缺？总储量大,可利用淡水不到1%【展示资料、图片】1.世界约有15亿人淡水不足2.世界、我国人均水量统计图【小结】水资源的储量丰富，但淡水资源短缺。

并且分布不均匀。

我们要合理利用水资源。

【展示资料、图片】海水淡化为世界淡水供应带来希望。

【阅读课文，交流课前调查搜集的资料】1.你家的节约用水状况。

2.江门市存有缺水问题吗？3.你知道我国正在兴建的“南水北调”工程吗？【分组汇报，教师点评】【小组讨论】请同学们谈一谈节约用水的方法。

课题1 水资源及其利用(第1课时)(教学设计)九年级化学上册(人教版2024)

第四单元《自然界的水》教学设计课题1 水资源及其利用第1课时爱护水资源【学生活动】思考与讨论：结合教材P82，分析下图，说一说人类拥有的水资源状况。

【总结】地球上的总水储量虽然很大，但大部分是含盐量很高的海水和咸水，人类不能直接使用。

淡水只占全球水资源的2.53%，而且大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用。

所以地球上的总水储量虽大，但能直接利用的淡水资源有限。

【学生活动】交流讨论：请结合资料和图表，分析我国的水资源情况。

我国各地区人均水资源量(香港、澳门、台湾资料暂缺)【总结】我国的淡水资源现状是水资源总量大，但人均水量极少，是严重缺水型国家，而且分布不均，南方多、北方少，省市之间分布严重不均。

【问题】分析上述的水资源状况，你有什么解决水资源短缺的方法吗？【讲解】早在几百年前，人们就想从海水中获取淡水，即海水淡化，古代就有从海水中去除盐分的故事和传奇。

海水淡化技术的大规模应用始于干旱的中东地区，但并不局限于该地区。

由于世界上70%以上的人口都居住在离海洋120公里以内的区域，因而海水淡化技术近20多年迅速在中东以外的许多国家和地区得到应用。

目前，海水淡化的方法有海水冻结法、电渗析法、蒸馏法、反渗透法、以及碳酸铵离子交换法，应【过渡】随着社会的发展，一方面人类生产和生活的用水量不断增加，另一方面水体污染也影响了水资源的利用，使本已紧张的水资源更显短缺。

面对如此严峻的水资源状况，我们该怎么做呢？【总结】为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源，既要合理利用水资源，又要防治水体污染。

【讲解】应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水。

下图是国家节水标志，图像的含义：水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。

工业上开发水替代能源和节水技术，保证水的重复利用；农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌；推广使用节水用具；生活中一水多用等，都可以达到节约用水的目的。

科粤新课标九年级上册初中化学《第四章生命之源——水 4.1 我们的水资源》_11

4.1 我们的水资源第1课时水资源水污染及其防治科粤版九年级上册教学目标1.了解水与人类的关系2.了解水资源的重要性3.了解水的污染及其防治教学难点：培养学生节约用水的意识。

教学课时：两课时教学过程[引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。

因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。

这个节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染的原因与防治。

[导学]：学生阅读课本98-103页内容，思考下列问题：[阅读思考]1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？3.水的用途有哪些？4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？学生展示，教师补充。

[板书]一、人类离不开水1.我们的水资源地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。

2.生命离不开水①水是生物体的重要组成部分②水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90% 以上。

工业、农业及日常生活离不开水[板书]二、珍惜水资源1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。

2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。

3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。

主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。

4.我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。

人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。

[提问]根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水国吗？[讲述]我国水资源是较为丰富的，但因为地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖泊河流较多，而西北部地区就较少。

南方水资源占全国水资源总量的80%，北方仅占20% 不到。

九年级化学上册 第4章 生命之源—水 4.1 我们的水资源 第1课时 水资源及其污染与防治习题课件

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2024年人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用