写作课后反思

新人教版七年级英语上册Unit 4 Where’s my schoolbag?

Section B 3a—3b (Writing)课后反思

本单元的话题是谈论物品的位置。本节课是七年级英语上册Unit 4 Where’s my schoolbag?最后一课时，教学重点以写作训练为主，因为在写作训练中最能体现学生对所学语言、语法知识的掌握与运用能力。本节课以说、练、写作等为主线，层层深入将知识与生活相结合。一方面，能活跃气氛、培养兴趣。再者在练习、说、写作活动中让学生具有更强的合作与竞争意识，在互动中能增进友谊。更甚者能在写作训练与说的训练中充分体现英语教学的宗旨—学以致用。

通过本课的学习，进一步巩固了基本句型“Where’s/Where are…? It’s/They’re on/in/under….”并掌握目标语言where引导的特殊疑问句，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词on/in/under熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问和回答。通过本课的学习，既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。我设计这堂课的初衷是培养学生英语学习兴趣，着重锻炼学生说与写作能力，让学生把课堂上学到知识能够及时运用到生活中。

这节课的教学设计是“presentation -practice-production”, 从输入到输出，由浅至深，从词汇到句型到对话再到写作的一个过程。在这堂课上，学生基本能达到教学目标上对于介词区分及运用句型来描述物品摆放位置的要求。但部分学生回答中出现的问题反映出我的练习设计还不够，但仍有一部分学生对于目标语言的掌握还不是特别牢固。在写作练习之前，没有做足写作前工作为写作做好铺垫，有一部分学生对于目标语言的掌握还不是特别牢固。作为老师我需要再加强练习环节，使学生能够得到足够的训练，能够更好地掌握重点语言结构，为最后到输的输出做好充分的准备。教学语言的速度要再慢一些，给学生的写作时间再长一些，让每个学生都能了解自己该做什么，怎样做到有效。

通过这节课，我觉得：作为教师，应不断提高业务素质，流利的表达能力，组织教学能力，还有文化素养和艺术修养。教师要了解学生，从学生实际生活中寻找话题，提高学生的参与积极性。作为老师我需要加强练习环节，使学生能够得到足够的训练，能够更好地掌握重点语言结构，为最后到输的输出做好充分的准备。教学语言的速度要再慢一些再精炼一些，让每个学生都能明白该做什么怎样做。

在教学中我还应注意以下几个方面：

(一）在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。

（二）在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。

（三）在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。

（四）在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有汲取成功的经验，改进不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成。