陈情表实用详细优秀课件ppt

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《陈情表》实用详细优秀课件ppt

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05
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③辞
④于
A 州司临门,急于星火 B 力足以至焉,于人为可讥 C 不拘于时,学于余 D 于其身也,则耻师焉,惑矣


被 向
对于
2.古今异义
①寻蒙国恩,除臣洗马 ②非臣陨首所能上报 ③臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃 ④欲苟顺私情,则告诉不许
9
第一层重点叙朝廷征召之殷;
第二层重点写自己进退两难的境地。
第二段分为两层: 通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情 形,力图博得晋武帝的同情。
第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈?目的何在?“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么?
处境狼狈:“非臣陨首所能上报”,可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”,“刘病日笃”;“欲苟顺私情,则告诉不许”。
险衅xìn、
夙sù遭闵mǐn凶、
终鲜xiǎn兄弟、
祚zuò薄、
期jī功强qiǎng近、
茕qióng茕孑jié立、
床蓐rù、
除臣洗xiǎn马、
猥wěi、陨yǔn首、
逋bū慢、笃dǔ、
不矜jīn名节、
拔擢zhuó、
优渥wò、
盘桓huán、
气息奄yǎn奄、 侥jiǎo幸
重要字音
朗读课文
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01
02
(3)陈什么情?
(4)为何陈情?
1、要供养祖母 2、李密是蜀汉旧臣,对故国念念不忘。 3、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。
不幸的是他的这种想法,被晋武帝 多少察觉到了,因此“诏书切峻,责臣 逋慢”。
第二段:
逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。

《陈情表》课件(共93张PPT)

《陈情表》课件(共93张PPT)

文学研究
《陈情表》是中国文学史上的 经典之作,近现代的文学研究 对于它的探索和发掘至今还在 继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学 作品,其主题内容极为丰富, 是中国传统文化研究的重点之 一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研 讨的重头戏,中国文学、语言 文字学、文化研究等都对其进 行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意, 非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满 文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期, 融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式 等是中国语言文学艺术的重要 组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良 莠不齐,但自然景观是中国传 统文化中气韵流转、通达至品 的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇 章之意,闲凝于事”, 以抒发情感和真挚 之语文字之间的配 合。
叙事性
叙事性是《陈情表》 最显著、最重要的 艺术手法之一,在 加强情感表现的同 时,也满足了故事 的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化 背景、经历和情感 等方面采用明显的 对比手法,使文章 具有更强的冲击力 和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文,豁达奇特、 掷地有声,风格各异、体裁纷呈,是中国文 学创作的重要方向之一。

赋是古代中国文学的一种形式,它立意新奇, 善用比兴,对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面 受到了诗歌和散文的影响,而同时又在情节 和文体等方面融会贯通,形成独有的文学艺 术特色。

《陈情表》优秀课件图文

《陈情表》优秀课件图文

教学实践与反思
教学实践
在课堂教学中,通过多种教学方法的 运用,引导学生积极参与课堂活动, 提高教学效果。
反思
课后对教学过程进行反思,总结经验 教训,不断改进教学方法和手段,提 高教学质量。
05 《陈情表》的跨学科应用
历史学科中的应用
总结词
通过《陈情表》,学生可以了解古代历 史背景和当时的社会环境。
详细描述
在哲学学科中,教师可以引导学生思考《陈情表》中体现的 人生观、价值观和道德观,如忠诚、孝道、仁义等。通过分 析这些传统美德在当今社会的意义和价值,学生可以培养自 己的批判性思维和独立思考能力。
其他学科中的应用
要点一
总结词
《陈情表》可以作为文学、语文、文化等学科的辅助教材 。
要点二
详细描述
除了历史和哲学学科,教师还可以将《陈情表》作为文学 、语文、文化等学科的辅助教材。通过学习《陈情表》, 学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作技巧,同时了解 古代文化的传承和发展。此外,教师还可以结合《陈情表 》进行跨学科的教学设计,如将历史、文学和哲学等学科 融合在一起,以培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
02 《陈情表》的内容与主题
内容概述
内容
李密向晋武帝陈情,表达自己不 能奉诏的原因,并请求准许自己 终养祖母。
结构
文章分为三部分,第一部分是自 诉家境困苦,第二部分是表达自 己与祖母相依为命的深厚感情, 第三部分是提出请求。
主题思想
主题
忠孝不能两全的矛盾和抉择。
分析
李密在尽忠与尽孝之间难以抉择,他既想奉诏入朝,又担心祖母无人照料,表现了忠臣与孝子的矛盾 和冲突。
文学价值
历史地位重要
《陈情表》在中国文学史上具有 重要的地位,被誉为中国文学史

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零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、 急于星火、日薄西山、气息奄奄、 朝不虑夕、更相为命、 生当陨首,死当草结
下列成语使用不恰当的一项是 为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益 A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国 弱女子,要控告有钱有势的美国地头蛇是何等 艰难! B. 在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳 上沉思往事,突然发现自己所崇拜的偶像不过 是个华而不实自私自利的小人。 C. 当一名人质实在是太累了,太紧张了,太朝 不虑夕了。 D. 孤苦伶仃的石家母子,冒着生命危险,把这 把七星刀一直保存到解放。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是
A.门衰祚薄
祚薄:福分浅薄。
B.沐浴清化
清化:清明的政治教化。
C.察臣孝廉
察:考察。
D.形影相吊
吊:安慰。
C、“察” -------考察并推荐
C 下列“以”字用法与例句相同的一项是
例句:母、孙二人,更相为命,是以区 区不能废远
A.臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻 B.臣具以表闻,辞不就职 C.但以刘日薄西山,气息奄奄 D.祖母无臣,无以终余年
论依据,为自己不辞不就职作了言之有理 的开脱。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
思考讨论:请补写出“伏惟圣朝以孝治天下,……特
为尤甚。”后面省略的一句话,并想想作者为什么要 省略这句话?

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主题思想阐释及现实意义
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚,阐述了忠孝并重的 观念,表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择,体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛,实现了忠孝的统一,彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就,其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作,表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期,社会动荡不安,政治腐败,民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句,如“既无 伯叔,终鲜兄弟”,“外无期功 强近之亲,内无应门五尺之僮” ,使句式整齐,节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立,形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历,为下文的抒情和议论奠定了基础。
《陈情表》优秀 课件ppt
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝,政 治环境复杂,作者需要谨 慎表达情感。

《陈情表》PPT课件

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课 文 脉 身世孤苦悲凉 孝 络 祖母情深似海 情
孝治天下 尽忠日长
后先 尽尽 忠孝
沐清化蒙国恩 忠 圣朝恩重如山 情
祖母病笃 尽孝日短
陈情 方法
融理于情,融情于事,朴素细腻,委婉恳切,以情动人
拓 展
本文是从何一步步说服晋武帝的?从写作特点来看,他是凭着
思 什么方式去劝说晋武帝的?

➢ 融情于事
本段主要通过陈述家庭不幸和祖母 相依为命的情形,力图博得晋武帝 的同情。
思 考
二段 叙朝廷征召之殷,写自己两难境地。
第二段中作者的情感变化是?从哪些字词看出
2
✓ 朝廷知遇的感恩:“奉”“沐浴”……称颂朝廷,“特下”“蒙国 恩”“以微贱”……感激朝廷知遇之恩,语言得体和机智
✓ 事态所逼的窘迫:诏、责、逼、催……含蓄地表明了自己的窘迫及不 满。
✓ 进退两难的狼狈:臣欲……则……欲……则,明确提出忠孝难两全
小结
这两段以祖母卧病为由,婉言谢绝朝 廷邀请。情真意切,感人肺腑。
3
思 考
本段结尾落在辞官养亲上(“是以区区不能废远”),是从哪
几个角度来展开的?
提示:三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
伏惟
抓住晋“以孝治天 下”的大理,解释 自己应得到同情。
日薄西山
太阳快要落山,比喻人衰老临 近残废或事物腐朽即将灭亡。 薄:迫近。
成 语
气息奄奄
积 累
气息微弱,形容快要断气
的样子。奄奄:气息微弱
的样子。
人命危浅
形容寿命已经不长,即将死亡。 人命:寿命。危:危险。浅: 不久,时间短。
朝不虑夕
早晨不能考虑晚上会怎样, 情势危急,随时都可能发 生变故。

《陈情表》ppt课件

《陈情表》ppt课件
后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。
特地 授官
不久
授予官职 太子的侍从官
诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。
到了当今圣朝,(臣) 浸润在清明的教化中。先有您的臣子一位叫逵的太 守举荐我为孝廉,后又有您的臣子一位叫荣的刺史推举我为秀才。臣因为( 一 旦外出做官)供奉祖母之事没人来做,(所以)辞谢而未接受任命。(陛下) 特地颁下诏书,任命臣为郎中,不久又蒙受国家恩典,任命臣为太子洗马。
文化常识之丧礼五服
文化常识之丧礼五服
• 第三类,称大功。衣用熟麻布,白色,丧期九月。适用于已婚 姑、已婚姐妹、堂兄弟,已婚女为伯叔父父母及兄弟。
• 第四类,称小功。衣用较粗熟布,丧期五月。适用于伯祖、叔 祖、堂伯叔父、从堂兄弟。
• 第五类,称缌麻。衣用精细熟麻布,丧期三月。适用于外祖父 母、岳父母、表兄弟。
一、是谁陈情?
李密(224-287)武阳人,又名虔, 字令伯。少时师事名儒谯周,以学问文 章著名于世。曾出仕蜀汉,担任尚书郎, 屡次出使东吴,颇有辩才。 蜀汉灭亡后, 征西将军邓艾闻其名,请他担任主簿, 他推辞不就。其后,晋武帝征召其为太 子洗马,李密以祖母年老为由辞不应征。 及祖母卒,服丧期满,李密以太子洗马 被征至洛阳。后出为河内温令。
阮籍:
三国魏文学家、思想家。为“竹 林七贤“之一,与嵇康齐名。与当权 的司马氏集团有一定的矛盾,常用醉 酒的办法,在当时极为复杂的政治斗 争中保全自己。
竹林七贤指的是三国魏正始年间(240年—249年),嵇康、阮籍、山涛、 向秀、刘伶、王戎、阮咸七人。因常在当时的山阳县(今河南焦作修武县, 可能为现今云台山一带)竹林之下,喝酒、纵歌,肆意酣畅,世谓七贤, 后与地名竹林合称。
孝廉、秀才、郎中、洗马

高中语文选择性必修下册91《陈情表》课件(62张PPT)

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二、在圣朝“宠命优渥,岂敢盘桓”让 晋武明白自己的忠心。
三、祖母人命危浅,朝不虑夕。
第三段: 陈孝治天下之政
研习课文第四自然段
• 请同学们结合课下注释自行翻译第 四自然段
2.思考: (1)这一段陈述了什么内容? (2)本段中哪句话是本文主旨? (3)李密最后提出解决孝与忠矛盾的 办法是什么?他是怎样提出这个办法的?
哪些语词表征召? 察、举、拜、除。
赴命、就职怎区别? “孝廉”“秀才”是荐举,故“辞不赴命”, “郎中”“洗马”是官职,故“辞不就职”。
情以动人,理以喻人。如果李密仅仅想用情来打 动晋武帝的话,也许晋武帝会稍动恻隐之心,而这种 恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中 溜走。你尽孝但不能不尽忠啊!自古说“忠孝不能两 全”,舍孝而全忠嘛!李密用以陈情的第二手就是 “晓之以理”——“喻之以孝道之大义”
析内容
第一段: 陈相依为命之苦
哪句话是中心句?
臣以险衅,夙遭闵凶。
陈述了哪些内容?
身世之苦,现状之苦。 第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养; 第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦; 第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊; 第四:祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起。
隐含着什么结论? 故不能“废离”去就职。
• 我没有祖母,无法活到今天;祖母没有我 ,无法度过余年。
• 母孙二人相离)
• 我们母孙二人,相依为命,因此我的拳拳 私情,不能停止奉养祖母而远离。
• 三、本段注意的字: • 矜育:怜惜养育。 • 矜名节:自夸名节。 • 日薄西山:薄:迫近。 • 无以:没有用来….的办法。(有以) • 终余年:终:使….结束,度过。 • 废远:停止远离。
• 既无伯叔,终鲜兄弟,(门衰祚薄,晚有
儿息)。

《陈情表》ppt课件

《陈情表》ppt课件
为“辞不就职”作进一步解释之一:做官的根本目的是为了仕 途显达,此次推辞不是为了自己的名节,打消皇帝疑虑。
但以刘日薄⑤西山,气息奄 只是因为祖母刘氏寿命即将终了,气
奄,人命危浅⑥,朝不虑夕。 臣无祖母,无以⑦至今日, 祖母无臣,无以终余年。祖
息微弱,生命垂危,早上不能想到晚 上怎样。臣下我如果没有祖母,就没 有今天的样子;祖母如果没有我的照 料,也无法度过她的余生。我们祖孙
臣欲奉诏奔驰①,则刘 病日笃(dǔ)②,欲苟③ 顺私情,则告诉不许④。 臣之进退,实为狼狈⑤。
我很想遵从皇上的旨意赴京就 职,但祖母刘氏的病却一天比 一天重;想要姑且顺从自己的 私情,但向上申诉不被允许。 我是进退两难,十分狼狈。
①奔驰:奔走效劳,这里指赴京就职。 ②笃:病重。 日:名词作状语。 ③苟:姑且。 ④告诉:申诉。 不许:不被允许 被动句 ⑤狼狈:形容进退两难的窘状。
“诏书切峻,责臣逋慢”。
四、怎样陈情?
先动之以情,后晓之以理 。
臣密言:臣以①险衅②,夙③ 遭闵凶④。生孩六月,慈父见 背⑤;行年⑥四岁,舅夺⑦母 志。
臣李密上言:我因为命运不
好,幼年时就遭到不幸。生
下来只有六个月,父亲就去
世了;不长幸到之四一岁:的幼时年候失,舅 父强去迫我恃的怙母,亲让守人节同的情志。向。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说:“章以谢恩,奏以 按劾,表以陈情,议以执异。”
表以陈情的共同特点为自下呈上,其中含有诚惶诚恐 、反复申告的意味, 如《出师表》也是如此;同时陈情方 式可以直陈,也可以曲致,《陈情表》为曲尽其意,曲折委 婉地表达暂不出仕的意图。
解题
陈:陈述。 情:实情、感情。 表:古代臣下呈给帝王的一种文书 。
⑥成立:古今异义,古,成人自立。今,形成,建立。

9-1《陈情表》课件(24张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

9-1《陈情表》课件(24张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

5.合作探究,巩固提升
作者简介
• 李密(224年—287年),又名宓, 一名虔,字令伯。益州犍为郡武 阳县(今四川省眉山市彭山区) 人。西晋时期大臣、文学家。
• 《陈情表》是李密的代表作,是 中国古代散文名篇。李密另著有 《述理论》十篇,如今已佚。
生平经历
• 李密自幼由祖母刘氏收养,后拜师于蜀中名士谯周。先后历任蜀 汉益州从事、尚书郎等职。李密曾出使吴国,吴人称他有才辩。 蜀亡后屏居乡里,累举不应。
• 伏惟:旧时奏疏、书信中下级对上级常 用的敬语。
• 故老:遗老。 • 矜育:怜惜抚育。 • 伪朝:指蜀汉。 • 历职郎署:指曾在蜀汉官署中担任过郎
官职务。 • 矜:矜持爱惜。 • 宠命:恩命。指拜郎中、洗马等官职。 • 优渥:优厚。 • 日薄西山:寿命即将终了。 • 区区:拳拳。形容自己的私情。
原文翻译
• 险衅:灾难祸患。指命运坎坷。患的事(多指疾 病死丧)。
• 见背:弃我而死去。 • 祚:福分。 • 期功强近之亲:指比较亲近的亲戚。古
代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧 时间的长短,服丧一年称“期”,九月 称“大功”,五月称“小功”。 • 茕茕孑立:生活孤单无靠。 • 吊:安慰。 • 婴:纠缠。 • 蓐:通“褥”,垫子。
• 逮奉圣朝,沐浴清化。前 太守臣逵察臣孝廉,后刺 史臣荣举臣秀才。臣以供 养无主,辞不赴命。诏书 特下,拜臣郎中,寻蒙国 恩,除臣洗马。猥以微贱, 当侍东宫,非臣陨首所能 上报。臣具以表闻,辞不 就职。诏书切峻,责臣逋 慢。郡县逼迫,催臣上道; 州司临门,急于星火。臣 欲奉诏奔驰,则刘病日笃; 欲苟顺私情,则告诉不许: 臣之进退,实为狼狈。
• 臣密今年四十有四,祖母 今年九十有六,是臣尽节 于陛下之日长,报养刘之 日短也。乌鸟私情,愿乞 终养。臣之辛苦,非独蜀 之人士及二州牧伯所见明 知,皇天后土实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚,听臣微 志,庶刘侥幸,保卒余年。 臣生当陨首,死当结草。 臣不胜犬马怖惧之情,谨 拜表以闻。

9.1《陈情表》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

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段落
第一段 第二段 第三段 第四段
内容
通假字 词类活用 特殊句式 古今异义词 备注
五、课堂小结 六、作业布置
1.完成《优化学案》随堂巩固训练1-6题。 2.创作小剧本,以君臣对话形式展现课文内容, 在下堂课进行表演。
第二课时
二、学生活动 活动一:学生演绎君臣对话 学生展示上节课剧本创作成果,课堂演绎。
山。日后我父饮酒,如有酒花成簇,聚而不散,正是顽劣孩
儿,来看我父;我母针织,如有线绳成结,屡理不开,便是
孩儿春光,来探我母。
愿我父我母,衣暖,食饱,寝安,身健。儿在他乡,亦
当自顾,父母无以为念。时时戎马未歇肩不惧坎坷不惧难为
有牺牲多壮志不破楼兰终不还
不孝儿春光顿首,顿首,再顿

2020年2月13日
什么是孝?如何做到孝?
此役,万余白衣,共赴国难,成功之日,相去不远,苍
苍者天,必佑我等忠勇之士,茫茫者地,必承我等拳拳之心,
待诏归来之日,忠孝亦成两全。然情势莫测,若儿成仁,望
父母珍重,儿领国命,赴国难,纵死国,亦无憾。赵家有死
国之士,荣莫大焉。青山甚好,处处可埋忠骨,成忠冢,无
需马革裹尸返长沙,便留武汉,看这大好城市,如何重整河

陈 情 表
知识积累
第一课时
作者简介
 李密(224年—287年),字令伯,一名虔,西晋武阳(今四 川彭山)人。幼年丧父,母何氏改嫁,由祖母抚养成人。后李密 以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事著名学者谯周,博览五经, 尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡,晋武帝召为太 子洗马,李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、 汉中太守。后免官,卒于家中。
平语近人
为人子当尽孝,在家里尽 孝,那是小孝、小爱,而对他Байду номын сангаас人的关爱,为天下苍生谋福利, 那是大孝、大爱。

9-1《陈情表》课件 (共60张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

9-1《陈情表》课件 (共60张PPT)  2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
考察名目:“孝”、“廉”、“贤良方正”、“贤良文学”、“ 秀才”等。
第二段
诏书特下,拜臣郎中④,寻⑤蒙 国恩,除⑥臣洗xiǎn马。猥 wěi以微贱⑦,当⑧侍东宫,非 臣陨首⑨所能上报。
朝廷又特地下了诏书,任命我为郎中 ,不久又蒙受国家恩命,任命我为太 子洗马。像我这样出身微贱地位卑下 的人,担当侍奉太子的职务,这实在 不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
统编版高中语文选择性必修下册
学习目标:
1.了解李密的生平及文章的写作背景,积累文化常识 。 2.积累文言知识,疏通文本,背诵全文。 3.学习情辞恳切、陈情于事的写作手法,语言表达的 委婉、畅达; 4.体会文章深挚朴实的感情色彩,理解“忠”“孝” 的意蕴。
作者介绍
李密(224—287),一名虔,字令伯,犍为武阳(今四川彭山)人 ,晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡,母何氏改嫁, 李密由其祖母刘氏抚养。师事蜀地大儒谯周,长于《春秋左氏传》。 历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡后隐居乡里,累举不应。李密 44 岁时,晋武帝立太子,征其为太子洗马,诏书累下,郡县逼迫, 他为此上《陈情》。
武帝览表感动,命郡县供其祖母膳食。《晋书·孝友列传》将他名 列首位,誉之“以孝谨闻”。刘氏死后,李密服丧满,应征为太子洗 李 马、尚书郎,出为河内温令。李密自恃才能,常望内转,因不遂所愿 而怀怨赋诗,被免官。李密的作品融理于情,融情于事,朴素细腻, 密 曲折委婉,感人至深。
李密有《述理论》10 篇,已佚。《陈情表》是他留存至今的唯一 一篇作品,文章融情于理,感情真挚,曲折委婉,以“孝”感人。中 国文学史上有“读《陈情表》不哭者不孝”的说法。
李密辞不赴任,是顶着相当大的压力的。从他本人的身份来看, 作为蜀汉旧臣,不赴征召很容易被认为是心念旧国,拒绝与征服者合 作。李密仅辞朝命便已有两次,个人所受压力已接近极限。如果还不 治装就道,后果很难预料。但李密还是撰写了《陈情表》“辞不赴命 ”。他以一个“孝”字,反复阐说,顶住了上述的诸多压力,最终在 强大的皇权面前守住了自己拒绝出仕的个体意志,也实现了自己在伦 理道德方面的操守。

9.1《陈情表》课件(共33张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

9.1《陈情表》课件(共33张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有
子女
泛指 勉强算 n→状, 近亲 接近的 在家外/内 照应
孤独无依靠状 孤单
儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相
安慰
被…缠绕
“褥”,草垫子 侍奉 进汤吃药 停止服侍而离开
吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。
第一段译文
第二段
承奉
孝顺亲长
及,到 尊奉 承受…恩泽 清明教化
察举,推荐 品行方正
举荐,推荐 举士名目
逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。
颁下
主事之人 辞谢 接受赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。
辱,鄙 adj→n,身
经典评价
宋•苏轼:读《出师表》而不堕泪者,其人必不忠;读《陈情表》而 不堕泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不 友。(后人续) 读《报任安书》而不堕泪者,其人必不为人。
宋•李格非:沛然从肺腑中流出,殊不见斧凿痕迹。
清•吴调侯、吴楚材《古文观止》卷七:历叙情事,俱从天真写出, 无一字虚言驾饰。晋武览表,嘉其诚款,赐奴婢二人,使郡县供祖 母奉膳。至性之言,自尔悲恻动人。
第三段
adj→n,
敬,俯伏思量
故旧元老 尚且 怜恤养育
更是,特别是
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。
做官
连续任职
希图,图谋 显达 顾惜,推崇
最、极
且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至
卑微 鄙陋 过分地
恩宠、任命 优厚 犹豫不决状 企图,非分愿望 只是 迫近,接近
❷“疏”的本义为“逐条陈述”,是古代大臣向皇帝进言陈事的一种文书。形 式既有骈文的华美、整齐,又有散文的自然流畅,易于诵读。典范之作如魏征的 《谏太宗十思疏》。

《陈情表》优秀课件ppt

《陈情表》优秀课件ppt

01
02
03
04
05
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
一种文体,是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。
禀告自己苦衷的奏章
添加标题
既然是“陈情表”,那么谁在陈情?
添加标题
李密
李密( 224 - 287 ),又名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周,以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征。
遵从
奔赴上任
一天比一天 名作状
姑且
迁就
古:报告申诉 今:说给人听,使人知道
主谓之间,取消句子独立性
确实
臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道。州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。
①朝 A 逮奉圣朝,沐浴清化 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍 E 朝辞白帝彩云间,一片孤城万仞山

因为

认为
原因

而,才
而,表并列
①以
A 过蒙拔擢,宠命优渥 B 禹八年于外,三过其门而不入 C 从此道至吾军,不过二十里耳 D 贫无所苦,清静过日而已 E 君过矣,不若长安石之甚 F 求,无乃尔是过与 G 过故人庄
卑微 过分 徘徊不进的样子 只,仅仅 介词,因为 互相 远离 形作动 没有办法
卑贱
02
低贱
04
A 伏惟圣朝以孝治天下 B 臣以险衅,夙遭闵凶 C 臣具以表闻,辞不就职 D 我以日始出时去人近,而日中时远也 E 何其久也?必有以也 F 余以乾隆 G 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地 H 夫夷以近,则游者众

《陈情表》ppt课件52张

《陈情表》ppt课件52张
著有《述理论》十篇,不传世。《晋书·孝友传》也 将李密列为首位,誉之“以孝谨闻。”
创作背景
公元263年蜀汉灭亡,李密成为亡国遗臣, 平蜀的大将邓艾闻李密之名,想用他为主簿, 写信相招、约与相见,李密都不为所动。后 来邓艾被杀,这事也就不了了之。公元265 年,司马炎称帝,建立晋朝,是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心,开始起用亡国 旧臣,先任命李密为郎中,后因立司马衷 (晋惠帝)为太子,又征李密为太子洗马。 但是,李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任, 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表,也是他留存至今的唯一一篇作品。
(5)如何陈情?
动之以情,晓之以理,陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,
因为 怜惜
年岁,年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,
通“伶仃”,孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的,凡是年老而德高的旧臣,尚 且还受到怜惜养育,何况我孤单贫苦,更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官,担任过郎官职务,本来就希望做官显达,并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏,极其渺小和浅陋,得到过分的 提拔,恩宠优渥,我怎敢徘徊观望,而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年,奄奄一息,生命垂危,朝不保夕的地步。我没有 祖母,就不能活到今天;祖母没有我,也无法度过她的余生。祖孙二 人,相依为命,因此我的内心不愿废止奉养,远离祖母。
作品简介
选自《文选》,又称《昭明文选》,是 我国现存最早的文章总集,收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开,确立了文学作 品的独立地位。

9.1《陈情表》课件(共40张PPT)

9.1《陈情表》课件(共40张PPT)
效果:以落日喻人命,刻画了祖母苍老多病的形象,融入浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情;“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实;再加 上四字骈句,如泣如诉,读之无不令人动容泣下。(2)乌鸟私情,愿乞终养。效果:以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,其诚挚恳切之情溢于言表, 岂能不打动人?(3)臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。效果:似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。
④ 辛苦:古,辛酸苦楚;今,身心劳苦。⑤ 牧伯:长官。6皇天后土:指天和地。
研读第4段,疏通文意
① 愚诚:谦词,愚拙的诚心,形容词作名词。②听:准许,成全。3庶:期望。侥幸:幸运。⑤ 草:指报恩。6胜:尽。⑦ 犬马:名作状,像犬马一样。8拜:呈上。4闻:使动,使…闻(听到),报告。
愿陛下矜愍愚诚,听臣微志。庶刘 侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死 当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
第2段小结:进退两难一、与官职有关的文化常识1.与“征召”有关的动词:察、举、拜、除、当; 2.有关的职位名称:孝廉、秀才、郎中、洗马;3.说明:“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目,所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职, 所以用“辞不就职”。
第 2段小结:进退两难二、本段写屡次征召有什么特点,有什么作用?征召的级别越来越高,显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾,突出了自己两难的境地,为下文提出请求做铺垫。
第一部分基础知识及题解
(一)表是一种实用性文体1.从汉始,臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。 章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。——《文心雕龙章表》2.表的内容主要是向君主陈述请求,抒发己志。3.《出师表》以“忠”著称,《陈情表》以“孝”感人。
(二)题解
1.李密(224-287 ) , 字 令 伯,犍为武阳人。2.以孝谨闻,才华出众。马等职。

9.1 《陈情表》 课件(共45张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

9.1 《陈情表》 课件(共45张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

忠孝难以两全,如何解决?
臣无祖 母无以 至今日
孝情 病笃(情) 报养短
先尽孝
揭示矛盾 分析矛盾 解决矛盾 愿乞终养
过蒙拔擢 宠命优渥
忠情
孝治(理)
尽节长
后尽忠
亚里士多德说:“只有在适当的时候,对适当的 事物,对适当的人,在适当的时机下,以适当的方 式发生的感情,才是适度的最好的感情。”
如果你是晋武帝,看了李密的《陈情表》 后,会如何答复呢?
课文分析 本段哪一句话是作者陈述的中心?具体表现在哪里?
父死母嫁
夙 祖母抚养


少年多病

无亲无戚
祖母病卧
零丁孤苦 未曾废离
臣无祖母 无以至今日
故不能“废远” (为下文伏笔)
祖母无臣 无以终余年
围绕“闵凶”,作者的叙述角度、层次是怎样 的?作用是什么?
先纵 六月:慈父见背;四岁:舅夺母志
少:多疾病; 九岁:不行
1、四字骈句: “生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。祖母 刘闵臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零 丁孤苦,至于成立……”
四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人感到 灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化严为慈。
2、对偶句
“外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮” 内外对举,都强调一个“无”字,把自己举目无亲,后代尚小,无人终
但以刘日薄西山, 气息奄奄,人命危 浅,朝不虑夕。臣 无祖母,无以至今 日;祖母无臣,无 以终余年。祖孙二 人,更相为命,是 以区区不能废远。
只因为祖母刘氏已是像太阳 迫近西山的人,气息微弱, 生命垂危,已经处于朝不保 夕的境地。我如果没有祖母 抚养,就没有办法活到今天, 如果祖母没有我的照顾,也 没有办法安度她的晚年,我 们祖孙二人,相依为命,因 此这种出自内心的感情使我 不能废止奉养而远离。

陈情表-ppt课件完美版精选全文完整版

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本段写了哪几层意思?
A、矜育故老,更应怜臣。
B、宠命优渥,岂敢盘桓。
C、更相为命,不能废远。
第三段:
陈孝治天下之政
臣密今年四十有(yòu)四 ,祖母今年九十有六 ,是臣尽节于陛下之日长 ,报养刘之日短也。乌鸟私情 ,愿乞终养。
我今年四十四岁,祖母刘氏今年九十六岁,这样看来,是我在陛下效忠的日子还很长,然而报答赡养祖母刘氏的日子已很短了。我怀着乌鸦反哺(bǔ)一样的私情,希望能够准许我对祖母养老送终的请求。
气息微弱,形容快要断气的样子。气息:呼吸时进出的气。奄奄:气息微弱的样子。
文中成语:
指天和地。古人认为天地能主持公道,主宰万物。皇天后土,实所共鉴,有渝此盟,神明殛之。
皇天后土:
形容寿命已经不长,即将死亡。人命:寿命。危:危险。浅:不久,时间短。
人命危浅:
早晨不能考虑晚上会怎样,情势危急,随时都可能发生变故。
既没有叔叔伯伯,也无哥哥弟弟,门庭衰微没有福泽,很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚,家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独自生活,只有自己的身子和影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病缠绕,经常卧病在床,我侍奉饮食医药,从来没有停止侍奉。
隐含着什么结论?
臣以险衅,夙遭闵凶。
故不能“废离”去就职。
第一段:
再陈忠情
博得同情
打动真情
消除疑虑
精心布局,环环相扣,出于情,归于理, 陈情于事,寓理于情。
1.至真至诚的感情
成功因素
动之以情
晓之以理
示之以忠
2.缜密严谨的思维
3.形象生动的语言
四字骈句
对 偶 句
比 喻 句
叙孝情
表忠情
找依据
释误会
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中华第一孝
表:是一种文体,,即“奏表”,又 称“表文”是古代奏章的一种,一般用 于臣下向君主陈情为内容。
陈:陈述
情:1.情况(事实); 2.衷情(孝情、苦情、忠情); 3.情理(忠孝之道)。
我国古代臣子写给君王的呈文有各 种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了 汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内 容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有
零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养(照应 “臣无祖母无以至今日”) 夙婴疾病——靠孙子侍汤药(照应“祖母无臣, 无以终余年”)
零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等
凄苦: 词语生动地表现其孤苦之情状,令
人读而生悲。
小结
仅仅有第一段的悲苦说辞,能 够打动阴多疑的晋武帝吗?
晋武帝会不会认为这是他为保 留名节坚持不仕的托辞吗?
相传晋武帝看了此表后很受感动,特赏赐给 李密奴婢二人,并命郡县按时给其祖母供养。
(4)为何陈情?
除臣洗马,辞不就职(或:不想到晋朝为官)
1、要供养祖母 2、李密是蜀汉旧臣,对故国念念不忘。 3、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下,内
部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新 朝不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。
不幸的是他的这种想法,被晋武帝
多少察觉到了,因此“诏书切峻,责臣 逋慢”。
(5)如何陈情?
李密先自诉家庭的悲惨情况,让晋 武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷 清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的 氛围之中。
学习第一段
难读字音:
• 终鲜( xiǎn )兄弟 • 期(jī)功强近 • 常在床蓐( rù) • 猥(wěi)以微贱 • 岂敢盘桓( huán ) • 庶刘侥( jiǎo )幸
陈情表
李密
孝忠
则则 《《 陈出 情师 》》 。,
读《出师表》不下泪者,其人必不忠;
读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;
读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友; (宋代学者的评论)
读《报任安书》不下泪者,其人必不仁。 (后人续)
作者简介
李密(224-287),字令伯,一名虔, 犍为武阳人。幼年丧父,母何氏改嫁,由 祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃 而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周, 博览五经,尤精《春秋左传》。初仕蜀汉 为尚书郎。蜀汉亡,晋武帝召为太子洗马, 李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。 祖母去世后,方出任太子洗马,迁汉中太 守。后免官,卒于家中。
故不能“废远” (为下文伏笔)
2、围绕“闵凶”,作者的叙述角度、层
次是怎样的?语言特点及作用是什么?
纵的方面 六月:慈父见背 四岁:舅夺母志
(生孩六月——至于成立) 九岁:不行
少:多疾病
品析:父死母嫁,写“躬亲抚养”的原因;多病不行,写“躬亲抚养” 的不易。表现了 “躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦,为下文 “臣无 祖母,无以至今日”张本。
横的方面:既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息
(外、内)
内无——应门五尺之僮 外无——期功强近之亲
品析:强调“无(鲜)”字,“儿息”虽有却“晚”,可 见“门衰祚薄”,祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了 人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴 素、真挚。
3、哪些语句可见祖孙的相依为命? 哪些词语直接写其凄苦? 相依为命:
儿息:儿子
在门外, 名作状
在家里 名作状
• 外无期功强近之亲,内无应门五尺 之僮。茕茕独立,形影相吊。而刘 夙未尝婴疾废缠绕病离,, 。这常里孤在指自孤床己单生蓐单活,地 臣侍汤侍安药奉慰,连 表词 并, 列
停疾止病侍缠奉离身开
探究第一段
• 1、本段哪一句话是作者陈述的中心?作 者究竟有哪些“闵凶”?
朗读课文
4、结合表的特征,思考:
?
谁在陈情 向谁陈情 陈什么情 为何陈情 如何陈情
(2)向谁陈情?

公元263年,晋武帝司马炎(司马
昭之子),为人阴险多疑。司马炎靠野
蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝,建立了
西晋王朝。

当时东吴尚踞江左,建国伊始,
晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,笼络人心;
同时也为使东吴士臣倾心相就,以减
• 2、围绕“闵凶”,作者的叙述角度、层 次是怎样的?语言特点及作用是什么?
• 3、哪些语句可见祖孙的相依为命?哪些 词语直接写其凄苦?
读悟第1段
1.本段哪一句话是作者陈述的中心?作者 究竟有哪些“闵凶”?
明确:夙遭闵凶。
“闵凶”之一:父丧母嫁
“闵凶”之二:多病零丁 “闵凶”之三:门衰祚薄 “闵凶”之四:夙婴疾病
重要字音
险衅xìn、 夙sù遭闵mǐn凶、 终鲜xiǎn兄弟、 祚zuò薄、 期jī功强qiǎng近、 茕qióng茕孑jié立、 床蓐rù、 除臣洗xiǎn马、
猥wěi、陨yǔn首、 逋bū慢、笃dǔ、 不矜jīn名节、 拔擢zhuó、 优渥wò、 盘桓huán、 气息奄yǎn奄、 侥jiǎo幸
本文文体
表,中国古代的一种文体,即 “奏表”,又称“表文”,是臣属 给君王的上书。古代给君王的上书, 有各种名称,不同的名称与上书内 容有关。“章”是用来谢恩的; “奏”是用来弹劾,即揭发别人的; “表”是用来陈述衷情的;“议” 是用来表示不同意见的。
掌握字词
险衅、夙遭闵凶、终鲜兄弟、祚薄、期 功强近之亲、茕茕孑立、床蓐、除臣洗 马、猥、陨首、逋慢、笃、不矜名节、 拔擢、优渥、盘桓、气息奄奄、侥幸
少灭吴的阻力,所以对蜀汉旧臣采取
了怀柔政策授予官职,征兆蜀汉旧臣
到洛阳任职,以示恩宠。

晋武帝征召李密为太子洗马,李
密不愿应诏,就写了这篇申诉自己不
能应诏的苦衷的表文。
(3)陈什么情?
夙遭闵凶;更相为命;不能废远;愿乞终养
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍 奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。 (或:陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、 自己的一片孝心。)
ห้องสมุดไป่ตู้

介词,
古:六个月
• 臣人密称我代言词:,臣以险背因衅弃死为,,亡指夙经遭历的闵年凶岁,生今孩:六六月份
月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾
病,九岁不行,零丁孤苦亲,自至于成立,
既无伯叔,终鲜古兄:弟不,能走门路衰祚薄,晚有
儿息。
今:不可以
最终没有
息:儿女
成人自 福分 立
1、检查背诵第一段
2、齐读第二段
逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉; 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。
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