时分认识和它们之间的关系
三年级数学上册第七单元时分的认识教学设计青岛版
《时、分的相识》教学设计教学内容：教科书第71～73页，时、分的相识。
教学目标：1．结合详细情境，相识时间单位时、分，驾驭它们之间的关系。
知道1时＝60分，让学生经验1分，推想1时的时间，初步建立时、分的时间概念。
2．会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3．结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：正确认读钟面上的时刻。
教学过程：活动一：复习旧知、导人新课。
师：今日，老师带来了一组照片。
（课件出示不带钟面的情境图。
）细致观赏照片，同学们在做什么？生：实行“庆元旦”联欢会。
师：是啊，每年的元旦前夕学校都要实行庆祝元旦的联欢会。
看元旦联欢会就要起先了（出示情境图中的钟面），谁来说说起先的时刻？生：8时半。
师：你认读地真精确。
一年级的时候，我们已经相识了整时或几时半，大家在钟表模型上拨一个整时或几时半，然后在小组内说一说。
师：哪位同学愿将你拨的时刻介绍给大家听？说一说你是怎么拨的？生：老师，我拨的是9时。
我先把时针拨到9，再把分针拨到12，就是9时。
师：这位同学不仅拨得精确，说明得也特别到位。
谁再来说说你拨的时刻？生：老师，我拨的是10时半，我记得以前老师说过，几时半的那个“半”就是分针指到6，然后10时半，时针就是刚过10时，在10和11之间。
师：这位同学说明得真到位。
通过刚才同学们的说明，老师听明白了，像9时这样的整时，分针都指到12，是几时时针就指到几。
像10时半这样的几时“半”的时间，分针都指到6，看时针刚过几时就是几时半。
师：同学们接着看。
（课件出示情境图。
）在喧闹的元旦联欢会上，上演了很多精彩的节目，都有哪些节目？生：舞蹈、相声、快板、独唱。
师：这么多精彩的节目，节目演出的时刻是几时几分？（生想。
）这些时刻还是我们以前学过的整时或几时半吗？（生摇头。
）那这些时刻原委是多少呢？师：今日，我们就来进一步相识时、分。
（板书课题。
）【评析：温故方能知新。
五年级上册数学知识点归纳认识时分和秒的换算方法
五年级上册数学知识点归纳认识时分和秒的换算方法五年级上册数学知识点归纳：认识时分和秒的换算方法时、分和秒是我们日常生活中常见的时间单位。
在学习数学时，我们需要掌握时分秒之间的换算方法，以便更好地解决问题。
本文将归纳总结五年级上册数学中有关时分秒换算的知识点。
一、认识时分和秒的基本概念时、分和秒是时间的常用单位，其换算关系如下：1小时=60分钟；1分钟=60秒；1小时=3600秒。
二、将时、分和秒互换1. 将小时换算成分钟：将小时数乘以60，即可得到对应的分钟数。
例如：2小时=2 × 60=120分钟。
2. 将分钟换算成小时：将分钟数除以60，即可得到对应的小时数。
例如：180分钟=180 ÷ 60=3小时。
3. 将分钟换算成秒：将分钟数乘以60，即可得到对应的秒数。
例如：5分钟=5 × 60=300秒。
4. 将秒换算成分钟：将秒数除以60，即可得到对应的分钟数。
例如：240秒=240 ÷ 60=4分钟。
5. 将小时换算成秒：将小时数乘以3600，即可得到对应的秒数。
例如：1小时=1 × 3600=3600秒。
三、解决实际问题以下是一些实际问题，让我们利用时分秒的换算方法来解决。
问题一：小明在一部电影中看了1小时45分钟，共有多少分钟？解答：将1小时换算成分钟得到1 × 60=60分钟，然后将45分钟加上去，因此小明一共看了60 + 45=105分钟。
问题二：玛丽跑步用了25分钟，共花了多少秒？解答：将25分钟换算成秒得到25 × 60=1500秒，因此玛丽花了1500秒跑步。
问题三：李雷用了7200秒跑完全程，共花了多少分钟？解答：将7200秒换算成分钟得到7200 ÷ 60=120分钟，因此李雷花了120分钟跑完全程。
通过以上实际问题的解答，我们可以更好地理解和运用时分秒的换算方法。
四、练习题1. 将3小时换算成分钟和秒。
《时分的认识》时分秒
在时间的进位制中，1小时等于100分钟，1分钟等于100秒钟。这种进位制与十 进制数的进位制类似，每增加一个单位，数值就相当于原来的10倍。例如，1小 时等于10分钟×10=100分钟。
02
时分秒的运用
时分秒在生活中的应用
01
02
03
时间管理
时分秒是时间的基本单位 ，人们通过时间管理来规 划自己的生活、学习和工 作。
将小时数、分钟数和秒数表示为十进 制数形式，例如1小时=100分钟，1 分钟=100秒。
分数模型
将小时数、分钟数和秒数表示为分数 形式，例如1小时=60分钟，1分钟 =60秒。
时分秒的计算方法
时间的加减法
通过将时间单位转换为相同的单 位（如分钟或秒），然后进行加
减运算。
时间单位的转换
将时间单位从一种形式转换为另 一种形式，例如将小时转换为分
数据库
数据库中的时间戳字段用于记录数 据的创建和修改时间，以方便数据 的管理和查询。
03
时分秒的起源和发展
时分秒的起源
时间的概念
时间是一个抽象概念，起源于人们对 自然界和人类社会中事物发展变化的 观察和感知。人类最初通过日夜交替 、季节变化等自然现象来感知时间。
时间的计量
随着人类文明的发展，人们开始使用 各种方法来计量时间，如日晷、水钟 、机械钟等。这些计时工具的出现， 使得时间计量越来越精确，为人类生 活和工作提供了便利。
钟或秒。
时间单位的比较
比较两个时间单位的值，确定它 们之间的关系（如相等、大于或
小于）。
时分秒的算法实现
01
时间的加减法算法
通过将时间单位转换为相同的单位，然后进行加减运算。例如，将1小
人教版二年级数学上册《认识时分》说课稿(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识时分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小时、分钟的概念，并学会将时间进行简单的转换。
这一章节的内容与学生的生活息息相关，有利于培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟有一定的认识。
但学生在时间转换方面的能力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握时间转换的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握小时、分钟的概念，学会将时间进行简单的转换。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时、分钟的概念，学会将时间进行简单的转换。
2.教学难点：让学生理解并掌握时间转换的方法，能够灵活运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、时间工具（如钟表、计时器等）、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题《认识时分》。
2.教学新课：（1）讲解小时、分钟的概念，让学生认识钟表的各个部分。
（2）引导学生观察、实践，学会将时间进行简单的转换。
（3）通过实例讲解，让学生理解并掌握时间转换的方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结小时、分钟的概念以及时间转换的方法。
5.布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：小时：1小时 = 60分钟分钟：1分钟 = 60秒2.时间转换（1）将小时转换为分钟：小时 × 60 = 分钟（2）将分钟转换为小时：分钟 ÷ 60 = 小时八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
“时分的认识”
时分的认识引言在我们的日常生活中，时间是非常重要的一个概念。
时间可以被测量、记录和管理，因此我们可以更好地组织和安排我们的生活。
然而，即使对于常见的时间单位，如小时、分钟和秒钟，我们对它们的理解可能也存在一定的差异。
本文将着重讨论时间中的一个重要概念——时分，并探讨其在不同背景下的应用和重要性。
时分是什么？时分是时间单位的一种，它由小时和分钟组成。
一个小时等于60分钟，而一个分钟则是一个小时的六十分之一。
时分的概念常常用于日常生活中对时间的描述和计算。
例如，我们可以用时分表示早上8点30分，即8:30。
时分也经常用于计算时间间隔，例如计算两个事件之间的时间差。
在日常生活中的应用时分在我们的日常生活中随处可见，可以帮助我们更好地管理时间。
1. 时间表和日程安排在学校、工作和其他活动中，时间表和日程安排是必不可少的。
我们可以通过时分来制定、记录和遵守这些安排。
例如，在学校课程表中，我们可以清晰地看到每个课程所占用的时分，以便我们安排自己的时间。
2. 准时和时间管理时分还可以帮助我们养成准时和良好的时间管理习惯。
例如，当我们约定在特定的时分见面时，我们应该尽量准时到达，以免浪费对方的时间，也能让我们的生活更有序和高效。
3. 时分作为时间单位的转换时分还可以用于时间单位的转换。
例如，我们可以将小时转换为分钟或分钟转换为小时。
这在某些场景下非常有用，比如计算旅行时间或安排日程时。
在不同背景下的重要性时分在不同背景下具有不同的重要性。
在以下几个方面，时分扮演着重要的角色：1. 交通运输时分在交通运输中起着至关重要的作用。
例如，在火车、飞机和公交车的时刻表中，我们能够准确了解到各个车次的出发时间和到达时间，并据此安排自己的行程。
2. 医疗领域在医疗领域，每一分钟都可能影响到患者的生命。
医生和护士需要精确地管理每个病人的治疗时间，以确保患者能够得到及时的治疗和关怀。
3. 生产与工作在生产和工作领域，时分对于提高效率和生产力至关重要。
时分的认识与计算
时分的认识与计算时分，作为时间的一种计量单位，是我们日常生活中常用的单位之一。
对于时分的认识和计算，我们需要掌握一些基本的知识和技巧。
本文将介绍时分的概念、时分的计算方法以及一些与时分相关的实际问题。
一、时分的概念时分是时间的一种计量单位，它是由小时和分钟组成的。
具体来说，一小时等于60分钟，而一分钟又等于60秒。
因此，一小时等于3600秒。
时分的表示通常采用“小时:分钟”的形式，比如10:30表示10小时30分钟。
二、时分的计算方法当我们需要进行时分的计算时，可以采用以下方法：1. 加法计算当我们需要计算两个时分的总和时，可以将它们的小时和分钟分别相加，然后进行进位操作。
例如，计算10:30和3:45的总和，先将小时10和3相加得到13，再将分钟30和45相加得到75。
由于分钟的进位是60，所以75可以被进位为1小时15分钟。
因此，10:30加上3:45等于11:15。
2. 减法计算当我们需要计算两个时分的差值时，可以将被减数的小时和分钟分别减去减数的小时和分钟，然后进行借位操作。
例如，计算10:30减去3:45的差值，先将10减去3得到7，再将30减去45。
由于分钟的借位是60，所以30可以借位为-15。
由于分钟不能为负数，所以我们需要将小时减一，并将分钟调整为45。
因此，10:30减去3:45等于6:45。
三、与时分相关的实际问题时分的计算在我们的日常生活中经常会遇到，以下是一些与时分相关的实际问题：1. 时速与时间的计算当我们知道一个物体以某个时速行驶了一段时间后，可以通过时分的计算来确定它所行驶的距离。
例如，一辆汽车以60公里/小时的速度行驶了2小时30分钟，我们可以将时速换算为分钟，即60公里/小时= 1公里/分钟。
然后将它与行驶时间2小时30分钟相乘，即1公里/分钟 * 150分钟 = 150公里。
因此，这辆汽车行驶了150公里。
2. 时间的转换当我们需要将一个时间段转换为时分表示时，可以将小时和分钟进行换算。
时分的认识和它们的关系
弟 弟 长，哥 哥短，两 人赛跑大家看， 弟 弟 跑了十二圈，哥哥一圈 才跑完。(打一物品)
分针走1 小格的 时间就 是1分
时针走了一大格的时间 就是1小时
你是最 棒的！
霍林寨小学聂秀军
教学目标
知识与技能
结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60 分。让学 生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观 念。
过程与方法
初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型的思想。 情感、态度和价值观 结合具体实例，感受时间与生活的密切关系，培养学生遵守时间、爱惜时 间的良好 的习惯。
《时分的认识》课件
秒的计算涉及到分钟、小时和秒之间的换算，例如，30秒等于半分钟，1分钟等于60秒 。在进行秒的计算时，需要注意进位和借位的情况，以确保计算结果的准确性。同时， 对于需要精确到秒的场合，还需要掌握秒之间的计算方法，例如，25秒加45秒等于1分
钟加15秒等。
04
时间的应用
在日常生活中的应用
日常作息
在进行时间计算时，需要注意单位换算，以确保结果的准确性。
02
时钟的组成
钟面
钟面是时钟的外壳，通常呈圆 形，用来显示时间。
钟面上通常有12个数字，代表 12个小时。
钟面上还有刻度，用来表示每 小时的分钟数。
指针
01
02
03
时针
表示小时，每小时移动一 格。
分针
表示分钟，每分钟移动一 格。
秒针
表示秒钟，每秒钟移动一 格。
时分的重要性
时分是时间管理的基础，有助于 人们合理安排时间，提高效率。
时分是日常生活和学习的重要参 考，有助于人们更好地规划自己
的活动和安排。
时分是衡量工作效率和工作量的 基本单位，有助于评估工作进展
和成果。
时分的单位换算
1小时等于60分钟。 时间的换算涉及小时和分钟之间的转换，例如，1小时等于3600秒。
05
时分的起源和发展
时分的起源
古代文明
古代文明中，人们通过观 察太阳的运动来推断时间 ，如埃及人和巴比伦人使 用日晷来测量时间。
机械钟的发明
随着机械工程和制表技术 的发展，机械钟在13世纪 欧洲开始出现，用于测量 时间。
现代计时技术
随着科技的发展，计时技 术不断进步，出现了石英 钟、原子钟等更为精确的 计时工具。
《时分的认识》教案设计
《时分的认识》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解时间的基本单位：时、分、秒。
引导学生通过观察和思考，理解时分的关系。
1.2 教学内容介绍时间的基本单位：时、分、秒。
讲解时分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
1.3 教学方法通过图片、实物等引导学生直观地认识时间单位。
利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。
第二章：时分的关系2.1 教学目标让学生通过观察和实验，理解时分的关系。
培养学生的时间观念和时间管理能力。
2.2 教学内容讲解时分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
引导学生通过观察和实验，发现时分之间的关系。
2.3 教学方法利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。
引导学生进行小组讨论和实验，发现时分之间的关系。
第三章：认识钟表3.1 教学目标让学生认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。
引导学生学会读取时间，如整点、半点、几点几分。
3.2 教学内容介绍钟表的各个部分，如时针、分针、秒针。
讲解如何读取时间，如整点、半点、几点几分。
3.3 教学方法利用实物钟表，让学生直观地认识钟表的各个部分。
进行时间读取的练习，如练习读取整点、半点、几点几分。
第四章：时间计算4.1 教学目标让学生学会计算时间，如加减时间、转换时间。
培养学生解决实际问题的能力。
4.2 教学内容讲解时间的计算方法，如加减时间、转换时间。
举例说明如何解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间。
4.3 教学方法利用计时工具，如钟表、计时器等，让学生亲身体验时间的流逝。
提供实际问题，让学生进行时间计算的练习。
第五章：时间管理5.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性，认识到合理安排时间的重要性。
培养学生的时间管理能力和制定计划的能力。
5.2 教学内容讲解时间管理的重要性，如何合理安排时间。
提供时间管理的策略和方法，如制定计划、设定目标等。
5.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验和方法。
数学 - 时分的认识
数学 - 时分的认识引言时间是我们生活中非常重要的一个概念。
对于时间的认识，除了对小时、分钟以及秒钟的理解外，我们还需要了解如何进行时间的运算和转换。
本文将通过数学的角度探讨如何理解和操作时间。
时分秒的关系在我们日常生活中，时间通常用时、分、秒来表示。
时钟、手机和电脑上的时间显示也都是这样的格式。
那么，时、分和秒之间是如何相互转换的呢？1 小时等于 60 分钟，1 分钟等于 60 秒。
所以，1 小时等于 3600 秒。
我们可以将这个关系表示为如下的等式：1 小时 = 60 分钟 = 3600 秒基于这个关系，我们可以进行时、分和秒之间的相互转换。
例如，如果我们知道有 2 小时，我们可以通过乘以 60 来得到对应的分钟数，通过乘以 3600 来得到对应的秒数。
同样，如果我们知道有 2000 秒，我们可以通过除以 60 来得到对应的分钟数，通过除以 3600 来得到对应的小时数。
时间的运算在数学中，我们可以进行时间的加法和减法运算。
例如，我们可以计算一个事件发生后经过了多少时间，或者两个时间点之间经过了多少时间。
时间的加法在时间的加法中，我们需要将两个时间段相加。
例如，如果我们知道第一个事件发生了 2 小时 30 分钟，并且第二个事件发生了 1 小时 45 分钟，我们可以将这两个时间相加，得到总共经过的时间。
为了进行时间的加法运算，我们需要先将两个时间转换为同样的时间单位，然后再进行相加。
例如，将两个时间都转换为秒，然后进行相加，最后再将结果转换为对应的时、分、秒形式。
时间的减法在时间的减法中，我们需要计算两个时间点之间经过了多少时间。
例如，如果我们知道事件 A 发生的时间是 9:30 AM，事件 B 发生的时间是 11:45 AM，我们可以计算事件 A 到事件 B 之间经过了多少时间。
为了进行时间的减法运算，我们可以先将两个时间转换为秒，然后计算二者的差值，最后将结果转换为对应的时、分、秒形式。
时间的表示和格式除了小时、分钟和秒钟外，我们还可以用其他形式来表示时间。
二年级数学下册七时分秒第1课时认识时分几时几分pptx课件冀教版
7
55
4 25
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8 50
8
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2．他们读得对吗？对的画“√”， 错的画“×”，并改正。
4时50分
11时45分
7时20分
1．读出钟面上的时刻。
夯实基础
9时20分
3时零5分
9时45分
2. 把显示相同时刻的闹钟和电子表用线连起来。
这节课你学到了哪些知识？
第1课时 认识时、分、
几时几分
1 课堂探究点
1．初步认识时、分 2．时和分的关系
2 课时流程
探索 新知ຫໍສະໝຸດ 课堂 小结当堂 检测
课后 作业
探究点1 初步认识时、分
认识钟表上的时间先后顺序。
①早上（ 6时半 ）亮亮起床穿衣。 ②上午 （ 8时）亮亮在教室里上课。 ③中午大概（12时）亮亮在吃午饭。 ④下午大概（ 2时）亮亮打羽毛球。 ⑤晚上大概（ 6时）亮亮在看电视。 ⑥晚上大概（ 9时）亮亮睡觉了。
认识几时几分
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识几时几分
快乐的星期天。
9时10分聪聪到达公园。 9时20分聪聪在荡秋千。 9时25分聪聪离开秋 千场地。
9时30分聪聪在玩碰碰车。 9时45分聪聪离开碰 10时30分聪聪离开公园。 碰车场地。
1．写出钟面上的时间。
7 55
观察钟面，你发现了什么？
时针走1大格的时间是（ 1时 ）， 分针走1小格的时间是（ 1分 ）。
探究点2 时和分的关系
拨指针，看变化。
时针走1大格，分针正好走1圈，是（ 60分）。1时=（ 60分 ）
1．填一填。 (1)钟面上有( 12 )个大格，( 60 )个小格。时针走1
时分和秒的换算
时分和秒的换算时分秒是一种时间单位，用于衡量时间的长短。
在日常生活中，我们常常需要进行时分秒之间的换算。
本文将详细介绍时分和秒的换算方法，并提供实际应用的示例。
1. 时、分、秒的概念及转换关系时、分、秒是时间的基本单位，它们之间存在一定的转换关系。
具体来说：1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒这些换算关系是进行时分秒换算的基础。
在实际应用中，我们可以利用这些关系进行精确的时间计算和转换。
2. 时分秒换算的方法时分秒之间的换算可以通过简单的数学运算来实现。
以下是常见的换算方法：2.1 时到分的换算将给定的小时数乘以60即可得到对应的分钟数。
例如，将3小时转换为分钟：3小时 = 3 × 60分钟 = 180分钟2.2 时到秒的换算将给定的小时数乘以3600即可得到对应的秒数。
例如，将2.5小时转换为秒：2.5小时 = 2.5 × 3600秒 = 9000秒2.3 分到秒的换算将给定的分钟数乘以60即可得到对应的秒数。
例如，将45分钟转换为秒：45分钟 = 45 × 60秒 = 2700秒2.4 分到时的换算将给定的分钟数除以60即可得到对应的小时数。
例如，将150分钟转换为小时：150分钟 = 150 ÷ 60小时 = 2.5小时2.5 秒到时的换算将给定的秒数除以3600即可得到对应的小时数。
例如，将7200秒转换为小时：7200秒 = 7200 ÷ 3600小时 = 2小时2.6 秒到分的换算将给定的秒数除以60即可得到对应的分钟数。
例如，将180秒转换为分钟：180秒 = 180 ÷ 60分钟 = 3分钟3. 实际应用示例下面通过几个实际应用示例来演示时分秒的换算：3.1 示例一：需要将2小时15分钟转换为秒数。
解法：先将2小时转换为秒，然后将15分钟转换为秒，最后将它们相加。
2小时 = 2 × 3600秒 = 7200秒15分钟 = 15 × 60秒 = 900秒总秒数 = 7200秒 + 900秒 = 8100秒因此，2小时15分钟等于8100秒。
第七单元《认识时分》教案
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的观察能力和时空观念，能够观察时钟的构造，理解时分之间的关系，形成对时间的直观感知；
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过设置时钟和读取时间，学会在具体情境中运用时分知识，解决实际问题；
3.培养学生的团队协作和交流表达能力，在小组活动中，共同探讨时钟的运用，学会倾听他人意见，表达自己的观点；
此外，在课堂总结时，我鼓励学生提出疑问，并及时解答。我觉得这种做法很好，既可以帮助学生巩固知识点，又能够让我了解他们在学习过程中遇到的困难。今后，我将继续坚持这一点，并尽量在课堂上为学生提供更多的思考空间和表达机会。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本构造及时分的基本概念。时钟由时针、分针、秒针组成，它们分别表示不同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时间单位。时分是时间的基本组成部分，它们之间的关系是解决时间问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过读取时钟上的时分来解决实际问题，如按时起床、按时吃饭等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时钟的构造、时分的基本概念及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时分关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时钟构造的识别和时分关系的理解这两个重点。对于难点部分，如时分换算，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
青岛版三年级数学第七单元《时分的认识》优秀教学案例
（1）观察法：让学生观察时钟的实物或图片，认识时钟的各个部分，了解其运行规律。
（2）操作法：通过动手拨动时钟，使学生亲身体验时针、分针、秒针的运动，加深对时间概念的理解。
（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高他们的合作交流能力。
1.正确读取时钟上的时与分；
2.理解时与分之间的换算关系；
3.运用时间知识解决实际问题。
在教学过程中，教师将注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握时间知识，为日常生活和学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解时钟的构造，掌握时针、分针、秒针的运行规律，并学会读取时钟上的时与分。同时，学生将学会时与分之间的换算方法，为日常生活中对时间的把握打下基础。
此外，还可以利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象地展示时钟的运行规律，使学生在轻松愉快的氛围中感知时间的流逝问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探究和解决问题。针对本章节内容，可以设计以下问题：
1.时针、分针、秒针分别代表什么？
2.如何读取时钟上的时与分？
3.时与分之间的换算关系是怎样的？
4.在日常生活中，我们如何合理安排时间？
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作交流能力、提高课堂参与度的重要手段。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论和实践活动。
1.小组讨论：让学生在小组内分享观察时钟的心得，共同探讨时钟的读取和计算方法，总结时与分的关系。
2.实践活动：组织小组进行时钟制作或模拟时钟的运行，使学生通过动手操作，加深对时间知识的理解。
在小组合作过程中，教师应关注各小组的学习进度，适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在合作中收获知识和技能。
时、分的认识(王伟)
时、分的认识临朐县第一实验小学王伟教学内容：青岛版小学数学二年级下册第89—93页，时、分的认识教材分析：教材创设了元旦联欢会的情景，通过几个联欢会节目开始的时刻引入这节课研究的内容。
本节课共安排了5个主要知识点的学习，由红点1学习钟面的认识，包括：钟面上的数字、大格、小格、时分以及它们之间的关系；由红点2学习钟面的认读及时间的表示方法；由绿点1体会1分钟时间的长短；由绿点2体会1小时的长短；红点3主要学习间隔时间的计算。
教学目标：1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分、，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，能进行简单的时间计算。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：1、认识时、分，掌握1时=60分2、学会认、读、写钟表时刻3、会进行的时间差的简单计算教学难点：感受1分、1时的时间长短学习方法：动手操作法、体验探究法教具准备：PPT课件、钟面模型（1个）学具准备：两针钟面模型（28个）教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，我们在前面学习了整时和半时的知识，来看大屏幕：你能说出小华的作息时间吗？从小华一天的作息，我们看出时间一直伴随在我们的左右，它与我们的生活密切相关。
这节课，我们将进一步学习时、分的认识。
（板书：时、分的认识）（设计意图：学生在一年级时已经初步认识了整时和半时，此环节从复习导入，尊重学生的认知经验。
）二、动手操作，探究新知（一）观察钟表，认识钟面师：要想准确地读出时间，我们首先学会看钟表。
请仔细观察你们手中的钟面，看你能发现什么？1．独立思考，小组交流。
2. 全班交流情况预设：我发现钟面上有时针、分针、数字；我发现钟面上有12个大格，60个小格。
（设计意图：利用学生手中的学具让其自主观察并发现钟面的学问，自己发现，自己总结，充分发挥了二年级学生的实际潜能。
《认识钟表》教学教案
《认识钟表》教学教案一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒的概念，理解它们之间的进率关系。
2. 学会读写整时和几时几分，掌握钟表的基本知识。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
二、教学内容：1. 认识时、分、秒及它们之间的进率关系。
2. 学会读写整时和几时几分。
3. 了解钟表的构造及指针的运行规律。
三、教学重点与难点：重点：认识时、分、秒，学会读写时间。
难点：理解时、分、秒之间的进率关系，掌握钟表的读写方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表模型，了解钟表的构造。
2. 采用分组讨论法，让学生互相交流学习，巩固时间知识。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高读写时间的准确性。
五、教学准备：1. 准备钟表模型或图片，用于直观演示。
2. 准备练习题，巩固所学知识。
3. 准备时间表，方便学生了解时间分配。
4. 准备黑板、粉笔，用于板书重点知识。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示钟表模型或图片，引导学生关注钟表，激发学习兴趣。
2. 讲解时、分、秒的概念及它们之间的进率关系。
3. 示范读写整时和几时几分，让学生跟随老师一起读写时间。
4. 学生分组讨论，互相交流学习，巩固时间知识。
5. 实践操作：让学生动手操作，尝试自己读写时间。
七、课堂练习：（1）3时15分（2）7时45分（3）9时30分（4）11时5分（1）35分钟（2）70分钟（3）105分钟（4）130分钟八、课后作业：1. 请用所学知识，读写父母下班回家的时间。
2. 请用所学知识，记录自己每天晚上睡觉和起床的时间。
九、教学反思：在本节课中，学生掌握了钟表的基本知识，能够熟练地读写时间。
但在实践操作中，部分学生对几时几分的时间读写仍存在困难，需要在课后加强练习。
十、课时安排：本节课计划用2课时完成，第一课时主要讲解时、分、秒的概念及读写时间，第二课时进行课堂练习和课后作业的布置。
六、教学拓展：1. 介绍世界著名钟表品牌及其特点。
《认识时分》说课稿_3
《认识时分》说课稿《认识时分》说课稿1一、说教材：《认识时分》是人教版一年级下册第五单元的内容，本节课是在学生初步认识钟表的基础上进一步认识时间单位时与分。
让学生在老师的引导下探索发现1时=60分，初步建立时、分的时间观念；通过观察动手操作，能正确读写钟面上所表示的时间；教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
本节课的教学目标是：1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不易被具体物体表现，而是一个比较抽象的概念。
二年级的学生对时分的概念比较模糊也不易理解，因此很难量化这一概念。
生活中的时间大多以电子显示形式展现出来，这样更增加了学生学习理解运用的难度。
因此我把本节课的重点放在了让学生通过观察、自己动手操作发现时针、分针是怎样计时的，进而理解时分的进率，同样这也是本课教学的难点。
二、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
这节课我采用的教学方法是：学生自主探索，发现为主，教师合理引导为辅。
根据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，在整个教学过程中，我注重发挥课件的教学功能，以活动为主线，注重体验，利用灵活多样的教学方法，充分激活学生的思维。
在教学过程中，适时渗透数学思想和品德教育，让学生从小热爱数学、增强遵守和爱惜时间的意识。
三、说教学过程：为了更好的完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学中我围绕以下四个环节展开。
第一环节：联系生活，导入新课我从学生已有的生活经验出发，从交流学生自己的上学时间自然过渡到本课主题图中女孩的上学时间，让学生意识到了解时间的途径和必要性，激发学生学习的兴趣，使知识的呈现与生活实际相结合。
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》（教案）二年级下册数学苏教版教案：《认识时分》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级下册数学教材，主要涉及第78页至第80页的“认识时分”章节。
这一章节旨在让学生通过观察和操作，理解小时和分钟的含义，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间推算。
二、教学目标1. 让学生能够认识小时和分钟，理解它们之间的关系。
2. 培养学生能够正确读写时间，进行简单的时间推算。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小时和分钟之间的关系，进行时间推算。
2. 教学重点：学会读写时间，掌握时间的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂钟、计时器等。
2. 学具：学生手表、时间卡片、时间拼图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表上的数字和指针。
2. 讲解小时和分钟的概念：通过电子钟和挂钟，向学生讲解小时和分钟的意义，让学生理解小时和分钟之间的关系。
3. 学习读写时间：让学生观察钟表，学习如何读写时间。
例如，3时15分可以读作“三点十五分”，用数字表示为“3:15”。
4. 随堂练习：让学生独立完成时间卡片上的练习，检查学生对时间读写的掌握情况。
5. 时间推算：通过实例讲解，让学生学会进行简单的时间推算。
例如，如果现在是3时15分，再过20分钟是多少时间？引导学生用加法进行计算，得出答案为3时35分。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己学会的时间推算方法。
六、板书设计板书内容主要包括小时和分钟的概念、时间的读写方法以及时间推算的实例。
七、作业设计a. 早上7点b. 下午3点30分c. 晚上9点15分2. 答案：a. 7:00b. 3:30c. 9:15八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对时间概念的掌握情况，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导。
同时，可以为学生提供一些关于时间的故事或游戏，让学生在课后进一步巩固时间概念，提高学生的时间管理能力。
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时分的认识和之间的关系
霍林寨小学聂秀军
教学内容：
冀教版小学数学二年级下册教材第80--82页内容
教材分析：
本节课主要以动手操练、观察、思考、体验和感悟为主，教材中的钟面是静态的，而时与分之间的关系是动态的，需要现场的操作、拨动来发现。
所以仅靠观察教材中的大钟面还是不够，要注意尽可能地联系生活实际，来认识时与分的关系，让学生在实际观察和操作中掌握概念，理解时、分之间的关系是1时=60分
教具学具：
课件、钟表
教学目标
知识和技能：
结合具体情境，认识时间和单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间概念。
过程和方法：
初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学的模型思想。
情感、态度和价值观：
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
重难点
1.建立1小时、1分钟的概念。
2.通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间概念。
教学设计
一、谈话引入
1、有关天安门升旗情景图是时间。
2、引导同学们继续观察下面六幅图画（P80 例1）让学生说说亮
亮一天的生活。
按时间的顺序排上序号，然后说一段话。
3、猜谜语的方式引导让学生说出谜底。
（钟表）
谈话引入主题：认识时、分
二、自主探索、学习新知
（一）例2 认识时、分
1、让同学们观察钟表，看看钟面上都有什么？
板书：数字1-12、时针、分针、秒针，还有一个个的小格
十二个大格分成六十个小格。
也就是说（时针走一个大格的时间就是1时，分针走1小格就是1分）。
2、在咱们日常生活中习惯吧把1时叫做1小时、把1分叫做1分钟。
引导：1分钟时间很短，但能做很多事情，所以同学们要养成珍惜时间的好习惯。
（光阴似箭，日月如梭。
）
（二）出示钟表
1、反复几次拨时针
让学生观察：时针走了一大格，分针正好走了一圈
2、拨动分针一圈，时针走了多少呢？
小结：当时针走了1小时，分针就相当于走了60分钟。
1时=60分
（三）我们知道了1时=60分，还知道分针走1小格就是1分出示钟面让学生说出钟表上的时刻
三、课堂训练
（一）让学生说说钟表上的时间
（二）反复提问反复练习。
（三）时针走1小时，分针正好走一圈，就是60分钟。
四、课堂小结
说说这节课你学到了什么内容？有什么收获？
板书设计：
时分的认识和之间的关系
1、认识时分
时针走1大格的时间就是1时
分针走1小格的时间就是1分
2、时、分之间的关系
1时=60分。