《社会学》第三章
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2．家庭因素
LOGO 第三章 • 第三节
四、社会化过程中个性发展的途径 • （二）个体内化 1．模仿学习
第 20 页
社会化与个性发展
2．角色体验
3．主观认同
LOGO
第 21 页
三、人的社会化的条件 • （二）社会条件
普通动物生存的条件是依赖其本能，但人类却 不具备动物的这种本能条件。人类同动物的一个根 本区别就是人类能够创造文化，并且需要依赖文化 来指导群体生活。正是文化代替了本能使得人类具 备了社会化的条件。
第7 页
LOGO 第三章 • 第一节
人的社会化概述 四、人的社会化的机构 • （二）社会条件
LOGO
第1 页
CONTENTS PAGE
• 人的社会化概述 • 人的社会化的过程 • 社会化与个性发展
目录页 2
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过渡页 3
第一节 社会的本质
LOGO 第三章 • 第一节
人的社会化概述 一、人的社会化的概念
第4 页
LOGO 第三章 • 第一节
人的社会化概述 二、人的社会化的内容
第8 页
（一）家庭
家庭是以婚姻关系为基础、以血缘关系为纽带、以夫妻和子女为主要成员的社会群体。通 常，在家庭中，对儿童社会化影响最大的是父母。
（二）学校
学校是社会专门建立的教育组织，也是承担对社会新成员进行社会化的正式机构，或称制 度化的社会化机构。学校对学生的社会化过程表现出明显的组织性和系统性。
（一）
发展自我意识
第5 页
（二）
掌握生活技能
（三）
学习社会规范
（四）
确立生活目标
（五）
培养社会角色
LOGO 第三章 • 第一节
人的社会化概述 三、人的社会化的条件 • （一）生理条件
1．人脑
2．语言和思维
3．较长时间的生活依 赖期
4．较强的学习能力
第6 页
LOGO 第三章 • 第一节
人的社会化概述
一、基本社会化
人的社会化的过程
过程
（一） 婴儿期
+
+
（二） 幼儿期
（三） 学龄初期
+
+
（四） 少年期
第 12 页
（五） 青年期
+
LOGO 第三章 • 第二节
二、继续社会化
人的社会化的过程
第 13 页
LOGO 第三章 • 第二节
三、再社会化
人的社会化的过程
（一） 主动再社会化
被动再社会化
（二）
பைடு நூலகம்
第 14 页
工作单位是指为个人提供职业岗位，并以业缘为纽带形成的正式社会群体。工作单位在一 定程度上还代表国家或社会对个人进行价值教育和社会控制，还表现在对个人确立生活目标、 建立人际关系等方面的影响。
LOGO 第三章 • 第一节
人的社会化概述 四、人的社会化的机构 • （二）社会条件
第 10 页
（五）大众传播媒介
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第三节 社会化与个性发展
过 渡 页 15
LOGO 第三章 • 第三节
一、个性的概念
第 16 页
社会化与个性发展
概念
个性也称人格，是指个人所具有的稳定的、综合的心理 特征，是个人心理特征的总和。
个性作为个体的稳定的心理特征，一般表现为它的倾向 性，即在一定的、具体的条件下对个体的某种态度和行动的 积极的、选择性的推动。
LOGO 第三章 • 第一节
人的社会化概述 四、人的社会化的机构 • （二）社会条件
第9 页
（三）同辈群体
同辈群体也称同龄群体，是指年龄相近、在某些方面大体相同的人自发结成的非正式群体 。同辈群体中的社会化大部分无计划和安排，往往是在不知不觉、无意中发生相互影响，且有 自己的亚文化和价值标准
（四）工作单位
LOGO 第三章 • 第三节
三、社会化条件下个性发展的特点
第 18 页
社会化与个性发展
（一）社会强制性
（二）循序渐进性
（三）终身持续性
（四）自我调控性
LOGO 第三章 • 第三节
四、社会化过程中个性发展的途径 • （一）社会教化
第 19 页
社会化与个性发展
1．社会文化因素 3．学校教育因素
1 2
LOGO 第三章 • 第三节
二、社会化与个性发展的关系 社会化 VS 个性发展
第 17 页
社会化与个性发展
如果说个性是一个人具有的与其他人区别开来 的整体和独特特性的话，社会化则是要使个体与社 会意识、社会生活不断调适，使该个体从“有机体 生物人”发展成为“社会人”的过程。
社会化与个性发展是一对相辅相成的互促体。
大众传播媒介是指以报纸、杂志、书籍、广播、电视、网络等多种形式为载体，对社会大 众进行信息传播的工具。 电视对人们尤其是儿童和青少年的影响非常突出。也是成人继续社会化的重要途径。 网络对个人社会化的影响是一把双刃剑。
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第二节 人的社会化的过程
LOGO 第三章 • 第二节
2．家庭因素
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四、社会化过程中个性发展的途径 • （二）个体内化 1．模仿学习
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社会化与个性发展
2．角色体验
3．主观认同
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第 21 页
三、人的社会化的条件 • （二）社会条件
普通动物生存的条件是依赖其本能，但人类却 不具备动物的这种本能条件。人类同动物的一个根 本区别就是人类能够创造文化，并且需要依赖文化 来指导群体生活。正是文化代替了本能使得人类具 备了社会化的条件。
第7 页
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人的社会化概述 四、人的社会化的机构 • （二）社会条件
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• 人的社会化概述 • 人的社会化的过程 • 社会化与个性发展
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第一节 社会的本质
LOGO 第三章 • 第一节
人的社会化概述 一、人的社会化的概念
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LOGO 第三章 • 第一节
人的社会化概述 二、人的社会化的内容
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（一）家庭
家庭是以婚姻关系为基础、以血缘关系为纽带、以夫妻和子女为主要成员的社会群体。通 常，在家庭中，对儿童社会化影响最大的是父母。
（二）学校
学校是社会专门建立的教育组织，也是承担对社会新成员进行社会化的正式机构，或称制 度化的社会化机构。学校对学生的社会化过程表现出明显的组织性和系统性。
（一）
发展自我意识
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（二）
掌握生活技能
（三）
学习社会规范
（四）
确立生活目标
（五）
培养社会角色
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人的社会化概述 三、人的社会化的条件 • （一）生理条件
1．人脑
2．语言和思维
3．较长时间的生活依 赖期
4．较强的学习能力
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人的社会化概述
一、基本社会化
人的社会化的过程
过程
（一） 婴儿期
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（二） 幼儿期
（三） 学龄初期
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（四） 少年期
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（五） 青年期
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二、继续社会化
人的社会化的过程
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三、再社会化
人的社会化的过程
（一） 主动再社会化
被动再社会化
（二）
பைடு நூலகம்
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工作单位是指为个人提供职业岗位，并以业缘为纽带形成的正式社会群体。工作单位在一 定程度上还代表国家或社会对个人进行价值教育和社会控制，还表现在对个人确立生活目标、 建立人际关系等方面的影响。
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人的社会化概述 四、人的社会化的机构 • （二）社会条件
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（五）大众传播媒介
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第三节 社会化与个性发展
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一、个性的概念
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社会化与个性发展
概念
个性也称人格，是指个人所具有的稳定的、综合的心理 特征，是个人心理特征的总和。
个性作为个体的稳定的心理特征，一般表现为它的倾向 性，即在一定的、具体的条件下对个体的某种态度和行动的 积极的、选择性的推动。
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人的社会化概述 四、人的社会化的机构 • （二）社会条件
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（三）同辈群体
同辈群体也称同龄群体，是指年龄相近、在某些方面大体相同的人自发结成的非正式群体 。同辈群体中的社会化大部分无计划和安排，往往是在不知不觉、无意中发生相互影响，且有 自己的亚文化和价值标准
（四）工作单位
LOGO 第三章 • 第三节
三、社会化条件下个性发展的特点
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社会化与个性发展
（一）社会强制性
（二）循序渐进性
（三）终身持续性
（四）自我调控性
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四、社会化过程中个性发展的途径 • （一）社会教化
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社会化与个性发展
1．社会文化因素 3．学校教育因素
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LOGO 第三章 • 第三节
二、社会化与个性发展的关系 社会化 VS 个性发展
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社会化与个性发展
如果说个性是一个人具有的与其他人区别开来 的整体和独特特性的话，社会化则是要使个体与社 会意识、社会生活不断调适，使该个体从“有机体 生物人”发展成为“社会人”的过程。
社会化与个性发展是一对相辅相成的互促体。
大众传播媒介是指以报纸、杂志、书籍、广播、电视、网络等多种形式为载体，对社会大 众进行信息传播的工具。 电视对人们尤其是儿童和青少年的影响非常突出。也是成人继续社会化的重要途径。 网络对个人社会化的影响是一把双刃剑。
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第二节 人的社会化的过程
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