认识单数和双数
单双数的认识教案7篇
单双数的认识教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识单数和双数课件
认识单数和双数课件一、教学内容本节课我们将学习教材第3章“数的分类”，特别是第1节“认识单数和双数”。
详细内容包括理解单数和双数的概念，掌握它们的定义和特点，并通过实例进行区分和应用。
二、教学目标1. 理解单数和双数的定义，能够识别和区分它们。
2. 能够运用单数和双数的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的本质区别，能够灵活运用。
教学重点：掌握单数和双数的定义，学会识别和区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一系列图片（如：苹果、球、手套等），引导学生观察并提问：“同学们，你们发现了这些图片中的数字有什么共同特点吗？”2. 新课导入根据学生的回答，引出单数和双数的概念，讲解它们的定义和特点。
3. 例题讲解通过PPT展示例题，讲解如何判断一个数是单数还是双数，并进行板书演示。
4. 随堂练习让学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书认识单数和双数2. 板书内容：（1）单数的定义和特点（2）双数的定义和特点（3）判断单数和双数的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明单数和双数在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 除了自然数，还有哪些数也可以分为单数和双数？2. 如何利用单数和双数的性质简化某些数学问题？重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容。
2. 单数和双数的定义及其区分方法的讲解。
3. 例题的选取和讲解方式。
4. 学生的随堂练习和教师的巡回指导。
5. 作业设计中的题目和答案的合理性。
6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景的引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
应选择与单数和双数概念紧密相关的生活场景，如物品的计数、配对等，让学生在观察中发现数字的规律，自然引出单数和双数的概念。
认识单双数教案5篇
认识单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案-认识单数和双数优秀教案
幼儿园教案－认识单数和双数优秀教案一、教学目标1.让幼儿能够理解单数和双数的概念。
2.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.单数和双数的概念。
2.通过游戏和实践活动，让幼儿掌握单数和双数的判断方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能够正确判断单数和双数。
2.教学难点：让幼儿理解单数和双数的本质区别，能够灵活运用。
四、教学过程1.引入话题教师出示一些物品，如苹果、橘子等，引导幼儿观察并数数，引出单数和双数的概念。
2.讲解单数和双数教师通过PPT或黑板，展示单数和双数的定义，让幼儿了解单数和双数的本质区别。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“猜单双”游戏，让幼儿在游戏中体验单数和双数的区别。
（2）教师出示一些数字卡片，让幼儿判断是单数还是双数，并说出判断方法。
4.实践操作教师发放学具，让幼儿自己动手操作，找出单数和双数的规律。
5.小组讨论教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己找到的单数和双数的规律。
7.课堂小结教师对本次课程进行小结，让幼儿回顾所学内容。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的单数和双数，并记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
六、教学反思1.教师要关注幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与课堂活动。
2.在游戏活动中，教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会。
3.教学过程中，教师要注重培养幼儿的合作精神和团队意识。
4.课后作业的布置，要让幼儿能够将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学思维能力。
通过本次教学，让幼儿能够掌握单数和双数的概念，提高幼儿的数学思维能力，培养幼儿的合作精神和团队意识。
同时，教师要不断反思教学过程，调整教学方法，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿通过实际操作和游戏活动，理解并掌握单数和双数的概念，能够独立判断一个数是单数还是双数。
单数和双数的认识与教学
单数和双数是学前儿童学习数学时必须掌握的概念，它是数学基础中最基本的一部分。
单数和双数的认识与教学是培养孩子对数学的基本认识和兴趣的重要环节，也是为孩子今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
本文将详细介绍单数和双数的基本概念以及如何进行有效的教学。
一、单数和双数的概念单数和双数指的是整数在除以2时所得到的余数，如果余数为1，则该整数就是单数，如果余数为0，则该整数就是双数。
例如：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
二、单数和双数的阶段性认识初步认识：在学龄前幼儿阶段，可以让孩子观察锤子、水果、花瓶、车子等物品，教育孩子单数与双数的概念。
从锤子、车子、书本等实物开始，教育幼儿：单数是一个、双数是两个，并引导孩子分类练习。
如把锤子摆成一排，问孩子数列中有几个锤子，数完后再分成两排，让孩子数每排有几个锤子。
通过这种分类的练习，幼儿能够初步掌握单数和双数。
强化认识：在学龄前儿童阶段，可以教给孩子一些经典的数学歌谣并多次重复让孩子记住，以强化孩子对单数与双数的认知能力。
例如，可以让孩子唱《小河流水》这首歌，在歌词中可以引入“一二一二，双双对对”的词句，让孩子乐于接受概念传达，轻松地掌握单数和双数的基本概念。
进一步认识：在学龄前儿童阶段，还可以以抽象形式引导孩子深入认识单数与双数，例如通过一些游戏等方式让孩子学会用数字标识物品的数量，并引导幼儿把数字从小到大排列。
还可以通过拇指、食指、中指、无名指和小指这五个手指让孩子明白，从一开始这5个手指少1个，就是1个，手指多1个，就是2个，从而获得直观的认知体验。
三、教学策略1. 概念介绍引入概念时，要使用简单、易于理解的语言，例如“单数就是只有一个，双数就是两个或更多。
”通过绘画、实物等“视觉化”方式表现，更好地激发幼儿的内在感知和外在描述。
2. 热身活动进行单数和双数的认识与教学前，可以进行一些寓教于乐的游戏来引起孩子们的兴趣，并预热孩子们对于单数和双数的学习热情。
大班数学《认识单双数》ppt课件完整版
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
中班数学《认识单数双数》公开课教案附反思
中班数学《认识单数双数》公开课教案附反思【活动目标】1.认知目标：让幼儿了解单数和双数的概念，能够区分并正确判断。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的精神。
【活动重难点】重点：认识单数和双数，能够区分并判断。
难点：理解单数和双数的概念，能够用语言表达。
【活动准备】1.教具准备：数字卡片、小圆点、小动物玩偶等。
2.环境准备：活动室布置成数学乐园，墙上贴有数字、图形等。
【活动过程】一、热身活动1.组织幼儿进行数学乐园游戏，激发幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察活动室，发现数字和图形。
二、主题活动1.导入：师：小朋友们，你们知道单数和双数吗？今天我们就来学习一下。
2.认识单数：（1）展示数字卡片1、3、5、7等，让幼儿观察。
师：这些数字都是单数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现单数的特征：不能被2整除。
（3）邀请幼儿举例说明生活中的单数。
3.认识双数：（1）展示数字卡片2、4、6、8等，让幼儿观察。
师：这些数字都是双数，它们有什么特点呢？（2）引导幼儿发现双数的特征：能被2整除。
（3）邀请幼儿举例说明生活中的双数。
4.游戏活动：送小动物回家（1）出示小动物玩偶，引导幼儿观察。
师：小动物们迷路了，请小朋友们帮助它们找到自己的家。
（2）将数字卡片贴在墙上，分为单数和双数。
师：请小朋友们根据单数和双数的特征，送小动物回家。
（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
师：今天我们学习了单数和双数，你们学会了吗？谁能告诉我单数和双数的特点？三、活动延伸1.家园共育：师：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找出家里的单数和双数，明天我们来分享。
2.环境创设：在活动室墙上布置单数和双数的展示区，引导幼儿随时观察、学习。
【活动反思】1.教学方法：采用直观演示、游戏活动等形式，激发幼儿兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学过程：注重引导幼儿观察、发现、表达，培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
中班数学教案认识单数和双数
中班数学教案：认识单数和双数一、教学目标1.让学生初步认识单数和双数，能分辨10以内的单数和双数。
2.培养学生合作、分享的良好品质，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学重难点重点：认识单数和双数，能分辨10以内的单数和双数。
难点：理解单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，让学生按顺序排列。
（2）引导学生观察，发现数字的特点。
2.认识单数和双数（1）教师出示小棒，让学生用小棒摆出10以内的数字。
（2）引导学生观察，发现有些数字可以用两根小棒组成，有些数字则不能。
3.活动一：找出单数和双数（1）教师出示图片，让学生找出图片中的单数和双数。
（2）学生分享自己的发现，教师给予鼓励和指导。
4.活动二：单数和双数游戏（1）教师出示数字卡片，让学生分成单数和双数两组。
（2）学生按组进行游戏，如“单数跑”、“双数跑”等。
（3）游戏过程中，教师观察学生的表现，给予指导和鼓励。
5.活动三：制作单数和双数手链（1）教师出示小棒和胶水，引导学生制作单数和双数手链。
（2）学生动手操作，教师巡回指导。
（3）制作完成后，学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价。
（3）教师布置作业：让学生回家后，与家长一起找出生活中的单数和双数，并记录下来。
五、教学反思1.部分学生在活动中表现较为被动，需要教师更多地关注和引导。
3.作业布置较为简单，可以适当增加难度，让学生在家庭中也能得到锻炼。
在今后的教学中，教师应继续努力，优化教学方法，提高学生的参与度和积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：1.教学重点：在教学过程中，通过设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中自然地发现单数和双数的规律。
例如，教师可以说：“小朋友们，我们一起来玩一个游戏，当我喊‘单数’，你们就跳一步；当我喊‘双数’，你们就跳两步。
大班数学《认识单数与双数》幼儿园优质教案
大班数学《认识单数与双数》幼儿园优质教案一、教学内容本节课，我们将在大班数学课程中探讨《认识单数与双数》内容。
具体来说，我们将通过人教版幼儿园大班数学教材第四章第五节“单数和双数”学习，让孩子们理解单数和双数概念，学会区分它们，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让孩子们理解单数和双数概念。
2. 培养孩子们能准确区分单数和双数能力。
3. 培养孩子们将单数和双数应用于实际生活中能力。
三、教学难点与重点重点：单数和双数概念及其应用。
难点：让孩子们在实际情境中准确区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、单数和双数实物（如苹果、球等）。
2. 学具：孩子们人手一张数字卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将给孩子们展示一些图片，如苹果、球等，让孩子们观察并数一数它们数量，然后提问：“你们发现有些物品数量可以平均分成两组，而有些则不能，这是为什？”2. 例题讲解（10分钟）通过教材中例题，引导孩子们认识单数和双数，让他们知道单数是不能平均分成两份数，双数则可以。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们在数字卡片上，用彩色笔将单数和双数分别圈出来，然后进行小组讨论，互相检查是否正确。
4. 小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每组发一些单数和双数实物，让孩子们通过实际操作，加深对单数和双数理解。
六、板书设计1. 板书认识单数与双数2. 内容：单数：不能平均分成两份数双数：可以平均分成两份数七、作业设计1. 作业题目：(1) 请孩子们回家后，观察家里物品，找出5个单数和5个双数，并记录下来。
(2) 请孩子们尝试用单数和双数来描述家庭成员数量。
2. 答案：(1) 例如：桌子有4条腿（双数）、电视有3个按钮（单数）等。
(2) 例如：我家有4口人（双数），其中有2个大人（双数）和2个小孩（双数）。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择孩子们熟悉实物作为教学素材，使他们更容易理解和接受新概念。
大班数学《认识单数和双数》教案
大班数学《认识单数和双数》教案
一、教学目标
1.能够正确区分单数和双数。
2.能够在日常生活中用单数和双数来描述物品的数量。
3.培养孩子们观察能力，提高其数学思维能力。
二、教学准备
1.单数和双数物品的图片、实物和数字卡片。
2.小黑板、粉笔。
三、教学过程
1. 导入新知
通过展示一些单数和双数物品的图片和实物，让孩子们观察一下，引出单数和双数的概念。
在小黑板上记录下孩子们的观察结果，引导他们对单数、双数进行分类总结。
2. 认识单数和双数
让孩子们观察下面的物品，包括图片、实物和数字卡片： - 1个橘子 - 2个苹
果 - 1个篮球 - 2个足球 - 1个人 - 2个人
问孩子们，哪些是单数物品，哪些是双数物品，并让他们用自己的语言总结单数和双数的特点。
3. 练习
分发单数和双数的数字卡片，并让孩子们分别用卡片来表示各种物品的数量。
老师可以给出一些问题，让孩子们在小组内讨论答案，如：
Q: 你家里有几个床铺？其中有单数或双数吗？A: 我家里有3张床铺，是单数。
Q: 你的家里有几名家人？其中有单数或双数吗？A: 我家有4名家人，是双数。
4. 小结
再次总结单数和双数的特点，并用黑板上的图示进行讲解。
四、教学反思
本课程通过图示、实物、数字卡片等多种形式进行教学，在学习过程中培养了孩子们的观察能力和思维能力。
但在练习环节中，孩子们可能会出现犯错的情况，需要老师及时引导和纠正。
大班数学《认识单数与双数》幼儿园教案
大班数学《认识单数与双数》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容包括：认识单数与双数，理解单数与双数的概念及其在日常生活中的应用；学会通过观察、比较、操作等方式区分单数与双数。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解单数与双数的概念，能够识别和区分10以内的单数与双数。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数与双数的概念，并能运用到实际生活中。
教学重点：掌握10以内的单数与双数，学会区分单数与双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数与双数教具（如苹果、橘子等）。
学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅画面，画面中有5个苹果和6个橘子。
引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这些苹果和橘子分别有几个吗？它们可以分成两组吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解，使学生理解单数与双数的概念。
（2）教师示范如何用数字卡片进行单数与双数的区分。
（3）学生跟随教师一起进行数字卡片的操作，加深对单数与双数的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组例题，如：请在数字卡片中找出单数和双数。
（2）教师引导学生观察、分析、解答，并讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，用苹果、橘子等教具进行单数与双数的分组，并记录在画纸上。
六、板书设计1. 单数：1、3、5、7、92. 双数：2、4、6、8、103. 单数与双数的区分方法：观察数字的一个数字，是1、3、5、7、9的就是单数，是2、4、6、8、10的就是双数。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们在课后观察家里的物品，找出10个单数和10个双数，记录在作业本上。
《认识单双数》课件
单数和双数是数学中重要的概念。了解单数和双数的定义、规则、以及在生 活中的应用。
什么是单数和双数
单数是指末尾数字为1、3、5、7、9的数字，而双数是指末尾数字为0、2、4、 6、8的数字。
单数的规则
1 末尾数字
单数的末尾数字为1、3、5、7、9。
2 英文单词
单数的英文单词通常以单数形式存在，如apple（苹果）。
双数的规则
1 末尾数字
双数的末尾数字为0、2、4、6、8。
2 英文单词
双数的英文单词通常以复数形式存在，如 apples（苹果）。
单双数在生活中的应用
交通信号灯
红灯代表停止（单 数），绿灯代表通行 （双数）。
食物拼盘装饰
厨师会使用偶数片肉 或蔬菜来装饰盘子。
计算器输入
偶数键位上的数字按 键比奇数键位上的数 字按键常用。
价格标签
商店的价格标签通常 以整数（单数）表示。
总结
通过这次学习，我们认识了单数和双数的定义和区别，了解了它们的规则和例子，并体会到了单双数在生活中 的应用。
Hale Waihona Puke
大班数学《认识单双数》课件完整版
大班数学《认识单双数》课件完整版一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识单双数》，主要内容包括：理解单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；掌握单数和双数的简单运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区分方法。
难点：理解单数和双数的本质特征，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：单数和双数卡片、数字卡片、计数器、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一双袜子、一双鞋、一把尺子等物品，引导学生观察并提问：这些物品有什么共同的特点？通过讨论，引出单数和双数的概念。
2. 新课导入：教师通过多媒体课件展示教材内容，讲解单数和双数的定义，并引导学生学习10以内的单数和双数。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，如“找出5以内的单数和双数”，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成教材中的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂互动：教师组织学生进行“找朋友”游戏，要求学生找到与自己手中数字卡片相匹配的单数或双数，增强学生对单数和双数的认识。
六、板书设计1. 《认识单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区分方法：观察个位数，0、2、4、6、8为双数，1、3、5、7、9为单数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出10以内的单数和双数，写在练习本上。
（2）任意选择一个数字，判断它是单数还是双数，并说明理由。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10（2）示例：选择数字6，它是双数，因为个位数为6，属于0、2、4、6、8中的一个。
《认识单数和双数》PPT课件小班数学
1, 3, _, 5, _, 7 中，幼儿需判断出缺失 的数字为2和6。
游戏规则
展示一个数字序列，其中部分数字被 隐藏，幼儿需根据已显示的数字判断 隐藏的数字是单数还是双数，并填写 正确的数字。
游戏二：你问我答，快速判断单双数
01
02
03
游戏目的
通过问答形式，快速判断 给定数字是单数还是双数 。
游戏规则
目的
通过本次PPT课件的学习，使幼 儿能够初步认识和理解单数和双 数的概念，并能够在实际生活中 进行简单的应用。
教学目标与要求
知识目标
掌握单数和双数的定义及基本性质，能够 区分单数和双数。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和分类能力，锻炼 他们的逻辑思维和数学表达能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他 们的自信心和合作精神。
适用对象及年级
01
适用对象：小班幼儿，年龄3-4岁。
02
年级：幼儿园小班。
03
在后续的PPT内容中，可以设计各种 丰富多彩的教学活动，如游戏、动画 、互动练习等，以吸引幼儿的注意力 ，提高他们的学习兴趣和参与度。同 时，要注意结合幼儿的生活经验和认 知水平，采用直观、形象的教学方式 ，帮助他们更好地理解和掌握单数和 双数的概念。
02
单数和双数概念解析
单数定义及示例
定义
单数是普通数目不能被2整除的整数，或者说该数除以2余1的数。
示例
1、3、5、7、9等。
双数定义及示例
定义
双数是普通数目能被2整除的整数，或者说该数除以2余0的数。
示例
2、4、6、8、10等。
单双数关系探讨
对立关系
单数和双数是两个对立的 数学概念，一个数要么是
大班数学《认识单双数》
大班数学活动《认识单双数》一、设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”大班幼儿对数字充满好奇，且对数量的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，为了扩展幼儿的数学知识，设计了本次活动方案，让幼儿理解单数双数的概念，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
二、活动目标：认知目标:理解单数双数的概念，在活动中感知单数双数。
能力目标:能区分1-10的单双数。
情感目标:能积极主动地对单双数产生兴趣并加入课堂。
三、活动重难点：活动重点：理解单数双数的概念，在活动中感知单数双数。
活动难点：能区分1-10的单双数。
四、活动准备：物质准备：一份ppt、1～10数字图片。
经验准备：大班幼儿已认识1～10数字。
五、活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：今天呀，老师带来了一些数字宝宝，小朋友们都认识它们吗？分别都有谁呀？师：这些数字宝宝在回家的时候迷路了，小朋友可以把它们分成2组送回家嘛？（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法）结：数字宝宝都有1～10二、基本过程1.出示各种图片，引导幼儿认识单双数。
（1）说一说师：小朋友们，知道这些生活物品是什么嘛？（出示袜子、鞋子、裤子等图片）结：像一双袜子，一双鞋，一双筷子，它们都是双数；而一个水杯，一个碗，一顶帽子，它们都是单数。
（2）想一想师：小朋友们想一想我们的身体有哪一些器官是双数的？哪一些是单数的？（教师说出眼睛是双数的，引导幼儿大胆说出其它答案）2.出示各种水果图片，引导幼儿区分1～10的单双数。
（1）找一找师：小朋友们，这些水果都有自己的好朋友噢，我们来一起帮它们找到自己的好朋友吧。
（教师要引导幼儿学会2个2个水果的分，能分完是双数，不能分完是单数）结：1、3、5、7、9是单数，孤孤单单没朋友，2、4、6、8、10是双数，成双成对好朋友。
3.创设“数字宝宝回家”游戏，加深幼儿对单双数概念的记忆。
认识单数和双数教案
认识单数和双数教案单数和双数是数学中一个基础的概念，学生在学习数学的过程中，需要掌握这些概念及其运用。
为了使学生能够准确理解和运用单数和双数，需要通过一系列有针对性的教学活动进行教学。
本教案将结合幼儿教育的特点和具体的教学实践，设计了一堂单数和双数的教学活动。
一、教学目标1.认识单数和双数的定义和特点；2.能够用适当的方法区分和判断单数和双数；3.能够准确运用单数和双数的概念进行计数和排序。
二、教学准备1.教具准备：数字卡片、手指模型；2.课前准备：复习前面所学的数数游戏。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师将数字卡片从1到20依次摆放在黑板上，请学生观察数字卡片的颜色和形状，并随机选取一个数字卡片，问学生这个数字是单数还是双数。
2.新知呈现（20分钟）教师出示一个手指模型，将5个手指并拢完全展示给学生，然后教师询问学生手上有几只手指。
教师引导学生仔细观察手指的数量，并与数字卡片上的数字进行对照，通过讨论，引导学生发现手指的数量为奇数，与数字卡片上的单数一致。
接下来，教师再次出示手指模型，但这次只展示4只手指，并询问学生手上有几只手指。
同样，教师引导学生仔细观察手指的数量，并与数字卡片上的数字进行对照，通过讨论，引导学生发现手指的数量为偶数，与数字卡片上的双数一致。
教师将手指模型分别展示5只、6只、7只、8只等不同数量的手指，并引导学生发现奇数和偶数的特点。
3.操练活动（30分钟）活动一：数数游戏教师将学生分成小组，每个小组一人摇骰子，然后根据摇到的点数，用手指模型展示相应数量的手指。
其他小组成员观察手指的数量，判断是奇数还是偶数，并将答案记录在纸上。
活动二：宝贝排队教师将学生分成两队，让奇数队面朝右边，偶数队面朝左边。
然后让学生自由移动，再次排好队伍。
教师引导学生观察队伍的排列位置和队员的数量，进行讨论，引导学生总结出奇数队和偶数队的特点。
活动三：抢答比赛教师提问一系列问题，要求学生在抢答的形式下回答问题，例如：“顺数到10，最后一位是几？”“数数到12，倒数第二位是几？”等等。
大班数学《认识单双数》学习课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握单双数的概念和 特征。
理解单双数在生活中 的实际应用。
能够正确区分单数和 双数。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和判断能力。
培养幼儿的动手操作和合作探究能力。
04
教学过程
导入新课
复习已学知识
回顾之前学过的数字和数量概念 ，为学习单双数做铺垫。
创设情境
通过故事、游戏等形式，引导学 生进入学习单双数的情境中，激 发学习兴趣。
新课学习
01
02
03
定义单双数
明确单数和双数的概念， 通过实例进行解释和说明。
判断单双数
通过观察、比较、判断等 环节，引导学生掌握如何 判断一个数是单数还是双 数。
学习兴趣。
学生的掌握程度
通过课堂练习和课后作业的完成情 况，我发现大部分学生已经掌握了 单双数的概念和应用方法。
学生的建议和意见
我积极收集学生的建议和意见，发 现学生希望有更多的练习机会和更 丰富的教学内容，这将作为我今后 改进教学的重点。
感谢您的观看
THANKS
拓展练习
设计一些难度较大的题目，如“找出一列数字中的单数和双数”、“将 一组数字按照单双数分类”等，以拓展学生的思维能力和解决问题的能 力。
05
教学评价
课堂表现评价
总结词：观察细致
01
输标02入题
详细描述：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估 学生对单双数概念的掌握程度，如是否能正确区分单 双数，是否能理解单双数的概念等。
03
《认识单双数》教案(通用8篇)
《认识单双数》教案（通用8篇）《熟悉单双数》教案篇1活动目标1.通过创设情景，嬉戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。
2.培育幼儿的思索归纳及探究力量。
3.激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动参加嬉戏活动。
4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.进展目测力、推断力。
教学重点、难点重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点：理解单双数的含义，幼儿自己依据规律，归纳出20以内的单双数。
活动预备1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。
骰子若干。
活动过程：一.情景导入，引起幼儿爱好。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。
请小伴侣来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二，在沟通与比较中理解单双数。
1.老师把小伴侣救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小伴侣给鸡蛋宝宝找伴侣，两个两个的圈起来。
3.请幼儿观看思索，是不是每个鸡蛋宝宝都有伴侣呢?引导幼儿说出：像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结：a，10以内有五个单数，五个双数。
b，单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好伴侣。
三，在嬉戏中区分单双数。
1，查找身边的单双数。
2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3，集体嬉戏：找伴侣。
单数—抱抱自己，双数—找一个伴侣抱抱。
四，拓展练习。
要求幼儿能依据自己总结归纳的规律，找出老师为他们预备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?五，延长活动。
集体嬉戏：钻山洞。
教学反思1.本次活动以嬉戏开头，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的'嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。
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<<认识单数和双数>>教学设计
教学目标；
能区分什么是双数，什么是单数．
教学重点：
让学生区分什么是双数，什么是单数．
教学难点：
让学生掌握区分双数与单数的方法．
教学过程:
一、游戏导入激发兴趣：
上课，同学们好，请坐。
这节课我们上数学课。
在讲课之前老师与同学们一起做个找朋友的游戏。
一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。
①组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。
②组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。
今天，就让我们一起来认识单数和双数。
板书：认识单数和双数
齐读课题
二、动手操作形成能力
１、下面用你手中的图片给老师摆一个单数，我们一同找一找10以内的单数。
生摆师找学生到黑板前演示
师板书：１、３、５、７、９。
２、那你再摆一摆，看一看10以内双数有哪些？
生：双数有……
师板书：２、４、６、８、10。
３、齐读10以内的单、双数.
同学们都找对了，你们真聪明
４、老师这还有一道难题，谁能帮助老师解决呢？
出示磁力板：
师：磁力板上有这么多磁力扣，怎么才能很快地知道这些磁力扣是单数，还是双数呢？用你的图片摆一摆，告诉老师一个最
简捷的方法。
指名到前面来摆
师：是单数？还是双数？
那，这样摆时我们怎样数呢？
师边演示边数，学生随声附和。
自己在下边2个2个地数一遍，数完的同学马上坐好！
检查:指名到前面来数。
三、做课间操
看来同学们真的动脑了。
都能帮助老师解决问题了，老师就喜欢爱动脑的孩子。
现在，让我们大脑休息一下，一会儿，咱们做一个游戏大比拼，看谁的脑筋转得最快。
全体起立！做课间操。
四、游戏结束回归生活
这回我们可要做游戏大比拼了，你们准备好了吗？
１、下面我们一起做一个猜猜看的游戏，猜什么呢？
(猜单数和双数。
)
老师这里有一把小棒，你们说是单数呢？还是双数呢？
单数用＂１＂表示；双数用＂２＂表示。
准备好用你的手势告诉老师。
让我们一起数一下，怎么样数呢？还是一个一个数吗？（二个二个数）
２、同桌互相做这个游戏，每人只做一次，做完后马上坐好。
师：谁能告诉老师？你手中有几根小棒？是单数还是双数？师：分类别写在黑板上。
３、刚才同学们是通过数小棒的方法，知道这些数是单数，还是双数的。
有没有什么办法让我们一眼就看出这个数是单数，还是双数呢？
生：注意观察尾数！
小结:尾数是单数的这个数就是单数；尾数是双数的这个数就是双数。
老师写一个数你们看是单数？还是双数？
１２１；４４４；７６５４３２１。
小结；你们看这个虽然我们不会读，但是我们也能判断出来，在数学中就是这样，只要你掌握了方法，所有的难题就变得不难了。
４、数学还与我们的生活还有着密切的联系。
我们天天过着快乐的日子，在这些快乐的日子中就有单数和双数。
你们相信吗？（师展开日历）
你们找到了吗？谁能告诉老师？
５、明明的妈妈单号休息，双号上班。
今天是奶奶的生日，也就是５月２５日，妈妈用不用请假，
参加奶奶的生日宴会呢？(生讨论)
奶奶家住江南，妈妈参加奶奶生日宴会时，想打车走，可交警叔叔为了缓解江南大桥上的交通，决定每月单号就让单号车通过，双号就让双号车通过。
那么，妈妈应该打什么样的车呢？
老师把一些车牌发下去，你来当司机。
如果你认为你的车可以，你就开着车上来。
五、总结：
看来同学们都掌握了，再回忆一下：今天我们学习了什么？。