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家族史
2．问诊技巧：1~20条（蓝皮书）
3．教师问诊示教
4．sp示教并反馈[问诊部分]。
5．对sp问诊、每位同学轮一次，以巩固所学的知识。
，二、体检
1．全身体检1~192条（蓝皮书），分段录象、教师示教、几互检练习。
2．全身体检1~192条复习，教师抽查。
〔教学时数〕36学时[讲7、习27、录象2],
十三、呕血与便血
1.呕血：呕血的常见病因；呕血与咯血的鉴别。
2.便血：便血的特点及临床意义；鲜血便、柏油样便。
十四、黄疸：瘀血性、阻塞性、肝细胞性黄疸的鉴别。
十五、意职障碍：发病原因与临床表现。
〔教学时数〕讲7学时，其余自学。
〔教学方法〕
1.分别在各系统教学中的穿插进行，课堂讲授与自学相结合，在心、肺、腹三系统中选择3~4个症状进行课堂讲授，ห้องสมุดไป่ตู้余在床旁教学和以后各科学习中加深理解。
5.熟悉超声波检查的基本原理及应用范围。
6.学会对各方面临床资料进行综合、分析的方法，在教学过程中，逐步使学生具有独立编写完整的住院病历和提出初步诊断的能力。
绪论
《教学要求》阐述诊断学是应用问诊、体格检查、化验室检查及器械检查等方法，进行调查研究，达到正确认识健康与疾病的一门课程。学习本课程，必须以辩证唯物主义的观点为指导，发扬“救死扶伤，实行革命人道主义”的精神，全心全意为人民服务。
二、耳漏：漏液性质及临床意义。
三、鼻阻：时间规律性及临床意义。
四、发热
1.发热的原因：感染性发热，非感染性发热。
2.发热的起病方式（急缓）、过程和临床常见的几种热型（稽留热、驰张热、间歇热、不规则热）。
五、疼痛
1.在分析疼痛时应注意：疼痛的位置与传播；疼痛的特点与程序；疼痛的持续时间、频度或间期，诱发加重或减轻的原因；伴随症状与体征。
症状学
〔目的要求〕
一、了解常见症状的临床表现、病因分析和诊断意义。
二、掌握一些比较重要症状的临床表现、发生机理、诊断和鉴别诊断。
〔教学内容〕
耳漏、鼻阻、上睑下垂、发热、疼痛、呼吸困难、咳嗽、咳痰与咯血、紫绀、心悸、恶心与呕吐、水肿、腹泻、呕血与便血、黄疸、意识障碍。
一、上睑下垂：上睑下垂的病因及临床意义。
二、诊断学总数学时数为216学时，其中检体诊断150学时（讲44学时，习106学时），实验诊断36学时，心电图检查18学时，超声波检查12学时。其中全年课堂讲授76学时，实验室操作和临床见习140学时。
三、在诊断学教学过程中，应尽可能地多运用电子模具及接触临床，参加实践，以达到理论联系实际的目的。要注意引导学生努力学习和运用辩证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题。不断提高独立思考、分析和解决问题的能力。在本阶段的教学中，通过专业理论学习与临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程打下基础。
二、学习正常和常见异常体征及其临床意义。
三、掌握视诊、叩诊、听诊的基本方法。
〔教学内容〕
一、生命体征检查方法及临床意义
1.体温：检查方法（口测法、肛测法、腋测法），正常范围，变异及其原因。
2.呼吸：（详见肺部检查）。
3.脉搏：触诊部位、内容、对称性、注意速率、节律、紧张度、强弱。（异常改变及临床意义见心血管检查）。
四川大学华西临床医学院
诊断学教学大纲
（供临床五年制医学专业用）
四川大学华西临床医学院内科诊断学教研组
2O15年10月
前言
一、诊断学是一门联系医学基础与临床医学的桥梁课，但它的内容以及在整个教学计划中的位置都更偏向为一门临床课。重点内容包括：问诊、检体诊断、实验诊断、心电图诊断、超声诊断。其它部分，未列入教学大纲中的内容，供学生自学参考。
2.咳嗽时咳痰的原因及临床表现；
3.咯血的原因及临床表现。
八、紫绀：中心性和周围性紫绀的特点和病因。
九、心悸：常见原因和发生机理。
十、恶心与呕吐：发病原因与问诊要点。
十一、水肿
1.病因、分类及特点
2.心源性水肿与肾病性水肿的鉴别要点。
十二、腹泻
1.腹泻的概念及发生机理；
2.急性与慢性腹泻的常见原因及特点。
《教学内容》
一、学习诊断学的指导思想。
二、诊断学在临床医学中的地位与作用。
三、祖国医学对诊断学的贡献。
四、诊断学的基本内容：常见症状、问诊、体格检查，化验室检查，心电图检查，病历编写与诊断思维方法，并概要介绍诊断方法的新进展。
五、学习诊断学的方法和要求
《教学时数》3学时
《教学方法》课堂讲授2学时，录像1
2.讲课：发热，呼吸困难、心悸、腹痛、呕血与便血。
问诊、体检基本手法培训
[目的要求]
一、掌握问诊的方法及内容。
二、掌握全身体检1~192条内容及技巧。
三、通过sp问诊、体检，达到复习、巩固、强化问诊体检基本功
[教学内容]
一、问诊技巧及内容：
1．问诊内容：一般情况、主诉、现病史、过去史、系统回顾、个人史、
2.临床常见几种疼痛的特点：头痛；胸痛；腹痛；关节、肌内疼痛。重点了解疼痛的病因、发生机理及诊断要点。
六、呼吸困难：重点了解呼吸困难的病因、机理与临床表现。
1.肺原性（呼气性、吸气性及混合性）；
2.心源性（左心或右心功能不全）；
3.其他原因（如中毒性、神经精神性等）。
七、咳嗽、咳痰、咯血
1.咳嗽的性质、时间及伴随症状；
四、学习诊断学的要求：
1.学会问诊、了解常见症状的发生机理和临床意义。
2.掌握体检诊断的基本理论及基本方法，以及典型体征的发生机理与临床意义。
3.掌握实验诊断讲授内容的基本理论，临床意义与应用指征，并掌握血液、尿液、粪便三项常用临床检验操作方法。
4.熟悉心电图各波形产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及其某些常见典型的异常心电图特征。
〔教学方法〕
1．临床见习，在教师指导下询问病史，编写病历，口述摘要，进行讨论和总结。
2．学习体检1~192条，分阶段学习，穿插录象，教师逐条讲解、示教及互检。
3．询问sp病史并体检，学生得到2次练习及反馈[第一次练习，第二次考核]。
诊断学器官系统教学
教学计划
〔目的要求〕
一、熟悉一般检查的内容和方法。
4.血压：血压检查方法（见全身体格检查），正常范围及变异，了解其改变的临床意义。
二、性别、年龄与疾病的关系。
三、发育、营养的判断方法及临床意义。
四、常见的意识障碍及判定方法（详见神经系统检查）。
2．问诊技巧：1~20条（蓝皮书）
3．教师问诊示教
4．sp示教并反馈[问诊部分]。
5．对sp问诊、每位同学轮一次，以巩固所学的知识。
，二、体检
1．全身体检1~192条（蓝皮书），分段录象、教师示教、几互检练习。
2．全身体检1~192条复习，教师抽查。
〔教学时数〕36学时[讲7、习27、录象2],
十三、呕血与便血
1.呕血：呕血的常见病因；呕血与咯血的鉴别。
2.便血：便血的特点及临床意义；鲜血便、柏油样便。
十四、黄疸：瘀血性、阻塞性、肝细胞性黄疸的鉴别。
十五、意职障碍：发病原因与临床表现。
〔教学时数〕讲7学时，其余自学。
〔教学方法〕
1.分别在各系统教学中的穿插进行，课堂讲授与自学相结合，在心、肺、腹三系统中选择3~4个症状进行课堂讲授，ห้องสมุดไป่ตู้余在床旁教学和以后各科学习中加深理解。
5.熟悉超声波检查的基本原理及应用范围。
6.学会对各方面临床资料进行综合、分析的方法，在教学过程中，逐步使学生具有独立编写完整的住院病历和提出初步诊断的能力。
绪论
《教学要求》阐述诊断学是应用问诊、体格检查、化验室检查及器械检查等方法，进行调查研究，达到正确认识健康与疾病的一门课程。学习本课程，必须以辩证唯物主义的观点为指导，发扬“救死扶伤，实行革命人道主义”的精神，全心全意为人民服务。
二、耳漏：漏液性质及临床意义。
三、鼻阻：时间规律性及临床意义。
四、发热
1.发热的原因：感染性发热，非感染性发热。
2.发热的起病方式（急缓）、过程和临床常见的几种热型（稽留热、驰张热、间歇热、不规则热）。
五、疼痛
1.在分析疼痛时应注意：疼痛的位置与传播；疼痛的特点与程序；疼痛的持续时间、频度或间期，诱发加重或减轻的原因；伴随症状与体征。
症状学
〔目的要求〕
一、了解常见症状的临床表现、病因分析和诊断意义。
二、掌握一些比较重要症状的临床表现、发生机理、诊断和鉴别诊断。
〔教学内容〕
耳漏、鼻阻、上睑下垂、发热、疼痛、呼吸困难、咳嗽、咳痰与咯血、紫绀、心悸、恶心与呕吐、水肿、腹泻、呕血与便血、黄疸、意识障碍。
一、上睑下垂：上睑下垂的病因及临床意义。
二、诊断学总数学时数为216学时，其中检体诊断150学时（讲44学时，习106学时），实验诊断36学时，心电图检查18学时，超声波检查12学时。其中全年课堂讲授76学时，实验室操作和临床见习140学时。
三、在诊断学教学过程中，应尽可能地多运用电子模具及接触临床，参加实践，以达到理论联系实际的目的。要注意引导学生努力学习和运用辩证唯物主义的观点、方法，去认识问题、分析问题和解决问题。不断提高独立思考、分析和解决问题的能力。在本阶段的教学中，通过专业理论学习与临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程打下基础。
二、学习正常和常见异常体征及其临床意义。
三、掌握视诊、叩诊、听诊的基本方法。
〔教学内容〕
一、生命体征检查方法及临床意义
1.体温：检查方法（口测法、肛测法、腋测法），正常范围，变异及其原因。
2.呼吸：（详见肺部检查）。
3.脉搏：触诊部位、内容、对称性、注意速率、节律、紧张度、强弱。（异常改变及临床意义见心血管检查）。
四川大学华西临床医学院
诊断学教学大纲
（供临床五年制医学专业用）
四川大学华西临床医学院内科诊断学教研组
2O15年10月
前言
一、诊断学是一门联系医学基础与临床医学的桥梁课，但它的内容以及在整个教学计划中的位置都更偏向为一门临床课。重点内容包括：问诊、检体诊断、实验诊断、心电图诊断、超声诊断。其它部分，未列入教学大纲中的内容，供学生自学参考。
2.咳嗽时咳痰的原因及临床表现；
3.咯血的原因及临床表现。
八、紫绀：中心性和周围性紫绀的特点和病因。
九、心悸：常见原因和发生机理。
十、恶心与呕吐：发病原因与问诊要点。
十一、水肿
1.病因、分类及特点
2.心源性水肿与肾病性水肿的鉴别要点。
十二、腹泻
1.腹泻的概念及发生机理；
2.急性与慢性腹泻的常见原因及特点。
《教学内容》
一、学习诊断学的指导思想。
二、诊断学在临床医学中的地位与作用。
三、祖国医学对诊断学的贡献。
四、诊断学的基本内容：常见症状、问诊、体格检查，化验室检查，心电图检查，病历编写与诊断思维方法，并概要介绍诊断方法的新进展。
五、学习诊断学的方法和要求
《教学时数》3学时
《教学方法》课堂讲授2学时，录像1
2.讲课：发热，呼吸困难、心悸、腹痛、呕血与便血。
问诊、体检基本手法培训
[目的要求]
一、掌握问诊的方法及内容。
二、掌握全身体检1~192条内容及技巧。
三、通过sp问诊、体检，达到复习、巩固、强化问诊体检基本功
[教学内容]
一、问诊技巧及内容：
1．问诊内容：一般情况、主诉、现病史、过去史、系统回顾、个人史、
2.临床常见几种疼痛的特点：头痛；胸痛；腹痛；关节、肌内疼痛。重点了解疼痛的病因、发生机理及诊断要点。
六、呼吸困难：重点了解呼吸困难的病因、机理与临床表现。
1.肺原性（呼气性、吸气性及混合性）；
2.心源性（左心或右心功能不全）；
3.其他原因（如中毒性、神经精神性等）。
七、咳嗽、咳痰、咯血
1.咳嗽的性质、时间及伴随症状；
四、学习诊断学的要求：
1.学会问诊、了解常见症状的发生机理和临床意义。
2.掌握体检诊断的基本理论及基本方法，以及典型体征的发生机理与临床意义。
3.掌握实验诊断讲授内容的基本理论，临床意义与应用指征，并掌握血液、尿液、粪便三项常用临床检验操作方法。
4.熟悉心电图各波形产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及其某些常见典型的异常心电图特征。
〔教学方法〕
1．临床见习，在教师指导下询问病史，编写病历，口述摘要，进行讨论和总结。
2．学习体检1~192条，分阶段学习，穿插录象，教师逐条讲解、示教及互检。
3．询问sp病史并体检，学生得到2次练习及反馈[第一次练习，第二次考核]。
诊断学器官系统教学
教学计划
〔目的要求〕
一、熟悉一般检查的内容和方法。
4.血压：血压检查方法（见全身体格检查），正常范围及变异，了解其改变的临床意义。
二、性别、年龄与疾病的关系。
三、发育、营养的判断方法及临床意义。
四、常见的意识障碍及判定方法（详见神经系统检查）。