物流管理课程设计报告书
物流管理第三版课程设计
物流管理第三版课程设计一、课程设计概述本课程设计是针对物流管理第三版课程的设计。
物流是现代经济活动中的重要一环，它关系到企业生产、库存、销售等方面，对于企业提高效率、降低成本、提高市场竞争力具有非常重要的意义。
本课程设计主要涵盖物流管理的基本概念、物流流程、物流环节、物流实践和物流技术等方面，旨在培养学生对物流管理领域的全面理解和实践能力。
二、课程设计目标1.理解物流管理的基本概念，掌握物流管理的基本原理和方法。
2.熟悉物流流程，理解物流环节的关系和作用。
3.掌握物流实践技能，具备物流组织和管理的能力。
4.了解物流技术的基础知识，掌握物流信息化、自动化、智能化技术的应用方法。
三、课程设计内容及进度安排1. 物流管理基础知识1.1 物流概念的界定1.2 物流发展历程1.3 物流管理的基本理论1.4 物流报价和成本控制进度安排：2课时2. 物流流程与环节2.1 供应链管理与协同2.2 采购与供应商管理2.3 订单处理与生产计划2.4 库存管理与物流配送进度安排：6课时3. 物流组织与管理3.1 物流组织形式与机构设置3.2 物流人员组织和管理3.3 物流成本统计和控制进度安排：6课时4. 物流信息化技术4.1 电子商务与供应链管理4.2 物流信息系统的应用4.3 物联网与智慧物流进度安排：4课时5. 课程实践与案例分析5.1 实践项目设计与实施5.2 案例分析与讨论进度安排：2课时四、评分标准1.课堂表现：包括课堂实验、讨论、思考问题和发表意见等。
2.课程论文：根据课程设计要求完成的期末论文。
3.实践项目：根据课程实践要求完成的实践项目。
五、参考书目1.王德宏，物流管理[M]，北京：清华大学出版社，2019。
2.顾世元，实用物流管理[M]，北京：中国财政经济出版社，2018。
3.雷汉德，物流管理案例与问题[M]，北京：机械工业出版社，2019。
六、课程设计师资本课程设计由物流管理领域的资深教育专家担任设计师，主要以讲授案例、实践操作和讨论方式展开，注重培养学生的实践与思考能力，以及团队协作精神。
成都物流管理课程设计
成都物流管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解物流管理的基本概念、原理和流程。
2. 使学生掌握物流系统规划、仓储管理、运输管理、配送管理等方面的知识。
3. 帮助学生了解现代物流技术的发展趋势，如物联网、大数据等。
技能目标：1. 培养学生运用物流管理知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生物流信息系统的操作与维护技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流管理专业的兴趣和热情，激发其主动学习的积极性。
2. 引导学生树立正确的物流职业观念，明确自身的社会责任。
3. 培养学生具备良好的职业道德，关注环境保护和可持续发展。
课程性质分析：本课程为物流管理专业的基础课程，旨在让学生掌握物流管理的基本知识和技能，为后续专业课程学习奠定基础。
学生特点分析：学生为高中阶段，具有一定的学习基础和分析问题的能力，但对物流管理领域了解有限，需要引导和激发其学习兴趣。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 采用任务驱动、小组合作等教学方法，培养学生自主学习、团队协作和创新能力。
3. 强化实践教学，注重学生职业素养的培养。
二、教学内容1. 物流管理概述：介绍物流管理的起源、发展历程、基本概念和作用，以及物流系统的组成和分类。
教材章节：第一章2. 仓储与库存管理：讲解仓储设施规划、库存控制、库存分析方法等内容。
教材章节：第二章3. 运输管理：阐述运输方式、运输规划、运输成本控制等知识点。
教材章节：第三章4. 配送与包装管理：介绍配送中心的规划与运作、配送线路优化、包装材料与方法等。
教材章节：第四章5. 物流信息系统：讲解物流信息系统的功能、结构、技术应用及其在物流管理中的作用。
教材章节：第五章6. 现代物流技术：介绍物联网、大数据、自动化设备等现代物流技术的发展和应用。
教材章节：第六章7. 物流管理案例分析：分析典型物流企业案例，帮助学生了解物流管理实践中的成功经验和问题。
物流管理课程设计---实验报告
六、实验结果及分析
（比较各次试验过程及所得数据，给出自己的体会，特点，各角色的作用，及流程改进建议）
《物流管理课程设计》实验报告
开课实验室：经管综合
成绩
课程
名称
物流管理课程设计
实验项目
名称
指导教师
教师评语
教师签名：
年月日
一、实验目的
二、实验原理
（或流程图）参见实验教材指导，摘要列举
三、使用仪器、材料
四、实验步骤
（仅介绍学生进行实验的关键步骤）
五、实验过程原始记录(数据、图表、计算等)
物流管理课程设计报告书
目录第一章配送中心设施选址 (3)应用精确重心法对配送中心设施进行选址规划 (3)该配送中心在地图上的标注结果 (4)第二章组织结构设计 (5)该物流配送中心的组织结构图 (5)按职责划分的岗位组织结构 (5)定义各部门职能 (5)按职责划分的岗位设置及其职能 (5)第三章作业流程设计 (6)配送中心各作业区流程图 (7)第四章总体布局规划 (9)依据 SLP 分析方法，定义本中心的对应关系的逻辑条件 (9)SLP 的简介 (9)SLP 的设计程序模式图 (9)配送本中心职能部门和区域的对应关系的逻辑条件 (10)确定各职能部门和区域的关系，并进行作业对关系分析 (10)平面布置图 (10)配送中心物流量从至表 (10)物流强度等级划分 (11)配送中心单位物流原始相关表 (13)物流作业相关表 (14)接近程度排序表 (15)配送中心作业单位相互关系分析 (15)综合分析 (17)配送中心作业单位面积相关图 (20)配送中心作业单位平面布置图 (21)参考文献............................................................. . (22)第一章配送中心设施地址一、应用精准重心法对配送中心设施进行选址规划区域资料：某配送中心拟向内 10 个零售商提供配送服务表 1.1 各零售商的空间位置及需求调查分析图已知各零售商需求量为 wj ( j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 )，零售商各自的坐标为( xi,yj )j(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) ，配送中心到各零售商的运费率是 aj(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) 在此处运费率均相等。
公式nnx a j w j x j / a j w jj1 j 1nny a j w j y j / a j w jj1 j 13 1.5 9 0.8 15 1.2 13.5 0.9 15 1.4 12 1.56 2.0 1.5 1.8 4.5 1.2 9 1.51.5 0.8 1.2 0.9 1.4 1.52.0 1.8 1.2 1.5 114.45/13.88.291 1.52 0.83 1.2 6 0.9 10 1.4 11 1.5 10 2.0 8 1.8 4 1.2 7 1.51.5 0.8 1.2 0.9 1.4 1,52.0 1.8 1.2 1.592.3/13.8 6.69所以，配送中心的坐标为( 8.29,6.69 )使用数值法对重心法所求得的坐标进行优化n公式 TC a j w j d j , d j x d x jj0的坐标。
物流管理学校课程设计
物流管理学校课程设计一、教学目标本课程旨在通过物流管理的学习，使学生掌握物流管理的基本概念、基本理论和基本方法，培养学生分析和解决物流管理实际问题的能力，提高学生的物流管理素养。
具体的教学目标如下：1.了解物流管理的基本概念和基本理论。
2.掌握物流计划、物流、物流指挥、物流协调和物流控制的基本方法。
3.了解物流系统的结构和物流流程。
4.能够运用物流管理的基本理论分析物流管理实际问题。
5.能够运用物流管理的基本方法进行物流计划、物流、物流指挥、物流协调和物流控制。
情感态度价值观目标：1.培养学生对物流管理学科的兴趣和热情。
2.培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括物流管理基本概念、基本理论、基本方法，物流系统结构，物流流程等方面。
具体的教学内容如下：1.物流管理基本概念和基本理论。
2.物流计划、物流、物流指挥、物流协调和物流控制的基本方法。
3.物流系统的结构和物流流程。
4.物流管理实际案例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的物流管理素养。
1.讲授法：通过讲解物流管理的基本概念、基本理论和基本方法，使学生掌握物流管理的基本知识。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
3.案例分析法：通过分析物流管理实际案例，使学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.实验法：通过物流管理实验，使学生能够亲身体验物流管理的过程，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的物流管理教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些物流管理相关的参考书，以丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，通过图片、视频等形式，生动展示物流管理的相关内容。
物流管理课程设计
物流管理课程设计物流管理是现代社会中非常重要的一项工作，它与企业的生产、销售等各个环节息息相关。
本次课程设计将会针对企业的物流管理系统进行设计，主要是通过信息化手段实现对物流工作的有效管理。
一、研究背景物流管理是一个很复杂的过程，涉及到采购、生产、仓储、运输等多个环节。
如果单纯依靠人工来进行物流管理，会存在一定的问题。
例如，人工管理存在误差，且难以对物流全流程进行有效监控，导致物流效率低下，不利于企业的发展。
因此，针对上述问题，了解信息化手段的物流管理系统能够有效提升物流效率和质量，提高企业的竞争力和市场占有率。
本次课程设计旨在通过信息化系统来优化物流管理过程，提高物流配送效率，减少资源浪费。
二、设计目标本次设计的目标是通过推行信息化手段的物流管理系统，实现以下几个方面的目标：1.管理库存，避免库存过多或不足，从而控制成本。
2.优化供应链，提高采购效率，降低采购成本。
3.改善订单管理，减少订单误差，提高客户满意度。
4.实现对运输全程监控，以提高物流效率。
5.改善结算流程，加快资金回收。
三、设计方案1. 采购管理采购管理主要包括采购计划、采购订单、采购发票以及采购退货。
针对采购管理，我们的设计方案是采使用ERP系统，即企业资源规划系统进行管理。
ERP系统可以实现对采购计划、采购订单等全流程的管理，从而提高采购效率，降低采购成本。
2. 库存管理在库存管理方面，我们建议使用仓储管理系统，即WMS系统。
WMS系统可以实现对库存的实时监控，通过优化配送和仓储方式，达到降低成本，提高配货效率的目的。
同时，可以实现更好的库存管理，防止出现库存过多或不足的情况。
3. 订单管理在订单管理方面，我们采用电子商务平台系统进行管理。
该系统可以实现在线下订单、查询订单、下发订单等功能，并可以通过快速的自动化处理减少订单误差，提高客户满意度。
4. 运输管理在运输管理方面，我们采用GPS+物联网技术进行管理。
通过在运输车辆上安装GPS设备，实时监控车辆的行驶路线和状态，从而能够及时掌握运输进度和运输安全状况，以提高运输效率。
物流管理课程设计
物流管理 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解物流管理的基本概念，掌握物流系统的构成和运作流程；2. 学会分析物流成本构成，了解物流成本控制的方法和策略；3. 熟悉物流信息技术的基本原理，掌握物流信息系统的功能和应用。
技能目标：1. 培养学生运用物流知识解决实际问题的能力，提高物流方案设计的能力；2. 培养学生运用物流信息技术优化物流流程的能力，提高物流效率；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，提高物流项目管理的实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流行业的兴趣，激发学生从事物流相关工作的意愿；2. 培养学生关注社会热点问题，理解物流在经济发展中的重要作用；3. 培养学生具备良好的职业道德，树立正确的物流职业观念。
课程性质分析：本课程为物流管理学科的基础课程，旨在让学生掌握物流管理的基本理论、方法和技能，为后续专业课程学习打下基础。
学生特点分析：学生为高中年级，具有一定的逻辑思维能力和学习基础，对新鲜事物充满好奇，求知欲强。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；3. 强化团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 物流管理概述：介绍物流管理的基本概念、发展历程、物流系统的构成和运作流程等，让学生对物流管理有一个全面的认识。
教学内容：第一章 物流管理导论2. 物流成本管理：分析物流成本的构成，讲解物流成本控制的方法和策略，提高学生物流成本管理的实际操作能力。
教学内容：第二章 物流成本管理3. 物流信息技术：介绍物流信息技术的基本原理，阐述物流信息系统的功能和应用，使学生掌握物流信息技术的应用方法。
教学内容：第三章 物流信息技术4. 物流案例分析：结合实际案例，分析物流管理中的成功经验和存在的问题，提高学生运用物流知识解决实际问题的能力。
教学内容：第四章 物流案例分析5. 物流项目管理：讲解物流项目管理的基本理论和方法，培养学生团队协作、沟通表达的能力。
企业物流管理课程设计报告 精品
郑州航空工业管理学院ZHENGZHOU INSTITUTE OF AERONAUTICAL INDUSTRY MANAGEMENT郑州航空工业管理学院企业物流管理课程设计报告题目专业小组组长小组成员二О一三年八月二十五日前言物流在整个企业战略中，对企业生产活动产生重要影响，物流是企业成本的重要产生点，还有物流的最大作用，并不只在于为企业节约了消耗，降低了成本或增加利润，更重要的是在于提高了企业对用户的服务水平进而为企业提高了竞争力。
企业要在国内外市场竞争中取胜，有必要增强现代物流意识。
根据老师要求，响应我院领导的号召，今年暑假我们组成员来到河南省永城市顺天实业有限公司进行近半月的实地调研工作。
通过调查企业（车间）的生产类型、产品品种以及企业原材料→加工→半成品→组装过程的基本信息，我们主要完成下列设计工作：（1）根据产品的生产工艺过程，进行物流分析，得到各作业单位的物流相关表。
（2）进行作业单位相互关系分析，得到作业单位相互关系表。
（3）绘制作业单位位置相关图。
（4）绘制作业单位面积相关图。
（5）参考现场调研的情况，列出影响布置的修正因素与实际限制条件。
（6）以物流效率、工艺流程要求及生产变化的适应性等作为主要评价标准，产生合理的布置方案。
这个暑假期间，我们有幸现在顺天实业零部件加工厂进行了参观实习，介绍一下该企业，河南顺天实业有限公司属于生产制造类企业。
它位于中国著名无烟煤生产基地，新兴能源城--河南省永城市。
公司占地面积近70余亩，建筑面积达4000多平方米。
一期投资4000多万元。
公司按照现代企业管理理念运作，起点定位高，注重商品为追求高质量。
公司力量雄厚，生产经验丰富。
生产设备齐全，具有完善的计量检测设备。
自主创新及生产能力较强，借助科研机构，高等院校及其他厂家生产管理经验和鼎力支持，以国外先进的同类产品为基础，总结国内外各种形式的风动锚杆钻机的优势，进行了彻底的攻关研究，改善提高，把握材料，结构，工艺三个最重要点，关键零部件采用了各领域中先进技术及材料，已能研制，开发生产，组装各型号风动锚杆钻机。
武汉理工大学物流管理课程设计报告书
学号：课程设计题目学院专业班级姓名指导教师年月日课程设计任务书学生：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 物流管理课程设计初始条件：1、精读《供应链与物流管理教学案例集》林度曾朝晖著和《物流战略方案设计》家庆唐丽敏等著；学习、体会、揣摩。
2、查阅学术期刊或上网搜寻自己感兴趣的关于供应链与物流管理的企业真实案例，仔细研读、思考，结合课程设计的专业物流知识进行酝酿、筹划、准备。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、工商企业物流管理的案例分析与方案设计――每个同学自己拟定题目2、物流运作管理或物流供应链管理的案例分析与方案设计――每个同学自己拟定题目针对案例背景，撰写案例的问题诊断与方案设计报告，字数为1500字以上，报告要求思路清晰，条理分明，观点正确，语言表达准确、清楚、言简意赅，报告中对问题诊断要求全面、精准，能抓住关键、重大问题；原因分析应深刻、清楚、翔实、透彻；方案设计应具体、可行、合理、有效，有一定的可操作性。
3、分销物流网络设计――每个小组同学自己拟定题目简要描述小组成员分工与合作的任务情况，明确阐述每个小组成员自己的任务与工作职责。
绘制出电子版的分销物流网络结构图，要求结构图脉络清晰、结构分明、布局合理，图标、图形清楚、比例恰当、一目了然；文字说明要求表述清楚，言简意赅；设计方案要求合理、可行、有效；方案运行时要求经济、便捷、可靠。
时间安排：1、三天时间，2012.1.3至2012.1.5，工商企业物流管理的案例分析与方案设计2、三天时间，2012.1.6至2012.1.8，物流运作管理或物流供应链管理的案例分析与方案设计3、四天时间，2012.1.9至2012.1.12，分销物流网络设计指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日企业CD段生产物流的分析、诊断和改善————杭叉工程机械股份一、公司的简介杭叉工程机械集团股份，是在原叉车总厂基础上经过两次改制后组建设立的股份，具有50年的建厂历史，30余年的叉车制造经验，拥有覆盖全国乃至全球的销售服务网络。
物流管理学课程设计报告
《物流管理学课程设计》总结报告（小组总报告）专业：工业工程—班级：工程0403小组成员：汪琳戴玲隽罗亚磊报告成绩：二O O八年一月物流管理学课程设计总结报告两周的物流管理学课程设计已接近尾声，通过本次课程设计的学习和操作，让我们对物流信息管理和条码技术有了一个更深刻的理解。
本次课程设计以销售时点系统为对象，通过后台的数据管理，实现与前台的实时扫描信息相连接。
具体的内容有学习条码机的使用、自制条码，配置基础数据，如收银员、商品类别、品牌等，学习使用POS机并进行前台的收银工作，在此过程中体会条码在现代物流应用上的重要作用。
关于条码的知识，虽然我们没有系统的学习过，但在多门专业课中已经涉及到，如物流信息系统、生产与运作专题讲座等。
条形码最早出现于 20世纪40年代，但是得到实际应用和迅速发展还是在近 20年。
国际物品编码协会分配给中国的前缀码为“ 690, 691, 692”，许多企业获得了条码标记的使用权，使中国的大量商品打入了国际市场，给企业带来了经济效益。
在物资流通管理中，生产厂家生产的某种产品注册后，赋予该产品一个唯一的条形码编号，利用这一编号可对产品的生产经营状况进行跟踪管理，及时掌握该产品的产量、库存及质量情况，并根据这些信息制定生产计划，也避免商品的积压和供货中断。
此次课程设计每三人为一组，我们小组的成员有汪琳、戴玲隽、罗亚磊。
我们是分工协作，由罗亚磊负责条形码的打印及配置基础数据的录入，由汪琳和戴玲隽一起负责条形码、前台基础数据的编制以及进销存系统的操作，最后分析进销存管理中的数据并进行决策。
当然在整个设计中我们小组配合很融洽，一起协作完成了任务。
以下是我们完成课程设计的具体思路及步骤：步骤一■ 条码编制首先我们要学会自制条码。
在日常生活中我们会接触很多的商品，其包装上几乎都会有一组由黑条白空及数字或字母组成的条码。
但条码的字符不是随意设定的，要具有通用性、符合国际上通用的标准。
生成条码前先设计条形码，我们采用的是欧洲标准EAN—13,条形码共有13个字符：第1位是国别，第2 — 7位是厂家，第8-12位是产品代码，最后一位是检验字符。
物流管理课程设计书
专业: 物流管理课程：物流管理课程设计教师：余波老师班级：物流管理 1202 班姓名：彭杰学号： 2 0 1 2 5 6 3 5二零一五年十一月十日“斯迪尔”杯第五届全国大学生物流设计大赛案例设计一、总论在供应链急剧变化的时代，第三方物流业通过增值服务扩大营业额也是重要的手段。
加强增值服务是今后物流业发展的一个重要的方向。
其目的不仅是降低成本，更重要的是提供用户期望以外的增值服务，如配货、配送和各种提高附加值的流通加工服务项目，以及其他需要提供的服务。
扩大的增值服务不仅仅是增加了物流企业的收入，更重要的是由于承担了上游企业和下游企业，使自己成为供应链中不可缺少的组成部分，从而稳定了客户群。
在引进国外信息技术和管理模式的基础上，我国的第三方物流服务产业也将有较大幅度的增长。
各种增值服务也将成为第三方物流服务的重要内容。
二、企业背景“斯迪尔”是上海斯迪尔电子交易市场经营管理有限公司的简称，2003年12月经上海工商行政管理局核准，成为中国第一批专业化第三方钢铁电子交易市场。
在最初的一年里，斯迪尔推出的服务就令客户惊喜不断：2004年4月9日“上海钢材网周讯”创刊面世；2004年5月27日开通交易商涨跌看板；2004年6月17日市场成交量突破50万吨，首批集中交货6205吨螺纹钢；2004年7月19日“上海钢材网行情分析系统”开通；2004年8月9日，市场新增热卷板交易品种；2004年8月23日，市场螺纹钢成交量突破150万吨，日均成交16634吨；2004年9月，世界三大多媒体新闻通讯社之一的路透社开始向全球转发斯迪尔的市场行情分析。
2005年新春，中国物流与采购联合会领导对斯迪尔的市场表现给予了高度评价：“积极探索钢材市场运作规律，为中国流通现代化作贡献”。
2006年1月，英国著名的钢材信息咨询公司SBB对斯迪尔进行友好交流访问，该公司是国际知名信息服务商，主要从事世界钢铁行业的市场研究与分析工作，在全球有上万家钢铁企业及相关组织订阅该公司的信息，并与其保持着密切的联系。
物流管理的大学课程设计
物流管理的大学课程设计一、教学目标本课程旨在通过物流管理的学习，使学生掌握现代物流的基本概念、原理和运作模式，培养学生运用物流管理知识解决实际问题的能力。
具体教学目标如下：1.知识目标：（1）了解物流管理的基本概念、目标、原则和流程。
（2）掌握供应链管理、运输管理、仓储管理、配送中心管理、物流信息系统等核心内容。
（3）熟悉物流成本控制、物流战略规划、物流服务质量评估等关键环节。
2.技能目标：（1）能够运用物流管理理论知识分析和解决实际问题。
（2）具备物流项目规划、设计和实施的能力。
（3）熟练运用物流信息系统进行物流业务操作和管理。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对企业社会责任的认识，提高关注企业可持续发展和社会效益的意识。
（2）培养学生团队协作、创新思维和终身学习的理念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.物流管理基本概念和目标：物流的定义、物流管理的目标和原则。
2.物流运作流程：供应链管理、运输管理、仓储管理、配送中心管理。
3.物流信息系统：物流信息系统的功能、结构和发展趋势。
4.物流成本控制：物流成本的分类、计算方法和控制策略。
5.物流战略规划：物流战略的重要性、制定方法和实施步骤。
6.物流服务质量评估：物流服务质量的指标、评估方法和改进策略。
7.物流案例分析：分析国内外典型的物流管理案例，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：通过讲解物流管理的基本概念、原理和运作模式，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析国内外典型的物流管理案例，培养学生解决实际问题的能力。
3.讨论法：学生就物流管理相关话题进行讨论，提高学生的思维能力和团队协作能力。
4.实验法：通过物流信息系统软件的操作实验，使学生熟练掌握物流业务操作和管理。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《物流管理》（第二版），作者：张晓辉。
物流管理实训课程设计
物流管理实训课程设计一、教学目标本课程旨在通过物流管理理论的学习和实训操作，使学生掌握物流管理的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生分析和解决物流管理实际问题的能力。
具体目标如下：1.掌握物流管理的基本概念、基本原理和基本方法。
2.了解物流管理的发展历程和国内外物流管理的现状。
3.熟悉物流系统的结构、功能和运作流程。
4.能够运用物流管理理论分析解决实际问题。
5.能够进行物流系统的设计和优化。
6.能够运用物流管理软件进行物流业务的操作和管理。
情感态度价值观目标：1.培养学生对物流管理工作的热爱和敬业精神。
2.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3.培养学生关注社会、关注物流行业发展动态的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括物流管理的基本概念、基本原理、基本方法，物流系统的设计和优化，物流管理软件的操作等。
具体安排如下：1.物流管理的基本概念、基本原理和基本方法。
2.物流管理的发展历程、国内外物流管理的现状。
3.物流系统的结构、功能和运作流程。
4.物流系统的设计和优化方法。
5.物流管理软件的操作和管理。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握物流管理的基本概念、基本原理和基本方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解物流管理的工作内容和流程，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3.实验法：通过操作物流管理软件和进行物流实验，使学生掌握物流系统的运作和管理方法。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的物流管理教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置齐全的物流实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
物流管理课程设计报告.doc
物流管理课程设计报告目录第1章配送中心设施的位置第3章配送中心设施的位置规划使用精确重心法第3章地图上标注配送中心的结果第2章组织结构设计第5章物流配送中心的组织结构图第5章按职责划分的岗位组织结构第5章部门职能的定义第5章按职责及其职能划分的岗位设置第5章第3章运营流程设计第6章配送中心运营区域流程图第7章第4章根据SLP分析方法，总体布局规划9定义了中心9SLP的对应关系的逻辑条件。
简要介绍9SLP设计程序模式9图9中心的功能部门和区域的对应关系的分布。
逻辑条件10确定功能部门和区域之间的关系。
并对关系进行运算分析10平面布局10配送中心物流量从表10物流强度等级划分11配送中心单元物流原始关联表13物流运算关联表14邻近排序表15配送中心运算单元关联分析15综合分析17配送中心运算单元面积关联图20配送中心运算单元平面布局21参考...................22第一章配送中心设施地址首先，将精确重心法应用于配送中心设施位置规划区数据:一个配送中心计划向10家零售商提供配送服务。
表1.1零售商空间位置和需求调查与分析；客户XY需求(吨)A 311.5 b 920.8 c 1531.2d 13 . 560.9 e 15101.4 f 12111.5g 6102.0h 1 . 581.8 I 4 . 541.2j 971.5零售商的已知需求为wj(j=1，2，3，4，5，6，7，8，9，10)，零售商各自的坐标为(xi，yj)j(j=1，2，3，公式因此，配送中心的坐标为(8.29，6.69)。
利用数值方法对重心法得到的坐标进行了优化。
该公式使其部分倒数，从而使其成为所需物流中心的最佳位置，其计算如下:总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，因为，继续迭代得到:，总运费，这是解释，是最优解，是配送中心的坐标。
物流实训报告课程设计
物流实训报告课程设计一、教学目标本课程旨在通过物流实训报告的教学，使学生掌握物流管理的基本概念、原理和实务操作技能，培养学生分析和解决物流问题的能力。
具体教学目标如下：1.掌握物流的基本概念、分类和功能。
2.理解物流系统的组成和运作原理。
3.熟悉物流管理的主要任务和手段。
4.了解物流行业的发展趋势和新技术应用。
5.能够运用物流管理理论和方法分析实际问题。
6.具备物流设施规划和布局的基本能力。
7.掌握物流成本计算和控制的方法。
8.能够运用物流信息技术进行数据分析和决策。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.增强学生对物流行业的认识和兴趣。
3.培养学生对物流职业的尊重和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.物流概述：物流基本概念、物流分类、物流功能和物流系统。
2.物流设施与规划：物流设施的类型和功能、物流设施规划与布局、物流设施的投资与评价。
3.物流成本管理：物流成本计算、物流成本控制和物流成本优化。
4.物流信息技术：物流信息技术的类型和应用、物流信息系统的设计与实施。
5.物流案例分析：分析物流成功案例，学习物流管理经验和教训。
三、教学方法为了提高教学效果和学生的参与度，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握物流管理的基本概念、原理和实务操作技能。
2.案例分析法：通过分析物流成功案例，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.实验法：通过物流实验实训，使学生熟悉物流设施和设备的操作，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的物流管理教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：提供相关物流管理领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，运用视频、图片等直观教学资源，提高学生的学习兴趣。
货运专业物流课程设计报告
货运专业物流课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握货运物流的基本概念、分类及运作流程。
2. 使学生了解我国货运物流行业的发展现状及趋势。
3. 引导学生掌握物流成本计算、运输规划及货物配送方法。
技能目标：1. 培养学生运用物流知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生进行物流数据分析和处理的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达及组织协调能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对货运物流行业的热爱和责任感。
2. 增强学生环保意识，树立绿色物流观念。
3. 培养学生诚信、敬业、勤奋的职业道德观念。
课程性质分析：本课程为货运专业核心课程，旨在培养学生具备货运物流方面的专业知识和实践技能。
学生特点分析：学生处于高年级阶段，具有一定的物流基础知识，思维活跃，动手能力强，但需进一步巩固理论知识，提高综合运用能力。
教学要求：1. 紧密联系实际，注重理论教学与实践操作相结合。
2. 注重培养学生的创新能力、团队合作精神和职业道德素养。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
二、教学内容1. 货运物流基本概念：包括物流的定义、分类、功能及在国民经济中的作用。
2. 货运物流运作流程：涵盖货物仓储、运输、配送、包装、装卸搬运等环节。
3. 我国货运物流行业现状及发展趋势：分析行业政策、市场规模、竞争态势及未来发展趋势。
4. 物流成本计算与控制：介绍物流成本构成、计算方法及控制策略。
5. 货物运输规划：讲解运输方式选择、线路优化、运输工具配置等。
6. 货物配送管理：包括配送模式、配送中心运作、配送线路设计等。
7. 绿色物流与可持续发展：阐述绿色物流的重要性，探讨物流业与环境保护的协调发展。
8. 物流信息技术：介绍物流信息系统、条码技术、GPS定位等现代物流技术。
教学大纲安排：1. 第一章：货运物流概述（1课时）2. 第二章：货运物流运作流程（2课时）3. 第三章：我国货运物流行业现状及发展趋势（1课时）4. 第四章：物流成本计算与控制（2课时）5. 第五章：货物运输规划（2课时）6. 第六章：货物配送管理（2课时）7. 第七章：绿色物流与可持续发展（1课时）8. 第八章：物流信息技术（2课时）教学内容与教材关联性：本教学内容紧密围绕教材，按照课程目标进行系统组织和安排，确保学生能够掌握货运物流专业知识，提高实践操作能力。
大学物流管理课程设计
大学物流管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握物流管理的基本概念、原理和方法；2. 了解物流系统的结构、功能及其在企业管理中的作用；3. 掌握物流成本控制、供应链管理、库存控制等关键环节的理论知识。
技能目标：1. 能够分析并解决物流管理中的实际问题，提高物流运作效率；2. 学会运用物流管理软件和工具，进行数据分析和决策支持；3. 培养团队协作和沟通能力，能够有效地组织和协调物流活动。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流行业的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的责任感和使命感，使其认识到物流管理在国民经济发展中的重要性；3. 倡导诚信、务实、创新的精神，提高学生的职业道德素养。
课程性质：本课程为大学本科物流管理专业核心课程，旨在培养学生具备物流管理方面的理论知识和实际操作能力。
学生特点：大学本科二年级学生，具备一定的管理学基础，对物流行业有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合理论教学与实践操作，注重培养学生的实际应用能力，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际工作相结合，为将来从事物流管理工作奠定基础。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 物流管理基本概念与原理- 物流定义、分类及功能- 物流系统及其构成要素- 物流管理的基本原理2. 物流系统分析与设计- 物流系统的结构、功能与目标- 物流需求分析- 物流网络设计3. 供应链管理- 供应链定义、结构及其管理方法- 供应链合作伙伴关系管理- 供应链协调与优化4. 库存控制- 库存定义、分类与功能- 库存控制策略与方法- 安全库存与库存优化5. 物流成本控制- 物流成本的构成与分类- 物流成本控制方法与策略- 物流成本分析与降低途径6. 物流信息管理- 物流信息系统的构成与功能- 物流信息技术及其应用- 物流信息管理策略与实践7. 物流服务质量与绩效评价- 物流服务质量的内涵与评价指标- 物流绩效评价方法与体系- 物流企业竞争力提升策略教学内容依据课程目标，结合教材，确保科学性和系统性。
物流管理实训课程设计
物流管理实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解物流管理的基本概念、功能及其在现代企业运营中的重要性。
2. 掌握物流系统的结构、流程以及关键环节的操作要点。
3. 了解物流信息技术、物流成本控制及物流服务质量评价的相关知识。
技能目标：1. 能够分析具体案例，设计合理的物流运作方案，提高物流效率。
2. 培养运用物流管理软件进行数据分析和处理的能力，提升问题解决技巧。
3. 学会运用团队协作和沟通技巧，完成物流项目管理和实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生主动关注物流行业发展趋势，增强对物流职业的认识和兴趣。
2. 培养学生的责任感，使其认识到物流管理在环境保护、资源节约中的作用。
3. 树立正确的职业道德观念，强调诚信、合作、创新等价值观在物流行业中的应用。
课程性质：本课程为实训课程，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。
学生特点：高中年级学生，具备一定的理论基础，求知欲强，善于合作，渴望实践操作。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用案例分析、模拟实训、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高课程学习效果。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为将来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 物流管理基础知识- 物流管理概念、功能与作用- 物流系统结构、流程及关键环节2. 物流运作管理- 物流运输管理- 仓储管理与库存控制- 配送管理- 物流信息管理3. 物流成本与质量控制- 物流成本构成与控制策略- 物流服务质量评价方法- 物流成本与服务质量的平衡4. 物流信息技术- 条码技术与应用- 射频识别技术与应用- 物流信息系统5. 实训项目与案例分析- 企业物流运作案例分析- 物流管理软件操作实训- 团队协作完成物流项目设计与实施教学内容安排与进度：第一周：物流管理基础知识学习第二周：物流运作管理学习第三周：物流成本与质量控制学习第四周：物流信息技术学习第五周：实训项目与案例分析（一）第六周：实训项目与案例分析（二）教材章节关联：《物流管理》第一章：物流管理概述《物流管理》第二章：物流系统及其构成《物流管理》第三章：物流运作管理《物流管理》第四章：物流成本与质量控制《物流管理》第五章：物流信息技术《物流管理》第六章：实训项目与案例分析教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
物流管理系统课设报告
物流管理系统课设报告物流管理系统是指通过信息技术手段对物流活动进行规划、组织、实施和控制的一种管理方式。
它能够对物流过程中的各个环节进行全面管理和监控，提高物流效率，降低物流成本，提升客户满意度。
物流管理系统的核心功能包括订单管理、仓储管理、运输管理和信息管理等。
订单管理是指对客户订单进行接收、处理和跟踪的过程，通过信息系统对订单进行管理，可以实现订单的及时处理和准确跟踪，提高订单处理效率和准确性。
仓储管理是指对仓库内的货物进行管理和控制的过程，通过物流管理系统可以实现对库存的实时监控和管理，提高仓库的货物周转率和利用率。
运输管理是指对物流运输过程中的车辆、路线和运输方式进行管理和调度的过程，通过物流管理系统可以实现对运输过程的实时监控和管理，提高运输效率和降低运输成本。
信息管理是指对物流过程中的各种信息进行采集、传输、处理和分析的过程，通过物流管理系统可以实现对物流信息的集中管理和快速传递，提高信息的准确性和及时性。
物流管理系统的实施需要考虑多方面的因素，包括组织结构、管理流程、信息系统和技术设备等。
首先，需要建立一个合理的组织结构，明确各个岗位的职责和权限，明确物流管理系统的管理层级和工作流程。
其次，需要对物流管理的各个环节进行详细的流程设计和规范，确保物流流程的顺畅和高效。
再次，需要选择合适的信息系统，包括物流管理软件和硬件设备，确保物流信息的准确采集、传输和处理。
最后，需要进行系统的培训和运维，确保物流管理系统的稳定运行和持续改进。
物流管理系统的实施对于企业来说具有重要的意义和价值。
一方面，物流管理系统可以提高物流效率，降低物流成本，提升企业的竞争力和市场份额。
另一方面，物流管理系统可以提高客户满意度，提升企业的品牌形象和口碑。
同时，物流管理系统还可以优化供应链管理，实现供应链的协同和共享，提高供应链的整体效益。
物流管理系统是一种通过信息技术手段对物流活动进行规划、组织、实施和控制的管理方式，它能够提高物流效率，降低物流成本，提升客户满意度，优化供应链管理，对于企业来说具有重要的意义和价值。
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目录第一章配送中心设施选址 (3)应用精确重心法对配送中心设施进行选址规划 (3)该配送中心在地图上的标注结果 (4)第二章组织结构设计 (5)该物流配送中心的组织结构图 (5)按职责划分的岗位组织结构 (5)定义各部门职能 (5)按职责划分的岗位设置及其职能 (5)第三章作业流程设计 (6)配送中心各作业区流程图 (7)第四章总体布局规划 (9)依据SLP 分析方法，定义本中心的对应关系的逻辑条件 (9)SLP 的简介 (9)SLP 的设计程序模式图 (9)配送本中心职能部门和区域的对应关系的逻辑条件 (10)确定各职能部门和区域的关系，并进行作业对关系分析 (10)平面布置图 (10)配送中心物流量从至表 (10)物流强度等级划分 (11)配送中心单位物流原始相关表 (13)物流作业相关表 (14)接近程度排序表 (15)配送中心作业单位相互关系分析 (15)综合分析 (17)配送中心作业单位面积相关图 (20)配送中心作业单位平面布置图 (21)参考文献............................................................................. . (22)第一章配送中心设施地址一、应用精准重心法对配送中心设施进行选址规划区域资料：某配送中心拟向内10个零售商提供配送服务表1.1各零售商的空间位置及需求调查分析图已知各零售商需求量为wj ( j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 )，零售商各自的坐标为( xi,yj) j(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) ，配送中心到各零售商的运费率是aj(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)在此处运费率均相等。
公式「n nx a j w j x j / a j w jj i j in ny a j w j y j / a j w jj i j i1.5 0.8 1.2 0.9 1.4 1.52.0 1.8 1.2 1.5114.45/13.88.291 1.52 0.83 1.2 6 0.9 10 1.4 11 1.5 10 2.0 8 1.8 4 1.2 7 1.51.5 0.8 1.2 0.9 1.4 1,52.0 1.8 1.2 1.592.3/13.86.69所以，配送中心的坐标为(8.29,6.69 )使用数值法对重心法所求得的坐标进行优化n ____________ 公式 TC a j W j d j ,d j -j x d x jj 0的坐标。
、改配送中心在地图上的标注结果2 Y d Y j令其偏倒数使—X d Y d0成立的x d,y d即为所求的物流中心的最佳位置其中X dj W j X j/d jj 0nnj W j y j/d jj 0计算得到: 总运费T1 总运费T2 总运费T3 总运费T4 总运费T5 总运费T6jw j/d jj 075.2875.1875.12y d —jw j/ d j8.48 Y； 6.95，又因为T1 T,继续迭代得到：x2 8.62 ，y27.00，又因为T2 T1 T ,继续迭代得到：3X d8.72，y37.02，又因为T3 T2 T1 T，继续迭代得到：x：8.79，Y； 7.02 75.09，又因为T47507，又因为T575.08，这是T6T3 T2 T1 T,继续迭代得到:T4 T3 T2 T1 T,继续迭代得到: 6X d 8.956，y d 7.07T5则说明x6 8.95，y d 7.07是最优解，即为配送中心8.83 7.015X d5 ，y d x dj 0经过相关计算可得其选址在坐标（8.95,7.07 ）,在地图上表示出来:图1-1配送中心的市交通井字型道路地图显示结果12 I*10 ■1J8 *6 o■4 rd2 ►图1.1 城市交通井字型道路A OB O C.. D Q E 0 F ・G O H Q I Q- J 0 配送中心［辛第二章组织结构设计一、该物流配送中心的组织结构图由所给资料，依据配送中心的职能和目标，绘制了组织结构图 2.1（一）按职责划分的岗位组织结构配送中心主任图2.1配送中心组织结构图二、定义各部门职能（一）按职责划分的岗位设置及其职能1、配送中心主任：负责统筹管理配送中心内外事宜安全员仓管人员搬运人员运送人员1、进货区: 补货2、安全部经理：负责进出配送中心货物安全检查以及货物在配送中心内的安全；负责检查进出配送中心人员，排除不安全隐患；配送中心防护、防盗等安全工作的负责。
3、配送部经理：接到订单后负责组织相关人员在货物出仓4、订单处理部经理：拣货，安排出货进货的订单，并发给配送部经理，对货物进行流水记录，并对货物的进出进行监督。
5、仓管人员：在入仓时按订单清点实物，进行货物验收，负责指导、监督装卸人员按标准进行堆放。
6、搬运人员：负责按要求进行产品搬运装卸7、运送人员：负责对货物进行运送。
第三章作业流程设计、配送中心各作业区流程图配送中心一般作业流搬运搬运加工包装搬运发货送货合格3、包装加工区:4、发货区:7、配送中心内部区域结构(1 )入库暂存检验区、出库暂存区主要负责商品的进货核单、验收、商品的保存、 托盘的整理、组盘及托盘的打包等图3-1进货区作业流要求1按要求要求2进 行加 要求3工2、储存区:出 ------------ 出货检查作业；（2）宽通道货架区宽通道货架区分为3个存放区，分别为家电存放区、办公用品存放区、日用化工用品存放区；中央通道为6米、巷道宽为3。
2米，货架采用横梁式货架，每层高 1.5 米，共六层。
1~3层为出库拣选区，4~6层为存货区，使用高位拣选车厢下补货。
（3）搬运装卸设备搬运装卸设备为高位拣选车8台，叉车5台，托盘搬运车10台。
（4 ）批量商品平置区批量商品平置区以托盘堆码垛和单品码垛的方式存放库存，家电的洗衣机、冰箱等;垛与垛之间的通道宽度为6米，装卸搬运设备为2台电动平衡叉车入出库作业。
（5）包装加工区行业物流需要更多的流通加工任务，如贴标签、贴价签、更换包装，促销礼品包装等。
（6 ）阁楼存货区阁楼存货区主要存放小件物品、采用重力货架，货架分为三层，采用电子标签系统，以利提咼效率，降低拣选差错率。
配送中心内部结构图第四章总体布局规划一、依据SLP分析方法，定义本中心职能部门该配送本中心区域的逻辑条件（一）SLP的简介系统布置设计（SLP ）是一种条理性很强、物流分析与作业单位关系密切程度分析相结合、求得合理布置的技术，因此在布置设计领域获得及其广泛的运用。
传统的系统布置设置SLP法将研究设施布局问题的依据和切入点归纳为P-产品、Q-产-量、R-工艺过程、S-辅助部门、T-时间5个基本要素。
采用SLP法进行企业总平面布置的首要工作是对各作业单位之间的相互关系做出分析，包括物流和非物流的相互关系，经过综合得到作业单位相互关系表。
然后，根据相互关系表中作业单位之间相互关系的密切程度，决定各作业单位之间距离的远近，安排各作业单位的位置，绘制作业单位位置相关图。
将各作业单位实际占地面积与作业单位位置相关图结合起来，形成作业单位面积相关图。
通过作业单位面积相关图的修正和调整，得到数个可行的布置方案，然后采用加权因素对各方案进行评价择优，并对每个因素进行量化，以得分更多的布置方案组委最佳布置方案。
（二）SLP的设计程序模式图，如图所示：（三）配送本中心职能部门和区域的对应关系的逻辑条件一般在系统布置设计时，首先要根据实际情况和规划的要求收集物流对象P、物流量Q、物流作业路线R、辅助服务部门S、物流作业技术水平T等方面的原始资料，同时要对这些基本要素进行分析，在分析的基础上对作业单元进行划分，得到最佳的作业单元划分方案。
在此案例中，配送中心按作业分区包括以下单元：入库暂存检验区、出库暂存区；分拣区、加工区、理货区；批量平面存置区、宽通道存货区、阁楼货架区、冷冻存储区、冷藏存储区等；办公区；消防设施存放区；满足叉车运作的基本通道。
二、确定各职能部门和区域的关系，并进行作业对关系分析通过上一步的分析可以知道该配送中心主要的职能部门有入库暂存检验区、出库暂存区；分拣区、理货区；批量平面存置区、宽通道存货区、阁楼货架区、冷冻存储区、冷藏存储区等；办公区；消防设施存放区；满足叉车运作的基本通道。
由配送中心的规划可以大致分为入库区、存储区、包装加工区、设备存储与办公区等极大区域。
其中入库区可以包括入库暂存检验区、分拣区、加工区、理货区；储存区有批量平面存置区、宽通道存货区、阁楼货架区、冷冻存储区、冷藏存货区等。
三、以各作业流程设计为基础，应用网格坐标法，进行布局分析和调整，绘制配送中心的平面布置图（一）配送中心物流量从至表物流系统分析是指从对象系统整体最优出发，在优先系统目标，确定系统准则的基础上,根据物流的目标要求，分析构成系统各级子系统的功能和相互关系，以及系统同环境的相互影响，寻求实现系统目标的最佳途径。
物流系统分析时要运用科学的分析工具和计算方法，对系统的目的、功能、结构、环境、费用和效益等，进行充分、细致的调查研究，收集、比较、分析和处理有关数据，建立若干个拟定方案，比较和评价物流结果，寻求系统整体效益最佳和有限资源配备最佳方案，为决策者最后抉择提供科学依据。
系统分析首先要对现有系统进行详细调查，包括调查现有系统的工作方法、业务流程、信息数量和频率、各业务部门之间的相互联系，在对现有系统从时间和空间上对信息的状态作详细调查基础上，分析现有系统的优缺点，并了解其功能。
物流分析包括确定物料在生产过程中每个必须的工序之间移动的最有效顺序及其移动的强度和数量。
当产品品种很多，产量很小且零件，物料数量又很大时，可以用从至表来表示各作业单位之间的物料移动方向和物流量，本配送中心物流从至表所示:表3-2从至表（二）物流强度等级划分由于直接分析大量物流数据比较困难且没有必要，SLP中将物流强度转化为五个等级，分别用符号A、E、丨、0、U来表示，其物流强度逐渐减小，对应着超高物流强度、特高物流强度、较大物流强度、一般物流强度和可忽略搬运五种物流强度。
作业单位对或称为物流路线的物流强度等级，应按物流路线比例或承担的物流量比例来确定。
以下是物流强度等级比例划分表。
依据物流从至表及物流强度划分等级标准表可得:没有物流关系的路径其搬运可忽视，且均定义为U级。
（三）配送中心单位物流原始相关表在行与列的相互方格中填入行作业单位与列作业单位间的物流强度等级，得出物流原始相关表：（四）物流作业相关表通过物流原始相关表，可以进一步的分析出该配送中心的各个部门物流信息之间的相互关系，以便清楚地理解各个作业单位之间的关系进而对配送中心进行规划布置。