大学语文(第三版)散文-前赤壁赋-文档资料共21页文档

苏轼前赤壁赋ppt课件

经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
• 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉（jiè）乎舟中，不知东方之既白。
• 洗盏更酌：洗净酒杯，重新饮酒。 • 核：果品。 • 相与：相互。 • 枕藉：交错地枕靠着躺在一起。 • 既：已经。
• 何况我与你在江边和沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着像一张叶子似的小舟，举起葫芦似的酒器互相敬酒。人生像蜉蝣一样短暂地寄托在天地之间，像大海里一粒小米那样渺小。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
• 白茫茫的水气宽广无边的江面上。觉得浩浩荡荡的，我就觉得像在太空中驾风飞行，却不知道要到什么地方去；又觉得飘飘悠悠的，就像是离开了人世而无牵无挂，飞升到仙境一般。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
客人听后高兴的笑了起来，于是洗过酒杯，重新饮酒。直到菜肴果品统统吃光了，杯盘也杂乱的放着。大家你靠着我，我挨着你睡在船上，不知不觉东方的天色已经发白了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
• 壬戌年的秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁山下的江面上泛舟游览。这时清风徐来，水面上风平浪静。主人举起酒杯一边向客人敬酒，一边朗诵《明月》的诗篇，吟起“窈窕”的篇章。

前赤壁赋优秀完整ppt课件

扣舷而歌之动词，唱倚歌而和之名词，歌声
6.舞﹑泣：都是使动用法：使…..起舞；使…..
哭泣。
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24
读第二段，思考：
1、本段可分几层？营造了怎样的意境？
可分两层：
①写作者的歌声 ②写客人的萧声
本段营造了一种主客之间箫歌互答，悲喜交集的境界。
2、本段写作者的歌声时，同样流露着作者的“喜”，
侣：名词意动用法，以……为伴侣友：名词意动用法，以……为朋友
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• 寄蜉蝣于天地，渺沧须海臾之：片一刻粟，形。容哀吾生之须臾，羡长江之时间无的穷短暂。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
省略句，省略主语：我
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第三段：内容分析
思考： 1.第三段写了什么内容？
• 1069年，服满还朝，仍授本职。他入朝为官之
时，正是北宋开始出现政治危机的时候，此时神
宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友，
包括他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与
新任宰相王安石政见精不选p合pt课件，被迫离京。
7
乌台诗案
• 苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被扣以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死无疑。因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。
题西林壁
• 横看成岭侧成峰， • 远近高低各不同。 • 不识庐山真面目， • 只缘身在此山中。
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1
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《前赤壁赋·苏轼》PPT课件

但后人评价说，王安石身为宰相，气量心
胸也太狭小，他虽懂得地方上的风俗人情，也不应该因苏轼错改了他的两句诗而立 “乌台诗案”，置苏下狱，进而又随便发配人家。这样做，与搞“文字狱”有何区别。其实，从史实上看，王安石罚苏东坡，错改两句诗不过是表面上的次要的原因，实质上主要原因，则是政治上苏轼反对王安石变法。因此之故，苏轼先被贬惠州，后再次遭贬儋州。
第五段客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
写客听了作者一番话后，转悲为喜，开怀畅饮。
苏轼是如何从悲情中走出来的？
矛盾关系变
逝者如斯（水）盈虚者如彼（月）时刻在变（人）
变与不变取与不取不变
未尝往也（水）卒莫消长也（月）无尽也（人）
水、月、人都是既变又不变的
耳得之而为声
表因果
之
凌万顷之茫然
扣舷而歌之
助词，定后标志
音节助词
倚歌而和之
哀吾生之须臾
代词，代“歌”
助词，取独
苏小妹

苏小妹相传为苏轼妹妹，而信件中从未提起有这个"妹妹"，再看东坡的野史载其名苏轸，是当时出了名的才女，民间传世诗词中，也并无一更有"苏小妹三难秦观" 篇提及这位"妹妹"的。的故事流传。苏轼平生但根据三苏祠的记载，喜欢书信与亲人朋友，历史中确有其人，不过其书信被后人整理成文，因为苏小妹在苏轼、苏现存的苏轼亲笔信件中，辙两兄弟还很小的时候所寄大多是给自己的弟便去世了，自然未能留弟苏辙。下有关的书籍记载。
通“缭”，盘绕苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：
形→使动
写客人对人生短促无常的感叹。

演示文稿前赤壁赋教学课件定

我对客人说：“您了解那江水和月亮吗苏子曰：“客亦知夫水与月？江水总是象这样不断地流去 ,但始乎？逝者如斯，而未尝往也终没有消失。有时圆有时缺的月亮像；盈虚者如彼，而卒莫消长那样变化，但最终没有消损和增长。也。盖将自其变者而观之，原来，如果从那变化的一面去看它，那则天地曾不能以一瞬；自其不么天地间的万事万物，连一眨眼的功夫都变者而观之，则物与我皆无不曾保持过原状。从那不变的一面看，那尽也，而又何羡乎？且夫天么事物和我们都是无穷无尽的，还羡慕什
2、桂棹（ zhào） 11、横槊（ shu）ò
3、余音袅袅（ niǎ）o 12、渔樵（ qiá）o
4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（ piān）
5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（ páo）
6、愀然（ qiǎo） 15、蜉蝣（ fúyó）u
7、山川相缪（ liá）o 16、无尽藏（ zà）ng
8、舳舻千里（ zhúlú） 17、狼藉（
韩愈柳宗元
欧阳修王安石 “唐宋八大家”
苏洵苏辙曾巩
才华横溢：诗词文赋、书法、绘画样样精通。
仕途坎坷：“乌台诗案”
思想复杂：外儒内道
儒家的积极入世；
道家的超脱出世；
佛家的四大皆空。
第七页，共49页。
他是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是假道学的反对派，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。
。
第三十六页，共49页。
★古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀，你能举出1－3句这方面的诗句吗？

大学文散文前赤壁赋共20页

三十五、前赤壁赋
三、课文的艺术特点
1、景、情、理三者融为一体。文章虽从记游写起，但重点不在模山范水，探幽寻胜，而在抒发人生感慨，辩论人生意义，因而具有很强的抒情性和哲理性。但这种哲理性并不是用抽象的哲学语言和纯粹的逻辑思辨来体现，苏轼采用的是因景生情、借物喻理的手法，达到了写景、抒情、说理的统一。首段描写江上秋景，是因景生情。第二段客的议论，是借物喻理。苏子反驳，深入浅出地说明了事物具有变与不变两重性的道理。全篇文章，议论赋予景物以微妙的哲理内蕴，写景使哲理呈现了生动可感的形象，而抒情又成了文章的内在脉络，三者融为一体，相得益彰，呈现出理趣之美。
2、主客问答的创造性运用。中国古代赋体，常用主客之间相互问答、最终抑客而扬主的表现手法。本文也继承了这一表现手法，但作了很大改造。这里的客，不必确指某人，主客双方，其实是作者为展开辩论而虚设的两个思想对立方面，主客驳难就是作者内心矛盾斗争的独白。最终主说服客，反映了作者思想深处积极一面战胜了消极一面，潇洒超脱、返归自然的情怀取代了政治失意、人生无常的苦闷。
黄岗赤壁名赤鼻矶，当地传说为三国时吴魏交战的赤壁（实际不是，那个赤壁在湖北嘉鱼县东北），苏轼假托其传说为真，以神来之笔，描绘了赤壁秋夜清幽旷渺的优美景色及夜月泛舟的飘逸兴致。然后以主客问答的方式，抒发对宇宙人生的见解，特别是通过对明月与江水变与不变的议论，表现了开朗的胸襟和达观的生活态度。
三十五、前赤壁赋
二、课文的思想内容《前赤壁赋》反映了作者在这个政治失意时期复杂的心态。文中主客二人由乐到悲、
又由悲到喜的感情变化过程，其实就是苏轼自己在这一时期思想演变过程的一个缩影。苏轼的思想深处是矛盾的。怎样看待被贬逐的不幸遭遇？对仕途上的这一重大挫折何
以自处?文章所表达的“冯虚御风，遗世独立，羽化登仙”的感受，实质上反映了苏轼在贬谪初期寻求超脱现实的强烈愿望。而由 “而今安在”引起的怀古伤今的苦闷，以及“哀吾生，羡长江。挟飞仙，抱明月”之人生无常的悲叹，都是作者消极出世思想的表现。但最终还是从悲观颓丧的消极情绪中振作起来，自己否定了虚无的人生观，以旷达乐观的态度对待现实，身处逆境却忘怀一时得失，仍然热爱生活。文章在无挂无碍、宠辱皆忘的乐观情绪中结束，表现了随遇而安的人生态度。

《前赤壁赋》课件

苏子愀然，正襟危坐,而问客曰：“何为其然也？”客曰：
(形容词词尾)
“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周
(名作状、向西；向东 (形容词词尾) (于：被；被动句 ) ) 郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，
↓(名作状、向南)
(像 )
苏子曰：‚客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也; (最终) (语气副词、表假设语气) 盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则
(满、缺) ↙(竟)
天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无
(宾语前置)
(如果)
尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
(判断句) (享用)
我对客人说：‚您了解那江水和月亮吗？江水总是象这样不断地流去 ,但始终没有消失。有时圆有时缺的月亮像那样变化，但最终没有消损和增长。原来，如果从那变化的一面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的功夫都不曾保持过原状。从那不变的一面看，那么事物和我们都是无穷无尽的，还羡慕什么呢？况且，天地之间，事物都各自有其主宰，如果不是我所有的东西，即使是一丝一毫也不能取用。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为声音，眼睛看到它就成为颜色；取用它们没有人禁止，享用它们不会竭尽，这是大自然的无穷的宝藏，我和您可以共同享用的。
内容研习：第二段
2、歌词中的‚美人‛指代什么？歌词表达了主人怎样的情怀？ ‚美人‛指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。

《前赤壁赋·苏轼》课件

悲
苏轼的悲从何而来？
从歌声中来从箫声中来从历史人物中来
从个人境遇中来
（政治失意）（箫声幽怨）（人生无常）（生命短暂）
三写因悲生议。
利用主客对话的形式提出矛盾、解决矛盾。赋写“客人”的生悲之因，实为下写苏子的开导之词蓄势。
主客问答：
苏子愀然：“何为其然也？”
客曰：诗句：月明、乌鹊
福百姓、泽被后世
苏东坡神智体诗
晚眺长亭短景洞庭秋色赋苏轼赤壁赋
苏轼笔迹
苏轼的枯木怪石图
竹石图
东坡肉东坡帽东坡巾
写作背景
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。被贬黄州之后，苏轼生活贫困，行动不得自由，过着半囚徒的日子。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴
与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，全篇文情郁郁顿挫。（2）形象优美，善于取譬
如：描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”连用六个比喻，将抽象的视觉和听觉写得具体可感，效果极佳。
《赤壁赋》文言知识点复习
给下列画线的字词注音
❖诵读
检测预习
1、壬戌（rénx）ū 2、桂棹（zhào） 3、余音袅袅（ niǎo） 4、幽壑（ hè） 5、嫠妇（ lí） 6、愀然（qiǎo） 7、山川相缪（liáo ） 8、舳舻千里（zhúlú） 9、旌旗（ jīng ）
10、酾酒（ shī ） 11、横槊（shuò） 12、渔樵（qiáo ） 13、扁舟（piān） 14、匏樽（páo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 16、无尽藏 zàng 17、狼藉（ jí ） 18、枕藉（ jiè）

前赤壁赋教学PPT课件

，，水水
仙光波
（景美
接不天兴
CHENLI
）
22
夜游赤壁，本来是一件“饮酒乐甚，扣舷而歌”的乐事，但随后却由喜转悲，那么悲从何来呢？
阅读文章第二、三段，找出这两段中与 “悲”相关的内容？
CHENLI
23
客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
作业：完成《评价手册》P76页“拓展
延伸”，并预习《始得西山宴游记》，
完成《评价手册》P78页“积累运
用”“研习探讨”
CHENLI
37
一国、家画坡
文蔡之样居
学襄列样士
史并，精。
CHENLI
、
3
赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文
的特征，特点是“铺采摛文，体物写志”，
与现代文学中的散文诗有些相像。讲究文
采和韵律，语句上以四、六字句为主；语
音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用
典。
发展到中唐，在古文运动的影响下，又出
现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句
• 写法上，本文采用因景生情、借物喻
理的手法，在结构上通过主客问答、抑
客伸主的将写景、抒情、说明三者融汇
统一。
• 作为一篇文赋，本文的句式胼散相间
，错落有致
CHENLI
36
相对于《前赤壁赋》，同有“一洗万古” 之妙的《后赤壁赋》同样精彩。古人认为“若无前篇，不见此篇之妙；若无此篇，不见前篇之佳。只“山高月小，水落石出”，“山鸣谷应，风起水涌”十六字，便似宇宙今日始开”
愀然：形容神色严肃或忧愁正襟危坐：整理好衣襟，端正地坐着西：向西东：向东缪：通“缭”，盘绕苍苍：深青色困：击溃

前赤壁赋大学语文(第三版) 孙昕光

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

清风徐来，水波不兴。

举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

”客有吹洞箫者，倚歌而和之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。

’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯59，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。

是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

”客喜而笑，洗盏更酌。

肴核既尽，杯盘狼籍。

相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

[翻译壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。

清风阵阵拂来，水面波澜不起。

举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。

不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。

白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。

任凭小船漂流到各处，越过那茫茫的江面。

前进时就好像凌空乘风而行，并不知道哪里才会停栖，感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去，有如道家羽化成仙。

《前赤壁赋》课件(共51张PPT)

逆流而上流水上映着的月光
我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。”
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
悠远的样子
心怀
有个会吹洞箫的客人，按着歌声而吹箫伴奏，
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
定语后置标志
指代“歌”
箫声呜咽，象含怨，象怀恋，象抽泣，象低诉
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；
吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。
• 《前赤壁赋》是一首诗，一首意境优美的散文诗，一首探索人生哲理的哲理诗。
• 全文有五个自然段。 • 第一段，（从篇首至“羽化而登仙”）
写作者与客人月夜泛舟的情形和飘飘欲仙的欢快心情。
• 分两个层次： • 第一层：介绍时间、地点、人物和环境。 • 第二层：写月出后的景色与登仙之乐。
• 这一段写景主要抓住清风、明月、江水这三个方面，不仅准确地概括出这次夜游赤壁具体环境的特点，有力地突出作者的主要感受；而且更重要的是，在文章的艺术构思和结构上有很重要的作用。
• 元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。
• 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。
• 后苏轼虽经营救出狱，贬为黄州团练副使，这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，精神上也因这一场卑鄙的文字狱受到沉重打击，于公余便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士” 的别号便是他在这时为自己起的。
苏诗现存约四千首，其诗内容广阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为宋诗发展开辟了新的道路。

大学语文课件《前赤壁赋》苏轼

VS
同时，《前赤壁赋》还启示我们要珍惜生命中的每一个时刻，努力追求自己的理想和目标，并且要有宽广的胸怀和包容的心态，尊重他人的观点和选择，共同创造一个和谐美好的社会。
04
《前赤壁赋》的课堂互动环节
课堂讨论
讨论主题
01
苏轼在《前赤壁赋》中表达的思想情感。
讨论目的
02
通过深入探讨苏轼的思想情感，帮助学生更好地理解《前赤壁
苏轼通过描绘赤壁之景，抒发对历史变迁的感慨，表达出对人生短暂和自然永恒的思考。
回顾文章中的重要观点和思想
苏轼强调了人与自然的和谐统一，以及在面对困境时保持乐观豁达的态度。
3
分析苏轼的写作手法和技巧
苏轼运用了生动的描绘、巧妙的比喻和富有哲理的议论，使文章具有很高的艺术价值。
布置作业
背诵《前赤壁赋》全文
赋》的主题和意义。
讨论方式
03
分组讨论，每组选出代表发言，全班交流。
学生分享感悟
分享主题
学生结合自己的生活经历，分享对《前赤壁赋》中人生哲理的感悟。
分享目的
通过分享，培养学生的思考能力和表达能力，同时促进学生对《前赤壁赋》中人生哲理的深入理解。
分享方式
自由发言，每人限时三分钟。
教师点评与总结
苏轼的思想深受儒家思想影响，强调“仁政”和“民本”，他的文学作品也多反映了对社会现实
的关注和批判。
《前赤壁赋》的创作背景
《前赤壁赋》是苏轼被贬官之后创作的，当时他身处黄州，面对赤壁的壮丽景色，回想起三国时期的英雄事迹，心中感慨万千。
苏轼在赋中通过对自然景色的描绘和对历史人物的缅怀，表达了自己对人生和社会的深刻思考，同时也抒发了他内心的苦闷和无奈。

前赤壁赋【共享精品-ppt】

余音袅袅，不绝如缕，
吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
这声音，能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独小船上的寡妇悲泣。
苏子愀然，正襟危坐
我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着
幽深的山谷
忧伤的样子
使动
使动
山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
这儿山水环绕，草木茂盛苍翠，这不就是曹操被周瑜打败的地方吗？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，
当他占取荆州，攻下江陵，顺江东下的时候，
舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，
战船连接千里，旌旗遮蔽天空，面对大江斟酒，横握着长矛吟诗
“缭”，环绕
斟酒
正音及解词属（ zh ǚ ）：劝请。舷（ xi á n ）窈窕（ y ǎ oti ǎ o ）指女子步行舒缓的样子。少（ sh ǎ o ）焉：不多一会儿。酾（ sh ī ）又读 (sh ā i) ：斟酒。冯（ p í ng ）虚：冯，通“凭”。凌空之意。倚歌而和（ h è ）之：按照歌曲的节拍，同声应和。袅袅（ ni ǎ o ）形容声音悠长婉转。嫠（ l í ）妇：寡妇。愀（ qi ǎ o ）然：忧愁的样子。缪（ li á o ）：通“缭”，盘绕。舳（ zh ú ）舻 (l ú ) ：舳，船尾；舻，船首。槊（ shu ò ）：长矛。糜（ m í ）：鹿的一种。扁（ pi ā n ）舟：小船。渚（ zh ǔ ）水中小块土地。
流水上映着的月光
心怀
农历每月十六
介词结构后置的标志
介后
介后
干支纪年法
助词
劝酒
在……之后，已经
掀起
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

《前赤壁赋》 ppt课件

且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
再说那天地之间，万物各有主宰者，如果不是我们应有的东西, 即使是一丝一毫也不能取用。只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听到的便是声音，眼睛看到的便是色彩，获取这些不会有人禁止，享用这些不必担心用尽。这是大自然没有穷尽的大宝藏，是我和你可以共同享受的东西。”
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
于是喝酒喝得极其高兴，用手叩击着船舷唱起歌来。歌中唱道：“桂木做的棹啊兰木做的桨，拍击着澄明的水波啊，在月光浮动的江面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，她却在天的另一方。”客人中有会吹洞箫的，随着歌声(吹箫)伴奏，箫声“呜呜”的，象含怨，象思念，象抽泣，象低诉。吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。这声音，能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独小船上的寡妇悲泣。
----《苏东坡突围》余秋雨
朗读课文，正字正音翻译课文，了解大意
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？” 客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也,而今安在哉！

电子课件-《语文(第三版) 38 赤壁赋

引起下文的主客问答的议论。
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提
第3段，写客人抚今追昔，发出人生短促无常的悲
观感慨。
示
悲凄的箫声不仅使“苏子”动容，而且引发出客
人的无限感触。客人从眼前之月思及曹操之诗，由曹
操之诗想起赤壁之战，由赤壁之战念及曹操之雄。正
当“扬”起之处，陡然跌落，叹道“而今安在哉”，
笔触由凭吊历史转向感慨现实人生：“况吾与子渔樵
第2段对箫声的描写，则包含了主客的无限失意之
情。
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提
第3段由曹操之诗想到赤壁故垒：“西望夏口，东
望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎
示者乎”，是写景；再由曹操的一世之雄“而今安在
哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操，
更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江
之无穷”的感慨，是抒情。
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内 1.总体说明〔参考〕
容 2.各段内容
要
第1段〔参考〕第2段〔参考〕
点
第3段〔参考〕第4段〔参考〕
第5段〔参考〕
3.全文思路〔参考〕
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提
本文通过泛游赤壁的所见所感，以及主客之间的
相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷入苦闷，又由
示苦闷到自我解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境
出。
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课
苏轼认为从“变”与“不变”的观点来看，“物与
堂我皆无尽”，这反映了苏轼达观的人生态度。谈谈
讨
你对苏轼人生态度的理解。〔参考〕
论
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提
提示：本题没有固定答案，言之成理即可。讨论时

《前赤壁赋》教学课件共114张PPT (共114张PPT)

苏轼的枯木怪石图
竹石图
杂家苏轼
• 不仅仅是这些，他还通音律，知稼穑，精品茗，谙歧黄之术，于天文、河治乃至烹调、酿造无不通晓。
东坡肉东坡帽东坡巾
字子瞻，自号东坡居士，北宋四川眉山人
全才
苏洵、苏辙
三苏
韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏辙王安石曾巩辛弃疾
唐宋八大家（文）
苏辛(词）
• 《赤壁赋》
•
苏轼
肖风
说课
明人
本文是一篇文质兼美、情理并茂的散文名作。作者通过歌咏赤壁美景，凭吊赤壁古人以及对江水明月的哲理感悟来抒发自己政治失意的苦闷和超脱豁达的心情。文章景情理浑然一体，文字如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生。
在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏” 二字，致力于培养学生的欣赏水平和探究能力，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”
•
大宋何幸，得此奇才！
• 苏轼1037-1101，字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山今四川眉山人。为了他的到来，巴山蜀水望穿了双眸，大宋文坛翘首了千年，是日月精华的一种成全吗？二十一岁刚过弱冠，便踏入京都，金榜提名，与其弟同榜高中进士及第，让当时的文坛领袖欧阳修惊叹，宋仁宗惊喜！
• 难得的是苏轼是一座宝藏，时光是刀，世事如剑，在刀光剑影之中，腾挪飞跃的他练就了一身的才艺！历沧桑，逐逝水，那绝代的才华越是熠熠生辉，灼灼其华！横绝了千古难越的高度。
4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然三、豪情:
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

前赤壁赋语文课件

第3部分(6)

因为从思想上得到解脱而复喜。
问题研讨：

问题一：苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？饮酒乐甚→愀然→喜而笑（乐）→（悲）→（乐）问题二：苏轼在游赤壁时心情为何而乐？乐：清风明月、水天一色（景美）朦胧迷离、羽化登仙
问题三夜游赤壁，本来是一件“饮酒乐甚，扣舷而歌”的乐事，但随后却由喜转悲，那么悲从何来呢？
历史人物的遭际使之感叹人生虚无
悲从历史人物中来
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
长江无穷，而自己却生命短暂。想要获得长江一样无穷的生命以有足够的时间取得自己想要的东西是完全不可能的。
悲从人生中来（人生苦短）
政治失意（苏轼）
由喜入悲
本文的突出特点： 1、写景、抒情、议论紧密结合。
作者采用的是因景生情，借物喻理的高明手法，使景、情、理三者融为一体。
赤壁雪景
2、“以文为赋“的体裁形式
《前赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚。句式长短结合，整散结合。
（客人由此感叹）
历史沧桑个人渺小
人生虚无
人生苦短人生短促
问题四：针对“客”的两大 “悲”，苏轼都有哪些感悟？
阅读文章第四段，找出这两段中苏轼有所感悟的内容？
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也
水
变不变未尝往也
阅读全文思考
这篇文章以什么Biblioteka 线索？可以分为几个部分？ { 作者的主观感受 } （三个部分）