女娲补天教学案例

《女娲补天》教学案例

教学设想：

《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。是我国一个流传千古的神话故事，，讲的是天突然塌了一大块，天空出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救受苦受难的人们，历经千辛万苦，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。

教材选编这篇课文的目的有两个：一是为了让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养学生对祖国优秀文化的热爱之情；二是从中体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。《语文课程标准》中明确

提出“语文应在师生平等对话的过程中进行”，学生是学习的主体，每一个教师都希望在自己的课堂教学中使学生对学习感兴趣，让学生带着一种高涨的、激动的情趣进行学习和思考。因此在教学这一课时我采用启发、探究等教学方式。在教学中围绕三个问题：1、女娲为

什么补天？2、女娲怎样补天？3、女娲补天的结果如何？让学生带着问题读课文。我让学生在阅读中感受神话故事的神奇，使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程，充分发挥了学生的主体地位，努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。改变以往重文本、轻情感，重灌输，轻体验的传统语文教学模式。

教学实录:

一、复习。

1、师：昨天，我们学了《女娲补天》的生字和词语，现在，老师先来检查一下你们学习的情况

师：（拿出你们的听写本）师念生词：轰隆隆倒塌露出燃烧熊熊大火挣扎熄灭喷出缺少纯青石冶炼盆子。

师：（出示写有以上词语的小黑板）你们对照小黑板上的词语检查你们的听写情况，把错的词语圈出来改正过来，在旁边写两遍。

2、说说课文主要内容。

师：《女娲补天》这篇课文主要讲了一件什么事呢？你能用一两句话

说一说吗？

生：讲的是一天夜里，远远的天空塌下了一大块，出现了一个大窟窿，女娲为了拯救受苦受难的人们，冒着生命危险去找五彩石，将天上的窟窿补好的故事

二、用心品读，细致感悟

师：今天，我们继续来学习《女娲补天》，齐读课题，上节课，同学们对课题提出了三个问题1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？这节课，我们继续来学习课文，解决这三个问题

（一）、学习课文第一二自然段，解决第一个问题。

师：课文的那些段落写了女娲为什么补天呢？

生：第一自然段讲了女娲为什么补天。

师：那我们就来读读课文第1自然段，读完之后，用个词语来说说你的感受，并说出你是从哪儿感受到的？可以用笔划一划有关的词语、句子。

学生自读感悟

生1：我读出了可怕，从“露出一个黑黑的大窟窿”里的“大窟窿” 感受到的。

师：（板书：可怕）谁也读出了可怕，从哪儿读出来的？

生2:我从“轰隆隆的巨大响声”感受到声音非常大，很可怕。

生3:我从“远远的天空塌下一大块”知道这个窟窿很大，很黑，很可

怕。

师：那你能读读吗，让我们来感受这份可怕。

指名读。

师：你还从哪里感受到可怕？

生4:我从“地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”感受到可怕。

师：你能选择感受最深的一句话来说说吗？

生4:这里用了两个“许多人”，说明在山顶上围困的人很多，在水里挣扎的人也很多。

师：同学们，你们看这2个词语，你发现了什么？（“围困”“挣扎”变红）

生5:这两个词语都是同偏旁的字组成的。

师：你能结合偏旁来想象当时人们的情景吗？

生6:“围困”都是大口匡，当时的人们都被火围着，逃不出去。

生7:可能两个人抱在一起呼喊。

生8:有的人身上被烧着了，可也没地方可以逃。

师：多么可怕呀，再说说水里的人们。

生9:水里的人用手拼命地挣扎。

生10: —边挣扎一边直喊救命。

师：你能通过朗读来让大家感受这场灾难的可怕吗？

指名读一一齐读

师：再仔细读，还从哪儿感受到灾难的可怕？

生：女娲被巨大的响声震醒了，声音很大。

师：仅仅是声音大吗？再读读下句。

生：威力也很大，把地都震裂了。

生：我从“一道道深沟”知道有很多很深的沟。

师：那你能想象当时的可怕情景吗？

生：人们四处乱逃，一不小心就掉进了深沟。

生：人们养的动物也掉进了沟里。

师：那你又感受到了什么？

生：人们的生活很惨。

师：（板书：惨）

（音效：轰隆隆播放受难的悲惨图片）

师：火海里，大水中，女娲又听到了什么？

生：女娲听到了孩子们的哭泣声。

生：听到人们在喊“救命”。

师：你能用一个词语来形容人们的生活吗？

生：水深火热。

师：（板书：水深火热）这些人都是女娲造出来的，她看到她的子民生活在水深火热中，她会想些什么？

生：女娲想“我一定要救人类”。

生：女娲想“我一定要把天补上”

师：那女娲是怎样做的呢？读读第2自然段，你又知道了什么？

生：女娲求雨神熄灭天火，又造船救出水中的人们。

生：我知道女娲做这两件事是很艰难的

师：你从哪儿知道的？

生：我从“求雨神”知道的，她一定是跪着苦苦哀求

生：我还知道女娲想的很周全，先熄火再救人。

指名读课文

师：你读出了一个怎样的女娲?

生：我读出了一个考虑事情很周全的女娲。

生：一个善良有爱心的女娲

师：谁来读读，把你的感受读出来

指名读一一齐读

（三）学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问