《如何快速读懂古诗词》课件
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如何读懂古诗词课件
激发创造力
古诗词的创作技巧和表现手法可以激发现代人的创造力，为文学 艺术创作提供有益的借鉴。
总结本次课程的主要内容
古诗词的基本特点 古诗词的解读方法 古诗词的鉴赏技巧
对未来学习古诗词的建议与展望
深入学习古诗词理论 广泛阅读古诗词作品 注重实践与反思
THANKS
感谢观看
03
古诗词的鉴赏方法
知人论世
以意逆志 置身诗境
古诗词的评价标准
主题明确
。
语言优美
结构严谨 艺术表现力强
古诗词的鉴赏实践
选取典型作品
感受语言魅力
分析意象与意境 思考艺术表现
古诗词的创作技巧
意象运用
古诗词中常运用丰富的意象，通过具 象的事物表达抽象的情感和思想。
音韵和谐
语言凝练
古诗词语言简练，用词精准，常常以 形象生动、意象丰富的表现手法，展 现出诗人的独特风格。
如何读懂古诗词课件
• 古诗词概述与背景 • 古诗词的语言艺术 • 古诗词的主题与情感表达 • 古诗词的鉴赏与评价
• 总结与展望：如何更好地读懂古
古诗词的定义与特点
定义 特点
古诗词的历史背景
起源与发展
各个时期的特点
古诗词在不同历史时期有着不同的特 点，如唐诗的雄浑豪放、宋词的细腻 婉约、元曲的通俗易懂等。
古诗词的文化内涵
思想内涵
古诗词中蕴含着Байду номын сангаас富的思想内涵， 如儒家思想、道家思想、佛家思 想等，常常以自然景象、社会现 象等为载体，表达作者的人生观 和价值观。
情感内涵
古诗词中蕴含着丰富的情感内涵， 如爱情、友情、亲情、乡情等， 常常以象征、比喻等修辞手法来 表达作者的情感。
古诗词的创作技巧和表现手法可以激发现代人的创造力，为文学 艺术创作提供有益的借鉴。
总结本次课程的主要内容
古诗词的基本特点 古诗词的解读方法 古诗词的鉴赏技巧
对未来学习古诗词的建议与展望
深入学习古诗词理论 广泛阅读古诗词作品 注重实践与反思
THANKS
感谢观看
03
古诗词的鉴赏方法
知人论世
以意逆志 置身诗境
古诗词的评价标准
主题明确
。
语言优美
结构严谨 艺术表现力强
古诗词的鉴赏实践
选取典型作品
感受语言魅力
分析意象与意境 思考艺术表现
古诗词的创作技巧
意象运用
古诗词中常运用丰富的意象，通过具 象的事物表达抽象的情感和思想。
音韵和谐
语言凝练
古诗词语言简练，用词精准，常常以 形象生动、意象丰富的表现手法，展 现出诗人的独特风格。
如何读懂古诗词课件
• 古诗词概述与背景 • 古诗词的语言艺术 • 古诗词的主题与情感表达 • 古诗词的鉴赏与评价
• 总结与展望：如何更好地读懂古
古诗词的定义与特点
定义 特点
古诗词的历史背景
起源与发展
各个时期的特点
古诗词在不同历史时期有着不同的特 点，如唐诗的雄浑豪放、宋词的细腻 婉约、元曲的通俗易懂等。
古诗词的文化内涵
思想内涵
古诗词中蕴含着Байду номын сангаас富的思想内涵， 如儒家思想、道家思想、佛家思 想等，常常以自然景象、社会现 象等为载体，表达作者的人生观 和价值观。
情感内涵
古诗词中蕴含着丰富的情感内涵， 如爱情、友情、亲情、乡情等， 常常以象征、比喻等修辞手法来 表达作者的情感。
高考专题复习：怎样快速读懂古诗词课件
练中悟3 阅读下面这首诗，然后回答问题。 商山早行 温庭筠
晨起动征铎①，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲②叶落山路，枳③花明驿墙。 因思杜陵④梦，凫⑤雁满回塘⑥。 注 ①征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。②槲(hú)：一种落 叶乔木。③枳(zhǐ)：一种落叶灌木，花白色。④杜陵：这里指 长安，可指作者故乡。⑤凫(fú)：野鸭。⑥回塘：岸边曲折的 湖塘。
一、送别怀人 诗
送别怀人、抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。 第一，要掌握送别怀人诗的结构、写法。 一般是即景抒情，开头叙事或写景，然后是抒情表意。就律诗(绝 句)而言，首联叙题XXX；颔联写人、事，或叙别，或议论；颈联 写景，或带思慕之情，或说事；(颔、颈联或颠倒并说亦可)尾联说 何时再会，或嘱托，或期望。 其次，把握诗的常见意象 如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。
而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解了诗歌 语言组织的规律，就能迅速地进入诗歌的语境。
一、改变词性
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某 些词语的词性 如何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”(《临行与故游夜别》)， 王维“日色冷青松”(《过香积寺》)、“山光悦鸟性，潭影空 人心”(《题破山寺后禅院》)， 蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(《一剪梅·舟 过吴江》)，周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”(《满庭芳》)等。 古人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且一作就作得 鲜活生动、呼之欲出。这些词语各有妙用，但有一点是共同的， 那就是化腐朽为神秘，增强了诗词的表现力、感染力。
解析答案
(2)曲中的鼓声、浪声、钟声对表现作者的情感有何作用？ 解析 一切景语皆情语，题干中的鼓声、浪声、钟声，既 是景语，又是情语，它是作者心声的写照。回答本题，要 结合鼓声、浪声、钟声所产生的联想意义和它们在曲中所 起的有关作用来回答。 答案 ①写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又 写出了作者强烈的思乡之情。 ②鼓声易使人发出光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险 恶的仕途人间，钟声更易激起人凄凉惆怅的落拓情怀。 ③乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却 搅得作者难以入眠，其悲其哀更深一层。(写出两方面即可)
快速读懂古诗词(公开课)课件
19
三、 看注解
【注释】:
羁旅情怀、漂泊之感、贬谪
之意、思乡念亲的离别之情
·①大庾岭为五岭
古人以此为南北分
界，有北雁南飞此不过岭南之传说。诗
是作者流放钦州途经大庾岭时所作。
· ②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这 样一首诗： “折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南何所有，聊赠一枝春。”
20
四、 看末句(尾联)
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来?
江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。
【注】①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分 界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者 流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载， 南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗： “折梅逢驿使 ， 寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。
言外之意：决不作异姓之臣，不改变自己的气节， 要耐心等待，等到大唐复兴。
表明诗人不愿依附奸佞， 对大唐一片忠心。
12
五、看题干
技巧、结构 两方面作答
( 1 ) 古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句”,请
指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 (5分)
(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
请简要分析。 (6分)
内容、情感 两方面作答
13
六
、
旅舍残春宿雨晴， 回忆
三
恍然心地忆咸京。
抓
树头蜂抱花须落，残春之景，
生动活泼
池面鱼吹柳絮行。
寞
感伤、落Biblioteka 禅伏诗魔归净域，内心烦闷 酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，
14
作者客居旅舍，触景生情，回忆起皇都风物。记
三、 看注解
【注释】:
羁旅情怀、漂泊之感、贬谪
之意、思乡念亲的离别之情
·①大庾岭为五岭
古人以此为南北分
界，有北雁南飞此不过岭南之传说。诗
是作者流放钦州途经大庾岭时所作。
· ②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这 样一首诗： “折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南何所有，聊赠一枝春。”
20
四、 看末句(尾联)
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来?
江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。
【注】①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分 界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者 流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载， 南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗： “折梅逢驿使 ， 寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。
言外之意：决不作异姓之臣，不改变自己的气节， 要耐心等待，等到大唐复兴。
表明诗人不愿依附奸佞， 对大唐一片忠心。
12
五、看题干
技巧、结构 两方面作答
( 1 ) 古人认为这首诗的颔联乃晚唐巧句”,请
指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 (5分)
(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
请简要分析。 (6分)
内容、情感 两方面作答
13
六
、
旅舍残春宿雨晴， 回忆
三
恍然心地忆咸京。
抓
树头蜂抱花须落，残春之景，
生动活泼
池面鱼吹柳絮行。
寞
感伤、落Biblioteka 禅伏诗魔归净域，内心烦闷 酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，
14
作者客居旅舍，触景生情，回忆起皇都风物。记
《如何快速读懂古诗词》上课课件 27
情语明情感
愁
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
思
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
请快速辨别以下诗歌的思想感情
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
答：前六句写的是边地苦寒，环境的荒凉，紧 张的战斗生活，对于揭示盛唐时期为国戍边的将
士们建功立业的豪迈情怀起了很好的衬托作用。虽 然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的 精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地 反衬了将士们的精神风貌。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
•
(选自《御选历代诗余》卷二十五)
• [注]①玉花：喻雪花。
•
• (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简 要谈谈。(3分)
•
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建卷） 《如何快速读懂古诗词》上课课件27
•
望江南
•
【宋】李纲
•
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
总结方法：
• （五）看尾句 ，参透主旨
• 或以诗情歌结的句结、尾古或方诗以式文理是结章多句种法、多特或样以点的问，结或句以。景不结论句、 以什么起形—式—结尾开，端诗部人分都喜，欢通在常结尾扣这题个地方 用作点 用心 。承机—，—因为承结接尾前在文全诗，中加具以有相申当述重要的
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 上课课 件 2 7
“四读法”快速读懂古诗词PPT精品课件
21
演练四
阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城①见杜鹃花 李白
蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。
注： ① 宣城：今安徽宣城县。 ② 子规：一名
杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传
子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃
花亦盛开。 ③ 三巴：东汉末年置巴郡、巴东、 巴西，合称三巴。泛指蜀地。
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
•
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
寻隐者不遇 （贾岛） 芙蓉楼送辛渐（王昌龄） 书愤 征人怨 春夜喜雨
表明诗歌体裁
表明写作对象 暗示写作手法
概括写作内容
揭示地点 诗歌类别
表明情感
7
为什么要读标题？标题有哪些作用呢？ 1.概括诗歌内容。 2.交代写作缘由。 3.奠定诗歌情感基调。 4.交代诗歌类型，表明诗歌体裁。 5.表明写作对象，暗示写作手法。 6.揭示写作时间、地点、背景、事件、主 旨等。
8
演练一 读标题，找诗眼
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，（怨年年岁岁频繁调动） 朝朝马策与刀环。 （怨时时刻刻练兵备战） 三春白雪归青冢， （怨气候酷寒） 万里黄河绕黑山。 （怨景色单调）
标题：交代了写作对象（征人）；暗示了诗的类 别（边塞诗）；揭示了全诗的感情基调（怨）。
9
示例二
十月二日初到惠州 （苏轼）
•
2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。
演练四
阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城①见杜鹃花 李白
蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。
注： ① 宣城：今安徽宣城县。 ② 子规：一名
杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传
子规鸟的叫声如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃
花亦盛开。 ③ 三巴：东汉末年置巴郡、巴东、 巴西，合称三巴。泛指蜀地。
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
•
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
寻隐者不遇 （贾岛） 芙蓉楼送辛渐（王昌龄） 书愤 征人怨 春夜喜雨
表明诗歌体裁
表明写作对象 暗示写作手法
概括写作内容
揭示地点 诗歌类别
表明情感
7
为什么要读标题？标题有哪些作用呢？ 1.概括诗歌内容。 2.交代写作缘由。 3.奠定诗歌情感基调。 4.交代诗歌类型，表明诗歌体裁。 5.表明写作对象，暗示写作手法。 6.揭示写作时间、地点、背景、事件、主 旨等。
8
演练一 读标题，找诗眼
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，（怨年年岁岁频繁调动） 朝朝马策与刀环。 （怨时时刻刻练兵备战） 三春白雪归青冢， （怨气候酷寒） 万里黄河绕黑山。 （怨景色单调）
标题：交代了写作对象（征人）；暗示了诗的类 别（边塞诗）；揭示了全诗的感情基调（怨）。
9
示例二
十月二日初到惠州 （苏轼）
•
2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地 和家乡 的热爱 。本诗 主人公 就是这 样一位 采摘野 菜的同 时，又 保卫祖 国、眷 恋家乡 的士兵 。
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词PPT
18
总结方法
• （一）看标题，抓题眼
•
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有
很明显的提示总括作用。
•
1、有些题目显示事件、情感；
•
2、有些题目交代写作目的和写作背
景；
•
3、有些题目点明中心。
•
所以，有时抓住了题目，也就大体抓
住了诗歌的基本内容。
19
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么 作用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、
羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、 七言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较 自由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多 有名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的 有五言、七言两种。
答案 “易”与“难”运用了对比的手法，写出了少年与暮年不同 人生阶段对离别的感受。少年时，不知离别的愁苦；暮年时方知离 别的愁苦，担忧难有再会的机会了。诗人以前者衬托(或反衬)后者， 表达此时与朋友离别的凄伤之情。
总结方法
• （一）看标题，抓题眼
•
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有
很明显的提示总括作用。
•
1、有些题目显示事件、情感；
•
2、有些题目交代写作目的和写作背
景；
•
3、有些题目点明中心。
•
所以，有时抓住了题目，也就大体抓
住了诗歌的基本内容。
19
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么 作用？
答案：虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后， 即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。这强化了 全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
9
知识点回顾：
1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思 想感情又有哪些？
按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、
羁旅行役诗 、思亲离别诗、咏物抒怀诗、
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
1
诗歌体裁分类
2
诗歌知识储备
一、熟悉体裁： 古体诗和近体诗：古体诗也叫“古诗”或 “古风”，唐人把当时新出现的律诗与绝句称 为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的 诗称为古体诗。 古体诗按照诗句的字数分为四言、五言、 七言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较 自由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多 有名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。 近体诗包括律诗和绝句。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的 有五言、七言两种。
答案 “易”与“难”运用了对比的手法，写出了少年与暮年不同 人生阶段对离别的感受。少年时，不知离别的愁苦；暮年时方知离 别的愁苦，担忧难有再会的机会了。诗人以前者衬托(或反衬)后者， 表达此时与朋友离别的凄伤之情。
诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词课件
B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《参军行》）
C．春来茗叶还争白，尾月尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福 建提仓》）
D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡 起二绝句》）
【2012年北京卷】阅读下面这首诗，完成10～11题。
柳堤
[明]金 銮
春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。
② 诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，下列诗句中寓有相同情感的两句 是(4分)
A.杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。——唐·罗隐 《寄南城韦逸 人》
B.当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。——宋·张炎《高阳 台·西湖春感》
C.莫嗟韦曲花无赖，留擅终南雨后青。——元·虞集《南野亭》
D.花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。——明·胡应麟《寄朱可大进 士》
悱之情，而王维抒发的却是因“好道”而归隐，享受“兴来每独往”的悠 闲自在自得其乐之情；②面对“白发”“水穷处”同样的迟暮困窘之境， 带给孟浩然的感觉是“催人老”的感慨，年华逝去的感伤之情，带给王维 的却是“”的洒脱。截然不同的感受，体现出二人内心迥然相异的感情。
14. （3分）A 15. （3分）B 16. （6分）
16．刘诗颔联运用了动静结合的手法，下列诗句没有运用这一手法的一 项是（3分）
A．黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。（杜甫《送韩十四江东觐省》）
B．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
C．莺边日暖如人语，草际风来作药香。
（唐庚《春日郊外》）
D．万壑有声含晚簌，数峰无语立斜阳。
（王禹偁《村行》）
绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
田园杂兴 （范成大） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
高考语文复习：如何快速读懂古诗词 课件
一、送别类意象 (长亭、古道、南浦、杨柳、酒、兰舟、笛声、江水、春草、夕阳) 二、思乡类意象 （月亮、鸿雁、双鲤、捣衣） 三、愁苦类意象 （梧桐、芭蕉、流水、猿猴、鹧鸪、杜鹃、残阳、阴雨） 四、抒怀类意象 （梅花、兰花、竹子、菊花、荷花、松柏、石灰、蝉、冰雪）
五、爱情类意象 （红豆、莲、连理枝、比翼鸟） 六、战争类意象 （关山、明月、羌笛、长城、黄河、羽书、瀚海、楼兰、单于） 七、闲适类意象 （溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、 明月、渔歌）
用典的作用：
1．品评历史，借古论今：隔江犹唱《后庭花》。 2．抒情言志表明心迹：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 3．引发联想，创新意境： 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳 弦惊。 4．简洁精练，丰富内涵：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
效果：寓万于一、以少胜多、言简意丰、语言精练、内容丰富；借古喻今、 情思隽永、含蓄深刻、耐人寻味、增强艺术感染力等；有的用典还能使诗歌 对仗工整、音韵和谐、结构严谨。
例. 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情 感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江 渺茫”“日暮” “何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤 之情。
诗歌题目
野歌 （李贺）
巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”； 用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中， 融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作 的隐士形象跃然纸上。
（六）抓关键词
诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。诗歌中 有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“关键 词”。
《如何快速读懂古诗词》课件 (共27张)【优秀课件】
风干
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
典故含情感
注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指 责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有 《梅花落》。
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》
边塞征战、满怀怨恨
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
标题显情感
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
总结方法：
• （七）看典故，取用原来意义
• 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用 的古代故事和有来历出处的词语。
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
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例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
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例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。
典故含情感
注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指 责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有 《梅花落》。
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》
边塞征战、满怀怨恨
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
标题显情感
《 如 何 快 速 读懂古 诗词》 课件 ( 共 27张 )【优秀 课件】
总结方法：
• （七）看典故，取用原来意义
• 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用 的古代故事和有来历出处的词语。
《如何快速读懂古诗词》课件 27
要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代
国势、朝政……
•
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则
要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如
介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、
思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝
代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
总结方法：
• （四）看情语，把握“情感关键 字”。
• 阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理 解分析诗歌的思想内容有语重要的作用。
• 如《虞美人》：问君能有几多愁？…… • 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不
足，……
例五、阅读下面的一首唐诗，回答问题。 塞下曲（李白）
五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 问：前六句写的是什么内容？表达中心思想有什么作 用？
此诗中杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟 暮，济世渺茫的悲凉之感。（故园、头白、 注释“流寓”）
阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建 卷）
•
望江南
•
【宋】李纲
• 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑 衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归 去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。 欢笑有儿童。
总结方法：
• （三）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中很值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有 些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思 想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句， 那是在暗示你本诗的用典或寓意；有些是 解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读 的难度。
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高三语文一轮复习 之古诗歌阅读
所占分值：9分 题型：1道客观题+1道主观题（14-15题） 存在的问题:
读不懂、说不清、答不全
直白点，就是得分低，甚至主观题留空。
如何提高？
先诗意，后诗情。 先诗意，后做题。 读懂，最为重要。如何读懂是关键！ 《三维设计》也是十分注重“读懂”
环节，大家看一下目录！
1.“读懂”安排3课时： 诗“形”诗 “语”，诗“别”诗“情”，诗“注” 诗“魂”
2.古诗歌选择题的解题技法
3.主观题:
懂题型
“思想情感”常考2题型 “形象”常考3题型 “技巧”常考4题型
知考情 巧练习
“语言”常考3题型
“比较鉴赏”4大角度
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
二、教学目标:
1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。
塞下很曲（远五李月白，天）山凫雪，鸭无花就只有开寒。始骚动。我一路行来，山中浓荫密布，道路崎岖、
（五）看意象，把握特定含意
送杜险荆十吴四峻相之接江。水南为远孟乡浩，处然君去驿春江站正渺边茫。衰败的柳树旁，已经可以看到县城中的袅袅炊
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
暗三示万烟诗 里歌河。的东思入这想海情，样感五或千美主仞旨岳丽上摩壮天。观的景象，我看了一整天。远远看去，山色苍茫
全国卷Ⅰ 阅进士就试 答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。
具体说来，标题常有以下作用：
(5)①交代地点：_礼__部__贡__院___ ②交代写作事件：_阅__进__士__就__试__
（一）看标题，抓题眼； 典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。
(6)①表明诗歌题材：即__景__抒__怀__诗__
作者的思乡之情。 （五）看意象，把握特定含意；
所占分值：9分 题型：1道客观题+1道主观题（14-15题） 存在的问题:
读不懂、说不清、答不全
直白点，就是得分低，甚至主观题留空。
如何提高？
先诗意，后诗情。 先诗意，后做题。 读懂，最为重要。如何读懂是关键！ 《三维设计》也是十分注重“读懂”
环节，大家看一下目录！
1.“读懂”安排3课时： 诗“形”诗 “语”，诗“别”诗“情”，诗“注” 诗“魂”
2.古诗歌选择题的解题技法
3.主观题:
懂题型
“思想情感”常考2题型 “形象”常考3题型 “技巧”常考4题型
知考情 巧练习
“语言”常考3题型
“比较鉴赏”4大角度
诗歌鉴赏
——怎样快速读懂古诗词
二、教学目标:
1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。
塞下很曲（远五李月白，天）山凫雪，鸭无花就只有开寒。始骚动。我一路行来，山中浓荫密布，道路崎岖、
（五）看意象，把握特定含意
送杜险荆十吴四峻相之接江。水南为远孟乡浩，处然君去驿春江站正渺边茫。衰败的柳树旁，已经可以看到县城中的袅袅炊
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
暗三示万烟诗 里歌河。的东思入这想海情，样感五或千美主仞旨岳丽上摩壮天。观的景象，我看了一整天。远远看去，山色苍茫
全国卷Ⅰ 阅进士就试 答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。
具体说来，标题常有以下作用：
(5)①交代地点：_礼__部__贡__院___ ②交代写作事件：_阅__进__士__就__试__
（一）看标题，抓题眼； 典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。
(6)①表明诗歌题材：即__景__抒__怀__诗__
作者的思乡之情。 （五）看意象，把握特定含意；
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例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者 怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别 诗。 诗中用“春江渺茫” “何处泊”“断人肠” 等词，表达了作者惜别哀伤之情。
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总结方法：
• （一）看标题，抓题眼
• 标题往往对诗歌的内容有很明显的提 示总括作用。
• 1、有些题目显示诗歌题材类别； • 2、有些题目显示事件、情感； • 3、有些题目交代写作目的和写作背景。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住
了诗歌的基本内容。
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遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 金复国，
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物
许多诗 篇喜论
活动的描写之中。结合全诗，对此作简
恢复 。
要分析。
这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，
饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句 “泪尽”二字将亡国之痛宣泄无遗；第四句一个“望” 字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又” 字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收 复失地的失望与埋怨。
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----- 诗歌语言
散文语言与诗歌语言的主要区别在于“可知”与
“可感” ,散文语言是平面的,诗歌语言是立体的 想象的变形的.
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甜蜜的复仇
把你的影子加点盐
腌起来
风干
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
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作例者二、推情阅感读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游国南诗宋人爱， 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 立志抗
古典诗歌鉴赏
如何快速读懂古诗词
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诗歌语言的特点
红红的夕阳从树梢上慢慢落下去 ______散文语言
落日如一方古印，低低的盖在无名氏的画上（余光 中）
白居易《邯郸冬至夜思家》 羁旅思乡、思家
柳中庸《征人怨》
边塞征战、满怀恨
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标题显情感
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考点回顾：考
纲
要
求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
主要问题
读不懂、 说不清、 答不全
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方法归纳： 《如何快速读懂古诗词》课件(共27张)免费课件下载免费课件优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件优秀ppt公开课ppt
凄凉的胡琴拉长了下午， 偏街小巷不见个主顾； 他又抱胡琴向黄昏诉苦： 空走一天只赚到孤独！
他能把别人的命运说得分明， 他自己的命运却让人牵引： 一个女孩伴他将残年度过，
一根拐杖尝尽他世路的坎坷！
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请快速辨别以下诗歌的思想感情
白居易《南浦别》
送别诗、依依惜别
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
枫叶 余光中
秋天/最容易受 傷的記憶/霜齒一 咬/噢，那樣輕輕 /就咬出一掌血來？
诗歌语言: 凝练 含蓄 富有表现力
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算命瞎子 ——余光中
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者 怎样的情感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别 诗。 诗中用“春江渺茫” “何处泊”“断人肠” 等词，表达了作者惜别哀伤之情。
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总结方法：
• （一）看标题，抓题眼
• 标题往往对诗歌的内容有很明显的提 示总括作用。
• 1、有些题目显示诗歌题材类别； • 2、有些题目显示事件、情感； • 3、有些题目交代写作目的和写作背景。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住
了诗歌的基本内容。
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遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 金复国，
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物
许多诗 篇喜论
活动的描写之中。结合全诗，对此作简
恢复 。
要分析。
这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，
饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句 “泪尽”二字将亡国之痛宣泄无遗；第四句一个“望” 字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又” 字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收 复失地的失望与埋怨。
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----- 诗歌语言
散文语言与诗歌语言的主要区别在于“可知”与
“可感” ,散文语言是平面的,诗歌语言是立体的 想象的变形的.
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甜蜜的复仇
把你的影子加点盐
腌起来
风干
老的时候
下酒
不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得 到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常 的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六 腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比 那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的 内在感应 .---------反常合道 无理而妙
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作例者二、推情阅感读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游国南诗宋人爱， 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 立志抗
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诗歌语言的特点
红红的夕阳从树梢上慢慢落下去 ______散文语言
落日如一方古印，低低的盖在无名氏的画上（余光 中）
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标题显情感
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考点回顾：考
纲
要
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①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
主要问题
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方法归纳： 《如何快速读懂古诗词》课件(共27张)免费课件下载免费课件优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费课件优秀ppt公开课ppt
凄凉的胡琴拉长了下午， 偏街小巷不见个主顾； 他又抱胡琴向黄昏诉苦： 空走一天只赚到孤独！
他能把别人的命运说得分明， 他自己的命运却让人牵引： 一个女孩伴他将残年度过，
一根拐杖尝尽他世路的坎坷！
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请快速辨别以下诗歌的思想感情
白居易《南浦别》
送别诗、依依惜别
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
枫叶 余光中
秋天/最容易受 傷的記憶/霜齒一 咬/噢，那樣輕輕 /就咬出一掌血來？
诗歌语言: 凝练 含蓄 富有表现力
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算命瞎子 ——余光中