巧数图形 (一)

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(完整word版)巧数图形题目

(完整word版)巧数图形题目

第九讲、巧数图形(教师版)1.数一数中各有多少条线段.(1)6条(2)21条(3)5050条2.数一数图中有多少个锐角.55个3.数一数图中分别有多少条线段?有多少个三角形?(1)12条5个(2)60条30个4.数一数图中有多少个三角形?35个5.分别数出图中各图里的长方形(正方形也是长方形)的个数。

分析: 由于一个长方形可以看成是满足一定条件的一对线段(其中一条叫长方形的长, 另一条叫他的宽)所确定的, 因此这对线段中的每一条上线段的条数就决定了它们所确定的长方形的个数。

先看图(1), 长方形ABCD中的各个长方形的宽是相等的, 都是以与AB相等的线段为宽, 而以线段BC上的每一条线段为长。

由于BC上的线段条数为4+3+2+1=10(条)所以长方形的个数是:(4+3+2+1)×1=10(个)再看图 (2),它可以看成是由图 (1)中的两个图形拼接起来的.那么又多了多少个长方形呢?如果说多了10个就错了.应该同上面的思考方法一样,先看AB上有几条线段,就相当于有几个不同的宽,再把BC上不同的线段当作长,1个长配一个宽,就得到1个长方形.所以长方形的个数为(4+3+2+1)×(2+1)=30(个)再看图 (3),用同样的方法,容易得出图中的长方形个数为(4+3+2+1)×(3+2+1)=60(个)解:长方形的个数分别为:(1)(4+3+2+1)×1=10(个)(2)(4+3+2+1)×(2+1)=30(个)(3)(4+3+2+1)×(3+2+1)=60(个)观察上面3个式子,想一想:算式中被乘数和乘数分别与AB边及BC边上的线段有什么关系?或者说与AB边及BC边上的小格有什么关系?从5的分析中,我们发现,可以将数长方形的问题归结成数线段的问题.一般的,长方形的总数等于长方形的长上的线段总数乘以宽上的线段总数:或者说当长方形的一边上有n个小格,另一边上有m个小格时,长方形的总数为:(n+ +3+2+1)×(m+ +3+2+1)我们通过对长方形自身的构成规律的分析,以及与数线段之间的联系,找到了数长方形的规律.今后,找规律是我们解决数学问题是经常要用到的思考方法6. 数出图中有多少个梯形?分析:首先要知道什么是梯形?图中的四边形好像一个梯子, 而且一组对边平行, 另一组对边不平行。

(第一讲)巧数图形

(第一讲)巧数图形

做事情要有条理!
例(6)如图10-12,数一数,图中有多少个 三角形?
做事情要有条理!
例(7)如图10-25,数一数,图中共有多少 个三角形?
小朋友们,通过这堂课程的学习,我 们明白了“数图形原来还是有技巧的”, 同时我们也明白了“做事情要有条理”! 在生活中我们要培养这种良好的习惯,比 如说:自己的房间要收拾好,书放在书柜、 衣服放在衣柜等等,而且学习也要做规划, 这样我们才能有条理的完成每天该做的事 情!
巧数图形
优☆100数学大讲堂 刘老师 2013-9-3
小朋友们,这节课程刘老师要带领大家一起来学习数 图形。数图形包括:数线段、数角、数长方形、数正方形、 数三角形等,这看似简单,其实其中学问可大了。为了能 准确地数出结果,我们必须有次序、有条理地数,既不能 遗漏,也不能重复。只要我们掌握了数的方法,就能数得 又对又快。
本节课程回归到生活中的主题:
做事情要有条理!
做事情要有条理!
例(1)下图中有多少条线段?
做事情要有条理!
例(2) 数出下面图中共有多少条线段?
做事情要有条理!
例(3)数出下面图形中共有多少个三角形?
做事情要有条理!
ห้องสมุดไป่ตู้
例(4)数一数图中共有多少个三角形?
做事情要有条理!
例(5)如图10-13,数一数下面的三个图形 中分别有多少个三角形。

二年级奥数:巧数图形

二年级奥数:巧数图形

二年级奥数:巧数图形体系所属体系板块:第三级上能力培养:分类思考、数形结合思想体系对接:第一级下《有趣的平面图形》第三级下《飞速图形计数》预热知识一、分类法1、打枪法2、恰含法3、分大小【例】下图你能数出多少条线段?【例】下图共有多少个长方形?【解析】分类法(打枪法)【解析】分类数(恰含法)总:4+3+2+1=10(个)总:3+2+1=6(个)答:共10个。

答:共6个。

【例】下图你能数出多少个正方形?【解析】分类数(大小)1个小正方形:4个4个小正方形:1个总:4+1=5(个)答:共5个。

二、巧数图形(分层数)1、总数=每层个数相加每层个数=上层个数+看得见【例】下图中的小方块有几个?【解析】巧数图形(分层数)总:1+4+5=10(个)答:有10个。

课前思考1、正方形如何计数呢?2、小方块如何计数呢?3、如何利用学过的乘法来进行计数?4、一年级秋季要求背的1-10的三角形数还记得吗?数数中的枚举知识点精讲知识点总结一、数字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9(共10个)数:由数字组成的(无数个)二、组数(最高位不为0)1.确定几位数2.确定从哪位开始写注:①“比”后为目标②“相差”:2种情况3.确定顺序(从小到大/从大到小)4.有无特殊要求反序数下降数(上升数)例题精讲1.根据条件组数——有序的排列(例2)你能根据下面的要求,写出所有符合条件的两位数吗?(1)十位上的数字比个位上的数字大2;(2)十位上的数字与个位上的数字相差2。

解析:(1)先确定要题目要求我们写的是两位数,再确定从哪一位开始写——通过比较,发现先写出“比”字后面的,再写前面的思考起来更容易,所以一般我们把“比”字后面的当做是目标。

在这里也就是“个位上的数字”为目标,先写出来个位可能是几,再寻找十位上比个位上大2的数字即可组成我们需要的两位数。

个位上可能是:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

而十位上最大是9,十位上的数字比个位上的数字大2,所以个位上最大是7。

第一讲巧数图形

第一讲巧数图形

第一讲巧数图形小朋友,我数学上学了四形,你得他的特点?你是不是做下面的种:中共有()个平行四形属于我奥数里的一个:巧数形,你能迅速的数出来?有没有什么巧妙的法呢?在我一同看一下吧。

一、数段例1数出右中共有多少条段。

方法一:找律数段。

共有3+2+1=6(条)。

方法二:分数段。

共有3+2+1=6(条)。

例2.数出右侧中共有多少条段?剖析:段有一个重要特点:段都是笔直的.因此我在数的候,必然幅分红四个部分,每一部分分采用以段左端点分数的方法,尔后把四部分算得果加起来.第一部分从A到E共有4+3+2+1=10条段.第二部分从G到J共有4+3+2+1=10条段.第三部分是FG一条段.第四部分是JK一条段.10+10+1+1=22(条)例3.一条段上共有10个点,以10个点端点的不相同段共有多少条?剖析:一条段上有10个点,那么我先把段画出来因此,共有段:9+8+⋯+3+2+1=(9+1)×9÷2=45(条):1、找律数段:一般地,若是段上有几个点(其中n是大于或等于2的自然数),那么以n个点端点的段共有:(n-1)+(n-2)+⋯+3+2+1=n×(n-1)÷2;2、分数段:以下形中各有多少条段?(3)二、数角例4.右侧形中有几个角?剖析方法和数段相同()个角()个角三、数三角形例5.数出下面中共有多少个三角形?方法一数三角形个数的方法与数段的方法差不多.方法二我能够,能够抓住底BC来考,底BC中所包含的每一条段都恰巧一个三角形.底左端点是B的三角形共有△BDA、△BEA、△BCA三个.底左端点是D的三角形共有△DEA、△DCA两个.底左端点是E的三角形只有△ECA一个.因此一共有三角形:3+2+1=6(个).方法三我们把图中△ABC、△ACD、△ADE看作基本三角形:由1个基本三角形组成的三角形有△ABC、△ACD、△ADE;由2个基本三角形组成的三角形有△ABD、△ACE;由3个基本三角形组成的三角形有△ABE。

巧数图形

巧数图形

巧数图形数图形包括:数线段、数角、数长方形、数正方形、数三角形等,这看似简单,其实其中学问可大了.为了能准确地数出结果,我们必须有次序、有条理地数,既不能遗漏,也不能重复.只要我们掌握了数的方法,就能数得又对又快.例1.下图中有多少条线段?(1)思路分析:每条线段均有两个端点,可以根据左端点进行分类.以A为左端点的线段为AB、AC,共有2条;以B点为左端点的线段为BC,只有1条;以C点为左端点的线段不存在.因此共有2+1=3(条).答:图中共有3条线段.(2)这题中左端点是A的线段有:AB、AC、AD、AE,共有4条;左端点是B的线段有BC、BD、BE,共有3条;左端点是C的线段有C D、CE,共有2条;左端点是D的线段有DE;左端点是E的线段不存在.所以共有4+3+2+1=10(条).答:图中共有10条线段.例2.数出下面图中共有多少条线段?思路分析:线段有一个重要特征:线段都是笔直的.所以我们在数的时候,必须将这幅图分成四个部分,每一部分分别采用以线段左端点分类数的方法,然后把四部分算得结果加起来.例题解答:第一部分从A到E共有4+3+2+1=10条线段.第二部分从G到J共有4+3+2+1=10条线段.第三部分是FG一条线段.第四部分是JK一条线段.10+10+1+1=22(条)答:这幅图共有22条线段.方法指导:数线段可以根据左端点将线段分类,数出每一类有多少条线段,然后再相加得出线段的总的条数.例3.一条线段上共有10个点,以这10个点为端点的不同线段共有多少条?思路分析:将这条线段上的10个点从左到右依次标为、、…、、以为左端点的线段为、、、、、、、、共有9条;为左端点的线段为、、、…、,共有8条;…;以为左端点的线段为,只有1条;以为左端点的线段不存在.因此,共有线段:9+8+…+3+2+1=(9+1)×9÷2=45(条)答:一共有45条线段.方法指导:一般地,如果线段上有几个点(其中n是大于或等于2的自然数),那么以这n个点为端点的线段共有:(n-1)+(n-2)+…+3+2+1=n×(n-1)÷2例4.下面图形中有几个角?思路分析:数角的个数为了不遗漏、不重复,也需要按一定的顺序去数,可以采用与数线段相同的方法.以OA为一边的角有:∠AOB、∠AOC、∠AOD,共3个;以OB为一边的角有:∠BOC、∠BOD,共2个.以OC为一边的角有:∠COD,只有1个.3+2+1=6(个)答:图中共有6个角.例5.数出下面图中共有多少个三角形?思路分析:数三角形个数的方法与数线段的方法差不多.以AB为边的三角形有:△ABD、△ABE、△ABC,共有3个.以AD为边的三角形有:△ADE、△ADC,共有2个.以AE为边的三角形有:△AEC,只有1个.所以,图中一共有三角形:3+2+1=6(个).我们还可以发现,可以抓住底边BC来考虑,底边BC中所包含的每一条线段都恰好对应一个三角形.底边左端点是B的三角形共有△BDA、△BEA、△BCA三个.底边左端点是D的三角形共有△DEA、△DCA两个.底边左端点是E的三角形只有△ECA一个.所以一共有三角形:3+2+1=6(个).方法指导:数角的个数和三角形个数这些基本图形时,所采用的方法与数线段的方法相同.即角的个数=射线数×(射线数-1)÷2.即三角形个数就是底边上的线段数.例6.数一数图中共有多少个三角形?思路分析:我们可以将这幅图分成三个部分来数,即下面三幅图.在△ABC中,一共有5+4+3+2+1=15(个)三角形,在△ABD中,一共有5+4+3+2+1=15(个)三角形;在△BDC中,一共有5个三角形.15+15+5=35(个)答:图中共有35个三角形.例7.图中共有多少个不同的三角形?思路分析:将本题分成(1)、(2)两部分来数:第(1)部分中共有三角形:3+2+1=6(个);第(2)部分中共有3+2+1=6(个)三角形.所以,共有三角形6+6=12(个).例8.数出下图中共有多少个三角形?思路分析:这题我们可以采用按基本图形组合的方法来数.把图中最小的一个三角形看作基本图形.由一个基本三角形构成的三角形共有8个;由两个基本三角形构成的三角形共有4个;由四个基本三角形构成的三角形共有4个.因此:8+4+4=16(个),所以,图中共有16个三角形.例9.数出下面图形中共有多少个三角形?思路分析:这题采用把其中最小的三角形作为一个基本图形,然后分类相加的方法.由一个基本三角形构成的三角形共有9个;由四个基本三角形构成的三角形共有3个;由九个基本三角形构成的三角形只有1个.因此9+3+1=13(个),所以,图形中共有13个三角形.例10.下面两幅图中各有多少个长方形?思路分析:(1)中长方形都是竖向的,可以利用对应的方法来数.因为每个长方形都和底边上的一条线段对应,因此用数长边上的线段条数来数长方形的个数.所以,图中长方形共有4+3+2+1=10(个).(2)我们可用按基本图形组合的方法来数.由一个基本长方形构成的长方形共有6个;由两个基本长方形构成的长方形共有7个;由三个基本长方形构成的长方形共有2个;由四个基本长方形构成的长方形共有2个;由六个基本长方形构成的长方形有1个;所以,图中共有长方形6+7+2+2+1=18(个).本题还可以结合数线段的方法,这题中长方形的长被分成了3段,线段总数为3+2+1=6条,宽被分成了2段,线段总数为2+1=3 (条).由此可见,长方形的个数=6×3=18(个).于是,可以整理出数长方形个数的方法:长方形的个数等于原长方形长上的线段数乘以宽上的线段数.例11.数出各图中正方形的个数.思路分析:(1)中最基本的正方形有9个,即边长为1的正方形有9个(9=3×3);由4个基本正方形组成的正方形,即边长为2的正方形有4个(4=2×2);由9个基本正方形组成的正方形,即边长为3的正方形有1个(1=1×1)所以共有正方形9+4+1=14(个).(2)中边长为1的正方形有16个,即16=4×4;边长为2的正方形有9个,即9=3×3;边长为3的正方形有4个,即4=2×2;边长为4的正方形有1个,即1=1×1.所以共有正方形有16+9+4+1=30(个).因此,如果一个正方形的各边被分成几个等份,那么正方形的个数便是1×1+2×2+3×3+…+n×n.方法指导:正确数出图形的个数,首先要弄清图形中包含的基本图形是什么,有多少个.然后再从各图形中所包含基本图形的个数多少出发,依次数出它们的个数,并求出它们的和是多少.有些图形被分成了几个部分,可以先从各部分的基本图形出发,数出所含图形的个数,再求各部分的总和.例12.图中共有多少个正方形?思路分析:将正方形分类,将每一类的总数相加,就可得到所有正方形的个数.由两块小三角形构成的正方形有4个;由四块小三角形构成的正方形有4个;由八块小三角形构成的正方形有1个;由十六块小三角形构成的正方形有1个.由一、三、五、七、六、九、十、十一、十二、十三、十四、十五块小三角形不能构成正方形.所以,图中共有4+4+1+1=10(个)正方形.例13.数出图中共有多少个正方形?思路分析:根据正方形边长的大小,我们将它们分成四类:第1类:边长为1的正方形有24个;第2类:边长为2的正方形有13个;第3类:边长为3的正方形有4个;第4类:边长为4的正方形有1个.所以图中共有24+13+4+1=42(个)正方形.这题如果把四条边长多出的8个小正方形去掉,很容易得出共有1×1+2×2+3×3+4×4=30(个)正方形,添上了去掉的小正方形后,这8个小正方形还能再和其他图形组成4个新的正方形.所以,图中共有30+8+4=42(个)正方形.例14.下图中共有多少个长方形?思路分析:我们可以先将大长方形中的5小块编上号:这5块都是符合要求的长方形.然后数由两小块拼成的长方形,共有4个,即①+②,②+③,③+④,④+⑤;再数由三小块拼成的长方形,共有2个,即①+③+④,③+④+⑤;没有由四小块拼成的长方形;最后数由5小块拼成的长方形只有最大的一个.所以,图中共有5+4+2+1=12(个)长方形.例15.数出下图中共有多少个三角形?思路分析:首先将大三角形中六小块分别编上号.通过观察,我们可以发现这6小块中,④和⑤不是三角形,因此,由一块形成的三角形有4个;由两块拼成的三角形有5个,即分别是①+②,①+③,③+④,②+④,⑤+⑥;由三块拼成的三角形有两个,分别为①+③+⑤,②+④+⑥;由四块拼成的三角形有1个,即是①+②+③+④;没有由五块拼成的三角形;由六块拼成的三角形有1个,即最大的三角形.所以,图中三角形一共有4+5+2+1+1=13(个).方法指导:数长方形、正方形、三角形以及一些不规则的图形都可以采用编号数图形的方法,就是将原来图中的每一小块都编上号,先看每一小块是否符合要求的图形,接着数由两个小块相拼成的图形中有几个是符合要求的图形,再依次数由三小块、四小块……拼成的图形中各有几个是符合要求的图形,最后将每一步数得的结果加起来.。

(完整版)如何巧数图形

(完整版)如何巧数图形

如何巧数图形
1、数线段 1 2 3 4 1 2 3 4 …… n
线段条数:1+2+3+4=10(条) 线段条数:1+2+3+……+n
2、数角
角的个数:1+2+3+4=10(个) 角的个数:1+2+3+……+n
3、数三角形
三角形个数: 1+2+3+4=10(个) 三角形个数: 1+2=3(个) 三角形个数: 1+2+3+4=10 3×2=6(个) 10×4=40(个) 数多层三角形的方法:三角形的个数=一层的个数×层数
4、数长方形、平行四边形
长方形个数:1+2+3+4+5=15(个)
1+2+3+4+5=15 1+2+3+4+5+6=21
长方形个数:15×6=90(个) 平行四边形个数:21×10=210(个)
我们在数角、三角形、长方形、平行四边形的过程中,我们不难发现,当一个图形的组成有一定规律时,我们可以按规律来计数,如果没有明显的规律我们就按一定的顺序数(先一个一个、再两个两个地数的……),这样才能做到不重复、不遗漏。

1 2 3 4 1 2 3 ……
n 1 2 3 4
1 2
2层 1 2 3 4 5 1+2+3=6 1+2+3+4=10
5、数不规则图形。

(1+2+3+4+5+6)×(1+2+3)+(1+2+3)×(1+2+3+4)-(1+2+3)×(1+2+3)=150。

小学奥数--巧数图形

小学奥数--巧数图形

第5讲 巧数图形一、知识要点小朋友,你想学会数图形的方法吗?要想不重复也不遗漏地数出线段、角、三角形……那就必须要有次序、有条理地数,从中发现规律,以便得到正确的结果。

要正确数出图形的个数,关键是要从基本图形入手。

首先要弄清图形中包含的基本图形是什么,有多少个,其次再数出由基本图形组成的新的图形,最后求出它们的和。

二、精讲精练【例题1】数一数,下图中有几条线段?练习1:(1)数出下图中有多少条线段?(2)数出下图中有几个长方形?【例题2】数出图中有几个角?E A B C D D A B C O DC BA练习2:数出图中有几个角?(1) (2)【例题3】数出下图中共有多少个三角形?练习3:数出图中共有多少个三角形?(1)(2)O C B A EDO C B A PDC B A FE D C B A KGI H G FE D C B A【例题4】数出下图中有多少个长方形?练习4:(1)数出下图中有多少个长方形?(2)数出下图中有多少个正方形?【例题5】有5个同学,每两个人握手一次,一共要握手多少次?练习5:(1)银海学校三年级有9个班,每两个班要比赛拔河一次,这样一共要拔河几次?DC B AD C BA(2)有1,2,3,4,5,6,7,8等8个数字,能组成多少个不同的两位数?三、课后作业1、数一数下图中各有多少条线段?(2)(3)2、数一数下图中有多少个锐角。

3、下列各图中各有多少个锐角?4、数一数下面图中各有多少个三角形。

5、数一数下面各图中分别有多少个长方形。

6、数一数,下面各图中分别有几个长方形?7、数一数下列各图中分别有多少个正方形?(每个小方格为边长是1的小正方形)。

巧数图形(一)_

巧数图形(一)_

巧数图形(一) (2020-09-14 11:27:12)
分类:课程资源
巧数图形(一)
指点迷津
巧数图形,关键是要仔细观察,发现规律,掌握有次序、有条理地数或计算图形的方法。

巧数图形一般采用逐个计数法或分类计数法;较复杂的组合图形,可采用分步计数法,把图形分成若干组成部分,先数各部分图形的个数,再把结果相加;若能发现规律,也可直接计算图形的个数。

经典例题
数一数,下面图中有多少条线段?
思路导航
方法一,要正确解答这类问题,关键要按一定的顺序数,做到不重、不漏。

从图中可以看出,从A点出发的线段有4条:AB、AC、AD、AE;从B点出发的线段有3条,BC、BD、BE;从C点出发的线段有2条CD、CE;从D点出发的线段只有1条DE。

因此图中共有4 3 2 1=10(条)线段。

4 3 2 1=10(条)
方法二,把图中AB、BC 、CD、DE第四条线段看作基本线段,由两条基本线段组成的线段有AB、BD、CE3条,有三条基本线段组成的有AD、BE2条,由四条线段基本线段组成的只有AE1条。

从而算出线段的总数。

4 3 2 1=10(条)
答:图中有10条线段。

经进一步观察、分析不难发现:采用两种不同的分类计数法却列出了同一道加法算式,且算式中最大的加数等于线段上的总点数减1,线段的总数等于从1开始的若干个连续自然数的和,即线段总数=1 2 3 … (总点数-1)。

这个规律也适用于其他一些图形。

举一反三
数一数,下列图形中各有多少条线段?。

三年级奥数--第四讲--巧数图形(一)教学教材

三年级奥数--第四讲--巧数图形(一)教学教材

新速度教育三年级奥数
第四讲——巧数图形(一)
1. 小故事:
晚饭过后,妈妈给小小出了一道“试眼力”的题目:数数窗户上一共有多少个正方形。

小小一看,立即回答:“窗户上一共有6个正方形。

”妈妈笑了,爸爸在一旁也笑了,小小给弄了个“丈二和尚莫不着头脑”。

小朋友,你知道小小的爸爸妈妈为什么笑吗?小小数得难道不对吗?如果不对,那么窗户上究竟有几个正方形呢?下面我们就一起来研究数图形的问题。

2.
3. 数出下图中有几条线段。

数一数,找规律。

D C B A
4. 5. 方法:如果线段有N 段的话,就一共有1+2+3..+N 段。

(1)B A F (2)E B A
4. 数出下图中有几个角。

数一数,找规律。

D C
B
A
O E D C B A O
6. 7. 方法:如果有N 个最小的角,就一共有1+2+3+..+N 个角。

8.
9. 数出下图中有几个三角形。

数一数,找规律。

10.
11.
12.
13. 方法:如果有N 个最小的三角形,就一共有1+2+3+..+N 个三
角形。

15.
16. 想一想,如果换成全都是长方形,结果会怎样呢?
18.方法:如果有N个最小的长方形,就一共有1+2+3+..+N个长方形。

19.
20.
21.
23.
24.总结:线段,角,简单的三角形组合(只有一层),简单的长
方形组合(只有一层)。

计算数量的方法都是1+2+3+..+N。

26.
28.
29.练一练:
(3)(4)(5)。

巧数图形(1)

巧数图形(1)

《巧数图形》微课教学设计教学目标:1、体会有条理数法的多样性,并能运用有序的数法数出给定图形的个数。

2、经历数图形的过程,渗透有序、转化、化繁为简等数学思想,进一步开展空间观念。

3、提高对数学学科的兴趣,增强学习自信心。

教学重点:有规律地数,不重复不遗漏。

教学难点:引导学生在按一定规律数的根底上发现数图形的规律。

一、问题导入,引发兴趣。

在教学四年级下册三角形一知识点时,书上出现了一道找规律数三角形的题目。

如何教学呢?如何引导学生探讨其中的规律呢?我想就结合数线段、数角,由简到繁,由浅入深,引导学习一起来自主学习。

二、数线段,构建数学模型。

我们先从简单的开始。

1、巧数线段〔1〕出示图一共有几条线段?线段上一共有5个点,如何数出线段呢?我们可以按一下思路来理解。

(2)这样一共就有:4+3+2+1=10(条〕2、那么我增加两个点,线段上一共有7个点呢?生自主数,展示方法。

用同样的方法,我们可以列出算式:6+5+4+3+2+1=21(条〕3、师小结:通过以上两道题,大家掌握了规律和诀窍吗?引出:有序、不重复、不遗漏。

三、应用规律:数角我们通过数线段了解了规律,那么可以用这个规律来数角吗?引导学生列式:4+3+2+1=10四、知识迁移:数三角形数线段和角我们都会了,那数三角形是否也可以这样分类来数呢?以上三幅图,能否用刚刚的方法列式数出三角形的个数?你知道怎样列式吗?列式: 3+2+1=6〔个〕 5+4+3+2+1=15〔个〕 6+5+4+3+2+1=21〔个〕五、深化提高:数三角形学会了规律,大家有信心来挑战一下自己吗?运用规律尝试用数三角形的方法数复杂一些的图形中的三角形个数。

师:数完后,你发现了什么?运用分层计数法,就是把刚刚的规律多用几次,用乘法原理就可以很快的数出三角形的个数了。

你学会了吗?它们数的方法与数线段的方法是一样的。

六、归纳总结,拓展提升,开展思维1、归纳总结:数图形时,我们要按照一定的顺序,有条理有方案有方法地去解答,由单个根本图形数起,再数两个图形合成的图形,依次规律一个一个往下数。

巧数图形详解-小学奥数

巧数图形详解-小学奥数

题目三:数长方形
总结词
数长方形是巧数图形中的高级题目,主要考 察学生的空间想象力和细致的观察能力。
详细描述
题目通常会给出一张由不同形状组成的图形 ,其中包含长方形。学生需要通过空间想象 和细致的观察,数出长方形的数量。在数长 方形的过程中,学生需要注意长方形的定义 ,即两组相对边等长。此外,学生还需要注 意长方形可能存在不同的方向和旋转,确保
枚举法
总结词
逐一列举所有可能的情况,找出符合条件的结果。
详细描述
枚举法适用于图形数量较少、情况较为简单的问题。在解题时,需要逐一列举出 所有可能的情况,并逐一检验是否符合题目要求。通过排除不符合条件的情况, 最终找出符合条件的结果。
排除法
总结词
通过排除不符合条件的情况,逐步缩小范围,最终找出答案。
常见类型与实例
类型
常见的巧数图形题目包括数线段、数三角形、数正方形、数 立方体等。
实例
如数线段,给定一条直线段,在直线段上任意取n个点,将线 段分成n+1段,求这些小段的线段长度之和。
巧数图形的解题思路
观察
首先观察题目所给的图 形,寻找其中的规律或
特征。
分析
分析图形的构成和数量 关系,确定解进行逻 辑推理,得出正确的答
案。
计算
进行必要的计算,得出 最终答案。
02 巧数图形的解题技巧
观察法
总结词
通过细致观察图形特点,找出规律,解决问题。
详细描述
观察法是解决巧数图形问题的一种常用方法。在解题过程中,首先要仔细观察 图形,注意图形的形状、大小、对称性等特征,以及各图形之间的相互关系。 通过观察找出规律,从而解决问题。
详细描述
排除法是解决巧数图形问题的一种常用方法。在解题过程中,首先根据题目的要求和图形的特征,排除一些不可 能的情况。然后逐步缩小范围,最终找出符合条件的结果。排除法可以有效地减少计算量,提高解题效率。

二年级奥数:巧数图形

二年级奥数:巧数图形

二年级奥数:巧数图形体系所属体系板块:第三级上能力培养:分类思考、数形结合思想体系对接:第一级下《有趣的平面图形》第三级下《飞速图形计数》预热知识一、分类法1、打枪法2、恰含法3、分大小【例】下图你能数出多少条线段? 【例】下图共有多少个长方形?【解析】分类法(打枪法)【解析】分类数(恰含法)总:4+3+2+1=10(个)总:3+2+1=6(个)答:共10个. 答:共6个.【例】下图你能数出多少个正方形?【解析】分类数(大小)1个小正方形:4个4个小正方形:1个总: 4+1=5(个)答:共5个.二、巧数图形(分层数)1、 总数=每层个数相加每层个数=上层个数+看得见【例】下图中的小方块有几个? 【解析】巧数图形(分层数)总:1+4+5=10(个)答:有10个.课前思考1、 正方形如何计数呢?2、 小方块如何计数呢?3、 如何利用学过的乘法来进行计数?4、一年级秋季要求背的1-10的三角形数还记得吗?1个 1+3=4(个) 4+1=5(个)数数中的枚举知识点精讲知识点总结一、数字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9(共10个)数:由数字组成的(无数个)二、组数(最高位不为0)1.确定几位数2.确定从哪位开始写注:①“比”后为目标②“相差”:2种情况3.确定顺序(从小到大/从大到小)4.有无特殊要求反序数 下降数(上升数)例题精讲1.根据条件组数——有序的排列(例2)你能根据下面的要求,写出所有符合条件的两位数吗?(1) 十位上的数字比个位上的数字大2;(2) 十位上的数字与个位上的数字相差2.解析:(1)先确定要题目要求我们写的是两位数,再确定从哪一位开始写——通过比较,发现先写出“比”字后面的,再写前面的思考起来更容易,所以一般我们把“比”字后面的当做是目标.在这里也就是“个位上的数字”为目标,先写出来个位可能是几,再寻找十位上比个位上大2的数字即可组成我们需要的两位数.个位上可能是:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9.而十位上最大是9,十位上的数字比个位上的数字大2,所以个位上最大是7.十位上的数字比个位上的数字大2的数有8个:20、31、42、53、64、75、86、97.(2)区分“相差”和“比”的不同意思:看到“比”就直接知道谁大谁小,但是“相差”有两种情况:十位上数字比个位上数字大2,或者个位上数字比十位上数字大2.(1)中答案就是十位上数字比个位上数字大2的情况.还有个位上数字比十位上数字大2,方法一样.最终答案有15个:20、31、42、53、64、75、86、97,13,24,35,46,57,68,79.2.反序数(例4)像17和71这样的十位数字与个位数字顺序颠倒的一对两位数是一家人,它们相加的和是88,请问像这样的相加和是99的一家人有几对?解析:个位与十位两个数字相加是9,即()+()=9,不难得出这样的情况有1+8=9,2+7=9,3+6=9,4+5=9,所以这样的两位数共有4对,即18和81,27和72,36和63,45和54.最后检验,18+81=99,27+72=99,36+63=99, 45+54=99.3、下降数(例5)自然数21,654,752这些数有一个共同的特点,相邻两个数字,左边的数字大于右边的数字.我们取名为“下降数”.用4,6,7,9这四个数字,可以组成多少个“下降数”?解析:有序思考问题.这样的“下降数”中最高位是“9”的有:9764,976,974,964,97,96,94(写的时候可以按从四位数、三位数、两位数的顺序去写,下同);最高位是“7”的有:764,76,74;最高位是“6”的有:64.一共有11个.数数中的枚举练习一、基础过关篇1、有一些两位数,十位上的数字和个位上的数字之和都等于9,这样的两位数有多少个?2、小嘉有4张数字卡片,分别是“0,1,3,7”,每次抽出2张组成一个两位数,可以组成的哪些两位数呢?二、强化提高篇1、请你根据下面的要求,写出所有符合条件的两位数(1)十位上的数字比个位上的数字大3;(2)个位上的数字和十位上的数字相差3.2、写出80以内,十位上的数字比个位上的数字大的所有两位数,你能写出多少个呢?3、像18和81这样十位数字和个位数字顺序颠倒的一对两位数是好朋友,它们相加和是99,请问像这样的相加和是99的好朋友有几对?4、用8、3、7、9四张卡片,可以组成若干个没有重复数字的四位数,其中最大数与最小数的差是多少?答案解析一、基础过关篇1、有一些两位数,十位上的数字和个位上的数字之和都等于9,这样的两位数有多少个? 解析:这样的两位数共有9个:18,27,36,45,54,63,72,81,902、小嘉有4张数字卡片,分别是“0,1,3,7”,每次抽出2张组成一个两位数,可以组成的哪些两位数呢?解析:最高位不能为0,所以只能是1打头或3打头或7打头:1打头的两位数:10、13、17;3打头的两位数:30、31、37;7打头的两位数:70、71、73;一共有9个这样子的两位数.二、强化提高篇1、请你根据下面的要求,写出所有符合条件的两位数(1)十位上的数比个位上的数大3;解析:十位个位数3 0 304 1 415 2 526 3 637 4 748 5 859 6 9610 7 107答:这样子的两位数有30、41、52、63、74、85、96.(2)个位上的数字和十位上的数字相差3.解析:有两种情况:①十位上的数比个位上的数大3:跟(1)一样:这样子的两位数有30、41、52、63、74、85、96.②个位上的数比十位上的数大3:同上述方法相同,这样的两位数有14、25、36、47、58、69.答:这样子的两位数有30、41、52、63、74、85、96、14、25、36、47、58、69.2、写出80以内,十位上的数字比个位上的数字大的所有两位数,你能写出多少个呢? 解析:所以符合条件的数的个数是:1+2+3+4+5+6+8=29(个)3、像18和81这样十位数字和个位数字顺序颠倒的一对两位数是好朋友,它们相加和是99,请问像这样的相加和是99的好朋友有几对?解析:十位个位好朋友1 8 18——812 7 27——723 6 36——634 5 45——54有好朋友4对.4、用8、3、7、9四张卡片,可以组成若干个没有重复数字的四位数,其中最大数与最小数的差是多少?解析:最大:从高位排,9873最小:从高位排,3789差:9873-3789=6084补充说明:在这类卡片组数的问题中,如果题目中没有说明卡片是可以翻转的,就默认为卡片是不翻转的,故不必要把卡片“9”倒过来看成卡片“6”.近年来杯赛已经避免卡片问题,特此统一说明.。

巧数图形

巧数图形

第一讲巧数图形数出某种图形的个数是一类有趣的图形问题。

数图形虽然很简单,但重复计数和遗漏是经常出现的错误,在细心的同时还要掌握一定的方法和技巧。

几何中的计数问题包括:数线段、数角、数长方形、数正方形、数三角形、数综合图形等。

通过这一讲的学习,可以帮助我们养成按照一定顺序去观察、去思考问题的良好习惯,同时提高我们通过观察、思考去探寻事物规律的能力。

要想有条理、不重复、不遗漏地数出所要图形的个数,最常用的方法就是分类数。

一、数线段我们把直线上两点间的部分称为线段,这两个点称为线段的端点.线段是组成三角形、正方形、长方形、多边形等最基本的元素。

因此,观察图形中的线段,探寻线段与线段之间、线段与其他图形之间的联系,对于了解图形、分析图形是很重要的。

例1、数一数,图中有多少条线段?分析与解:如果我们按照一定的顺序从左往右数,就会发现:以A点为共同端点的线段有:AB AC AD AE AF 5条;以B点为共同端点的线段有:BC BD BE BF 4条;以C点为共同左端点的线段有:CD CE CF 3条;以D点为共同左端点的线段有:DE DF 2条;以E点为共同左端点的线段有:EF 1条;总数为:5+4+3+2+1=15条。

用图示法表示更为直观明了,如右图。

想一想:①由例1可知,一条线段AF上有六个点,就有:总数=5+4+3+2+1条线段。

由此猜想如下规律(见右图):……………………还可以一直找下去,并且通过实际去按顺序数,经过验证后,能从中得出这样一个结论:当一个图形中包含的所有线段都在同一条直线上时,线段总条数是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数比图形中的总端点数少1.②如果我们把相邻两点间的线段叫做基本线段,那么线段的总条数也是从1开始的一串连续自然数之和,其中最大的自然数等于基本线段的条数(见下图)。

基本线段数线段总条数……………………是不是存在这样的规律,同学们可以自己再举些例子试试看。

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2、数一数有多少个长方形?
举一反三 2.数出下图中有多少个正方形?




为什么不用

长方形的方
法?
小正方形有9个, 由4个小正方形组成的正方形有4个, 由9个小正方形组成的大正方形有1个, 总共有9+4+1=14(个)
作业: • 数一数共有多少条线段?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2、数一数有多少个角?
作业: • 数一数共有多少条线段?
1、学会解决数线段问题,掌握有序思考的方法。 2、掌握数线段、角、三角形的简单方法。
同学们,你想学会数图形的方法吗?要想不重 复也不遗漏地数出线段、角、三角形、长方形……那 就必须要有次序、有条理地数,从中发现规律,以便 得到正确的结果。
要正确数出图形的个数,关键是要从基本图形 入手。首先要弄清图形中包含的基本图形是什么,有 多少个,然后再数出由基本图形组成的新的图形,并 求出它们的和。
A
B
C
D
E
有顺序、有条理 方法二:基本线段法
1条基本线段构成的线段有:AB、BC、CD、 DE、
共4条
2条基本线段构成的线段有:AC、BD、CE共3条。 3条基本线段构成的线段有:AD、BE共2条。 4条基本线段构成的线段有:AE共1条。
4+3+2+1=10条
举一反三
• 数出下图中各有多少条线段?
B A
C
D
长的线段数:3+2+1=6条
宽的线段数:2+1=3条
6×3=18(个)
长方形的总数=长边线段的总数×宽边线段的总数
举一反三
• 1.数出下图中有多少个长方形?

10×3=30(个)

10×6 =60(个)
长的段数: 4+3+2+1=10 宽的段数: 2+1=3
长的段数: 4+3+2+1=10 宽的段数: 3+2+1=6
例1 • 数一数,下图中有几条线段?
A
B
C
D
E
有顺序、有条理 方法一:端点分类法
以A为左端点的线段有:AB、AC、 AD、AE、
共4条
以B为左端点组成的线段有:BC、BD、BE共3条。 以C为左端点组成的线段有:CD、CE共2条。 以D为左端点组成的线段有条:DE共1条。
4+3+2+1=10条
例1 • 数一数,下图中有几条线段?
A
B
C
D

3+2+1=6(条)

A
BC
D
E
F
5+4+3+2+1=15(条) (3) 数出下图中有几个长方形?
5+4+3+2+1=15(个)
我的发现:
பைடு நூலகம்
数线段的方法
基本线段数+...+2+1
端点数-1
例2 • 数出下图中有几个角?
数角的方法同数线段的规律。因为组
A
成角的边数是两条,组成线段的端点
数是两个,所以方法上可以通用。
B
O
C
D
3+2+1=6(个)
举一反三
1.数出下图中有几个角?
A
⑴O
B
C
2+1=3(个)
A
B
⑵O
C
D
E
4+3+2+1=10(个)
• 数出下图中共有多 少个三角形?
我们可以按照数线段的 规律性来计算。以A为顶 点的三角形边的条数减 A 去1,再依次加到1的和。
B
C
D
E
F
4+3+2+1=10(个)
例3 • 数出下图中有多少个长方形?
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