浅谈对幼儿抗挫折能力的培养

力 ， 成 勇 于 克 服 困 难 、 于 经 受 挫 折 的 养 敢 习 惯 ，从 而 为 他 们 适 应 未 来 社 会 的激 烈 竞争 打下 坚 实 的基 础 。
（ 者 单 位 ： 苏 省 无 锡 市钱 桥 中心 作 江
幼 儿 园）
待挫 折 的生 理 和心理 承受力 ， 力求 把认
知 、 受 、 应 和实 践 操作 有 机地 融入 感 适 教育活动 中。
２ 利 用 集体 活 动 。 施 耐 搓 教 育 ． 实
二 、 立 榜 样 ， 强 抗 挫 能 树 增
力
孩 子 在 幼 儿 期 最 喜 欢 模 仿 ，也 最 容
易受 暗 示 。 儿 童 的 心 理 耐 受 力是 随 着 其
常言 道 ： 之 逆 境 十之 八 九 。人 的一 人 生 不 可 能 一 帆 风 顺 ， 到 挫 折 、 受 失 败 遇 遭
是正 常的。经不起风雨 的禾苗会逐 渐枯 萎 ，能给人们 带来丰收喜悦 的禾 苗却是
舒 展 着 胳 膊笑 迎风 雨 。作 为 幼 儿教 师 ， 我
编织 ， 等 。在 教 学 活 动 中 ， 们 努 力 以 等 我 科 学 的 理 念 设 计 丰 富 多 彩 、 有 童 趣 的 富 抗 挫 教 育 活 动 ， 幼 儿 在 实 践 操 作 活 动 让 中学 习抗挫 的经验 、 能 ， 强 幼儿 对 技 增
增长的 。因此 ， 我们通过多种 途径（ 如谈
话 、 故事 ） 讲 向幼 儿 传 授 战 胜 挫 折 的 间接 经 验 ，为 他 们 靠 自身 不 断 战 胜 挫 折 提 供
能量 。我 们 选 用 一些 中 外 文学 名 著 ， 国 中
爱都 倾注 到孩子 身上 ， 爱 、 惯 孩子 ， 溺 矫 事 事 为 其 包 办 。 有 的教 师 也 把 幼 儿 视 为
幼 儿 带 任 何 吃 的 东 西 ，让 幼 儿 在 获 取 知 识 的 同 时 又 经 受 了 抗 疲 劳 、 饥 饿 、 寒 忍 耐
现在 的幼 儿绝大 多数 是独 生子女 ， 往 往 是 家庭 的 中心 ，不 少 父 母 把 所 有 的
年 龄 的增 长 、 历 的 丰 富 、 力 的提 高 而 阅 能
的精神 ， 看到了抗挫 折的伟大力量 。 幼儿
虽 不 具 备 清 晰 的 理 性 思 维 ，但 形 象 的教
育 如 细 雨 润 物 ，鲜 明 的形 象 与 不 怕 挫 折
们 在幼儿挫折教育 中着重做 了以下两点 ：
常 以小组 、班 级为 单位 开展夹 弹子 、 穿 衣 、 被子 、 球 、 绳 、 棋等 比赛 活 叠 拍 跳 下
２ ．
总第 盯 期
浅 谈 对 幼 儿 抗 挫 折 雏 力 的 培
马 俊 妹
部 队 、 局 、 老 院 ， 领 孩 子 们 登 山 远 邮 敬 带 足 ， 办 亲 子 运 动 会 等 。每 次 户外 活 动 大 举 约步行 １ ～２小 时 （ 据 年 龄 而 定 ）不 让 根 ，
我 们 经 常 组 织 幼 Ｊ Ｊ 出参 观 小 区 、 Ｌ＇ Ｖ
救 灾 等 英 雄 人 物 作 为 故 事 的 题 材 ， 因为
机会 ， 致使 他们吃不起苦 、 受不得 一点委
屈 ，遇 到 一 点 小 事 就会 产 生 过 激 的 心 理
游 戏 是 幼 儿 最 喜 爱 的活 动 ，也 是 对 幼 儿进行 抗挫 教育 的重 要形式 与手 段 。 幼 儿 在 趣 味 性 强 的 抗 挫 游 戏 中通 过 自 己 的 努力 ， 除 挫 折 ， 胜 困难 获 得 进 步 与 排 战
创 造 民 主 、 等 的环 境 ， 幼 儿 充 分 平 让 表达 、 渲泄 ， 步 学会 思 考 、 析 、 断 挫 初 分 判
折 ，对 孩 子 来 说 是 一 次 十 分 有 利 的 成 长
经历 。
难 准备放弃时 ，我们就对 孩子说 ：你能 “
行 ， 会 做 没关 系 ， 看 别 的 小 朋 友 是 怎 不 看
在 幼儿手工 区域 增 添难度 较大 的刺 绣 、
在 现 实 生 活 中幼 儿 经 常 会 遇 到 一 些 挫折 ， 于是 我 们 设 计 了一 些 问题 ， 幼 儿 让 讨 论 学 习对 待 挫 折 的 方 法 ， 常 开 展 “ 经 我 摔 倒 了怎 么 办 ？ 比赛 输 了怎 么 办 ？ 我 我 当 遇到这些情况 时我会怎么 办？” “ 小 等 小 论坛 ” 动 ， 这 样 的活动 中 ， 儿 借鉴 活 在 幼
么做 的 ， 一定 能学 会 。” 样 ， 同伴 榜 你 这 在
样 的鼓 舞下 ，幼儿不 断增 添了战胜 困难
的勇 气 。
做 一 些 简 单 的 劳 动 ：如 照 料 自然 角 ， 饲 养小动 物 ， 老师收发 积木玩 具 、 书 ， 帮 图 帮 老 师 拖 地 等 。还 可 提 供 机 会 让 孩 子 到 其 他 班 级 去 借 东 西 ； 家 长 配 合 ， 意 请 故 延 迟 接 孩 子 的 时 间 ，让 孩 子 学 会 等 待 ；
到 了别人对 待挫折 的经验和方法 ，让 幼 儿初步学会对 挫折 的知觉 判断 ，思考分
析 对 待 挫 折 的最 佳 办 法 ，逐 步 培 养 坚 强 的意志和乐观的态度。
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们更应让幼儿 明 白这个道理 ，要让 幼儿 懂得挫折是人 生的必修课 ，应 该使 幼儿
从 小 具 有 坚 强 的性 格 、积 极 的 心 理 耐 受
神。同时 ， 利用 同伴 的榜样力量来增 强幼
儿 的 抗 挫 能 力 。 当幼 儿 在 学 习 中遇 到 困
夕 的行 为 ， 因此它一 定要 结合 幼儿 的 日
常 生 活 实 践 来 进 行 。平 时 ， 们 尽 量 让 我
幼 儿 做 到 自己 的事 自 己 做 ：穿 脱 衣 服 、 自 己穿 鞋 子 、 鞋 带 、 被 子 等 。让 幼 儿 系 叠
动 ， 且 根 据 年 龄 的 增 长 逐 步增 加 难 度 ， 并
的精神会 自然涌人孩子 的心灵 ，这 就在
情 感 和 认 知 上 达 到 了 良好 的 教 育 目的 。 家庭 、 儿园是幼儿 学习的重要场所 ， 幼 成
一
、
实践锻炼 ， 体验 挫折
让幼儿 在一 次次 比赛 中锻炼意志 和抗 挫 能力 。幼儿通 过竞赛增 强了 个体竞争 意
柔 弱 的个 体 ，尽 自 己所 能 为孩 子 做 各 种
事 情 ， 决 各 种 问题 。 实 际 上 ， 种 过 度 解 这
的照 顾 、过 分 的保 护 剥 夺 了幼 儿 锻 炼 的
耐热的训练 ， 高其耐挫能力。 提
３ 组 织 游 戏 竞 赛 。 高 抗 搓 能 力 ． 提
文 化 经 典 ，科 学 家 的 奋 发 道 路 以及 抗 洪
地 为 幼 儿 树 立 榜 样 ，并 引 导 幼 儿 模 仿 学 习 。如 冬 天 户外 虽 然寒 风凛 冽 ， 我 们还 但
是 坚 持 每 天 带 着 孩 子 跑 步 、 绳 ， 此来 跳 以
１在 一 日活 动 中 创 设 挫 折 情 境 ．
现 代 家 庭 大 多 只 有 一 个 孩 子 ，我 们
成 功 ， 而 树 立 战 胜 困 难 的 信 心 。我 们 经 从
这 些 题 材 本 身 就 有 鲜 明 的 形 象 、强 烈 的 感 染 力 幼 儿 从 故 事 中感 受 到 不 屈 不 挠
和行为反应 。因此 ， 对幼儿实施挫折教育 不仅很有必要 ， 还应该加强 ， 让幼 儿承受
适 当 的 挫 折 以适 应 未来 社 会 的挑 战 。 我
在 利 用 自然 情 境 进 行 挫 折 教 育 的 同 时 ， 还要 有意识 地创设 一些 情境 和 机会 ， 让
锻 炼 身 体 ，培 养 孩 子 勇 敢 、不 怕 冷 的精
孩 子 得 到各 方 面 的 锻 炼 。 因 为 挫 折 教 育 的 过 程 是 循 环 反 复 的过 程 ， 是 一 朝 一 不
识及团体精神 ， 会 了正确对待输赢 、 学 成 败 ， 高 了 抗 挫 技 能 ， 时 也 让 幼 儿 明 白 提 同 要取得 成功 就必 须付 出艰辛 的 劳动 ， 懂 得“ 败乃成功之母 ” 失 等道 理 。
４ 利 用 “ 小 论 坛 ”． 富 抗 搓 经 验 ． 小 丰
人 的行为对 幼儿 影响很大 ，我们有 意识