部编版高中语文必修上《拿来主义》(共46张PPT)

理清思路,整体把握:
揭示来源：闭关主义
①
送古董、送画 ——物
破
列举表现
送梅兰芳 ——人
② 揭出实质：媚外
一、讨残羹冷炙
③ ④指出危害
——经济衰败
二、“抛给”、“送来”
——主权丧失
⑥ “拿来”不是“送来” （抛给）
⑦ “拿来”是用脑髓、放眼光、自己拿
正确态度：不管三七二十一，拿来(占有)
立
： 主
⑧
有浓烈的文艺色彩的议 论文章。
文“象投枪,象匕首,
直刺向黑暗势力”
。
关于杂文特点 ：
1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。
3、题材广泛，形式多样。
4、大中取小，小中见大。
课文题解
这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关 于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对 革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围 剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫 嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上， 左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想 混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这 篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产 的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对 “闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸 取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古 为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
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作者：鲁迅
学习目标： 鲁迅
1、理清文章的思路。
2、理解“拿来主义”的含义和意 义
3、学习本文的论证方法，品味鲁 迅杂文的语言风格
作者简介：
鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人，我国现代伟大的
文学家、思想家、革命家。
他一生有大量的创作，对我
国现代文学的发展有巨大的
影响。作品主要有:
卖国
脉 相
：
承
与“拿来主义”的比较
闭关主义、送去主义—比—较—拿来主义
闭关主义
送去主义
拿来主义
特点 不送不拿
只送不拿
送去之外 还得拿来
实质 惧外、锁国 媚外、卖国
爱国 和平交往
弊利 丧权辱国
文化堕落
割地赔款
主权丧尽
导致送去主义 贻害子孙
人自成为新人 文艺自成为新 文艺
对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣 的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩 起其感情色彩。
思考：作者以尼采为例是要论述什么道理？
类 尼 采： 只是给与，不想取得 发了疯 比 送去主义：只想送去，不想拿来 中国永远贫穷落后
提问：怎么理解“抛来”、“抛给”、“送来” 的含义？
抛来： 抛弃无用东西，或无代价地施舍，不怀有不良动机和目的。
抛给：有目的、带恶意地输出。
送来：帝国主义对我国的经济、军事、文化的侵略与掠夺。
为什么要实行拿来主义
因
第一层：只是送去，有往无来。 （有悖于交往原则）
第二层：只是送去，必沦为乞丐。
为
（要正视历史逻辑） 第三层：听凭“送来”大受其祸害。
（应重视现实教训）
所 以 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
闭关主义(排外)
破
拿
送去主义(媚外)
来
孱头 消极逃避
主 义
昏蛋 完全否定 破
立 拿来主义
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存 在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全 盘西化”。
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出 了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态 度。
杂文是一种文艺性
政论文，主要指“五四
”以来，以鲁迅为代表
的那种精辟、犀利，带
鲁迅最杰出的 是杂文。创作其杂
文章结构：
①送古董 ②送古画、新画 ③送梅兰芳（人）
闭关主义 （排外）
破
送去主义 （媚外）
拿来主义
先破后立
合 有 破 有 立 ， 破 立 结
闭关主义：指清政府奉行的闭关自守政策。
送去主义：这里指国民党政府实行的投降卖国， 媚外求荣，欺世惑众的政策。
闭关主义 盲目排外
误国 一
：送去主义
危害
一味媚外
杂 文 集:《华盖 集》、《坟》、《南腔北调集》
《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》
短篇小说集:《呐喊》、《徬徨》、 《故 Nhomakorabea新编》散 文 集:《朝花夕拾》
散 文 诗 集:《野草》
写作背景
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打； 鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即 “送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治 上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主 义”。
徘徊不进：孱头
反对旧主人 错误态度：
放火烧光：昏蛋
羡慕旧主人：接受一切：废物
张 拿 来 主 义
鱼翅：吃掉，不用它宴客
⑨ 挑选
鸦片：送药房，不弄玄虚 烟枪烟灯：送博物馆外毁掉
姨太太：请她们走散为是
⑩
创新
新人 新文艺
目的、结果
取其精华 弃其糟粕
条件：沉着、勇猛、有辨别、不自私
整体把握
回 第一部分（第1--7段）：揭露批判“送去主义”
顾 全
为提出拿来主义作铺垫。
文
，
第二部分（第8-- 9段）：阐明“拿来主义” 的
整 具体内容。
理
思 第三部分（第10段）：总结全文，并提出实行
路 “拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来
主义”的重要性和紧迫性。
议论文的逻辑思路：
为什么 是什么 怎么样
（为什么要拿来） （什么是拿来主义） （怎么拿来）
废物 全盘接受
占有
立 新人
鱼翅
使用
挑选
鸦片 存放 姨太太 毁灭
思考一：
“拿来主义”的观点在哪些段落有 所体现？
第五段：“……‘送去’之外，还得‘拿来’，是为 ‘拿来主义’。”
第七段：“所以文明要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
第九段：“他占有，挑选。”
第十段：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放， 或毁灭。”
（１）、近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知 后事如何。
——在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。
（2）、几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国 一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
——捧：表示郑重，勾画出了反动政府媚外的丑态；
挂：几张画却郑重的挂过去，显得寒碜又可怜。
（3）、据说不久还要送梅兰芳博士到苏联去，以 催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
——用“催进”、“传道”讽刺“送去主 义”的断送遗产和恬不知耻。
（4）、活人代替了古董，这也算得显出一点进步了
。
——“进步”是反语，实为后退。讽刺反
动当局送尽卖尽的悲哀。
（5）、能够只是送出去，也不算是坏事，一者见 得丰富，二者见得大度。
——反语，体现反动政府实际上并不丰富也 无力大度，深含蔑视、嘲讽之意。