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幼儿园的素质教育论文
幼儿园的素质教育论文摘要：《幼儿园指导纲要（试行）》提出了“终身教育，以人为本”的教育理念，大大深化了幼儿教育的深度。
现在的幼儿教育呈现小学化趋势，重视知识的灌输，忽视幼儿意识和习惯的培养，幼儿对教师唯命是从，使得幼儿成为了背诵的机器。
这种传统的教育理念和教育体制，严重束缚了幼儿的思维，影响了幼儿健康人格的建立。
本文笔者对幼儿园素质教育谈几点看法，期望能抛砖引玉，促进幼儿教育改革，重塑幼儿园教育质量观。
一、更新教育观念《幼儿园指导纲要（试行）》提出“终身教育，以人为本”，很好地升华了幼儿教育的理念。
因此，作为幼儿园教师，教育观念也应该进行更新，实现改变。
素质教育中的落脚点在于幼儿的创新能力，但是创新能力在传统的教学模式之下只会得到扼杀。
不得不承认，现在的家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，他们希望孩子在小时候就接受知识的灌输。
在家长观点的支配下，现在的幼儿园小学化倾向越来越严重，这对于幼儿的成长极为不利。
而更需要人警惕的是，很多幼儿教师为了迎合家长的想法，也一味地注重给予孩子知识性的灌输和技能训练，忽视了幼儿主体意识和习惯的培养。
长此以往，幼儿园成为了学前班，不是奠定了素质教育的基础，而是培养孩子及早适应了应试教育。
所以，笔者认为实现幼儿园素质教育最为关键的在于更新教育观念，从教师到家长都能理智对待孩子的成长，而不是一味地根据自己的主观愿望支配孩子的一生。
新《纲要》对幼儿教师的角色进行了重新定位：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”并且，《纲要》还提出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
”所以，要想创造高质量的幼儿教育，教师必须转变教学观念，在课堂之中少用一些条条框框来约束幼儿，注重幼儿的个体发展和个性成长，尤其是通过课堂的灵活性来激发幼儿的发散性思维。
幼儿教师改变教学观念需要树立一个想法：每一个幼儿都是拥有独立个性的个体，每个幼儿都有极大的潜能等待开发，每个幼儿是幼儿园教育的主体。
幼儿素质教育相关论文
幼儿素质教育相关论文幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
下面是店铺给大家推荐的幼儿素质教育相关论文，希望大家喜欢!幼儿素质教育相关论文篇一《浅谈幼儿的素质教育》摘要：幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。
幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大的影响。
关键词：素质教育;幼儿;可塑性;基础教育中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1009-0118(2012)-03-0-01素质要从小开始培养。
幼儿教育时期必须实施素质教育，必须从幼儿的年龄特点出发，为其奠定良好的素质基础。
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
其实，“全面发展的教育”、“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。
吃透了素质教育精神以后，我们制订了三年发展目标和学期发展的子目标，并将标准分解到每周每日的活动中去，使每项活动都有目的和有计划进行。
在工作方法上，摈弃了填鸭式教学方法，采取幼儿乐于接受的分区活动教学方法，使幼儿在各自基础上有不同程度的提高。
作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育呢?我认为应做好以下几个方面：一、树立面向全体幼儿发展的观点素质教育不止对幼儿园教育来说是一场教育思想的革命，而且对家庭教育来说也是一场深刻的思想变革。
焦点是培养什么样的人和怎样培养人。
传统教育评价是以考核知识定优劣的，是以驯服听话为尺度的。
素质教育评价则是以幼儿的基本素质，包括身体，品德，知识，行为，态度和能力等多方面的因素，所以其评价是全面和客观的。
学前教育的素质教育论文
学前教育的素质教育论文学前教育的素质教育学前教育是指对零到六岁孩子进行教育和培养的一种教育形式。
素质教育是以培养人的全面发展为目标的教育理念和教育实践。
学前教育的素质教育则是将素质教育理念应用于学前教育阶段的一种实践方式。
本文将探讨学前教育的素质教育，阐述其意义和影响。
一、学前教育的素质教育意义学前教育是孩子成长发展的重要阶段，也是人生基础能力和素质发展的关键时期。
学前教育的素质教育有以下几个方面的意义：1. 培养综合素质：学前教育的素质教育注重培养孩子的综合素质，包括智力、情感、体质、审美等多个方面。
通过丰富多样的活动和体验，培养孩子的多元能力，提高其综合素质水平。
2. 增强适应能力：学前教育的素质教育注重培养孩子的适应能力。
通过与其他孩子合作、交往和互动，帮助孩子逐渐适应社会环境，提升其社交能力和人际交往能力。
3. 塑造正确价值观：学前教育的素质教育注重培养孩子正确的价值观。
通过教育活动和教师引导，帮助孩子形成积极向上的人生态度和价值取向，培养良好的品德和行为习惯。
4. 促进多元发展：学前教育的素质教育注重促进孩子的多元发展。
通过提供良好的学习环境和资源，鼓励孩子参与各种活动和探索，激发其学习兴趣和创造力，培养其全面发展。
二、学前教育的素质教育实践学前教育的素质教育实践体现在以下几个方面：1. 关注个体发展：学前教育的素质教育将每个孩子作为独立的个体看待，注重关注其个体差异和发展需求。
针对不同孩子的特点和需求，提供个性化的教育服务和辅导，促进其全面发展。
2. 营造良好学习环境：学前教育的素质教育强调为孩子提供良好的学习环境。
教育机构应该营造具有安全、温馨、富有情感的教育环境，引导孩子积极参与各种学习活动，激发其学习兴趣和能动性。
3. 重视教师专业发展：学前教育的素质教育需要有高素质的教师团队来实施。
教师应该具备专业知识和技能，能够根据孩子的需求进行教育设计和指导。
同时，教师也需要不断提升自己的专业素养和教育理念，为学前教育的素质教育做好实践工作。
幼儿园教育中的素质教育论文
幼儿园教育中的素质教育论文实施幼儿素质教育，目的是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展的人。
随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园教育中的素质教育论文，希望大家喜欢!幼儿园教育中的素质教育论文篇一《浅谈幼儿教育中的素质教育的实施》摘要：实施幼儿素质教育，目的是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展的人。
因此本文通过培养幼儿的合作意识、创新意识、丰富的想象力、加强道德素质教育以及注重家庭素质教育，有效提高了幼儿素质教育。
关键词：幼儿教育;素质教育;实施随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题，素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿、全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。
一、培养幼儿的合作意识现代社会需要加强人与人之间的交流与合作。
合作才能成功，合作有利于发展，已成为人们的共识。
在幼儿保育工作中我们注意结合平时的活动培养幼儿的合作意识与合作技能。
在指导幼儿值日或进行自我服务性劳动时，让他们懂得分工合作、相互配合帮助的重要性。
如做值日时让小朋友两人一组擦桌椅;午睡起床，让能力强的与能力弱的幼儿结对，让他们共同完成叠被整理床铺等，比～比哪一组快哪一组好;又如大班小朋友搬桌椅，让他们自己考虑如何配合最好;指导小朋友擦试护墙，先让他们自己分组，安排程序选则方法，再给予适当指导。
在课间幼儿活动时，注意观察幼儿的行为，引导教育幼儿遵守活动规则，与小朋友友好相处。
我们还注意教育小朋友要关心他人，热心帮助又困难的同伴。
二、培养幼儿的创新意识首先，教师应善于激发幼儿的创造想像力和好奇心。
想像是创造的前提，好奇是创新的动力：幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中，融人教学中救师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想像且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创造冲动释放出来。
幼儿园的素质教育
幼儿园的素质教育引言：幼儿园是孩子们人生中的第一所学校，也是他们最初接触到教育的场所。
幼儿期是孩子们身心发展的关键时期，教育的方式和方法对于幼儿的成长具有至关重要的作用。
因此，幼儿园的素质教育显得尤为重要。
本文将探讨幼儿园的素质教育，旨在帮助教师们提供优质的教育环境和教学内容，助力幼儿们全面发展。
一、培养幼儿的社会情感能力社会情感能力是幼儿发展的关键要素之一，对幼儿的未来成长起着重要的影响。
教师在幼儿园中应该注重培养幼儿的社交能力和情感表达能力。
通过组织幼儿之间的合作活动和团队建设，激发幼儿们的合作意识和团队精神。
同时，教师还应提供积极向上的情感教育，让幼儿学会表达自己的情感，并培养他们对他人情感的理解和关心。
二、培养幼儿的认知能力幼儿的认知能力是在幼儿期内逐渐发展起来的，教师要善于引导幼儿通过游戏和实践来获取知识和经验。
例如，在幼儿园中，教师可以通过角色扮演、拼图等游戏来培养幼儿的观察力、记忆力和思考能力。
同时，教师还可以通过激发幼儿们的好奇心和求知欲，培养他们主动探索问题和解决问题的能力。
三、培养幼儿的行为习惯和价值观念行为习惯和价值观念是一个人终身发展的基础。
在幼儿园中，教师应该注重培养幼儿的良好行为习惯，如自己整理物品、礼貌待人等。
同时，教师还应引导幼儿形成正确的价值观念，如尊重、友善、勤劳等。
通过家园合作，教师与家长共同合作，互相支持，共同培养孩子良好的行为习惯和正确的价值观念。
四、培养幼儿的审美情趣幼儿的审美情趣对于其创造力和个性形成具有重要意义。
在幼儿园教育中，教师应该鼓励幼儿多进行艺术类活动，如绘画、音乐、舞蹈等，培养幼儿的审美能力。
通过展示和分享，激发幼儿对美的认知和欣赏能力。
同时，教师还应注重培养幼儿对环境的保护意识，让他们养成爱护自然和生活环境的良好习惯。
五、培养幼儿的身体素质健康的身体是幼儿全面发展的基础。
在幼儿园教育中，教师应该注重培养幼儿的身体素质。
通过丰富多样的体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等，锻炼幼儿的身体协调性和运动能力。
幼儿素质教育论文
幼儿素质教育论文幼儿教育是人生中最基础的教育，对幼儿进行素质教育，最基本的要求是面向全体幼儿，使幼儿主动地、全面地、和谐地发展。
那么幼儿素质教育论文怎么写呢？下面是小编精心收集的幼儿素质教育论文，希望能对你有所帮助。
幼儿素质教育论文【1】随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。
改革开放以来，人民生活水平的提高，“望子成龙”的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。
广大家长已经不再满足入托有人看，而是迫切希望孩子受收到良好的早期教育。
这是新时期社会对学前教育提出的要求。
另一方面，我国幼儿教育事业也有数量和质量的变化。
在计划经济条件下，多数幼儿园被当作福利机构，依附在企业和事业单位，办园的目的是为了解决员工的后顾之忧。
市场经济的建立，也使得一些投资者把眼光投向幼儿教育事业。
合资企业出现后，相继出现了为数不多的合资和外资兴办的幼儿园，这些幼儿园占地宽广，建筑华美，设备先进，收费高昂，甚至以“双语教育”为号召。
一个时期，幼儿教育过分强调“智力”训练，片面强调教知识，加快超前教育，而不考虑幼儿的全面发展，是一种违背幼儿身心健康发展规律的急功近利的短期行为。
国家教委及时发现和纠正了这个偏向，指出早期智力开发是重要的，但是，更重要的是早起行为习惯的养成，早起思想品德的培养。
通过学前教育，要使幼儿多一些自然的体验，多一些情感的体验。
素质教育成为我国幼儿教育一个有口皆碑的课题。
改应试教育为实施素质教育的一场深刻的教育革命，涉及教育观，教育目的，教育内容，教育环境，教育活动过程和教材教法所有领域。
在教育观点上，施教者首先要学会尊重被教育者——儿童，尊重其人格尊严，合理要求乃至细微的情感需要；尊重幼儿的年龄特点和个性差异，相信其自我发展的内在潜力。
教育者的任务是引导其健康向上发展。
如栽培一棵幼苗，施肥，除草，浇水等一系列措施无非是助苗成长，而拔苗助长只会摧残和毁灭幼苗。
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育摘要：本文旨在探讨幼儿素质教育的重要性、内涵、实施途径以及面临的挑战，并提出相应的解决策略，以促进幼儿全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，对于个体的成长和未来的发展具有重要的奠基作用。
在这一时期，实施素质教育尤为重要，它不仅能够帮助幼儿培养良好的品德、习惯和能力，还能够为其终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿素质教育的重要性（一）为幼儿的全面发展奠定基础幼儿素质教育涵盖了多个方面，包括品德、智力、身体、审美和劳动等。
通过全面的素质教育，幼儿能够在各个领域得到充分的发展，从而形成健全的人格和全面的能力。
（二）培养幼儿的创新精神和实践能力在素质教育中，鼓励幼儿积极探索、勇于尝试，能够激发他们的创新思维和实践能力。
这对于幼儿未来适应社会的变化和发展具有重要意义。
（三）促进幼儿的社会交往和情感发展通过参与各种集体活动和与他人的互动，幼儿能够学会合作、分享、尊重他人，培养良好的社会交往能力和情感表达能力。
三、幼儿素质教育的内涵（一）品德教育培养幼儿诚实、善良、勇敢、有礼貌等良好品德，让他们懂得关爱他人、尊重长辈、遵守社会规范。
（二）智力教育激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维力、想象力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的智力基础。
（三）体育教育注重幼儿的身体发育和健康，通过开展各种体育活动，增强幼儿的体质，培养他们的运动兴趣和习惯。
（四）美育教育引导幼儿欣赏美、感受美、创造美，培养他们的审美情趣和艺术素养。
（五）劳动教育让幼儿参与简单的劳动活动，培养他们的劳动意识和劳动习惯，提高自理能力。
四、幼儿素质教育的实施途径（一）优化幼儿园教育环境创设丰富多样、富有启发性的教育环境，包括教室布置、游戏区域设置等，让幼儿在良好的环境中自主学习和探索。
（二）开展丰富多彩的游戏活动游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
幼儿园素养教育论文
幼儿园素养教育论文幼儿园素养教育论文教育，首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。
可见师德是何等的重要，这就要求每一个幼儿教师都要具备良好的师德风范。
下面是小编整理的幼儿园素养教育论文，欢迎来参考！摘要：幼儿园阶段的孩子正处于人生启蒙阶段，在这一阶段对他们进行适时适量的科学素养教育，有助于激发他们对科学的探索兴趣，树立科学的态度，获得科学的精神，培养科学的素养。
然而，现阶段我国幼儿园科学素养教育尚显稚嫩，反映出观念陈旧、内容形式单调、内容布局欠合理、教师主导课堂等问题，幼教工作者应明确教育目标、创建多样形式、丰富教学内容、协同多方力量进行幼儿科学教育，以改善科学教育的不良现状。
关键词：幼儿;科学教育;存在问题;解决建议科学素养，即儿童对科学的兴趣、好奇心，以及科学的精神和科学态度。
［1］《3－6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
”同时还强调：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
”［2］也就是幼儿园的科学教育的核心是培养幼儿的科学素养。
如何在幼儿阶段激发幼儿对科学的兴趣、培养正确的科学探究精神，形成对其终身可持续发展具有促进作用的行为、习惯，是摆在每一个幼教工作者面前的重要任务。
这个任务的执行对我国今后科技人才的培养有着深远的意义。
但纵观目前幼儿园的科学教育，在培养幼儿科学素养方面还存在很多有违《指南》精神的问题，值得我们共同探讨和研究。
一、幼儿园科学素养培育存在的问题（一）观念陈旧现在很多幼儿园老师在对幼儿进行科学教育活动中，总是把科学知识的传授放在第一位，而把科学素养的培养放在次要的位置，忽略了对幼儿科学兴趣、好奇心、求知欲等的激发。
幼儿教育中如何实施素质教育[论文]
![幼儿教育中如何实施素质教育[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f1a557e2856a561252d36f8b.png)
浅谈幼儿教育中如何实施素质教育幼儿教育要把培育儿童的创新精神和实践能力作为教育重点，要从为未来社会培养人才的高度审视幼儿教育的目标，树立新的儿童观和教育观，尊重幼儿身心发展特点，培养幼儿独立思考和判断的能力，以适应社会发展的需要。
幼儿教育身心发展创新精神实践能力教育是一个系统工程，幼儿教育是基础教育的基础，其目的是使幼儿得到完整的发展，在体力、认知、社会性和情感等方面都得到协调发展。
幼儿教育要把培育儿童的创新精神和实践能力作为教育重点，要从为未来社会培养人才的高度审视幼儿教育的目标，树立新的儿童观和教育观，尊重幼儿身心发展特点，培养幼儿独立思考和判断的能力，以适应社会发展的需要。
一、培养幼儿的创新精神和实践能力幼儿教育应是创造型的而不是传递型的，幼儿教育不应只限于向儿童提供社会已形成的观念、知识、技能，同时还应为他们创造一个充满探索机会的环境，引导他们去思考、去尝试、去发展，去创造性的解决问题。
儿童只有在这样的过程中才能感受到学习的意义，体验到探索的乐趣和成功的愉快，激发起求知欲和主动学习的热情。
教学游戏化，就是一种创造型的教学模式，谋求的是幼儿园的教学具有游戏般的形式与趣味，追求游戏的境界。
适合儿童的游戏多种多样，如体现集体主义精神的活动，如拔河、接力、集体表演、跳绳等，孩子通过活动，能感到自己是集体当中的一个成员，自己落后，就会影响整个团队。
这种游戏利于培养一种积极进取的精神，增强与他人合作的意识和集体荣誉感。
开展表现孩子个体能力的活动，如起床叠被、刷牙、洗脸、背歌谣、抢答问题、画画比赛等，不仅能培养孩子掌握生活技能，更能培养幼儿独立自主的精神。
幼儿园开展的各种表演会、演讲会、故事会、儿歌大赛，都会激励孩子争强上进。
多让孩子参加各种有益的活动，让孩子们在活动中受教育，应成为广大幼教工作者的共识。
目前我国的家庭结构，基本上是独生子女家庭，对孩子的厚爱与殷切期望，远远高于孩子所能承受的程度。
因此，相当多的儿童虽然知识技能掌握较好，但学习能力差，缺乏学习的主动性和责任感；社会适应性差，缺乏独立管理自己的能力。
幼儿素质教育论文15篇(素质教育下幼儿园游戏活动空间研究)
幼儿素质教育论文15篇素质教育下幼儿园游戏活动空间研究幼儿素质教育论文摘要：素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。
关键词幼儿素质教育教育论文教育幼儿素质教育论文:素质教育下幼儿园游戏活动空间研究童年属于一个人一生中非常重要的成长发育阶段，人们在成长以后具备的大部分能力都会受这一阶段的直接影响。
利用游戏活动进行教育是目前幼儿园中非常重要的教育方式，通过游戏活动能够引导幼儿身体以及心理的健康发展，同时培养幼儿拥有较强的运动技能，例如跑步以及投掷等运动，并且能够有效促进幼儿拥有良好的认知能力以及人际交往能力。
一、适应素质教育具体游戏活动空间的深入分析1.适应幼儿自身体能素质培养随着人们生活水平的不断提升，大部分儿童自身的体格发育非常良好，但是，却存在体能比较差的劣势。
人的成长发育拥有两个非常重要的时期，其中就包括幼儿阶段。
幼儿阶段的成长发育直接影响了幼儿未来身体素质的不断提升。
如果能够在幼儿阶段就进行适当的体能锻炼，可以有效促进幼儿身体以及心理的健康发育。
体能是人们在参与一些体育活动中突出表现的自身素质，体能如果得到良好的发展将会直接关系到全体机能能否顺利协调发展。
对于幼儿来说，需要采用一种比较适合幼儿具体情况的锻炼方式，利用游戏活动空间能够有效提升幼儿自身具有的身体素质。
2.适应幼儿社会性质进行的培养幼儿具有的社会性主要是指幼儿能够在大环境的作用下，充分了解社会的基本规范，并拥有一些基本的生活技能，学会怎样处理好社会人际关系并追求自身的发展，适应社会的变化。
幼儿自身逐渐趋于社会性发展表现在三个方面：首先，自我的发展，其中主要包括幼儿的自我认知、评价以及反省等内容。
其次，社会系统的具体发展，其中主要包括幼儿与家长的交往以及同伴之间的交往等。
[幼儿教育中的素质教育论文] 素质教育论文
![[幼儿教育中的素质教育论文] 素质教育论文](https://img.taocdn.com/s3/m/bb217f3658f5f61fb63666b8.png)
《[幼儿教育中的素质教育论文] 素质教育论文》摘要：开展素质教育,要从幼儿阶段抓起,目是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展人;培育富有创造性,能够适应社会发展要人，教师定要变教育观念,确立幼儿学习主体地位,创设轻松、和谐气氛,并根据幼儿年龄特征和不发展水平,提出不要,而不是追整齐划，教师把滴墨水滴到纸上,成人回答不外乎就是滴墨水,而孩子们回答则五花八门月饼、煤块、太阳、鸡蛋、臭虫、皮球、眼球等,十几孩子答案没有重复开展素质教育,要从幼儿阶段抓起,目是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展人;培育富有创造性,能够适应社会发展要人下面是编给推荐幼儿教育素质教育论希望喜欢!幼儿教育素质教育论《幼儿教育如何实施素质教育》摘要开展素质教育,要从幼儿阶段抓起,目是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展人;培育富有创造性,能够适应社会发展要人认,首先要变教育观念,确立幼儿学习主体地位其次要保护和发展幼儿想象力,善待幼儿质疑要发展幼儿创造力良心理素质,既是素质教育重要容,又是创新能力形成不可缺少因素关键词幼儿教育;素质教育《共央国院关深化教育改革全面推进素质教育定》明确指出实施素质教育应该贯穿幼儿教育、学教育、职业教育等各级各类教育,应该贯穿学校教育、庭教育和社会教育等各方面素质教育是根据国教育方针,以面向全体幼儿、全面提高幼儿基素质根宗旨,以重培养受教育者态、能力,促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展基特征教育素质教育要从娃娃抓起,幼儿要重视如何实施素质教育实施素质教育目是使幼儿成能力全面、人格完善、性鲜明全面发展人要幼儿学会生活、学会做人、学会学习、学会思考、学会交往、把握方法、增强领,我们幼儿探讨幼儿教育如何实施素质教育方面作了些尝试教师要变教育观念,确立幼儿学习主体地位《幼儿工作规程》规定幼儿教育活动应是有目、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动、多种形式教育程这就要幼儿教育要着眼引导,引导程加强目性,重视发展性,潜移默化程循序渐进地培养幼儿综合素质让幼儿得到全面素质培养与提高,教师必须变入教育启发教育,采用各种教育方法,激发幼儿学习爱,引导幼儿动脑、动手、动口,让幼儿通己努力探发展能力,使幼儿主动、活泼、愉快地学习和活动心理学皮亚杰指出教育首要目标培养有能力创新人,而不是重复前人所做事情幼儿必须确立培养创造性人才素质教育目标,从传授、继承已有知识心传统教育,变着重培养幼儿创新精神和创新能力教育;从主要强调全面发展,向不仅强调全面发展,而且特别性发展教育要变教育观念,幼儿教师必须深入到孩子们观察、了幼儿,研究幼儿特,分析其心理及行表现幼儿奇心强,想象胆、丰富,具有强烈表现欲望,但由幼儿年龄和心理尚成熟及缺乏生活验,日常生活,幼儿种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性等相系,这使得些教师往往产生错觉,并会言语上、行动上不觉地压抑,甚至扼杀幼儿创新思维萌芽记得次美术活动,位幼儿按照教师示画,画了人脸谱,就把整脸涂上了绿色,教师马上责问你见谁脸是绿色?没看见老师涂是红色吗?幼儿惊慌地说我妈妈生气,脸就发青但再看看教师严肃脸,幼儿茫然地头,表面看这是教师要幼儿学习画,遵循常规,殊不知却扼杀了幼儿创新思维诚然,幼儿创新异难免伴随着幼稚或错误,但幼儿不断犯错程,其实就是不断改正错误,完善方法程假如教师轻易地包办代替,粗暴否定,不但剥夺了幼儿探乐趣和尝试失败、疚、挫折情感体验,而且使他们变得谨慎微,懒动手,疏尝试,以致性格闭锁,泯灭童真教师定要变教育观念,确立幼儿学习主体地位,创设轻松、和谐气氛,并根据幼儿年龄特征和不发展水平,提出不要,而不是追整齐划要保护和发展幼儿想象力、创造力,善待幼儿质疑幼儿喜欢想象,会儿想象己是警察,会儿想象己是司机,是超人,等等教师把滴墨水滴到纸上,成人回答不外乎就是滴墨水,而孩子们回答则五花八门月饼、煤块、太阳、鸡蛋、臭虫、皮球、眼球等,十几孩子答案没有重复新颖、独创、奇特是创造性想象质特征,可以这么说没有胡思乱想,就没有创造性成就出现幼儿头脑,原是没有任何框框,他们然游戏充满了想象、充满了创造可惜是,虽然幼儿成长,知识丰富,但思维创造性却往往会逐渐丧失,逐渐被刻板划方式所替代爱因斯坦曾说想象力比知识更重要,因知识是有限,而想象力概括着世界上切,推动着进步,是知识进化泉孩子们因无知而上学,所以孩子们回答问题不正确或所提问题浅薄荒谬,应该说是正常现象如回答都是正确,所提问题都是高质量,倒是不正常了,可是我们却把这种正常视不正常,而要把不正常变成正常现象,孩子们回答问题正确,就会受到老师肯定和表扬,而回答错误或提出荒谬问题,则免不了要受到批评和嘲笑孩子们回答问题和提问问题积极性也逐渐降低,所以校里看到情形是,幼儿、学低年级举手是手如林,学高年级则逐渐稀疏,再往高年级就没有学生举手了,他们已没有回答问题和提问问题欲望了,有谁愿不断被批评、被嘲笑呢?不回答、不提问不会有任何麻烦,而回答得不却有不愉快结其次,教师所有问题都是有标准答案,提问仅仅是手段,渐渐地人们学会了消极听课,等待教师问答随着这种态发展,问题识也日渐淡化想象能力、创造能力是不能传授,这是种性素质幼儿教师要给幼儿营造和谐、宽松学习环境,激发幼儿主观能动性,促进幼儿创造思维、想象能力发展要保护幼儿与生俱奇能,其奇心和创新识营造宽松发展环境和条件,这是发展幼儿独立思考能力和创新能力必要基础3发展幼儿创造力良心理素质良心理素质既是素质教育重要容,又是创新能力形成不可缺少因素要幼儿创造种民主、由、无拘无束环境,培养幼儿敢想、敢说、敢干精神和坚持主见、喜欢争论等独特性健全人格素质是创新能力形成保证可以说创造是各种智力、非智力心理因素综合发生作用结,只不创造力起主导作用罢了如创造兴趣、毅力、奇、问、探精神,良记忆力、观察力、思维力、想象力及动手操作能力等都是创造力形成不可缺少重要心理素质实践培养幼儿创造力,让创造性活动富实践比如孩子们喜欢玩积木、沙子、水具、插塑、图片等,可以发展幼儿空想象能力、结构组合能力、观察力,还可以通绘画、表演、手工制作、观察然等手段培养幼儿创造力从日常生活、工作、劳动、游戏和学习等实践活动提出要问题,激发幼儿积极思维和不断探,鼓励他们胆设想,寻问题方法曾有这样事例孩子觉得下雨打伞容易把下面衣打湿,而穿雨衣又容易把水淋到鞋子里面,是,他想出上面用雨衣,下面用伞组合法了这问题又如,我们给孩子讲《乌鸦喝水》故事,可以启迪孩子当身器官不能用直接达到目,如何凭借智慧达到目素质教育引领孩子们学、爱学、乐学,教师喜教、爱教、乐教孩子们学习压力主要是学习部压力,而不是分数压力;要教师教学压力主要是孩子们挑战压力而不是集体总分压力师生关系是平等、朋友式关系,而不是警察与偷式紧张对立关系我们说素质教育是种境界,是种整体风貌,是种完整人格养成,而不是无数单元素相加,整体不等部分和我们说素质,其实就是日常生活人们所称道素质,是种心胸宽广、强不息、乐观向上气质;是种尊、信、谦、持精神;是种关心人、关心社会、关心然情怀;是种实致远、质朴高雅品位;是种富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈人格这样种气质,这样种精神,这样种情怀,这样种品位,这样种人格,要相应教育境界濡化,要真诚、公正、平等、友爱教育氛围才能实现实施素质教育程,教师、长要做到持以恒、常抓不懈,只有这样才能真正把孩子培养成人格健全、身心全面发展人参考献[]共央国院关深化教育改革全面推进素质教育定[]张博现代幼儿教育观念研究[]吉林东北师学出版社,003击下页还有更多幼儿教育素质教育论。
幼儿园素质教育论文
幼儿园素质教育论文人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期，幼儿期是人一生发展的关键期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园素质教育论文，希望大家喜欢!幼儿园素质教育论文篇一《关于幼儿园素质教育的探索与实践》[摘要]人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期，幼儿期是人一生发展的关键期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，人的素质不可能达到较高水平。
本文结合自己的实践谈到了对素质教育的做法。
[关键词]幼儿教育;素质教育;探索改革开放以来，我国的幼教事业得到了迅速发展，时代对幼教事业也提出了新的要求，传统的保姆式的教育已不能满足时代的要求，我们应着眼于时代的要求，应着眼于素质教育的要求，积极探索更有利于幼儿身心发展的教育方式、方法与途径，这是每位幼教工作者的义务和责任，下面我结合自己的实践谈谈自己的几点看法。
一、幼儿期是人一生发展的关键期科学研究表明，幼儿期是人一生发展的关键期。
人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，中小学素质教育也只能是空中楼阁。
从幼儿发展的特点来看，人的很多智力因素和非智力因素是在幼儿阶段形成的。
如语言表达能力、观察能力、思维能力、兴趣爱好等。
据关于思维发展关键年龄的研究表明，人自从出生直至思维发展成熟，大约经历了六个发展飞跃期，其中三个思维发展飞跃期处于学前阶段。
儿童出生八九个月后，直观行动思维开始发展，为第一个飞跃期。
二至三岁儿童，由直观行动思维向具体形象思维发展的转折，为第二个飞跃期。
五岁至六岁儿童将由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡为第三个飞跃期。
学前期是神经系统迅速发展时期，这一时期的教育对人的智力启蒙有重大作用，也是智力潜力的必要条件。
如在一项对超常儿童55人的追踪研究中发现，超常儿童在素质上固然有一定优异之处，但主要是由于较好的早期教育和环境条件的影响，促使他们智力发展较好，并有坚定的意志品质。
幼儿园素质教育_共10篇完整篇.doc
★幼儿园素质教育_共10篇范文一：幼儿园素质教育素质教育如何在幼儿身上得到体现？温州市机关一幼的老师们是这么回答的：关注孩子的社会性发展，培养孩子成为一个社会人，自信、有责任心，懂得与人交流合作。
近日，一位小学校长碰到市机关一幼副园长陈静怡时说，她发现该园毕业的小朋友有很多优秀的特质，比如自信，善于交流，除了能自我控制外，还会管理别人，而且特别懂礼貌，还会娴熟地做自我介绍。
陈静怡表示，幼儿园一直很重视孩子们的素质教育，养成好习惯和优秀的特质，孩子是会受用一辈子的。
温州市机关一幼的大门和教学楼之间的一段200米的路很特别，被园里的老师称之为“礼貌的门”和“自信的路”。
每天早上，园长、老师都会在园门口迎接小朋友，和大家打招呼，这是为了让幼儿在互动过程中习得礼貌。
进了“礼貌的门”之后，每个幼儿都要自己去班级，这是为了锻炼幼儿的独立能力。
每年开学的第一天，小班小朋友的家长总不放心，拉住老师说：“孩子这么小，让他自己去教室，我们有点不放心”，而老师会说：“孩子有自己的办法找到教室，只有放手让孩子去做，孩子才能得到锻炼。
”孩子独立判断能力的养成，落实到具体的教学实践中就是不直接给幼儿答案，而是由老师和学生一起讨论，分辨出最后的解决方案，让幼儿独立判断能力得到培养。
园里的一个小朋友很喜欢玩具车，家长不在家时，他出于好奇把玩具车拆了，但是最后却搭不回去了。
老师把这个真实的事情编成故事让小朋友们讨论，得出的结果是多种多样的，最后老师做了引导性的总结：有好奇心是好的，但是要诚实，向爸爸承认车是自己拆掉的，最后再想出解决问题的办法，比如和爸爸一起把玩具车搭回去。
如何培养幼儿和群体相处融洽，机关一幼的老师们有秘诀，她们教幼儿学会夸奖，其实很多独生子女都以自我为中心，不怎么会夸别人。
对幼儿来说，能看到别人的优点并给予真心的夸奖，这也是一种能力。
另外，幼儿也要学会用商量、合作的口气和别人沟通，这样自然就能融入群体了。
为了培养孩子多种能力的发展，幼儿园平时也会开展各种有趣又有意义的活动。
幼儿素质教育相关论文
幼儿素质教育相关论文(2)幼儿素质教育相关论文幼儿素质教育相关论文篇二《对幼儿实施素质教育的策略》摘要：提高人的道德素质，必须从幼儿抓起。
爱心是幼儿园实施素质教育的先导，首先启发引导，动情明理，培养幼儿积极向上的情感;其次严格训练，持之以恒，规范幼儿良好行为习惯，为幼儿创造良好的生活与学习环境，让幼儿学会求知，学会审美;最后尊重幼儿个体差异，培养幼儿创造能力，是素质教育最基本的要求。
只有这样，才能使素质教育在幼儿教育教学的各项目标中全面实施。
关键词：幼儿教育素质教育实施策略提高人的道德素质，必须从幼儿抓起。
因为他们是二十一世纪祖国的建设者，现在的素质教育决定将来的人才素质。
教育学指出：“情感对于人的一切认识和行动起着发动机的作用。
”情感教育是素质教育的第一范畴，我们和孩子们在接触中，每时每刻都在进行着思想情感的交流，心灵相通，情感交融。
这样教育才能在孩子们心中引起涟漪，激起共鸣，收到效果，才能使素质教育在幼儿教育的各项目标中全面实施。
一、正确的爱心，是幼儿园实施素质教育的先导幼儿园的孩子辨别是非的能力极差，他们具有好新、好奇、好玩、好学、好模仿等特点，要培养他们良好的道德素质，就需要时刻给予正确的引导，使孩子们进有方向，学有目标，做有规矩。
正确的教育是正确爱心的体现。
我们采取的方法是：1.启发引导，动情明理，培养幼儿积极向上的情感素质。
人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看做是人类的普遍需要和自信的源泉。
成人的抚摸点头、微笑，亲切慈爱的语言及眼神，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感到自身存在的价值，从而充满信心地愉快地积极地探索世界;而成人的忽视、拒绝、不理会，不仅使幼儿最基本的需要得不到满足，恐惧感和不安全感增加，而且使幼儿怀疑自身存在的价值。
例如：小班开展“老师――妈妈”的主题活动，通过对幼儿体贴入微的照顾关怀，以及谈话、引导、参观等方式，很快使幼儿消除陌生与惧怕，乐于接受教师的教育。
关于幼儿园教育教学论文素质教育精选
幼儿园教育教学论文：浅谈素质教育在幼儿教育中的重要性摘要:在幼儿教育中,教师要培养幼儿的观察力,要鼓励幼儿的好奇心,注重培养幼儿的想象力、自主能力和幼儿的自我评价能力,树立幼儿的自信心,拓展幼儿的活动空间。
在教育教学中,教师应参加各种学习班,努力提高自身的素质。
同时在进行幼儿教育时，我们应该有大教育观。
关键词：素质教育全面发展教师幼儿面对新的时代和新的变化,如何提高学校德育工作的实效性,培养德才兼备、全面发展的“四有”新人,是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。
我认为要提高幼儿教育主要应当从以下几个方面做起：一、教师素质培养方面（一）、—重视儿童非智力因素的开发及培养。
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育,培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力,我认为主要应当从以下几个方面做起:⒈注重培养幼儿的观察力⒉注重保护幼儿的好奇心3.注重发展幼儿的想象力⒋注意发展幼儿的自主能力⒌注意合理培养幼儿的自我评价能力（二）、重视加强幼师的道德与专业教育。
为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。
继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。
为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师应该加强以下几个方面的学习：1 、幼师必须加强专业的补偿教育；2 、幼师必须加强专业的更新教育；3 、幼师必须加强专业的提高教育；(三)、具备大教育观念。
大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。
它强调,对儿童的教育,不能仅依赖于学校,而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行,这样才能取得教育的合力效应。
强调这一点,主要基于以下几个方面的原因:1、家庭和社区,作为幼儿生活的主要文化环境,或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大；2、幼儿园是人生启蒙的第一站，是人性真善美体学构建的发端，而它的教育不是以书本为基础，其本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。
简论幼儿园素质教育（精选）
简论幼儿园素质教育（精选）第一篇：简论幼儿园素质教育（精选）简论幼儿园素质教育㈠素质与素质教育关于什么是素质？什么是素质教育？至今仍存在很大的争议。
但我同意“素质”和“素质教育”都是“约定俗成”的用语，这样规定可以避免在什么是素质、什么是素质教育、素质教育的提法是否科学等方面的众多争议。
现在比较普遍认可的素质和素质教育是这样定义的。
⒈素质是什么素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。
它包括生理素质、心理素质（狭义的）、科学文化素质、思想品德素质。
它们又可以细分为：⑴生理素质包括：生理机能和体质、基本活动能力、对环境的适应能力;⑵心理素质：智力、心理状态、情感、意志、个性；⑶文化科学素质：经验、知识、技能、职业素养；⑷思想品德素质：行为规范、公民意识、道德观、世界观、政治观、人生观、劳动技能及态度、交往能力、审美素质；⒉素质教育是什么素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体幼儿基本素质为根本目的，以尊重幼儿主体和主动精神，以培养幼儿的实践能力和创造力为核心，注重开发幼儿的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育强调的是培养和发展人的基本素质，这一定位一定要清楚，要不然的话，我们很容易把素质教育当作一个包罗万象的“筐”，什么内容都往里面装，这势必会增加幼儿的负担，也会造成教育上的混乱。
不能把什么所谓的教育都冠上“素质教育”的标签。
我们一定要清醒地认识到素质教育发展幼儿的一定是那些稳定的、对其今后的发展起积极的长期作用的、幼儿作为一个完整的人所必须具备的最基本的素质。
素质教育是全面发展教育的具体化，素质教育无论是在实践还是在理论上都不能脱离、更不能取代全面发展教育。
素质教育应贯穿于各级各类，各个年龄阶段的教育。
⒊素质教育与考试素质教育与应试教育是对立的。
应试教育是一种以应付升学为唯一目的，围绕“应试”开展教育教学活动的片面的、淘汰式的教育。
幼儿素质教育论文
幼⼉素质教育论⽂幼⼉，指1岁的孩⼦度过了婴⼉期，进⼊了幼⼉期。
素质教育是指⼀种以提⾼受教育者诸⽅⾯素质为⽬标的教育模式。
它重视⼈的思想道德素质、能⼒培养、个性发展、⾝体健康和⼼理健康教育。
素质教育与应试教育相对应，但也并⾮绝对对⽴的概念，因为两者在词义上本来就并⾮反义词。
当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
幼⼉素质教育论⽂1 ⼀、课题的现实背景 20世纪以来，各发达国家把艺术教育作为义务教育中⼀项必不可少的内容认真抓好，他们在制订现代课程计划时，均把艺术教育纳⼊其中。
他们从提⾼学⽣整体素质⾼度提出了艺术教育的⽬标要求，从"纯粹艺术"教育中解脱出来，使学⽣在创造艺术形式和美的感觉的过程中获得美感体验，艺术教育的最终⽬标并不是艺术活动的有形结果，⽽“真正重要的是要唤起创造的热忱，帮助⼈们提⾼到⼀个更⾼的⽣活⽔平。
”他们认为，美感经验和科学经验是感知万古长青的世界的两条道路，艺术教育的根本⽬的并不在于艺术本⾝，⽽是通过艺术教育培养孩⼦的创造能⼒，以利于孩⼦积极灵活地适应⾯向21世纪的社会的变化，使孩⼦在未来社会中学会⽣存。
现今，教育作为知识创新、传播和应⽤的主要基地，在知识、技术、创新成果⽅⾯，具有先导性，全局性的作⽤。
被称之为启蒙阶段的幼⼉教育，如何在百年树⼈的⼯程中抓好素质教育，在教育应从娃娃抓起这⼀感召下，结合⾃⾝独特的艺术教育特点，做好素质教育⼯作，培养幼⼉从⼩具有创新意识是我们⾯临的新问题。
当代研究幼⼉教育的⼈，都知道幼⼉教育理论指导经历了不同的阶段。
20世纪六七⼗年代⽪亚杰理论是指导幼教实践的重要理论依据。
它带给我们的启⽰是：⼉童的智慧来⾃动作，应安排具体的材料让⼉童动⼿去操作，让⼉童在主动的活动中⾃主地去构建知识。
近些年，伴随着社会对智能观念的改变，素质教育的深⼊，多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教⼈⼠所接受。
素质教育论文（最终五篇）
素质教育论文（最终五篇）第一篇：素质教育论文职业学校学生良好素质的培养职业学校学生作为学生的一个特定群体，他们在思想中一些新的道德观念正在逐步形成，其效益观念、支柱意识、务实精神、民主要求等在改善和充刺着原有的道德观念体系。
在剧烈的社会转型过程中，一部分职业学校学生的道德状况却令人担忧，存在着如价值取向中的迷茫、自我意识的夸张、责任意识的淡薄、审美情趣的错位、享乐观念的膨胀以及精神失落等现象。
社会大环境中一些不良现象在校园中的渗透和影响，产生了诸多矛盾，如学校传统美德的教育与社会上某些金钱至上、追逐实惠等不正之风的矛盾。
诚然，没有了日常良好行为做基础，就很难培养成为社会所需要的高素质、高技能的人才。
对于学校，就必须加强对学生的素质教育，规范学生道德意识和日常行为。
因此，培养学生良好的素质，是职业学校学生素质教育工作个重点。
影响中职学生良好素质的养成的因素大致可分为内因和外因两部分，内因指学生的自身因素，学生本身所具有的内在品质性格，这是决定学生发展的本质因素；外因指学校在教学、管理上，教师在引导、管理上，家庭要求、教育等外在环境。
孔子曰：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后平天下”，身修，就是指良好的品格和修养，这就要求学生平时要养成良好的素质。
所以每一个职校学生，都应该养成良好的素质。
当然，除了学生本人重视这个内因之外，学校在教学、管理上，教师在引导、管理上，家庭在要求、教育上也要充分重视，让内因在外因的督促催化下达到双重效果。
学生从自身因素上改善自己，从内因上提高本身，从而更好的结合外因，实现自身素质的提高和人生理想的实现。
1.在日常的生活中，严格要求自己1.1学生要有理想、有抱负。
职校学生在学生阶段就必须要有理想、有抱负，确定自己的人生目标，只有这样，他们才能够充分利用学生时期特有的学习氛围和环境，认真地把握每一天，力求日有所新、月有所进、年有所长。
学生要根据自己的实际情况，规划自己的未来。
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浅谈素质教育在幼儿教育中的重要性
摘要:在幼儿教育中,教师要培养幼儿的观察力,要鼓励幼儿的好奇心,注重培养幼儿的想象力、自主能力和幼儿的自我评价能力,树立幼儿的自信心,拓展幼儿的活动空间。
在教育教学中,教师应参加各种学习班,努力提高自身的素质。
同时在进行幼儿教育时，我们应该有大教育观。
关键词：素质教育全面发展教师幼儿
面对新的时代和新的变化,如何提高学校德育工作的实效性,培养德才兼备、全面发展的“四有”新人,是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。
我认为要提高幼儿教育主要应当从以下几个方面做起：
一、教师素质培养方面
（一）、—重视儿童非智力因素的开发及培养。
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育,培养幼
儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力,我认为主要应当从以下几个方面做起:
⒈注重培养幼儿的观察力
⒉注重保护幼儿的好奇心
3.注重发展幼儿的想象力
⒋注意发展幼儿的自主能力
⒌注意合理培养幼儿的自我评价能力
（二）、重视加强幼师的道德与专业教育。
为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。
继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。
为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师应该加强以下几个方面的学习：
1 、幼师必须加强专业的补偿教育；
2 、幼师必须加强专业的更新教育；
3 、幼师必须加强专业的提高教育；
(三)、具备大教育观念。
大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。
它强调,对儿童的教育,不能仅依赖于学校,而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行,这样才能取得教育的合力效应。
强调这一点,主要基于以下几个方面的原因:
1、家庭和社区,作为幼儿生活的主要文化环境,或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大；
2、幼儿园是人生启蒙的第一站，是人性真善美体学构建的发端，而它的教育不是以书本为基础，其本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。
我们要引导在社会中、在生活中认识事物，培养情感，促进幼儿在社会化的过程中得以发展，可以说，幼儿园的教育是一种完全的面向社会开放的教育；
3、家庭、幼儿园、社区和社会构成的大环境是一种大体系，对幼儿进行教育必须依赖于这种大体系，而且在这种大体系中，幼儿园和其它两者之间发生着交换和融合，幼儿园不能单独成为一个独立的环境；
二、幼儿素质培养
我们经常说:百年大计,教育为本,教育打基,教师为本。
根据当前幼儿教育改革的实际,对幼儿教育的要求也发生了新的
变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,把握现实,下功夫抓好幼儿的素质教育,使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。
在具体工作中,应按照《幼儿园工作规程》的规定,实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,从而提高幼儿的素质,为他们一生的发展奠定良好的基础。
1、让幼儿约束自己的不良行为，提高其自觉性
由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心；在与同伴交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。
如两个男孩上体育课，同时去抢一个皮球。
他们都会说自己最先拿到皮球，因此互不相让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。
为了解决争端，我们应该说：“请把皮球给我，你们商量好谁先玩，或一起玩后我再给你们。
“在这里我并没有对他们进行诸如“好朋友，不该打架“或“你们谁让一让，等一会儿再玩不可以吗?“这类的说教。
因为那样做并不能解决争端，让幼儿自己去思考，并想出解决问题的办法。
让幼儿来制定某些规则，老师就可以更好地了解、尊重幼儿的想法，使规则更符合幼儿的需要和实际，且在制定规则的过程中，可以
提高幼儿发现和分析、解决问题的能力，让幼儿体验到在幼儿园交往与生活是有纪律、有规则的，如果不遵守它们，自己的需要就不能得到满足，而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提，从而加深对规则意义的理解，提高自觉性，逐渐改掉蛮横，任性，自私自利的毛病。
2、尊重幼儿自尊、多说“悄悄话”
如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚(如罚站、罚收拾玩具、与群体隔离)，这会严重挫伤幼儿的自尊，甚至可能会从内心产生“逆反心理”。
长此以往，会使幼儿成为“油盐不进的四季豆”，对纠正幼儿不良行为极为不利。
有个女孩上课不听讲、爱讲话，老师叫她站起来改正了再坐下。
她才不理这一套呢，偏不站起来。
老师生气地拉她起来，没想到她竟歇斯底里地大叫大哭起来。
老师拿她真没办法，只好随她。
有一天，上课时老师发现她手里拿着玩具并和旁边的幼儿讲得津津有味，老师连续提醒了三次她也没听见，于是，老师轻轻走到她身边俯下身子温和地对她说：“你看，小朋友都坐得端端正正，也没讲话。
把你的玩具给老师玩一玩，放学后再给你，好吗?”她愉快地把玩具给了老师，而且马上坐得端端正正。
教
师应知道自己的作用不是指责、批评，更不是惩罚，而在于引导和支持幼儿的努力，使幼儿掌握是非的标准。
老师不妨俯下身子对犯错误的孩子说说“悄悄话”，孩子定会认真听你说，从而在不知不觉中接受老师所讲的道理，愉快地改正自己的错误。
3、善于发现幼儿的“闪光点”
每个幼儿都有优点，每个幼儿都希望得到伙伴的喜欢，任性、淘气的幼儿也不例外。
老师要透过幼儿的任性、淘气、不听话的表面：去寻找他们内心隐藏着的美好品质，及时鼓励、表扬，帮助其纠正不良行为。
孩子离开家庭进入幼儿园,是他们走入社会的第一站。
我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平,创造每个儿童
的适应环境,多和家长取得联系,共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养,促进幼儿在原有水平上都能得到发展。
使他们既有初浅的文化知识;又有健康的体魄、高尚的品德、美好的情趣;有爱心、关心人、意志加强、有战胜困难的信心和勇气。
在做好家庭和幼儿园教育的同时,绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的的影响,社会是个大课堂,各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。
都有杰出的人才让幼儿模仿、敬仰。
同时社会又是复杂的,有好人坏人,有好事,有坏事,孩子一时难以分清,一旦步入误区,后果不堪设想。
因此,为了我们的孩子,为了我们的明天,让全社会都来承担教育孩子的责任,使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。
作者：程阳东
性别：男
年龄：
工作单位：垣曲县城南幼儿园
通讯地址：山西省垣曲县城南幼儿园
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