人教版四年级下册第一课教学设计
四年级下册人教版语文第一课教学
四年级下册人教版语文第一课教学一、教学目标1. 让学生了解课文中的主要内容和情节；2. 帮助学生掌握课文中的重点词语和句子；3. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：教学课文中的重点词语和句子；2. 教学难点：帮助学生理解课文中的情节和主题。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉教材内容，准备课堂教学PPT，课文分析；2. 学生准备：提前预习课文，准备朗读材料。
四、教学过程1. 课前导入教师可以通过一个与课文内容相关的图片或视瓶来引入课文，引发学生对课文的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 学习新课（1）帮助学生朗读课文，标诞辰字词，并让学生自己解释生字词的意思；（2）教师解释课文中的生字词，帮助学生理解课文内容；（3）带领学生分析课文情节和主题，引导学生思考课文的意义；（4）教师适当提问，激发学生思考，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度价值观培养通过课文内容，引导学生思考人生的意义，培养学生的正确人生观和价值观，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
4. 课后作业布置课后作业，让学生复习课文内容，并进行相应的阅读和写作练习，巩固所学知识。
五、教学反思教师可以根据学生的课堂表现和课后作业情况，及时总结教学中存在的不足，并进行调整和改进。
通过以上教学过程，学生可以对四年级下册人教版语文第一课的内容有一个深入的理解，达到预期的教学目标，从而提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学过程5. 课前导入教师可以为学生播放一段与课文内容相关的视瓶，或者进行一些启发式的问题引导，以引发学生的思考和对课文内容的兴趣。
6. 学习新课（5）通过教学PPT或者板书，教师可以呈现一些与课文相关的图片、音频资料或小故事，让学生对课文中的情节和背景有更直观的了解；（6）教师可以组织学生展开小组讨论，让他们共享彼此对课文的理解和感受，激发学生的思维和表达能力；（7）利用角色扮演或故事演绎的形式，让学生们在实际情景中体验课文内容，增强对课文的理解和记忆。
四年级语文下册第一课教案(精选5篇)
四年级语文下册第一课教案(精选5篇)四年级语文下册第一课教案（篇1）[教学目标]1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵《枫桥夜泊》。
2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。
[教学重点难点]重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。
难点：通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。
[教学过程]一、激趣导入，感受魅力师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。
大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜欢的最欣赏的诗。
(找2—3名学生吟诵自己最喜欢的一首古诗)1、介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。
师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。
同学们，你们知道这首诗叫什么名字吗?生：《枫桥夜泊》。
师：同学们的预习工作做得真到位。
没错，这首诗就是唐代诗人张继所写的《枫桥夜泊》。
这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢?今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。
(板书：枫桥夜泊，唐.张继)二、初读古诗，感受枫桥夜泊的画面，并介绍此诗的由来。
1、师：谁来读一读这首诗。
师：读得还不错。
读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫;大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。
大家尝试一下。
2、老师划好节拍并示范读。
月落/乌啼∥霜/满天，江枫/渔火∥对/愁眠。
姑苏/城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到/客船。
3、谁愿意再给大家读一读?你怎么读这首诗?小结：吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，古诗，讲求的是一种韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的感觉，让人细细体会、再慢慢回味。
4、师：现在，请同学们齐读诗歌。
师：听了同学们的朗读，老师觉得真是一种美的享受。
四年级语文下册第一课教案
四年级语文下册第一课教案教案标题：四年级语文下册第一课《小石头和大山》教案教学目标：1. 理解并背诵课文《小石头和大山》。
2. 学习运用正确的语音、语调及停顿，流畅朗读课文。
3. 掌握课文中的生字词及词语的意思和用法。
4. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
教学重点：1. 理解课文内容，背诵课文。
2. 学习正确的语音、语调及停顿。
3. 掌握生字词及词语的意思和用法。
教学准备：1. 课文《小石头和大山》的课本及复印件。
2. 图片或实物：石头、山。
3. PPT或黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生思考：你们见过什么样的石头和山？它们有什么特点？2. 引发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、呈现课文（15分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 教师解释课文中的生字词及词语的意思和用法。
3. 学生分段朗读课文，教师纠正发音、语调及停顿。
三、理解课文（15分钟）1. 教师提问：小石头和大山之间有什么样的关系？2. 学生回答并进行讨论。
3. 教师引导学生理解课文中的比喻和修辞手法。
四、背诵课文（15分钟）1. 教师分段朗读课文，学生跟读。
2. 学生小组内互相背诵，教师进行指导和纠正。
3. 随机选择几名学生进行课文背诵展示。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组进行小组朗读比赛，评选最佳朗读小组。
2. 学生自由发挥，用自己的语言描述自己喜欢的大自然景物。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课本上的课后练习。
2. 背诵课文并准备下节课的朗读比赛。
教学反思：本节课通过朗读、讨论和背诵等多种教学方法，帮助学生理解并背诵了课文《小石头和大山》。
通过引导学生思考和讨论，培养了学生对大自然的热爱和敬畏之情。
同时，通过小组朗读比赛和自由发挥的拓展活动，激发了学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确运用语音、语调及停顿，提高学生的朗读水平。
四年级语文下册第一课古诗词三首教学案
四年级语文下册第一课古诗词三首教学案人教版四年级下册第一单元第1课古诗词三首备课日期_________设计者：辛超使用者______学生______班级______ ___组___号上课日期_________【学习目标】及【课前准备】1. 会认、会写生字。
/注音：螺（）谙（）仿写生字2.有感情朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
/自读三遍。
3.理解诗意，想象三首古诗词所描绘的画面，体会的情感。
/搜集其他描写祖国风光的古诗词或诗句。
根据古诗意境填空：“当诗仙李白看到庐山瀑布飞流直下，好似银河倒挂山涧，他不禁叹道：________________,_________________。
当诗圣杜甫看到西岭雪山，东吴船舶时，他吟诵道:________________,_________________。
”第一课时《独坐敬亭山》【学习进行时】(一)整体诵读，初步感受。
1.启示学习方法和要求：1）自由读诗，读准字音，读通句子；2）看注释理解词句；3）连起来说说每个句子的意思；4）反复朗读，体会诗人当时的思想感情；5）小组合作相互交流启发，后班上交流。
2.借助诗文注释，整体感知内容。
1）释题意:敬亭山，又叫昭亭山，在今安徽宣城北部。
独坐，单独地坐。
连起来说意思。
2）抓景物：这首诗写了________、________、___________三样景物。
(二)分步解读，感悟诗情。
第一，学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”1. 2. 议。
说说自己的画，重点理解“众鸟”、3. 转。
众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是——“独”坐敬亭山。
4. 品。
的这种孤独的内心世界是通过什么来表达的？你从哪些字词中看出来的？5. 读。
反复诵读，读出孤独的味道。
第二，学习“相看两不厌，只有敬亭山。
”1. 汇报。
说说自己对这两句诗的理解。
2. 质疑。
提出自学这两句诗的疑难问题。
________________________________________3. 释疑。
《古诗三首》第1课时示范公开课教学设计【部编新人教版四年级语文下册教案】
《古诗三首》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“芙、蓉、洛”等5个字。
2.有感情地朗读《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》。
背诵两首古诗。
默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.能借助注释和相关资料，理解古诗大意，感受诗句表现的精神品格。
【教学重点】能借助注释和相关资料，理解古诗大意，感受诗句表现的精神品格。
【教学难点】能借助注释和相关资料，理解古诗大意，感受诗句表现的精神品格。
【教学过程】一、课程导入1.出示第七单元篇章页上罗曼·罗兰的名言，引导：请你读读第七单元篇章页上的这句名言，你从中明白了什么？没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
——[法国]罗曼·罗兰预设1：一个人的品格是多么重要！预设2：我们要努力做一个品格高尚的人。
2.过渡：本单元以“人物品质”为主题，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。
今天，就让我们一起走进《古诗三首》，去诗歌中感受人物的精神品格。
（板书：古诗三首）设计意图：抓住本课三首古诗均是体现精神品质这一特点，借助篇章页的名言激趣促思，为学生更好地理解课文打好感情基础。
二、夯实基础1.情境诵读播放《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》的情境课文（诵读版），学生可先听读古诗，初步感知诗文内容。
听读要求：（1）注意字词读音。
（2）注意断句和节奏。
2.诵读正音（1）出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字。
（2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。
自读要求：①自由朗读古诗，读准字音。
②把古诗读给周围的同学听一听。
（3）随机点名朗读。
朗读点拨：注意读准“芙（fú）”“蓉（rón g）”“洛（luò）”“卢（lú）”“纶（lún）”“单（chán）”“遁（dùn）”“冕（miǎn）”“砚（yàn）”“乾（qián）”“坤（kūn）”。
四年级语文下册第一课讲解
四年级语文下册第一课讲解四年级语文下册第一课《古诗词三首》包括《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》、《清平乐·村居》三首古诗和一首词。
以下是详细讲解：一、教学目的：1. 会写8个生字，正确读写生字新词。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情。
二、教学重点：引导学生感受春天的美好，激发其热爱大自然的情感。
三、教学难点：体会诗人的思想感情。
四、教学准备：1. 教师：《春之歌》的课件。
2. 学生：绘画用品及收集与课文内容有关的资料。
五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
春天是一幅多姿多彩的图画，很多诗人用自己优美的语言来歌颂它、赞美它。
你知道哪些有关描写春天的诗句呢？能背给大家听吗？（学生背诵有关春天的诗句。
）今天我们要学的三首古诗是《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》和《清平乐·村居》。
（板书课题。
）（二）自读自悟，感知诗意。
1. 自由读三首古诗，读准字音，读通诗句。
2. 互读古诗，相互纠正字音，自由地吟诵古诗。
3. 再读古诗，说说自己读懂了什么，并提出不理解的地方。
4. 交流汇报，教师相机指导点拨。
（1）《宿新市徐公店》：理解篱落、疏疏、径深、树头等词语的意思，并正音：“无处”的“无”读“wú”，不读“wǔ”；“不深”的“不”读“bú”，不读“fǒng”。
感知诗意：稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花瓣纷纷飘落，但新的枝叶还没有长出来，儿童们欢快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，但蝴蝶飞入金黄的菜花丛中怎么也找不到了。
诵读古诗：边吟诵边想象古诗所描绘的情景。
（2）《四时田园杂兴》：理解昼夜、耘田、绩麻、各当家等词语的意思，并正音：“桑阴”的“阴”在这里读“yìn”，不读“yīn”；“耘田”的“耘”在这里读“yún”，不读“yín”。
感知诗意：白天在田里锄草，晚上回来搓麻线，男的女的都各有各的家务劳动担子。
人教版小学四年级下册第一课古诗词三首教学设计
3、读读这两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”
李白久久地坐着，久久地看着，鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下谁了？诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。
是啊，这是一个乡愁满怀的李白。（板书：乡愁满怀）
2、《望庐山瀑布》。“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”，豪情万丈啊，这又是一个怎样的李白？正是，潇洒的李白，豪放的李白，寄情山水的李白。（板书：寄情山水）
有谁知道敬亭山？（图片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被称为“江南诗山”。自李白《独坐敬亭山》这首诗篇传颂后，敬亭山声名鹊起。白居易、杜牧、韩愈、刘禹锡、梅尧臣、汤显祖等许多名人慕名登临，吟诗作赋，绘画写记。历代吟颂敬亭山的诗、文、画达千数，敬亭山这座“江南诗山”，也因而饮誉海内外。
板书设计
古诗词三首
独坐敬亭山
乡愁满怀寄情山水孤独寂寥
教学反思
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
导入
口述学习目标
三、初读古诗
感悟孤独
五、作业
同学们知道李白吧？李白的诗你能背几首？
（图片以及古诗）
1、这幅画面，是正在浅吟低唱《静夜思》的李白，无论古今，不分中外，所有在外的游子都有一种怎样的情怀？——
4、理解诗句的意思，想象诗歌的意境。
5、学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。
6、了解洞庭湖的静美。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。
教学重点教学难点
1、认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”５个生字。
第四单元_ 第1课时 小数的意义(教学设计)四年级数学下册人教版
第四单元第1课时小数的意义教学设计教学流程【设计意图：】上课伊始，设计抢微信红包的小游戏，这样与学生的生活经验相结合，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生初步感知小数的意义以及在生活中的应用。
1.游戏：抢微信红包（1）像1.73、0.97、28.65、0.64这样的数都是什么数？（2）谁来说一说每个红包表示的是几元几角几分?预设1:1.73元表示1元7角3分。
预设2:0.97元表示9角7分。
预设3:28.65元表示28元6角5分。
预设4:0.64元表示6角4分。
3.导入新课。
大家说得真好,那你知道小数是怎么产生的吗？它有什么意义？这节课就让我们一起来学习小数的产生和意义。
(板书课题:小数的意义)学习任务一：探究小数的产生【设计意图：】通过学生动手测量物体的长度或高度,在实际测量和记录的过程中发现有时得不到整数结果,,需用其他的数表示,由此引出了“小数”,呈现“小数产生的过程”，亲自体验了小数产生的必要性，从而激发学生进一步探究的欲望,也充分体现了数学来源于生活。
1.学生分组测量。
师：同学们，看老师今天带来了什么？（米尺）对，知道米尺是用来干什么的吗？下面请同学们四人为一组，自由选择物品，拿出你们的米尺测量出它们的长度。
2.小组合作：（1）量一量：你们选择的物品的长、宽分别是多少？（2）说一说：用米尺测量物品的长和宽时，你发现了什么？预设：不是整米数,测量遇到了困难（3）想一想：每次测量的结果都是整米数吗？如果余下的部分不够1m，而记录测量结果又要用米作单位，这时该怎么办？预设：这时就需要用一种新的数来表示，这就是小数小结：在生活中,人们进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果。
为了适应生活和生产的需要,经过长期的实践,于是就产生了小数。
3.过渡：看来小数与我们的生活息息相关，想知道刚刚我们测量出的数据用小数怎么表示吗？这节课我们共同来探究小数的意义。
学习任务二：探究小数的意义【设计意图：】小数的意义是本节课小数意义探究学习的重点,此环节的学习借助米尺,让学生直观地认识一位、两位、三位和多位小数,建立了小数与分数的联系,为构建和抽象出小数的意义积累了知识经验,做到了概念教学的“数与形”的结合。
人教版小学四年级语文下册教学设计方案(第一课)
人教版小学四年级语文下册教学设计方案第一课、古诗词三首教学目标1.认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。
教学时数：3课时教学过程：第一课时---独坐敬亭山教学目标：1.学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、导入1. 《独坐敬亭山》(板书诗题目)。
2.解题。
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。
连起来题目意思是什么?二、自学古诗1.出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2.检查自学。
①指读全诗。
(正音)②交流自己对词和句的理解。
(师生评议)(尽：没有了。
孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。
闲：休闲，休息。
厌：满足。
)诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法。
)(句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。
)3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?(全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。
)三、有感情地朗读，背诵全诗1.体会作者感情，自己练读这首诗。
2.指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3.背诵全诗。
四、扩展1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?2.交流。
3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。
板书设计：独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
四年级下册第一课古诗词三首教案
四年级下册第一课古诗词三首教案全文共3篇示例，供读者参考四年级下册第一课古诗词三首教案篇1教学目标1、认识7个生字，会写8个生字2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2、课文插图。
课时安排：2课时教学过程：第一课时《乡村四月》《四时田园杂兴》一、谈话导入。
1、出示两首古诗题目，自读，思考：你从题目中了解到什么？2、你还想了解什么？3、简介诗人及背景。
互相交流资料。
二、学习《乡村四月》，（一）、反复诵读，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5、全班交流，讲讲诗意。
（二）、品评朗读，感悟诗情1、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2、逐句品评，交流感受。
3、想象画面，有感情地朗读。
（三）、背诵，积累语言三、自学《四时田园杂兴》1、按照学习《乡村四月》的.方法自学，画出自己不明白的地方。
2、小组内交流，教师指导点拨。
3、全班交流自学成果。
4、背诵。
第二课时一、情景导入：1、欣赏唐宋名家名词。
对比：和我们以前学习的古诗有什么不同？2、解释：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一，还被称作长短句。
这是与诗的不同之处简介：①渔歌子词牌名②作者二、自读《渔歌子》理解词意1、自读全词，整体感知。
这首词写了哪些景物？2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去3、理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。
河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。
在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
【人教版】四年级数学下册教学设计-【第1课时 小数加减法(1)【教案】】
6 小数的加法和减法在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
本单元主要教学小数加法和减法。
学生在三班级上册已经把握了整数加减法的竖式计算方法，在三班级下册学习了一位小数的加减法，在本册的第一单元和第三单元又分别学习了整数的四则运算、整数加法的运算定律、减法的性质及其简便运算，第四单元又进一步学习了小数的意义和性质，在此基础上再学习本单元的内容就顺理成章了。
这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等学问的重要基础。
本单元内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数这三部分。
其中教学重点是理解小数加减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加减法竖式计算和加减混合运算；教学难点是能将整数加法运算定律中的加法交换律和加法结合律运用到小数中机敏进行简便计算。
学生在以往的学习中已经把握了整数加减法及一位小数加减法的计算方法,理解了整数加、减法的算理,并且已积累了大量关于元、角、分的学问。
在本册教科书中学生还把握了小数的意义和性质,这些都为学生理解小数加减法的算理打下了扎实有效的学问基础。
本单元内容与学生日常生活紧密相关，为进一步学习、研究后面的学问打下基础。
理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生应具备的基本学问阅历,而且是必备的数学学问、技能与方法。
教学中会消逝小数的位数不同的加减法竖式计算的情况,由于新知与学生已有的认识存在抵触冲突,受学习负迁移的影响,学生简洁消逝将小数的末尾对齐等错误,这也是小数加减计算中的难点所在，在学习新课时要加强引导。
1.留意选择学生熟悉的现实生活素材。
教学时既可依据教科书供应的买书情境为素材，引入小数加减法，也可以选择与日常生活、生产实际联系紧密的素材开展学习活动，如日常用水、用电、用煤气的数量与价钱，购买生活、学习用品的价钱等。
通过将学生置于相关的生活情境中，让学生自然地实现由生活到数学的转化，使学生初步体验到小数加减计算在生活中的应用，培育应用意识。
人教版小学数学四年级下册《加法交换律和加法结合律》教案
人教版小学数学四年级下册《加法交换律和加法结合律》教案一. 教材分析《加法交换律和加法结合律》是人教版小学数学四年级下册的一个教学内容。
这个单元主要让学生理解并掌握加法交换律和加法结合律的概念，能够运用这两个律进行简便的计算。
本节课是这个单元的第一课，主要让学生通过观察和操作，发现并总结加法交换律和加法结合律的规律。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法的基本运算，能够进行简单的加法计算。
但是对于加法交换律和加法结合律的概念，他们可能还比较陌生。
通过观察和操作，他们能够发现并理解这两个律的规律。
在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过自主探索和合作交流，理解和掌握加法交换律和加法结合律。
三. 教学目标1.让学生理解加法交换律和加法结合律的概念。
2.让学生能够运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。
3.培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
四. 教学重难点1.加法交换律的概念及其运用。
2.加法结合律的概念及其运用。
五. 教学方法1.引导发现法：通过引导学生观察和操作，让他们自己发现加法交换律和加法结合律的规律。
2.合作交流法：在学生发现规律后，让他们进行合作交流，进一步理解和掌握这两个律的运用。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固对加法交换律和加法结合律的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加法交换律和加法结合律的实例。
2.学习材料：准备一些加法计算题，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两个加法算式，让学生观察并思考：为什么两个算式的结果相同？引导学生发现加法交换律的规律。
2.呈现（10分钟）通过展示多个加法算式，让学生观察并总结加法结合律的规律。
同时，引导学生与加法交换律进行对比，加深对两个律的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加法计算，运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）设计一些加法计算题，让学生独立完成，检验他们对加法交换律和加法结合律的掌握程度。
【人教版】四年级数学下册教学设计-【第1课时 四舍五入法求小数的近似数】
第1课时四舍五入法求小数的近似数（20分钟）2.课件出示例1情境图。
(1)豆豆的身高是0.984m，小丽说她的身高约是0.98m，小丽是怎么得来的？(2)0.984保留一位小数是多少？看哪个数位上的数？保留整数呢？3.引导学生探究1.0和1表示精确的程度有什么不同？4.引导总结求小数近似数的方法。
5.强调求一个小数的近似数应留意的问题：要依据题目的要求求近似数，在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
(1)讨论0.98m是怎么得来的，汇报：用“四舍五入”法，舍去千分位上的4。
(2)思考、讨论，汇报结果：保留一位小数是1.0，要看百分位上的数；保留整数是1，要看非常位上的数。
3.小组讨论，总结出1.0和1数值相等，但表示的精确度不同，0不能去掉，因为它起到占位和表示精确度的作用。
4.组内讨论交流，求近似数时，保留整数，表示精确到个位，保留一位小数就是精确到非常位上，要看百分位上的数是否满5，满5进1，不满5舍去；保留两位小数，表示精确到百分位。
5.小组内交流应留意的问题。
近似于7。
（）答案：√××3.求下面各小数的近似数。
（保留一位小数）2.48 0.549 1.06 7.2445.169 10.403答案：2.5 0.5 1.1 7.2 5.210.44.把一个三位小数（千分位上的数不为0）精确到百分位后，所得到的近似数是6.65。
你知道原来的小数最大是多少，最小是多少吗？答案：最大：6.654最小：6.645三、巩固练习，应用学问解决问题。
(14分钟) 2.填空。
(1)7.996保留两位小数约是（）。
1.分析题意，再和其他同学交流自己的想法。
2.先独立思考，再依据题意在练习本上独立完成。
教学过程中老师的疑问：(2)6.386精确到百分位约是（）。
(3)9.433精确到百分位约是（）(4)8.995精确到非常位约是（），精确到百分位约是（）。
四、课堂总结，拓展延长。
（3分钟）1.总结本节课的学习内容。
人教版小学四年级音乐下册教案第一课
人教版小学四年级音乐下册教案第一课《手挽手》教学目标：1、“阳光牵着我的手”大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递。
表达，莫过于音乐。
本课让学生在音乐的熏陶下歌唱团结。
友谊发扬文明新风。
2、在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞和现代舞进行表演。
3、在表演《阳光牵着我的手》《拍手拍手》实践中，学习二声部长与奏。
使音乐表现更为和谐丰满。
4、掌握重音记号“>”使在音乐表现中强化感染力。
教学重点：学唱二声部及表现音乐。
教学准备：磁带，声部谱子教学内容：表演《拍手拍手》教学过程：一、导入：什么场合会出场掌声？掌声能表达什么情感？二、聆听歌曲《拍手拍手》范唱 1 1、设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插再歌曲中间）2、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分）3、学唱第一部分：（1）听第一部分曲调范唱设问:这部分曲调有什么规律？有没有基本相同的曲调？（每句的开始都有附点八分音符；第一，第三句基本相同）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主教师给予适当的指导与纠正。
注意八度大跳的音准。
（3）齐唱第一部分曲调，再间奏处加入拍手（X 4、学唱第二部分（1）、奏一奏。
听一听，唱一唱（2）、听第二部分曲调范唱（3）、在教师指导下学唱第二声部曲调，（4）、加入重音记号加入拍手（XX）（XX X）唱好第二部分的曲调。
（5）、完整地欢快地唱好全曲调。
（6）、填曲后有感情地演唱（7）、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可以怎样的节奏变化？（8）、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
第二课时X）教学内容：聆听《祝你快乐》歌曲《阳光牵着我的手》教学要求：一、初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？ 2 二、再细听乐曲请你合着乐曲轻轻拍手，当你听到音乐情绪变化时，就变换另一形式或停止拍击，三、1.讨论演奏该曲的形式及乐器2、边看教材中的图形谱子及歌词，边跟音乐哼唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版四年级下册第一课教学设计
教学目标：
1；认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2；有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3；学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4；感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：
1；品味诗句，指导背诵，积累语言。
2；在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
教学难点：
1；理解诗句句意。
2；体会诗人表达情感的方法。
教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关的资料。
课时安排：3课时
教学过程
第一课时
一、导入
1、唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，诗人们有许多描写祖国千山万水的诗句，你会背哪些呢？
2、今天让我们一起去游览祖国的大好河山，体会更多唐代诗人的情感。
二、整体诵读，初步感受。
1、出示小黑板，全班齐读古诗，正音。
2、学习生字。
3、复习学习古诗方法：
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
4、解诗题，知作者。
《1》题目：独自一人坐着看敬亭山
《2》介绍李白：李白《701-762》，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
5、抓字眼，明诗意
《1》四人小组合作学习古诗。
①读诗，找出不理解的词语。
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
《2》检查合作学习情况
①指名读前两行诗。
②汇报理解。
③师小结：从这两句诗中，你感受到了什么？
④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。
在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
⑤试说后两行诗的意思。
⑥指名完整叙述古诗概意。
⑦师小结：其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。
为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
还有很多诗人和李白一样对待生活。
补充读柳宗元的《江雪》。
6、多诵读，悟诗情
《1》复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……
《2》自己带着感情读
《3》四人小组读古诗
《4》全班再齐读古诗
三、背诵全诗
四、作业
1、写生字，听写词语。
2、背诗并默写。
板书设计：
独坐敬亭山
众鸟高飞尽
孤独寂寞
只有敬亭山
第二课时
一、导入
1、指名背《独坐敬亭山》，默写。
2、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
大家游了一回敬亭山，感受颇深。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。
二、学习古诗：
1；出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐读。
2；复习学习古诗方法
3；解诗题，知作者
①望洞庭：望着洞庭山水。
洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。
与白居易并称“刘白”。
4；抓字眼，明诗意
《1》四人小组合作学习古诗
《2》检查合作学习情况
①指名读
②汇报理解，师强调“潭”字笔画。
③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。
⑤指名复述。
⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。
你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？《轻松、自然》
⑦朗读想象诗歌画面。
5．多诵读，悟诗情
①全班自读古诗。
②师：谁想当一回大诗人，上台吟诵这首古诗？《指名读》
③四人小组里互读。
三、背诵全诗
四、拓展延伸，完成作业。
1、总结谈话
2、作业
《1》想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
《2》搜集描写洞庭湖名胜风光的诗词、图画等。
板书设计：
望洞庭
水色山翠
两相和两相称
月色水翠
第三课时
一、复习导入
1、默写《望洞庭》。
2、春天来了，请用一两个词语或一两首歌来描绘你脑海里出现的春天的画面。
3、春天是美好的，古往今来，有多少文人用优美的语言来赞美她。
《吟诵《忆江南》》请同学们读一读，想一想：它和我们以前学习的古诗有什么区别？
4、你知道什么是词吗？《介绍》
二、自读词，提出疑问。
三、细读《忆江南》，理解词意。
1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉
胜：胜过、强过忆：想念、想起
3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。
太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。
春光里，江水碧绿如蓝。
如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
4、交流：
《1》江南好？好在哪里呢？朗读相关词句回答。
《2》“风景旧曾谙”，既然诗人对江南这么熟悉，为什么只说江南的“江花”和“江水”呢？
《3》“红胜火”使你想到了什么？“绿如蓝”又写出了怎样的景致？你体会到了什么？
四、品味感悟，有感情地朗读
1、末句“能不忆江南”，改成陈述句好不好？为什么？
2、以问引读：能不忆江南？因为能不忆江南？因为
能不忆江南？因为《学生用词回答，情感一次比一次加深》
五、总结升华，综合比较。
1、读《忆江南》《边读边想江南美景的画面》
2、背三首古诗词。
3、比校异同。
六、作业布置
1、背诵并默写《忆江南》。
2、搜读《忆江南》的另外两首。
板书设计：
日出江花红胜火
忆江南
春来江水绿如蓝。