数一数：认识新的计数单位

数一数（认识新的计数单位）

教学目标：

1、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。

2、在具体活动中，对大数有具体的感受，发展学生的数感。

3、通过实例，体会生活中有大数，认识计数单位的实际意义，帮助学生对具体大数的认识。

4、让学生从生活中感受大数，体会大数的实际含义，增强学习大数的兴趣。

教学生重、难点：

认识新的计数单位，“千、万”，并了解单位间的关系。

教学过程：

二、探索新的计数单位“千”、“万”，得出结果。

1、认真大正方形有几层组成，一层有几排，一排有几个小正方形组成

2、反馈结果：

一排有10个，一层有10排，

3、进一步认识“万”

问：10个这样的大正方形有多少个小正方形呢？（1）一排有10个

（板书：10个1是10）（2）一层有10排

（板书：10个10是100）（3）10层有几个正方形？

（板书：10个100是1000）发现：10个一千是一万

应用拓展

我们知道了10个十是一百，10个一百是

一千，10个一千是一万，那么，我们运用今

天所学的知识来解决下面的问题：

1、估一估1、估一估老师手中的书大约有多少页？

10本这样的书有多少页？

教后反思：

看课堂中同学们的表现，他们的积极性都比较高。尤其是通过课件数正方形的操作活动，学生对认识新的计数单位“千”、“万”。但通过课后的作业我发现，有些学生在课上的表现像是在玩一样，表面上很积极，实际上没有在思考、在学习……以后在教学上不仅要调动学生的积极性，更重要的是要激发学生的思考，只有通过思考过的内容才能变成自己的知识。

拔一拔（万以内数的读写）

教学目标：

1、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内数的顺序。

2、了解满十进一，理解读法、写法的规则。

3、知道中间、末尾有0的多位数的读法。

4、通过“拔一拔”等活动，激发读数、写数的兴趣，培养学习的积极性。

教学重点：

会数、读、写万以内的数。

教学难点：

理解满十进一；中间、末尾有0的多位数的读法。教学过程：

教后反思：

大数的读、写和知识不仅抽象，而且容易混淆。所以我拿了一个计数器，想通过拨计数器让学生在直观感觉的情况下数数。目的是理解满十进一：99——100、101 199——200……可是在操作时可能没有考虑到差生或者是没有发现数差的学生，一数就过以至于还不能接受。

比一比（万以内数比较大小）

教学目标：

1、理解并掌握万以内数的比较方法。

2、在比较数的厌大小时，体会数学与生活的联系。

3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。

教学重难点：

理解并掌握万以内数的大小比较方法

教学过程：

教后反思：

让学生在一个喜欢的情境中学习，学生的积极主动性有了。在探讨、理解比较大小的方法时，学生也能跟着老师的断断续续地说出来。可是后来发现其中一个班是几个是有口无心；而另一个班则是已是基本上理解了，也挺欣慰的。

练习五

教学目标：

1、掌握万以内数的大小比较方法，能熟练读写万以内数的大小。

2、能够运用数进行表达和交流，并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。

3、正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估算，解决生活中简单的数学问题。

4、在学习的过程中，培养学生的数感和估算能力。

教学重点：

正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计

教学难点：

寻找大数的规律，并能根据规律正确写数

教学过程：

教后反思：

这是一堂练习课，可是在练习题中有几题是估算的题目（也可作为是一堂新授课的）在备课却没有考虑充分。好的学生不讲已能正确作出估计，而数感差的则很难在练习中受到启发，对于他们效果就比较差。