i u v拼音教学第一课时
iuv教学设计拼音《iuv》教学设计(优秀5篇)
iuv教学设计拼音《iuv》教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，以下是人美心善的小编小月月帮大家收集整理的拼音《iuv》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
iuv教学设计篇一教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1.看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。
2.启发学生看图，记形。
3.指导书写。
4.教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。
2024年度汉语拼音《iuv》课件PPT课件
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2024/3/24
展示正确的口型形状和大小，引导学生模仿。
口型示范
指导学生控制气息，使发音更加清晰、准确。
气息控制
通过示范不同音调的发音，让学生感受音调的变化对发音的影响。
音调变化
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跟读练习
单词拼读
句子朗读
互动游戏
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03
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教师领读，学生跟读，纠正发音错误。
汉语拼音《iuv》课件PPT课件
1
2024/3/24
目录
课程介绍与目标拼音基础知识回顾《iuv》发音技巧与练习《iuv》相关词汇与短语《iuv》拼写规则与技巧课程总结与拓展延伸
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01
CHAPTER
课程介绍与目标
3
2024/3/24
03
有助于提高阅读和写作能力
通过学习《iuv》等拼音知识，学生可以更好地掌握汉语的发音和拼写规则，从而提高阅读和写作能力。
给出含有iuv的单词，让学生尝试拼读。
提供含有iuv的句子，让学生朗读并感受其在句子中的发音。
设计有趣的游戏环节，如“找朋友”、“抢椅子”等，让学生在游戏中练习发音。
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2024/3/24
04
CHAPTER
《iuv》相关词汇与短语
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2024/3/24
韵母
声母
整体认读音节
音节
i、u、v
yi、wu、yu
《iuv》拼写规则与技巧
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2024/3/24
i的拼写规则
在音节开头时，i读作/i/，如“衣”、“一”等。
在音节末尾时，i通常不发音，作为韵尾，如“美”、“丽”等。
部编一年级拼音教学iuv课件
部编一年级拼音教学iuv课件一、教学内容本节课的教学内容主要依据部编版一年级语文教材第一单元《汉语拼音》中的i、u、v三个韵母的学习。
详细内容包括：1. 认识i、u、v三个韵母，学会正确发音。
2. 学会书写i、u、v三个韵母。
3. 掌握i、u、v与声母的拼读方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音i、u、v，掌握其书写方法，学会与声母进行拼读。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力，为后续学习汉字打下基础。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、v的发音及与声母的拼读。
2. 教学重点：i、u、v的正确书写，以及与声母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个小朋友在吹气球的游戏，引导学生在游戏中自然地发出i、u、v的音。
2. 新课内容：教师讲解i、u、v的发音要领，并进行示范。
然后让学生跟读，教师逐一纠正发音。
3. 书写指导：教师示范书写i、u、v，讲解书写顺序，学生跟随练习。
4. 拼读练习：教师出示含有i、u、v的音节，带领学生进行拼读练习，并让学生互相练习。
5. 随堂练习：教师发放拼音卡片，学生进行音节匹配游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. i、u、v三个韵母的大写字母写在黑板上，下方分别标注正确发音。
2. 在旁边展示i、u、v与声母的拼读例子。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用i、u、v三个韵母与声母进行拼读，写出至少5个音节。
答案：例如：bi、pi、mi、di、ti；gu、ku、hu、du、tu；ju、qu、xu、yu、zu。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学韵母进行词语拓展，例如：i衣、u 乌、v蛙等，增强学生的实践运用能力。
重点和难点解析1. i、u、v的发音及与声母的拼读。
部编本小学一年级语文拼音i u v 课件
wū wú wǔ wù
wu
火车呜呜叫
没有就是“无” 一二三四五 我们爱公物
整体认读音节
y
故事会
小üቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到y, 擦掉眼泪笑嘻嘻
yū yú yǔ yù
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音）
整体认读音节
yı yı yı w w w u u u yu yu yu
yı w u yu
yǔ yù 摘 yí wú 苹 果 yú wǔ yǐ wù wū yì yū
u
u u u
u
读儿歌
ū ū ū 火车呜呜叫 ú ú ú 没有就是 “无” ǔ ǔ ǔ 一二三四五 ù ù ù 我们爱公物
u
基本笔画：
2 笔
中格写一个竖右弯
再写一个竖
先大后小紧相连
ü
üüü
ü
ü
ü
ü ü ü ü
üüü ü
他姓於，ǖ 我吃鱼，ǘ 天下雨，ǚ 一块玉，ǜ ǖ ǘ ǚ ǜ ǖ ǘ ǚ ǜ
yi w u
yu
á
é ó ì wǔ yù ǜ ǘ à ī è yī ǖ ò ú
整体认读
音节
yi wu yu
单韵母
ɑ o e i u ü
声母
y
w
整体认读音节
yi wu yu
真棒！ 再见
u
1 1 2 3
4
我会写
v w v
老乌鸦，叫嘎嘎， 捉条虫子喂娃娃。 秋风起，天气凉， 妈妈为我做衣裳。
整体认读音节
yi wu yu
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读音）
故事会
w
这是个整体认读 节音（整体认读节 音=一个字的读 音）。
iuv第一课时教案及教学反思（严琦）
iuv第一课时教案及教学反思（严琦）第一篇：i u v 第一课时教案及教学反思(严琦)i uü一、教学目标：1、学会单韵母i u ü，能读准音，认清形，能正确书写。
2、在学习过程中感受学习乐趣，能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，相机认识一些汉字。
3、复习巩固六个单韵母，掌握音形结合的学习方法。
二、教学重难点1、教学重点：掌握i、u、ü的音和形。
2、教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
三、教学准备教师：a o e i u ü拼音卡片、课件、黑板上画好的四线格等第一课时【教学目标】1.学会单韵母i u ü能够读准音，认清形，能正确书写。
2.联系生活感受发音，复习巩固六个单韵母，掌握音形结合的学习方法。
【教学过程】一、复习导入1、同学们，上节课我们一起走进拼音王国，认识了3个单韵母朋友，你们还记得吗？（课件出示aoe齐读）2、戴着帽子的小a、小o、小e还认识吗？（出示aoe的四声，分小组齐读）3、同学们注意看，调皮的拼音朋友藏起来了，让我们一起把它们叫出来。
每一行少了哪个拼音，请你们大声叫出它的名字。
（课件出示隐蔽的四声）4、老师有点担心它们会再躲起来，让我们一起把它们的样子画下来。
（师在黑板范写三个拼音字母，学生书空）5、（师边说边简笔画）aoe住在单韵母家的大房子里，可是单韵母妈妈说家里还有3个空房间，想请大家帮忙找到aoe的另外三个朋友一起快乐地住在一起。
你们愿意帮忙吗？二、情境导入1、出示情境图：想要找到拼音朋友要请他们帮忙，看看图上画了哪些小动物？23②倾听的习惯。
每个班级中都有部分孩子喜欢表达自己的观点，但别人发言时他不注意听，时候发言的同学声音小是部分原因，但是班级要形成良好的听课氛围必须要培养学生倾听的习惯，从每一课开始，从平时的细节训练起。
后面课上我准备先采用让不爱倾听的同学重复老师或同学的话等方法，课后培养他们专心听故事、生活中听天气预报等配合训练。
一年级上册语文教案看图说话学拼音iuü第一课时_语文S版
《i uü》教课方案教课目的：1、学会 i uü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读 i uü的带调韵母，知道i上标腔调时，上边的小圆点不写。
3、学会整体认读音节yi 、wu、 yu。
4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。
5、会正确读出ī uǖyi、wu、yu的四声。
教课要点： i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教课难点：读准i uü的第二声和第三声。
教课准备：字母卡片： i u üy w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调解不带调）教课时间： 3 课时第一课时教课目的1．学会 i 、 u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握 i 、 u、ü的四个腔调。
教具准备：拼音图及四线格教课过程：（一）复习检查，导入新课。
1 、卡片复习单韵母 a o e 及其余们的四声。
2 、教师揭题：今日，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i uü，希望每个小朋友认真看、认真听、正确念、牢切记。
（二）看图，整体感觉画面的美。
（三）教课单韵母i 。
1 、察看，看图说话：图上画着什么？2 、讲话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
3 、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4 、记忆字形： i 像什么呢？5 、教课 i 的四声。
（1）i 和 a o e 同样，能够戴上四顶帽子。
认真看， i 戴上帽子后和本来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小 I 有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真漂亮！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我理解。
6 、练习 i 的书写。
教师范写 i ，要修业生察看 i 的书写笔顺。
一年级上册《iuü》教学设计一等奖
1、一年级上册《iuü》教学设计一等奖教学目标：1、熟练掌握iuv的读音和字形；2、能够在四线格里正确地书写iuü；3、能熟练的识读带四个声调的iuü4、认识整体认读音节yiwuyv5、复习巩固6个单韵母教学过程第一课时：一、导入1、复习aoe师：小朋友们，上节课老师介绍了3个单韵母朋友给大家认识，你们还记得这三个朋友吗？认字母游戏：现在咱们来做个小游戏：老师手里拿着这三个字母，接下来我要请同学来认一认，只要你能认出我手中的字母，那么你就可以把这个新朋友带回家。
哪位小朋友愿意试一试？……（我要请一个坐得最端正，最安静的小朋友起来读第一个）（读正确就把卡片送给他）2、引入新课，看图。
师：今天老师又要带大家认识另外三个新朋友。
同学们，看到屏幕上的画吗？这三个新朋友告诉老师他们就藏在这画里。
现在我们一起去画里找找他们吧！3、引导学生看图，找到字母师：你们在图上看到了什么？谁来说一说？（师重复学生的答案）●一位阿姨在晾衣服、小孩在河边、小鱼在吐泡泡、树上有一种乌鸦师：下面老师把大家的话连起来，大家听一听。
（播放课件视频）二、I1、找到i师：这是一个很美丽的农家小院，小院里的阿姨在干什么啊？（晾衣服）师：衣服的衣的读音就和我们今天要认识的第一个新朋友——i（课件展示）的读音一样。
2、教读师：来大家跟着老师一起读。
（读的时候牙齿对齐，）牙齿对齐iii抽读，纠正3、写师：那聪明的小朋友们会怎么记住这个字母呢？谁来告诉老师？（和衣服的衣的读音一样，它是一根小棒上面一点，图书衣服的中间像i）师：一根小棒加一点，就是iii.开火车读。
师：我们一起看一下i住在四线格的第几层？老师板书（边板书边解释）先写一竖上下顶格，再写一点靠近中格。
师：谁能告诉我i在四线格里的位置？师：观察得真仔细，它分布在四线格的上格和中格。
一竖在中格，一点在上格。
现在请小朋友们伸出你们的右手跟着老师一起写一写（写出4个i）。
拼音教学《aoeiuv》优质课件(1)
拼音教学《a o e i u v》优质课件一、教学内容本节课我们将学习拼音中的六个元音字母：a、o、e、i、u、ü。
教学内容选自《汉语拼音》教材的第一章，涵盖了元音字母的发音要领、书写规范以及在实际词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握元音字母a、o、e、i、u、ü的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生正确书写元音字母的能力，了解字母在词语中的运用。
3. 培养学生运用元音字母进行拼读和组词的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：元音字母的正确发音和书写规范。
难点：元音字母在词语中的运用，以及字母ü的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示有趣的图片，让学生模仿图片中的动物叫声，引入元音字母a、o、e的教学。
2. 发音教学：播放录音，让学生听并模仿元音字母的发音，教师逐一纠正发音错误。
3. 书写教学：教师在黑板上示范书写元音字母，学生跟随书写，注意字母的笔画和结构。
4. 例题讲解：讲解元音字母在词语中的运用，举例说明，让学生进行拼读练习。
5. 随堂练习：发放练习卡片，让学生组成词语，巩固元音字母的运用。
六、板书设计1. 板书拼音教学《a o e i u ü》2. 板书内容：a. 元音字母a、o、e、i、u、ü的发音要领b. 元音字母的书写规范c. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写元音字母a、o、e、i、u、ü，每个字母写一行。
b. 用元音字母组成至少5个词语。
2. 答案：a. 略b. 例如：妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌鸦、绿绿八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音字母的发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时纠正发音和书写错误。
在拓展延伸方面，可以让学生回家后向家长展示所学内容，提高学生的自信心和语言表达能力。
第一课 认识单韵母 i u vPPT课件
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yī yí yǐ yì
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wū wú wǔ wù
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wū wú wǔ wù
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整体认读音节
y i yi w u wu y ü yu
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yū yú yǔ yù
小ü见到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
汉语拼音
2 iuü
单韵母 iuü
声母 yw
整体认读音节 yi wu yu
2
大家仔细观察，你发现了什么？
3
上衣上衣iii， 牙齿对齐iii。
4
乌龟乌龟uuu, 嘴巴突出uuu。
5
小鱼小鱼üüü ， 嘴吹口哨üüü 。
6
牙齿对齐iii 嘴巴小圆uuu 撅起嘴巴üüü
7
īíǐ ì
小i有礼貌，标调就摘帽。
You Know, The More Powerful You Will Be
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
8
ūúǔù
9
ǖǘǚǜ
10
医生 阿姨 蚂蚁
īíǐ
蜥蜴
ì
11
乌龟 蜈蚣 跳舞 大雾
ū úǔù
12
淤泥 小鱼 羽毛 玉米
ǖ ǘǚ ǜ
13
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i ī íǐ ì
人教版小学一年级语文上册第二单元《i u ü》优质教案(第一课时)
【课前解析】
本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。
本课的教学重点这节课的教学重点是i、u、ü的发音和韵母带调读，并能正确书写。
关注发音：这节课需要认读3个字母，有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记字母，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：ｉ、ｕ、ü的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：
1.识记ｉ、ｕ、ü儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌龟龟壳高。
ü像金鱼吐泡泡。
2.字母手指操。
1上汉语拼音2《iuv》第一课时教学案
7.学生练习发音。
8.学生齐读，个人读，分行读等。
9.乌龟身上外壳的形状。
10.生跟读儿歌。
11.生先描红再练写。
12.生跟着读。
13.鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。生跟着说。
14.生先描红再练写。
“一沙一世界，一花一天堂”。我们的教材编者是深谙此中之道的，要不然不会编出这么和谐有趣的情境图，来引导孩子步入拼音的殿堂；要不然不会煞费苦心想出这么巧妙生动的表音表形图，来引导孩子牢记字母的音和形。顺着这一条幽径，只要是有心的老师，都会发现：图画、游戏，能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂。
教儿歌：小金鱼吹泡泡，üüü。
15.指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
1.学生学读i
2.开火车读，师及时纠正错误。
3.蚂蚁的身体和头上的触角连在一块儿跟字母i的样子很像。
4.生跟着说儿歌。
5.学生先在书上描红，再在拼音本上练写。
教师形象直观地展现描红经过，防止孩子在描红中容易出现的问题。
三、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
1.指名读。
2.开火车抽读。
3.读六个单韵母。
4.生在本子上练写。
再次对整个教学过程的巩固练习，帮助孩子对整堂课进行了一个总体的回顾，起到了很好的学习效果。
4.根据儿童注意特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生兴趣
5.一年级学生的注意力不稳定，不持久，很容易分散，但是生动具体形象的事物比较容易引起他们的兴趣，吸引他们的注意。针对这一特点，把能引起学生兴趣的游戏引入课堂，同拼音教学结合起来，充分利用学生的无意注意，让学生学好拼音。
部编一年级拼音教学iuv课件-2024鲜版
趣味性
教材采用丰富多彩的图片 和生动有趣的情境，激发 学生的学习兴趣。
实践性
教材注重拼音在实际语言 中的运用，设计了多种实 践活动，如拼读、拼写等。
5
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握iuv三个单韵母的发音、书 写及与声母的拼读规则。
过程与方法
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国语言文字的情感， 养成良好的学习习惯和认真的学习态 度。
部编一年级拼音教学 iuv课件
2024/3/28
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contents
目录
2024/3/28
• 课程介绍与目标 • iuv发音规则及书写方法 • 音节构成与拼读规则 • 词语拼写与运用 • 句子朗读与阅读理解 • 课堂互动与游戏环节
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课程介绍与目标
2024/3/28
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拼音教学重要性
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句子朗读与阅读理解
2024/3/28
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句子朗读技巧指导
准确发音
指导学生正确发音，特别是声母、 韵母和声调的组合。
流利朗读
通过大量练习，使学生能够流利 地朗读句子，不出现停顿或重复。
有感情地朗读
引导学生理解句子含义，并在朗 读时表达出相应的情感。
2024/3/28
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阅读理解能力培养
2024/3/28
词汇积累
01
通过课外阅读和课堂活动，增加学生的词汇量，提高他们对词
汇的理解和运用能力。
句子理解
02
训练学生理解句子的意思，包括简单句和复杂句的结构和含义。
篇章理解
03
通过阅读短文或故事，提高学生的篇章理解能力，包括主旨、
《汉语拼音 i u ü》 教案 教案教学设计
《汉语拼音i u ü教案教学设计》第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在帮助学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三组音素的发音要领，通过一系列的练习活动，使学生能够正确拼读这三个音素，并能够在实际语言环境中运用。
1.2 教学对象：本教案适用于小学一年级学生，学生应已经掌握了汉语拼音的基本知识，但对i、u、ü的发音尚不熟练。
第二章：教学内容2.1 音素发音讲解i 的发音：舌面前部接触上齿，舌面中部略微隆起，气流从窄小的口腔中冲出，发出i 的声音。
u 的发音：舌面后部接近软腭，舌面中部略微隆起，口型呈圆形，气流从口腔中冲出，发出u 的声音。
ü的发音：舌面中部接触硬腭前部，舌面前部略微抬起，口型呈椭圆形，气流从口腔中冲出，发出ü的声音。
2.2 发音练习（1）单个音素练习：教师分别发出i、u、ü的音，学生跟随模仿。
（2）音节练习：教师挑选一些包含i、u、ü的音节，如“爱i、乌u、鱼ü”，学生跟随模仿。
第三章：教学方法3.1 直观演示法教师通过口型示范，让学生直观地观察发音过程中的口型变化，帮助学生正确把握发音要领。
3.2 情境教学法创设丰富的语言环境，让学生在实际语境中练习发音，提高学生的语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的发音练习，如声母、韵母的组合发音，营造轻松愉悦的学习氛围。
4.2 音素发音讲解（10分钟）教师详细讲解i、u、ü的发音要领，并进行示范。
学生跟随教师一起模仿练习。
4.3 发音练习（10分钟）学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4.4 小组竞赛（10分钟）设置小组竞赛环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性。
第五章：教学评价5.1 课堂评价教师在课堂上对学生的发音进行实时评价，鼓励学生积极参与，提高自信心。
5.2 课后作业布置课后作业，要求学生录制发音视频，家长协助评价，巩固所学知识。
汉语拼音iuv的说课稿【优秀6篇】
汉语拼音iuv的说课稿【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音《iuv》课件教材.得力文库
汉语拼音《iuv》课件教材.得力文库一、教学内容本节课我们学习的是汉语拼音中的《iuv》章节。
具体内容包括：1. i、u、v三个元音字母的发音方法及其拼音组合。
2. i、u、v字母与声母、韵母的结合，形成不同的音节。
3. 通过实践练习，掌握iuv字母的正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个元音字母的正确发音，并能熟练进行拼音组合。
2. 培养学生正确书写iuv字母的能力，提高拼音书写水平。
3. 通过学习iuv字母，使学生能够熟练拼读和书写含有这些元音的音节。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、v字母的发音及拼音组合，尤其是v的发音容易与b混淆。
教学重点：i、u、v字母的正确书写，以及与声母、韵母结合的音节拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入iuv字母的学习。
例如，请学生模仿小动物叫声，引出i（鸡）、u（鸭）、v（猫）三个字母的发音。
2. 新课内容：详细讲解i、u、v三个字母的发音方法，以及与声母、韵母的结合。
通过PPT课件展示例题，引导学生进行拼读练习。
3. 随堂练习：让学生在练习本上书写iuv字母，并进行音节拼读练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：针对学生在练习中出现的错误，进行讲解和纠正。
六、板书设计1. 在黑板上书写i、u、v三个字母，并用彩色粉笔突出重点部分。
2. 挂图展示i、u、v字母的正确书写方法和与声母、韵母结合的音节示例。
七、作业设计（1）bi、pi、mi、fi（2）bu、pu、mu、fu（3）di、ti、ni、li答案：略2. 口头作业：请家长协助检查学生i、u、v字母的发音是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生掌握i、u、v字母的情况较好，但部分学生在v的发音上仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有i、u、v字母的词语，如“电视”（diàn shì）、“土豆”（tǔ dòu）等，提高学生拼音识别能力。
【人教版小学语文一上】拼音iuü精品教案
【人教版小学语文一上】拼音i u ü精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版小学语文一年级上册第四章“汉语拼音”中，深入学习三个元音字母：i、u、ü。
具体内容包括它们发音要领、书写规则，以及与声母相拼练习。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü正确发音，并能准确书写这三个字母。
2. 培养学生能够准确拼读由i、u、ü参与音节。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分i、u、ü发音，以及它们与声母拼读。
教学重点：掌握i、u、ü发音要领和书写规则。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣故事，引入i、u、ü这三个字母，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解i、u、ü发音要领，通过示范让学生模仿，并及时纠正发音错误。
3. 练习：让学生分组进行i、u、ü发音练习，互相纠正，加强巩固。
4. 书写指导：展示i、u、ü正确书写方法，引导学生跟随示范书写，并及时给予反馈。
5. 例题讲解：讲解i、u、ü与声母相拼例题，让学生理解并掌握拼读规则。
6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行i、u、ü音节拼读练习，及时给予指导。
六、板书设计板书分为两部分：1. i、u、ü发音要领和书写规则。
2. i、u、ü与声母相拼例题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写i、u、ü各10遍，并拼读课后练习中音节。
2. 答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、讲解示范、分组练习等方式，使学生掌握i、u、ü发音和书写。
但在课堂实践中，要注意关注发音不准确学生，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起进行拼音游戏，提高拼音学习兴趣。
同时，布置一些与i、u、ü相关趣味作业，如：用i、u、ü组成一个词语、编写一个拼音故事等，让学生在轻松愉快氛围中巩固所学知识。
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课题汉语拼音i、u、û
教学目标知识与技
能
1、学会i uû三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uû的带调韵母，知道i上标声调时，上面
的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记
清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
过程与方
法
教学方法：讲述法、提问法。
通过指导看图，形象记忆；指导
口形，反复练读。
教具准备：字母卡片：i uûy w的放大图、四线格黑板、
字母卡片（带调和不带调）
情感、态
度、
价值观
通过指导学生将三个单韵母，两个声母，三个整体认读音节书
写规范、美观，渗透美育教育。
在学习中体会学习拼音的快乐，
乐于继续学习。
教学重、难
点重点
正确认读ｉ、ｕ、û、ｙ、ｗ
区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、û、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声难点
韵母i uû能够读准音，认清形，并能正确书写
会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ
师生活动（二次备课）
第一课时
教学目标:
1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u û的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆
点不写。
教学过程：
一复习导入
1、口形发音a o e让学生猜，复习歌谣。
2、出示a o e四声卡片，抽读，开火车读。
复习顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
二、教学单韵母i
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原
来有什么不同？
（出示：ÿ íǐì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：
ÿ 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
三、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）
4教学u的四声。
出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
四、教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：û
2、示范发音，学生看口形。
û的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
教顺口溜：u上加点û û û，小鱼吐泡û û û
4、练习û的四声。
û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。
）
5、练习û的书写。
观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。
五、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、出示i u û的四声卡片，请学生当小老师领读。
板书设计
i uû
i u û
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教后反思
i u û是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。
对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。
所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。
而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。
一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。
教学iuû内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。
学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，û遇y要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会事倍功半。
但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特别快。
有时个别学生对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点来。
iuû教学结合故事讲课还有个特点就是可以根据各项知识点的特点把故事连起来，
让学生觉得有完整性而且听起来有趣味性。
根据i，y，yi的特点，我把故事表达为：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。
当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。
星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。
小i的妈妈是大y。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了（yi）。
一路上，大家都和他们打招呼。
（大y和小i在一起，还是读做i）。
游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。
u，w，wu可以让学生在我的故事基础上进行改编。
学生兴趣浓厚，而且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。
至于û见y要去两点，我又巧妙地这样表达：小û的爸爸妈妈都出差了，没人带小û出去玩，怎么办呢？小û急得大哭起来。
大y妈妈看见了，就赶紧来安慰他，大y妈妈答应小û带他去玩。
小û一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y 妈妈一起出去玩了。
（yu）并及时提醒儿歌：小û见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事与教学知识点的紧密结合。
故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。
因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。
课堂看图说话入手，猜谜找到iuû，接着进行iuû的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。
四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。
课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。
学习中写时利用生动形象的语言，提醒学生语言占格及笔顺。
我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实。
让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。