三年级英语第一单元1-3课时教案
三年级英语上册教案3篇
三年级英语上册教案一模块分析：Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼，告别及自我介绍的情景。
教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事，使学生理解语言意义和语言情境。
在这一单元可以让学生大量的模仿，为熟练运用打基础。
Unit2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。
教师应在课堂中创设情境让学生边说边演，教师还可以通过让学生上学、放学时用英语和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高学生的英语运用能力。
歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。
在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。
做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。
在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的参与到活动中Unit1I’mSam教学目标：1、能够利用Hello，Hi与同学打招呼。
2、能够简单的介绍自己的姓名3、能够利用今天学习的内容与同学再见。
教学重点：如何运用英语与别人打招呼并介绍自己。
教学难点：介绍自己是本课的难点。
教学用具：录音机，人物头饰，单词卡教学步骤：准备导入：1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”2.用英语告诉学生本人名字，说:I’mMsJia.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1.打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。
2.放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）
PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）第一篇：PEP小学英语三年级上册第一单元教案PEP小学英语三年级上册第一单元教案三年级上册第一单元单元教学目标与要求1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What'syour name? My name's...., 并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时一．教学内容与分析 1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
此部分的教学可参考致教师中第七部分（一）上好导言课的教学建议。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
三年级英语上册第一单元教学设计(5篇)
三年级英语上册第一单元教学设计（5篇）三年级英语上册第一单元教学设计篇1Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。
能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。
Teaching aids:相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。
Teaching procedure :1. Warm-up ：(1)全班背字母表。
(2)课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：(1).以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello! 练习问好。
(2)老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。
让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
(3)集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
(4)趣味操练：击鼓传话;猜猜我是不是xxx,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
(5)教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。
教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye!(6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。
要求学生用手指者句子、单词来认读。
熟读本课句子(学生比赛)。
引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
人教版三年级上册英语第一单元教案
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
Unit 1Hello6
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程：
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
Unit1第6课时总计6课时主备人：投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
Feed-back:
Unit1第5课时总计5课时主备人：投放日期2020年8月26日
一次备课
二次备课
Unit 1Hello5
课题：Unit One Hello
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
4、板书设计
Feed-back:
Unit1第4课时总计4课时主备人：投放日期2020年8月26日
人教版三年级英语上册第一单元教案
人教版三年级英语上册第一单元教案Unit 1 Hello教学目标与要求:1.能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s …并能够在实际情景中进行运用.2.能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil bo_, book,bag.并能用英语介绍文具.3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作.A部分第一课时一.教学重点本部分主要是见面打招呼.自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂.会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye.I’m ....二.教学难点自我介绍用语I’m ... 的发音不容易到位,学习起来较难,教师要夸张示范并适时纠正,但切不可挫伤孩子的学习积极性.三.课前准备1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰.2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字.3.为Let’s play中的游戏准备相应的道具.四.教学时间:2课时课型:新授课五.备时:8._六.授时:_七.教学步骤【一】热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语.同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望.【二】新课展示(Presentation)新课展示一:教师播放本课的歌曲〝Hello〞的录音,自然引出师生之间的打招呼.(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物.(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m…(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.(5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容.【三】趣味操练(Practice)趣味操练一:(1)请戴着Wu Yifan, ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah 等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜.如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m…猜对得一分.(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.(3)玩Let’s play中的游戏〝击鼓传花〞.新课展示二:教师播放Let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬.教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱.分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬.趣味操练二:(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母.(2)教师和学生一起校对.(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价(Assessment)要用Hello!/ Hi! 打招呼并作自我介绍.【五】课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容.(2)遇到老师.同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别.板书设计: _第二课时教学步骤:1.热身/ 复习(Warm-up/ Revision)(1) 演唱歌曲A B C song.(2)请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字).(4)将学生分组进行自我介绍.2.新课展示(Presentation)(1)给学生出示文具实物,教新单词 pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范.如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在I have a pencil.的指令下出示铅笔.可用同样的方法教本课时的其他文具.(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音.对于多音节词,教师可采取〝先部分,后整体〞,分音节的方法进行教学.例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上.)(2)让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到〝眼到.手到.口到.心到〞.3.趣味操练(Practice)(1)游戏活动A.〝寻宝藏〞:让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读.B.猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动.4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分练习 5.课外活动(Add-activities)听说.认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具.板书设计:_个性化修改意见:_教学反思:_Unit 1 Hello教学目标与要求:1.能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s …并能够在实际情景中进行运用.2.能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil bo_, book,bag.并能用英语介绍文具.3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作.B部分第一课时一.教学重点有关文具的五个词汇crayon.pencil.pen.eraser.ruler 的学习,并用英语介绍文具.二.教学难点较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音.三.课前准备1. 教学课件.2. 本课相应的文具(实物)和教师卡片.3. 学生卡片.四.教学时间:2课时五.备时:8._六.授时:_七.教学步骤1.热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)唱 ABC song歌(2)师生互相问候2. 新课展示 (Presentation)(1)老师指自己说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字.接着对一名学生发问What’syour name? (用清晰.缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答Myname’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s… 回答问题.(2)跟读.模仿What’s your name? 注意学生对name的发音.(3)教道别语Goodbyeye, 告诉学生意思是〝再见〞(4)听录音来展示B部分Let’s talk的内容.3.趣味操练 (Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话.(2)Let’splay中的游戏.(3)四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的〝小老师〞通过问What’s your name?同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上.4.课堂评价(Assessment)四人或六人为一小组表演Let’s talk的对话.5.课外活动(Add-activities)(1)要求学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演.(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流.板书设计:_第二课时教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)〝开火车〞:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好.(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. (可通过做Touchinggame或Matching game来复习)2.新课展示 (Presentation)(1)Let’slearnA.通过实物教pencil bo_, bag, book, pen.在教〝铅笔盒〞pencil bo_时,出示〝铅笔袋〞pencil-case,并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-bo_. 同时教pencil-bo_.B.新单词的教学也可通过旧单词来引出.如:pencil 到pencilbo_.(2)Let’s do教师边做打开书的动作边说Open your book. 然后边做合上书的动作边说Close your book.(重复两次).再拿起铅笔盒,做打开.合上的动作,并说:Openthepencil bo_. Close the pencil bo_. 请学生说出open,close的意思.用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子.3.趣味操练(Practice)(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上.教师说:〝Showmeyour book.〞学生须快速举起并大声说:〝Book〞.(2)游戏:画文具.(3)通过游戏Simonsays练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句.4.课堂评价(Assessment)学生根据录音,快速拿出所听到的文具.5课外活动(Add-activities)(1)要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用.(2)将学习用具逐个用英语说给家人听.板书设计: _个性化修改意见:_教学反思:_人教版三年级英语上册教案。
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版（三起）教学目标1.理解生动的图画，并准确运用词汇和句型。
2.善于表达问候，熟练运用How are you?I’m fine. Thank you.语句。
3.培养学生良好的开展英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心和积极性。
教学重点•学会发音问候语How are you?I’m fine. Thank you.并能灵活运用。
教学难点•学习适当运用辅音在单词和句子中，掌握真正意义上的进入英语语音系统。
教学过程自我介绍1.教师和学生进行自我介绍，包括姓名、爱好、课外活动等。
学生活动2.听录音，同时看图，模仿录音问候并运用画面进行口语练习。
3.通过跟读练习及独立运用，学习辅音p、n、c、k的发音。
4.常用的问候语，如：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, How are you?I’m fine. Thank you.。
5.听录音，看图，在纸上添写单词和句子。
6.学生交流，小组讨论谈论问题。
教师活动教师通过以下活动帮助学生进行对话。
•T: Good morning, boys and girls.•S: Good morning, Miss Sun.•T: How are you today?•S: I’m fine, thank you.•T: What day is it today?•S: It’s Monday.•T: What’s the weather like?•S: It’s cloudy.•T: Where am I from?•S: You are from China.总结1.回顾课堂学习内容和所学知识点。
2.学生进行问答比拼和单词拼写。
3.总结学生在学习中的问题，及时进行解答。
课后作业1.回家后，用英语向家人或朋友问候。
2.用20个英语单词进行口语练习。
PEP小学英语三年级上册第一单元教案设计 Unit1 B Let's learn教案
PEP小学英语三年级上册第一单元教案设计
Production 老师做指令，学生做动作。
做的好的给予奖励。
Open your pencil box. Show me your pen/pencil box/ ruler/eraser/book. Close your book. Carry/Put down(放下) your bag.
Group work:
每组四人，教师先示范发指令，学生做动作。
然后找小老师发指令，做的整齐的小组给予奖励。
Progress Summary：
1. pencil-box, book, pen ,bag
—Zoom, your bag. —Oh, no.
2. Open your pencil box. Show me your pen/pencil box/ ruler/eraser/book. Close your book. Carry/Put down(放下) your bag.
Homework
1. 回家用英语给家长展示学习文具：pencil-box, book, pen, bag。
2. 在家长的欣赏下：边听录音边做Let’s do。
板书设计： Unit1 Hello!
B Let’s learn Let’s do
pencil-box
book
pen
bag
教学反思：本节课应该增加利用实物文具进行机械操练的次数，加深记忆。
(精)人教版小学英语三年级上册第一单元1-3课时教案
（精）人教版小学英语三年级上册第一单元1-3 课时教课设计单元教课目的与要求1．能听懂，会说 Hello ．/ Hi ．Goodbye．/ Bye-bye ．Im .... Whatsyour name? My names ....,并能够在实质情形中进行运用。
2．能够听闻、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case,book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。
第一课时一．教课内容与剖析1．Let ’s talk本部分主假如会话学习。
经过会面打招呼，自我介绍以及作别等情形，让学生在模拟、学习、表演的基础上逐渐达到自然沟通与真切运用的目的。
2．Let ’s play本部分让学生在游戏活动中娴熟运用所学识候语及自我介绍用语。
二．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参照本书后的附录）。
3．为 Let ’ s play 中的敲鼓传花游戏准备相应的道具。
三．教课步骤与建议1．热身（ Warm-up）因为学生是第一次正式接受英的学，教有必需采纳交的方式与学生一下英的作用以及学英的意。
不如学生他在生活中已认识的英或平时用。
同可利用本教科开的蝴蝶WelcometoEnglish 彩中呈的我生活中学生已会或熟知的如TV，CD，VCD，DVD， OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激学生想学英的趣和梦想。
此部分的教课可参照致教中第七部分（一）上好言的教课建。
2．新展现（Presentation）教可播放本的歌曲“Hello ”的音，自然引出生之的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr⋯.．（1）通教的自我介自然引出Hello, I’m⋯. / Hi, I’m⋯.（2）教可戴上 Sarah的介 Hello! I’mSarah．并用同方式介其余人物。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
三年级上册英语教案(12篇)
三年级上册英语教案(12篇)三年级上册英语教案1Unit 1 What’s he like？【单元教材分析】本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
【单元教学目标】1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连接、填空等任务。
4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6.复习单词中元音的发音，培养学生英语单词发音的语感。
7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8.培养学生尊师爱师的感情，提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意识和能力。
9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
【单元教学重点】1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”3、能准确地用单词和句型描述他人的性格和身体特征。
【单元教学难点】1、单词“sometimes”的准确运用。
2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
三年级上册英语第一单元第三课时教案
Unit 1 Hello第三课时
教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教具：字母卡片，
教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1) 复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
二、呈现新课(Presentation)
1、教师以问题引入：同学们，你们听过字母歌吗？
2、教师播放录音让学生认真听歌曲并数一数有几个字母
3、跟录音机唱字母歌。
三、趣味操练(Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、作业：Homework
回家后把26个字母歌唱给爸爸妈妈或朋友听
教学板书
Unit 1 Hello
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
教学反思：
本节课通过歌曲来初步认识26歌字母，学生都很喜欢歌曲，但是学生认读单个字母比较难，所以以后要加强26歌字母的学习。
三年级上册英语教案-Lesson1第3课时-科普版(三起)
三年级上册英语教案Lesson 1 第3课时科普版（三起）教学内容本节课是科普版三年级上册英语的第一课时的第3个课时，教学内容为“Numbers and Counting（数字和计数）”。
学生将学习从1到10的英语数字，并能够使用这些数字进行简单的计数和表达。
教学目标1. 让学生掌握从1到10的英语数字的正确发音和书写。
2. 培养学生使用英语数字进行简单计数和表达的能力。
3. 增进学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 英语数字的发音准确性和书写规范。
2. 学生在使用英语数字进行计数和表达时的熟练程度。
教具学具准备1. 英语数字卡片。
2. 计数教具，如小石子、计数棒等。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机或音响设备。
教学过程1. 导入：通过播放一首英语数字歌曲，激发学生对英语数字的兴趣。
2. 新课内容展示：教师使用英语数字卡片，向学生展示并教授从1到10的英语数字的正确发音和书写。
3. 练习：学生跟随教师一起朗读和书写英语数字，并使用计数教具进行实际操作。
4. 小组活动：学生分成小组，使用英语数字进行计数和表达，如“我有一本书”、“你有三个苹果”等。
板书设计1. 在黑板上写出从1到10的英语数字，并标注其发音。
2. 使用图表或图片，展示英语数字与实际物品的对应关系。
作业设计1. 让学生在家中与家长一起使用英语数字进行计数和表达。
2. 让学生写一篇简短的英语日记，描述自己在本节课中的学习经历和感受。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”，因为这是学生在学习过程中可能会遇到较大困难的地方，也是教师需要投入更多精力和资源来解决的问题。
教学难点补充和说明英语数字的发音准确性和书写规范发音准确性2. 语音模仿训练：通过听录音或跟随教师的示范，学生可以反复模仿英语数字的发音。
教师应鼓励学生大声朗读，并提供即时的反馈和纠正。
3. 节奏和语调练习：英语数字在句子中的节奏和语调也是发音准确性的重要组成部分。
教师可以通过朗读句子或短文，让学生感知数字在自然语境中的发音特点。
三年级英语第一单元教案(3篇)
教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂并说出家庭成员的英语单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
- 学生能够运用所学单词进行简单的对话，如介绍自己的家庭成员。
- 学生能够正确书写家庭成员的英文单词。
2. 过程与方法目标：- 通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
- 通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对家庭的认识和关爱，增强家庭观念。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 家庭成员的英语单词。
2. 家庭成员的介绍。
教学难点：1. 家庭成员的英语单词的正确发音。
2. 家庭成员的介绍时的语言组织。
教学准备：1. 多媒体课件，包括家庭成员的图片、实物等。
2. 家庭成员的英语单词卡片。
3. 角色扮演道具。
教学过程：1. 教师用中文介绍自己的家庭成员，并引导学生用中文回答。
2. 教师用英语重复介绍，并引导学生跟读。
二、新授1. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英文单词。
2. 教师发放家庭成员的英语单词卡片，让学生进行拼读和记忆。
3. 教师带领学生朗读家庭成员的英语单词，注意发音。
三、巩固练习1. 小组活动：每组选择一个家庭成员，用英语介绍该成员。
2. 角色扮演：学生分组，一组扮演家庭成员，另一组提问介绍该成员。
四、拓展活动1. 教师提问：“Do you have a big family or a small family?”引导学生用英语回答。
2. 学生分享自己家庭成员的故事，如家庭成员的职业、爱好等。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语单词和介绍。
2. 学生回顾所学内容，表达对家庭的热爱。
六、作业1. 学生回家后，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 家长协助学生完成作业，并对学生的发音和表达进行指导。
教学反思：本节课通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆家庭成员的英语单词。
三年级英语上册教案第一单元
PEP 英语三年级上册Unit 1 Hello 第一课时教学内容：1Part A Let ’s talk, Let ’s learn, Let ’s sing.2 四会字母：Aa Bb Cc教学目标：1 、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
4, 学写字母Aa ,Bb, Cc ,教学重点和难点：自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1 ．热身（Warm-up）（1）游戏：分组比赛认读二十六个字母中的Aa---Ee 。
（2 ）唱字母歌。
（2）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcometo English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2 ．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello" 的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm - /Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah 的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah. （教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
PEP小学英语三年级上Unit1_第3课时教案[精品]
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教学
目标
1）学生能够听懂教师的指令，自己动手制作英文名卡。
2）能知道“教师节快乐”的英文表达方法并能准确认读。
3）能学唱歌曲“Happy Teachers’Day”。
4）能体验英语学习的乐趣。
教学重点
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点
学生理解教师用英语讲述的制作步骤，这就要求教师要讲述与演示同时进行。
Step 3 Practice
1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2.学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi , I'm…的句型展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
Step 4 Culture and Let’s sing
Step 5 Homewor
板书设计
Unit 1 Hello
名卡粘贴
Happy Teachers’Day!
课后记录
T This is my name card. Hello, I’m Miss Luo. I’m a teacher.
出示9月10日的日历，讲授Teachers’Day。向学生介绍教师节的知识，可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节背景、历等相关知识，在英语课上用5分钟互相交流。学说“Happy Teachers’Day!”，同时学唱歌曲“Happy Teachers’Day”。
编写者
第三教时
教学
内容
3A Unit1 Part A Let’s mae/ Part C Culture/ Let’s sing
设计
理念
本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了和小学生生活贴近的文具类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学活动的热情和信心。
小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案
小学三年级英语上册Unit1教案3篇人教版三年级上册英语unit1教案小学三年级英语上册Unit 1 教案1第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、Let’s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语e!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱“Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、新课展示(Presentation)(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr。
然后用My name’s。
再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s。
回答问题。
(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。
(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练(Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。
(2)、Let’s play中的游戏.(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s。
的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
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Unit 1 Hello【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。
其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…【单元学习目标】一、能力目标：1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。
2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。
3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.4、会唱歌曲<A B C song> and <Hello>。
二、知识目标：1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。
2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。
三、情感、态度与价值观：1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。
【单元学习重点、难点】1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。
重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。
What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，但也是一个难点。
【单元内容学情分析】1、在进行词汇教学时尤其是通过实际生活来学习，让学生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而应当让学生在听录音学习过一两遍之后，并学会使用它们的单复数形式。
2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。
教师可以通过开学的情景让同学们之间进行打招呼，自然地引入新句型的学习，呈现新知。
这样既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。
在教学Let’s talk部分时，应当先进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。
在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
4、对于字母部分，先让学生学会字母歌曲，整体感知26个字母。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s chant第三课时：A Let’s sing Let’s find out第四课时：B Let’s talk Let’s play第五课时：B Let’s learn Let’s do第六课时：B Start to readUnit 1 Hello第一课时A Let’s talk Let’s p lay【学习内容】A部分Let’s talk，Let’s play。
【课标与教材分析】本课时要学习A部分Let’s talk，Let’s play两部分内容。
Let’s talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。
课程标准要求学生能进行简短的对话，能在教师帮助和图片提示下进行简短对话。
【学情分析】三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
学生们以前没有学过英语，现在要通过简单打招呼和自我介绍激发孩子对英语的兴趣。
使优秀生当堂会自我介绍，学困生看书会自我介绍。
【学习目标】一、知识技能目标1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能用“I’m….”来介绍自己。
（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：Hello! I’m…的用法。
5．知识链：Hi! →Hi! I’m Sarah.二、情感态度目标鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。
【学习重点、难点】教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I’m from…”的用法。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。
I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【学习准备】做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。
【教学方法与媒体】表演生成，游戏巩固，自我创编。
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）3分钟口语秀展示（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’s sing: <Hello>（一）师生齐唱第一册第10页的歌曲<Hello>（二）复习旧知中知识热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi 通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（三）评价分组中注意力热身把全班分为两组，分别为Hello Group, Hi Group.【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课英语老师正常上课用语。
T: Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning/afternoon!T: I’m Miss/Mr…S1: …（二）情景创设，理解语意1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：T: Hello! We are the first time to see. Let’s say hello to others, OK?Ss: Hello/Hi…T: I’m your new English teacher, please introduce yourself to me.S1: Hello! I’m……（三）交际练习，版式呈现1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
T: Hello! I’m Miss/Mr…S1: Hi! I’m…S2: Hello! I’m……2．通过板书呈现重点句型Hello!/Hi!I’m…三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1．Listen and imitate.听录音模仿对话。
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2．给课件中的人物配音。
注意学生的语音语调及表情、动作。
3．分角色朗读对话。
师生读，男、女生读，Pari work读。
让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
4．Let’s chantHello! Hello!I’m Sarah.Hi! Hi!I’m JohnHello! Hello! Hi! Hi!先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。
（二）游戏巩固，表演生成1．击鼓传花游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
2．小组表演对话。
学生戴上本节课人物的头饰进行表演。
【设计意图】在歌谣中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1．交友活动学生拿出准备好的自制的名片，名片上写有姓名、年龄、性别、籍贯等。
学生们互赠学生名片，用“Hello! I’m…”互相交换名片。
2．练习任务中落实——随堂检测【当堂测试题】Choose the right answer. (选择填空。
)（）（1）Hell! I’m _______.A. Wu YifanB. Wu yifan（）（2）Hell! I’m _______.A. Miss WhiteB. miss White（）（3）Hell! I’m _______.A. sarahB. Sarah（）（4）Hell! I’m _______.A. Liu xinB. Liu Xin（）（5）Hi! I'm _______.A. JohnB. john答案：A A B B A（二）总结赏析，情感升华Hello and hi, we are good friends.123【板书设计】Unit 1 HelloA Let’s talk Let’s playHello!/Hi!I’m…【课后反思】Unit 1 Hello第二课时A Let’s learn Let’s chant【学习内容】A部分Let’s learn, Let’s chant。
【课标与教材分析】本课时由Let’s learn和Let’s chant两部分组成。