初中语文作文专题训练人物描写语言描写教案
人物语言描写教案
第一课：人物语言描写训练教学目标：1、培养学生能有意识地运用语言描写把人物和事件写得生动形象；2、初步让学生了解和学会运用语言描写的方法技巧。
教学重点：通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。
教学难点：通过看图写作初步掌握人物的语言描写。
教学过程：一、导入：初中阶段，咱们的写作任务主要是写好规范的记叙文。
一篇好的记叙文往往要具备这样几个方面的特点：真——要写出真情实感；细——要有具体可感的描写；活——要能巧妙地运用选材、表达、布局谋篇、立意等多方面的写法技巧，写出新意。
有人说，练好记叙文的真功夫还得在“细”字上多斟酌，那么，这节课，咱们就来探究一下“如何写好作文中的说”。
二、品一品，明作用：（一）、比较下面三组句子中的A句和B句的表达效果，归纳语言描写概念及其作用：1、A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。
B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。
“且慢，让我来看看吧。
……偷我们的吧，我们的大得多呢！”——《社戏》2、A.哈尔威船长不准男人走在女人前面。
B.哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。
”——《船长》3、A.老大臣认为这布料很美，他很满意。
B.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”——《皇帝的新装》归纳——语言描写：就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
（二）简单介绍按照参与话语活动的人数，语言描写的三种类型：1、“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
（独白）2、“你去哪儿？”“图书馆。
七年级作文指导语言描写教案(两课时)
七年级作文指导-语言描写教案(两课时)课时安排：两课时第一章：引言教学目标：1. 让学生了解语言描写的重要性。
2. 引导学生掌握语言描写的基本技巧。
教学内容：1. 介绍语言描写在写作中的作用。
2. 分析语言描写的基本技巧。
教学活动：1. 引导学生思考语言描写的作用。
2. 让学生通过阅读实例，分析语言描写的基本技巧。
作业：1. 思考自己在写作中是否使用了语言描写，如有，举例说明。
2. 练习用语言描写来描述一个人物或场景。
第二章：描写人物语言教学目标：1. 让学生掌握描写人物语言的方法。
2. 引导学生通过人物语言反映人物性格。
教学内容：1. 介绍描写人物语言的方法。
2. 分析如何通过人物语言反映人物性格。
教学活动：1. 让学生通过阅读实例，了解描写人物语言的方法。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的人物语言描写实例，分析其反映的人物性格。
作业：1. 练习描写一个人物的语言，要求通过其语言反映其性格特点。
2. 选择一篇作文，分析其中的语言描写，判断其是否能够反映人物性格。
第三章：描写场景语言教学目标：1. 让学生掌握描写场景语言的方法。
2. 引导学生通过场景语言营造氛围。
教学内容：1. 介绍描写场景语言的方法。
2. 分析如何通过场景语言营造氛围。
教学活动：1. 让学生通过阅读实例，了解描写场景语言的方法。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的场景语言描写实例，分析其营造的氛围。
作业：1. 练习描写一个场景的语言，要求通过其语言营造氛围。
2. 选择一篇作文，分析其中的语言描写，判断其是否能够营造氛围。
第四章：描写情感语言教学目标：1. 让学生掌握描写情感语言的方法。
2. 引导学生通过情感语言表达内心感受。
教学内容：1. 介绍描写情感语言的方法。
2. 分析如何通过情感语言表达内心感受。
教学活动：1. 让学生通过阅读实例，了解描写情感语言的方法。
2. 让学生进行小组讨论，分享彼此的情感语言描写实例，分析其表达的内心感受。
《人物语言描写》教案
《人物语言描写》教案一、教学目标1. 让学生了解人物语言描写的概念和作用。
2. 培养学生运用语言描写表现人物特点的能力。
3. 提高学生对文学作品的欣赏力和写作水平。
二、教学内容1. 人物语言描写的定义：人物语言描写是指通过人物的语言来表现其性格、情感、态度等方面的描写方法。
2. 人物语言描写的作用：丰富人物形象、揭示人物内心世界、推动故事情节发展等。
3. 人物语言描写的方法：对话描写、独白描写、语言交锋等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物语言描写的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用人物语言描写表现人物内心世界和个性特点。
四、教学过程1. 导入：通过一组文学作品中的经典人物形象，引发学生对人物语言描写的兴趣。
2. 讲解：介绍人物语言描写的定义、作用和方法，结合具体案例进行分析。
3. 练习：让学生分组进行人物语言描写练习，要求每组创作一个具有鲜明个性特点的人物形象。
4. 展示与评价：各组展示作品，师生共同评价，给予意见和建议。
五、课后作业2. 创作一个短篇故事，运用人物语言描写展现人物性格和情感。
六、教学评价1. 通过课后作业的完成情况，评价学生对人物语言描写概念和作用的掌握程度。
2. 通过课堂练习和作品展示，评价学生运用人物语言描写方法和技巧的能力。
3. 通过学生的自评、互评和他评，了解学生对文学作品欣赏力和写作水平的提升情况。
七、教学拓展1. 邀请作家或文学爱好者进行专题讲座，分享他们创作中的人物语言描写经验。
2. 组织学生参加文学创作比赛，鼓励他们将人物语言描写应用于实际创作中。
3. 开展课后读书会，让学生互相推荐优秀的文学作品，并交流人物语言描写的感悟。
八、教学资源1. 文学作品：收集一批具有丰富人物语言描写的经典文学作品，用于教学示例和学生阅读。
2. 参考书籍：提供相关的人物描写技巧和方法的书籍，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的人物语言描写案例和教学视频，丰富教学内容。
初中人物描写写作教案
初中人物描写写作教案教学目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧和方法；2. 培养学生观察和表达能力；3. 提高学生写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 人物描写的技巧和方法；2. 培养学生观察和表达能力。
教学难点：1. 人物描写的深入和细腻；2. 培养学生观察和表达能力。
教学准备：1. 教学课件；2. 作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中印象深刻的人物；2. 提问：如何将这些人物写得生动有趣？二、讲解人物描写技巧（15分钟）1. 外貌描写：关注人物的外貌特征，如容貌、服饰、举止等；2. 语言描写：通过人物的语言表达，展现其性格特点；3. 动作描写：通过人物的动作表现，展示其内心世界；4. 心理描写：深入挖掘人物内心的想法和感受；5. 对比描写：通过对比，突出人物的个性特点。
三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀作文中的人物描写部分；2. 引导学生关注其中的描写技巧和方法。
四、学生练习（15分钟）1. 让学生选择一个熟悉的人物进行描写；2. 要求运用所学的描写技巧和方法，做到生动有趣。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的作品；2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的人物描写技巧和方法；2. 强调学生在写作中要注意观察和表达。
教学反思：本节课通过讲解人物描写的技巧和方法，引导学生观察和表达，提高了学生的写作能力。
在实例分析和学生练习环节，学生能够积极思考和参与，写作兴趣得到了提高。
但在评价环节，部分学生对自己的作品评价过高，需要教师进行适当的引导和纠正。
在今后的教学中，应注意引导学生多阅读优秀作品，提高自己的写作水平。
初中人物描写作文教案
初中人物描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生写作兴趣，提升作文质量。
二、教学内容1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、夸张、讽刺等。
3. 实例分析：优秀人物描写作文解析。
三、教学过程1. 导入：以一篇优秀的人物描写作文引出本课主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解人物描写的基本方法和技巧。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，引导学生运用所学方法。
4. 讨论：分组讨论，互相评价，教师指导。
5. 总结：总结本节课所学内容，布置作业。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物描写的基本方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀人物描写作文，引导学生感悟。
3. 练习法：让学生进行实际操作，提高写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，互相评价，教师指导。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生的人物描写练习，评价学生的写作水平。
3. 作文质量：课后收集学生的作文，进行评价，给予反馈。
4. 学生满意度：课后了解学生对课堂教学的满意度，不断优化教学方法。
六、教学重点与难点重点：人物描写的基本方法和技巧的运用。
难点：如何通过人物描写表达人物的内心世界和性格特点。
七、教学准备1. 准备优秀的人物描写作文案例。
2. 准备人物描写的练习素材。
3. 准备教学PPT。
八、教学步骤1. 导入：通过一篇优秀的人物描写作文，引导学生思考：作者是如何通过描写表现人物的？2. 新课内容：讲解人物描写的基本方法和技巧，并结合实例进行讲解。
3. 练习：让学生运用所学的人物描写方法和技巧，对给定的素材进行描写练习。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程。
初中语文作文优秀教案：专题训练 人物描写 语言描写
人物描写----语言描写
、掌握运用语言描写刻画人物的方法。
、运用语言描写来刻画人物性格。
法及教具
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷过
明确：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使
即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所
其次找到同事张科长：“兄弟，能不能帮把这事办了，下面的反应很大呀！”最后找
对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来
对话描写时，有时候很难用言语来表达
六、课堂小结。
初中作文如何描写人物教案
初中作文如何描写人物教案教学目标：1. 理解人物描写的基本方法及其作用。
2. 学会运用人物描写的方法，生动形象地刻画人物形象。
3. 提高学生对作文的兴趣和写作能力。
教学重点：1. 人物描写的基本方法。
2. 如何在作文中运用人物描写。
教学难点：1. 人物描写方法的灵活运用。
2. 作文中人物形象的生动刻画。
教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章作为示例。
2. 学生准备作文本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生思考：我们在写作文时，如何让人物形象更加生动有趣？2. 学生发表自己的看法，教师总结并引出本课主题：如何描写人物。
二、讲解人物描写方法（15分钟）1. 外貌描写：通过对人物外貌特征的描绘，展现人物形象。
例如：身材、相貌、衣着等。
2. 语言描写：通过人物的语言表达，展现人物性格特点。
例如：口头禅、语气、语速等。
3. 动作描写：通过人物的动作表现，展现人物内心世界。
例如：举止、神态、表情等。
4. 心理描写：通过人物的内心活动，展现人物思想感情。
例如：想法、感受、欲望等。
5. 教师举例说明各种描写方法的作用和如何运用。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的人物描写方法，选择一个自己熟悉的人物进行描写。
2. 学生互相交流，教师给予指导和鼓励。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学。
2. 同学之间互相评价，教师给予总结和点评。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的人物描写方法。
2. 学生反思自己在作文中如何运用人物描写方法，并提出改进意见。
教学延伸：1. 学生课后继续练习人物描写，尝试运用本节课所学的方法。
2. 教师收集学生的作文，进行阶段性评价和反馈。
教学反思：本节课通过讲解人物描写方法，让学生学会如何生动形象地刻画人物形象。
在学生练习环节，教师给予及时的指导和鼓励，帮助学生提高写作能力。
在作文展示与评价环节，学生之间互相评价，教师给予总结和点评，使学生更好地理解和运用人物描写方法。
人物语言描写教案（共5篇）
人物语言描写教案（共5篇）第一篇：人物语言描写教案人物语言描写教案训练点：语言描写训练目标：使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。
掌握一些注意点，并能围绕这些知识进行片段写作训练。
训练重点：培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。
训练时数：一课时一、什么是语言描写语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。
以表現人物身份、思想、感情和性格。
“语言，也就是说话。
”（吕叔湘语），它是思想的直接实现，是人物内心世界的外在体现之一，对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致生动地描摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。
语言描写在人物描写中占有非常重要的地位。
鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”（《集外集〈穷人〉小引》）,而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。
”由此可见，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。
故事导入：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：“大雪纷纷落地。
”县官接了一句：“都是皇家瑞气。
”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。
”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。
秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
二、方法指导：（一）要体现人物的性格特点（什么人说什么话）。
人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。
”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。
初中作文人物描写教学教案
初中作文人物描写教学教案教案一一、教学目标1. 让学生了解人物描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等。
2. 通过实例分析和写作练习，提高学生的人物描写能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握人物描写的方法，并能灵活运用。
2. 难点：如何用生动、形象的语言描绘人物，突出人物特点。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
老师会描述一个人的特点，你们来猜猜这个人是谁。
（老师描述班上一位同学的外貌、性格、爱好等特点，让同学们猜）（二）讲授新课（20 分钟）1. 外貌描写出示一些人物外貌描写的句子，让同学们分析这些描写好在哪里。
练习：让同学们描写一位同学的外貌，然后互相交流。
2. 语言描写播放一段人物对话的音频，让同学们感受语言描写的魅力。
讲解语言描写要符合人物的身份、性格和当时的情境，还要注意加上适当的提示语，如“说”“喊”“叫”等。
举例：“妈妈生气地说：‘你怎么又没完成作业？’”“小明兴奋地叫起来：‘我考了 100 分！’”练习：给出一个情境，让同学们进行语言描写。
3. 动作描写观看一段视频，让同学们注意人物的动作。
强调动作描写要细致、准确，能够展现人物的心情和性格。
比如：“他紧紧地握住拳头，牙齿咬得咯咯响。
”练习：让同学们描写一个人做某件事时的动作。
4. 心理描写分享一篇含有心理描写的文章，引导同学们体会心理描写对表现人物的重要性。
心理描写可以直接描写人物的内心想法，也可以通过环境描写来烘托人物的心情。
例如：“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
”练习：让同学们写一写自己考试前的心理活动。
（三）小组讨论（10 分钟）把同学们分成小组，每个小组选择一个人物，运用所学的描写方法，共同讨论如何描写这个人物，然后派代表发言。
（四）写作练习（15 分钟）让同学们选择一个自己熟悉的人，运用多种描写方法，写一篇300 字左右的短文，介绍这个人。
（五）展示与评价（10 分钟）1. 选择几篇学生的作品，进行展示。
《人物语言描写》教案
《人物语言描写》教案一、教学目标1. 让学生理解人物语言描写的作用和意义。
2. 培养学生运用语言描写表现人物特点的能力。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 人物语言描写的基本概念和作用。
2. 人物语言描写的方法和技巧。
3. 分析经典文学作品中的语言描写案例。
4. 学生实践练习编写人物语言描写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解人物语言描写的作用，掌握人物语言描写的方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用语言描写表现人物特点，创作具有个性化的语言描写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物语言描写的基本概念、作用和方法。
2. 案例分析法：分析经典文学作品中的语言描写案例，让学生直观地感受语言描写的力量。
3. 实践法：学生动手实践，编写人物语言描写，培养实际操作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物语言描写的作用和意义。
2. 讲解：详细讲解人物语言描写的基本概念、作用和方法，让学生掌握核心要点。
3. 案例分析：分析经典文学作品中的语言描写案例，让学生学会欣赏和分析优秀的语言描写。
4. 课堂练习：让学生分组合作，编写人物语言描写，互相交流和讨论。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成课堂练习的质量，包括语言描写的准确性、创新性和对人物特点的把握。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价和反馈，以促进彼此的进步和学习。
七、教学资源1. 经典文学作品：准备一些经典文学作品作为教学案例，以便分析和讨论。
2. 写作材料：为学生提供写作所需的纸张、笔等材料。
3. 参考资料：提供相关的人物语言描写的参考书籍和文章，供学生进一步学习和参考。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解人物语言描写的基本概念和作用。
2. 第3-4课时：讲解人物语言描写的方法和技巧。
3. 第5-6课时：分析经典文学作品中的语言描写案例。
初中作文人物描写教案
初中作文人物描写教案教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 引导学生通过人物描写表达自己的情感和观点。
教学重点：1. 人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
教学难点：1. 运用适当的描写方法和技巧。
2. 表达自己的情感和观点。
教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论他们对身边人物的印象。
2. 学生分享他们觉得有趣或者印象深刻的人物。
二、讲解人物描写的基本方法和技巧（15分钟）1. 教师介绍人物描写的基本方法和技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2. 教师通过示例，讲解如何运用这些方法和技巧进行人物描写。
三、小组讨论和练习（15分钟）1. 学生分成小组，讨论他们感兴趣的人物。
2. 每个小组选择一个人物，运用人物描写的基本方法和技巧，进行人物描写练习。
四、展示和评价（10分钟）1. 每个小组展示他们的描写作品。
2. 教师和学生共同评价每个小组的作品，给予肯定和建议。
五、个人作文练习（15分钟）1. 教师给出一个人物，要求学生运用人物描写的基本方法和技巧，进行个人作文练习。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。
2. 学生分享他们的学习心得和感受。
教学延伸：1. 学生继续进行人物描写练习，可以选择身边的人物或者历史人物。
2. 学生可以尝试发表自己的作品，如在学校的文学社团或者博客上发布。
教学反思：本节课通过讲解人物描写的基本方法和技巧，让学生进行小组讨论和练习，个人作文练习，达到了培养学生观察、思考、表达的能力的目的。
在教学过程中，教师注意给予学生个别化的帮助和建议，引导他们运用适当的描写方法和技巧，表达自己的情感和观点。
通过展示和评价，学生得到了反馈和鼓励，进一步提高了他们的写作能力。
初中作文_人物描写教案
教案：初中作文人物描写教学一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物特点的能力。
3. 提高学生写作水平，使学生在作文中能生动、形象地描绘人物。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
2. 人物描写的技巧：对比、衬托、细节描写、修辞手法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的人物描写方法。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中印象深刻的人物，激发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解人物描写的基本方法：（1）外貌描写：描绘人物的外观特征，如体型、容貌、服饰等。
（2）神态描写：描绘人物的神情态度，如喜悦、愤怒、忧虑等。
（3）动作描写：描绘人物的行为举止，如行走、坐立、抓握等。
（4）语言描写：描绘人物的语言表达，如语音、语调、口头禅等。
（5）心理描写：描绘人物的心理活动，如思考、感受、意愿等。
3. 讲解人物描写的技巧：（1）对比：通过对比突出人物的性格特点。
（2）衬托：通过其他人物或环境衬托主要人物。
（3）细节描写：抓住人物生活中的细节，展现人物特点。
（4）修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强描写效果。
4. 实例分析：分析优秀作文中的人物描写方法，让学生感受人物描写的魅力。
5. 练习：让学生动手实践，尝试运用人物描写方法描写一个熟悉的人物。
6. 反馈：让学生互相交流、评价，教师指导，提高学生写作水平。
四、教学评价：1. 学生能掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 学生能观察生活，捕捉人物特点，进行生动、形象的描写。
3. 学生写作水平有所提高，能在作文中运用人物描写方法。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了人物描写的基本方法和技巧，能够捕捉生活中的人物特点，进行生动、形象的描写。
在今后的写作中，教师应引导学生继续练习人物描写，提高写作水平。
同时，教师也要注重培养学生的观察力和想象力，使他们在作文中能更好地展现人物形象。
七年级作文指导语言描写教案(两课时)2
七年级作文指导-语言描写教案(两课时)课时安排：两课时第一课时一、教学目标1. 让学生理解语言描写的基本概念和作用。
2. 引导学生掌握语言描写的基本技巧。
3. 通过实例分析，让学生学会如何运用语言描写来塑造人物形象。
二、教学内容1. 语言描写的基本概念和作用2. 语言描写的基本技巧3. 语言描写在塑造人物形象中的应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考语言描写在作文中的重要性。
2. 讲解：讲解语言描写的基本概念和作用，并通过实例进行分析。
3. 互动：让学生分组讨论，分享彼此对语言描写的理解和应用经验。
4. 练习：让学生练习运用语言描写技巧，描述一个熟悉的人物。
四、课后作业1. 复习本节课所学的语言描写技巧。
2. 运用语言描写技巧，写一个关于家庭成员的短文。
第二课时一、教学目标1. 让学生进一步掌握语言描写技巧，提升作文水平。
2. 培养学生运用语言描写塑造人物形象的能力。
3. 通过作文讲评，提高学生对语言描写的认识和运用能力。
二、教学内容1. 语言描写技巧的进一步讲解和练习2. 学生作文讲评三、教学过程1. 复习：回顾上节课所学的语言描写技巧，并通过实例进行巩固。
2. 练习：让学生运用所学的语言描写技巧，修改并完善之前的作文。
3. 讲评：选取几篇学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的语言描写技巧，并进行练习。
2. 根据教师的讲评，修改和完善自己的作文。
第六课时一、教学目标1. 让学生掌握语言描写中不同语气的运用。
2. 引导学生运用不同的语气进行语言描写，增强作文的表现力。
3. 通过实例分析，让学生学会如何运用语气变化来展现人物性格。
二、教学内容1. 语言描写中不同语气的分类和作用2. 运用不同语气进行语言描写的技巧3. 语气变化在塑造人物性格中的应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考语言描写中语气的重要性。
2. 讲解：讲解语言描写中不同语气的分类和作用，并通过实例进行分析。
七年级写人作文教案（5篇范例）
七年级写人作文教案（5篇范例）第一篇：七年级写人作文教案七年级作文训练之一--人物描写〖教学目标〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学重点〗1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
〖教学难点〗运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学课时〗二课时〖教学过程〗一、导入：大千世界，人海茫茫。
走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1、什么是人物外貌、神态的描写？2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。
导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。
第一方面：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。
所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。
（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3、教师举例说明。
客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
初中人物描写作文教案
初中人物描写作文教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人物描写作文的基本概念和重要性。
激发学生对人物描写作文的兴趣和热情。
1.2 教学内容：人物描写作文的定义和作用。
人物描写作文的常见类型和结构。
1.3 教学方法：讲授法：讲解人物描写作文的基本概念和重要性。
互动法：引导学生参与讨论，分享对人物描写作文的看法和经验。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考日常生活中见到的人物，激发学生对人物描写作文的兴趣。
1.4.2 讲解：讲解人物描写作文的定义和作用，介绍常见类型和结构。
1.4.3 分享：邀请学生分享自己对人物描写作文的看法和经验。
第二章：观察与描写2.1 教学目标：让学生掌握观察人物的方法和技巧。
培养学生对人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写能力。
2.2 教学内容：观察人物的方法和技巧。
人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写方法。
2.3 教学方法：讲授法：讲解观察人物的方法和技巧，介绍描写人物的方式。
实践法：引导学生进行人物观察和描写练习。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2.4.2 讲解：讲解观察人物的方法和技巧，介绍描写人物的方式。
2.4.3 练习：引导学生进行人物观察和描写练习，给予学生反馈和指导。
第三章：塑造人物性格3.1 教学目标：让学生了解人物性格的含义和重要性。
培养学生通过行为、对话、心理等方式塑造人物性格的能力。
3.2 教学内容：人物性格的含义和重要性。
塑造人物性格的方法和技巧。
3.3 教学方法：讲授法：讲解人物性格的含义和重要性，介绍塑造人物性格的方法和技巧。
互动法：引导学生参与讨论，分享对塑造人物性格的看法和经验。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
3.4.2 讲解：讲解人物性格的含义和重要性，介绍塑造人物性格的方法和技巧。
3.4.3 分享：邀请学生分享自己对塑造人物性格的看法和经验。
初中作文语言描写教案
初中作文语言描写教案教学目标：1. 让学生理解语言描写的作用和意义。
2. 培养学生运用语言描写的能力。
3. 提高学生作文的表达效果和文学素养。
教学重点：1. 语言描写的方法和技巧。
2. 语言描写在作文中的运用。
教学难点：1. 如何运用语言描写表达人物性格特点。
2. 如何运用语言描写渲染氛围和情感。
教学准备：1. 相关文学作品和作文样本。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍语言描写的概念和作用。
2. 通过举例说明语言描写在文学作品中的重要性。
二、语言描写的方法和技巧（15分钟）1. 外貌描写：描述人物的外观特征，如体型、面容、服饰等。
2. 动作描写：通过人物的动作表现其性格特点和情感状态。
3. 语言描写：通过人物的言语表达其内心世界和性格特点。
4. 心理描写：通过人物的内心活动揭示其性格特点和情感状态。
5. 环境描写：通过描绘环境氛围渲染情感和气氛。
三、语言描写的运用（15分钟）1. 让学生分析一些文学作品中的语言描写，了解其表达效果。
2. 让学生举例说明如何在作文中运用语言描写，并分享自己的写作经验。
3. 引导学生如何在作文中灵活运用各种描写方法，提高表达效果。
四、练习和指导（15分钟）1. 给学生发放一些作文样本，让学生分析其中的语言描写，并指出其优点和不足。
2. 让学生分组讨论，互相修改作文中的语言描写，提出改进意见。
3. 教师对学生的作文进行点评和指导，指出其中的问题和改进方法。
五、总结和拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的收获。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试运用语言描写，提高作文水平。
3. 推荐一些相关文学作品，让学生课后阅读和欣赏。
教学反思：本节课通过讲解、举例和练习，让学生了解了语言描写的作用和意义，掌握了语言描写的方法和技巧，并能够在作文中灵活运用。
通过学生的练习和讨论，发现了一些常见的问题，如描写过于简单、重复，缺乏细节等，需要在今后的教学中进行针对性的指导和练习。
作文语言描写教案初中
作文语言描写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文中语言描写的基本技巧。
2. 培养学生运用语言描写表达情感、描绘场景的能力。
3. 提高学生作文的表现力和感染力。
二、教学内容：1. 语言描写的基本概念。
2. 语言描写的方法和技巧。
3. 语言描写的实践练习。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考语言描写在作文中的重要性。
2. 讲解：讲解语言描写的基本概念，包括对话描写、内心独白、动作描写等。
3. 分析：分析优秀作文中的语言描写实例，让学生体会语言描写的作用。
4. 实践：让学生进行语言描写的实践练习，鼓励学生发挥创意。
5. 讲解：讲解语言描写的方法和技巧，如如何通过语言描写表现人物性格、情感等。
6. 分析：分析学生练习中的优点和不足，给予针对性的指导。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调语言描写在作文中的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解语言描写的基本概念、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的语言描写实例。
3. 实践操作法：让学生进行语言描写的实践练习。
4. 互动教学法：鼓励学生提问、分享心得，教师给予解答和指导。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况。
2. 学生练习作品：评价学生在实践练习中的表现，包括语言描写的效果、创意等。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解教学效果。
六、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的作文辅导书籍。
2. 优秀作文范文：收集各类作文比赛获奖作品，作为教学案例。
3. 投影仪：用于展示优秀作文范文和学生的练习作品。
4. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助教学。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：提问学生：“你在写作文时，是否注意过语言描写的重要性？”引导学生思考语言描写在作文中的作用。
2. 讲解（10分钟）：讲解语言描写的基本概念，包括对话描写、内心独白、动作描写等。
3. 分析（10分钟）：分析优秀作文中的语言描写实例，让学生体会语言描写的作用。
《人物描写之语言描写》教案
《人物描写之语言描写》教案教案：人物描写之语言描写教学目标：1.了解人物描写的意义和重要性；2.掌握人物描写中的语言描写技巧；3.提高学生的写作能力和创造力。
教学准备：1.教材：主题为人物描写的文学作品，如小说、故事、诗歌等；2.板书：人物描写的意义、技巧和例子；3.学生提供的文学作品；4.黑板、彩色粉笔。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示一张著名画家的肖像画，学生观察并回答下列问题：1.画中的人物是谁？2.你通过这幅画可以了解到这个人物的哪些特点？3.这幅画通过哪些语言描写来表达这个人物？教师引导学生认识到语言描写在艺术作品中的重要性。
Step 2：讲解（20分钟）1.引导学生讨论人物描写的意义，如增加作品的可信度、吸引读者的兴趣、深化人物形象等。
2.介绍人物描写中的语言描写技巧：a.形象描写：通过描绘人物的外貌、服装、面容、动作等方式来展现人物形象。
b.心理描写：通过描写人物的内心思想、情感、意愿等方式来描绘人物特点和性格。
c.对话描写：通过人物之间的对话来展现他们的观点、态度、行为等。
d.寓意描写：通过隐喻、象征、比喻等修辞手法来加深读者对人物的理解。
3.分析并解读几个经典文学作品中的人物描写段落，让学生感受其中的语言描写技巧。
Step 3：实践（30分钟）1.学生个人练习：要求学生根据老师提供的素材，写一段描写人物的文字（可以是自己、家人、朋友、名人等）。
2.学生交流分享：学生互相交流自己写的作品，评价其中的语言描写是否具有生动、形象的特点。
Step 4：展示（10分钟）选取几位学生的作品进行展示，让学生共同欣赏和评价，提供改进的建议，并给予肯定。
Step 5：总结（5分钟）1.教师总结人物描写的意义和重要性，以及语言描写的技巧；2.学生进行自我总结，回答以下问题：a.你觉得你在人物描写中的哪个方面还需要提高？b.你学到了什么新的知识和技能？c.你将如何运用这些知识和技能在以后的写作中？Step 6：作业布置（5分钟）要求学生在课后再写一篇描写人物的文章，并注重语言描写的运用。
七年级下学期人物描写作文训练教案
七年级下学期人物描写作文训练教案一、教学目标1.让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
2.培养学生通过观察和分析，对人物进行细腻、生动、具体的描写。
3.提高学生的写作能力，使作文更具表现力和感染力。
二、教学重点与难点1.教学重点：人物描写的方法和技巧。
2.教学难点：如何将人物描写与故事情节、环境描写相结合，使作文更具立体感。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并描述图片中的人物特征。
引导学生思考：如何通过描写让人物形象更加丰满、生动？2.知识讲解介绍人物描写的基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
结合实例讲解每种描写方法的技巧。
3.实践演练让学生选择一个熟悉的人物，进行外貌描写。
教师选取部分学生的作品进行点评，指导学生如何改进描写方法。
学生根据教师指导，修改自己的作品。
4.案例分析分享一篇优秀的人物描写作文，让学生分析作文中的人物描写技巧。
引导学生思考：作文中的人物描写如何与故事情节、环境描写相结合？5.写作实践布置作文题目：“我的朋友”要求：通过人物描写，展现朋友的特点和个性。
学生现场写作，教师巡回指导。
6.成果展示让学生展示自己的作文，分享写作心得。
四、课后作业1.根据课堂所学，选择一个熟悉的人物，写一篇人物描写作文。
五、教学反思1.本节课学生是否掌握了人物描写的基本方法？2.学生在实践演练环节是否积极参与，能否根据教师指导进行有效修改？3.学生对优秀作文的分析是否到位，能否从中汲取写作技巧？4.课后作业的完成情况如何，是否达到预期效果？六、教学拓展1.人物描写与故事情节的结合：让学生尝试将人物描写融入故事情节，使作文更具吸引力。
2.人物描写与环境描写的结合：让学生学会在作文中描绘人物所处的环境，以衬托人物形象。
3.人物描写与情感表达的结合：引导学生通过人物描写表达自己的情感，使作文更具感染力。
本节课通过讲解人物描写的方法和技巧，实践演练、案例分析、写作实践等环节，使学生掌握了人物描写的基本方法，提高了写作能力。
人物语言描写教案
人物语言描写教案一、教学目标1. 让学生理解人物语言描写的基本概念和作用。
2. 培养学生运用人物语言描写来表现人物性格、情感和态度的能力。
3. 引导学生通过人物语言描写，提高写作水平和对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 人物语言描写的基本概念和作用。
2. 人物语言描写的方法和技巧。
3. 人物语言描写的实践训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物语言描写的基本概念、方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用人物语言描写来表现人物性格、情感和态度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物语言描写的基本概念、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析经典文学作品中的人物语言描写实例。
3. 实践训练法：让学生通过写作实践来提高人物语言描写的能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含人物语言描写的基本概念、方法和技巧。
2. 经典文学作品：用于分析人物语言描写的实例。
3. 写作材料：为学生提供写作实践的材料。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物语言描写在文学作品中的重要性。
2. 新课导入：介绍人物语言描写的基本概念和作用。
3. 案例分析：分析经典文学作品中的人物语言描写实例，引导学生理解人物语言描写的方法和技巧。
4. 实践训练：布置写作任务，让学生运用人物语言描写来表现人物性格、情感和态度。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生阅读经典文学作品，提高写作水平。
七、教学案例1. 《红楼梦》：分析贾宝玉、林黛玉等人物的语言描写，展现其性格特点和情感变化。
2. 《骆驼祥子》：分析祥子、虎妞等人物的语言描写，表现其命运悲剧和社会现实。
八、课后作业1. 请阅读一部经典文学作品，挑选一个人物，分析其语言描写，阐述其性格特点和情感变化。
2. 请结合自己的生活经历，写一段人物语言描写，展现人物性格、情感和态度。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 写作实践：评估学生在实践训练中的写作成果，关注其人物语言描写的准确性和生动性。
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人物描写----语言描写
主备人用案人授课时间月日总第课时课题人物描写----语言描写课型作文课
教学目标1、掌握运用语言描写刻画人物的方法。
2、运用语言描写来刻画人物性格。
重点掌握运用语言描写刻画人物的方法。
难点人物语言描写要有个性化。
教法及教具先学后教，当堂训练
教学过程
教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动
一、导入：
同学们，在以往的作文课上，老师肯定跟大家讲过有关语言描写的内
容，有同学可能会说，语言描写就不是写说话吗，这太简单了，怎么
说就怎么写呗，其实不然，写语言是有高下之分的，我们不防先看一
段视频。
（播放视频）
二、比较探究：
1．以下两个片段的B组句子主要采用哪种描写方法？
2．比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示
文章中心有何好处？（1）A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家
的。
B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷
哪一边的呢？”双喜说。
“且慢，让我来看看吧。
``````偷我们的吧，
我们的大得多呢！”
（2）A.老大臣认为这布料很美，他很满意。
B.“哎呀，美极了！真
是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美
的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满
意。
”
明确：运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使
读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文
章中心。
三、两个注意
1．注意人物身份年龄特征:人物的语言必须符合人物独特的身份、地
位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
2、注意场合情境
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语
学生进入课堂
情景
学生以小组为
单位，讨论：
体会人物语言
描写的作用。
学习运用语言
描写的注意事
项
言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时……
教学过程
教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动
即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所
不同。
材料：一天，王科长去找三个人办事，首先找到下属小林：“小林，
赶紧把这事办了，我们要时刻注意人民的呼声。
”其次找到同事张科
长：“兄弟，能不能帮把这事办了，下面的反应很大呀！”最后找
到上司李局：“领导，这件事我特意来听您的指示，顺便把人民群众
的建议向您作个汇报。
”
四、两个技巧
1、神态动作辅助法
对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。
2、标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说
的话符合当时情景，独具人物个性。
五、作文片段训练
星期六上午，弟弟想玩会电脑，妈妈却认为要完成两张试卷，不能玩。
根据以上情景，写一段200-300字的妈妈和弟弟的对话。
要求：可以有合理的想象；运用语言描写，想象人物会说出什么样的
话来；能用最个性化的语言表现人物。
注意：语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
看谁的弟弟和
妈妈最具个性。
六、课堂小结
根据材料体会
语言运用的方
法。
学习语言描写
的具体方法。
学生片段写作
训练
请学生作总结
（两个注意，
两个技巧）
板书设计（用案人完
成）
当堂作业课外作业教学札记。