浅谈计算机平面设计教学
浅谈计算机平面设计的教学改革
《浅谈计算机平面设计的教学改革》摘要：必须从教学目标、指导思想、教学模式等方面进行教学改革，从而提高计算机平面设计的教学质量和教学效果，计算机平面设计教学，重在运用案例教学，通过案例分析引导学生理论联系实际，当然，基础是关键，职業学校的计算机平面设计教学，所起的作用就是为设计打基础摘要：21世纪是信息化时代，电脑作为信息时代的产物和工具，无论是网络服务，还是电脑软件的开发和使用，都极大地改变了设计者的手段和方式，电脑也给设计者提供了及为丰富多样的设计软件，以适应市场激烈的竞争和生存发展的需要。
要使计算机平面设计教学适应市场需求；必须从教学目标、指导思想、教学模式等方面进行教学改革，从而提高计算机平面设计的教学质量和教学效果。
关键词：计算机；平面设计；教学改革1 前言计算机的诞生及其技术的发展与普及在很大的程度上改变了我们人类的生活、工作与学习方式，现今计算机技术已经在不同的领域产生着巨大的功效。
职业教育要怎样让计算机平面设计和课堂教学模式进行巧妙的结合，使职业学校学生切切实实地可以在计算机课堂活动中有所收获，让课堂活动真正做到以学生为中心，进而提升课堂教学的实效性，有着极其重要的实际意义。
2 职业学校学生学习计算机平面设计普遍存在的问题1、教师大多采用理论加简单实例的教学方法。
这一点容易造成学生只是被动接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记，只掌握了少数几个实例，却无法活学活用，无法培养学生的创造力。
2、学生手中的资源有限。
学生手中的资源包括相关图书、教程、素材和软件外挂等，而且他们又不知道如何找到这些资源并加以应用。
学生的视野局限于很小的一个圈子里，无法接触国内外优秀的设计方法和技巧。
3、计算机专业学生无美术基础，只重软件而轻设计。
计算机专业学生大多没有美术基础，而艺术设计是平面的魅力所在。
要真正学好设计，除了要有较高的电脑操作水平外，还需具备独特的艺术眼光和思维，但后者正是职业学生普遍缺失的。
浅析高校计算机平面设计教学
平面设计从其性质上来说是 一门应用 型很强 的学科 ， 也是一 门应用
性很强的专业。 学生在进行平面设计中 ， 不单单是考验他 们理论 知识 的 过程 ， 也是对他们动手能力和聪明思维的锻炼和应用。 随着计算 机科学 的不断发展 ， 平 面设计 已经成为 了计算机专业 中课程的重要内容 ， 也是
一
（ 二 ）计算机 平面设 计 目的不明确 现在 的很 多高校在培养学生计算机平 面设计 能力的时候还 是以应 试为主 ， 这严重忽视了我们 培养计算机平面设计高等人才的初衷 。在教 学 中， 教师急于追求学生的实践能力 ， 而对学生 的创造力培养严重缺乏 ， 造成学生都是为了设计 而设计 ， 带来的后果就是学生会逐渐地失去创造
１ ． 创意 。 千篇一律 的设计是每一个消费者都不想看到的 ， 也无法很 好地 吸引 眼球 。 所 以计算机平面设计最基本的一个要素就是创意 ， 没有 好 的创意 ，即使手法再好也不能做出好 的作 品。２ ． 构图。构 图在计算机 平 面设计 中的应用 主要是解决 了图形 、 文字以及 色彩三者之 间的相互关 系， 让它们更好地成为一个整体 。 ３ ． 色彩 。色彩 在平面设计 中是最直接 的视觉冲击 ， 好的色彩搭 配才能够给人 眼前一亮 的感觉 ， 同时才能让人 去细细品味其中的内涵 。 （ 二 ）计算机平面设 计的元素 计算机平面设 计是通 过三种元 素表现出来 的。 其一是概念元素 ， 就是实际不存在 ， 而是整个计算 机平面设计作 品 想要表现 出的一种思维形式 ，或者说让人大脑 中产生 的一种客观存在 。 其二是视觉元素 ， 这是平面设计 中最直接的表现元素 ， 一个平面设 计作品首先是通过视觉元素展现在世人面前 的 ，如果 没有 了视觉元素 ， 再好 的概念也无法表现 出来 ，平面设计就失去了它存 在的价值和意 义。 其三是关系元素 ， 就是如何将视觉元素 的各个 内容之间有机地结合 起来 ， 并 以最佳 的组合形式表现 出来 的方式和方法。计算机平面设计中 的关系 因素主要包括构图的位置 、方 向以及重心等等内容 。 另外 ， 还有一个容易被忽 略的元素就是使用元素 ， 它指 的是设计者 想要在计算机平面设计 中表达 的想法 ，内容和黑函等。
浅谈计算机平面设计教学
浅谈计算机平面设计教学计算机平面设计专业是中等职业学校应用设计特色专业之一，其主要特点在于将最先进的电脑技术应用于现代艺术设计之中，强调技术与艺术的高度融合。
该专业以培养熟练的平面助理设计师、网页设计专员、三维图形辅助设计师等一专多能的实用、综合性人才为目标，就业去向主要为广告公司、网络公司设计师或助理设计师。
因此，在教学上，首先要开设如p hotoshop、coreldraw、flash等设计软件类相关课程；其次还要开设一些素描、色彩、创意基础等相关课程，其目的是培养学生具有一定的专业设计基础，增强他们对设计创意的信心等。
这些都需要经过大量、系统的分析。
如针对职业学校计算机平面设计的教学特点，既要强调对平面软件的熟练操作，也要强调艺术设计理念的交互，因此在教学上必须采用一些有别于传统艺术院校设计专业的教学形式。
下面笔者就计算机平面设计教学谈一些心得体会，与大家共同探讨。
一、认识计算机平面设计的时代性计算机平面设计是一门艺术，平面设计艺术需要创意和活力。
在平面设计中，计算机技术和传统技法相辅相成、相互制约，计算机技术是表现手法，比起传统的手绘表现方法来得快、精、美。
因此，只有精通电脑设计软件操作，熟练掌握技巧，才能很好地进行平面设计。
科技飞速发展的时代，也是信息的时代，每天都有铺天盖地的信息、泛滥的广告充斥并“轰炸”着我们的大脑。
大量的低品质广告使我们的大脑渐渐变得麻木、心灵渐渐变得疲惫，这时，人们希望看到有艺术欣赏价值的广告设计，用来缓冲高度紧张的精神状态。
因为只有在轻松活跃的状态下，人们才有精力去接受不同的信息。
广告艺术有别于纯艺术，主要通过画面的色彩、构图、编排形式等来取悦受众，而这些效果完全可以用电脑技术来实现。
用电脑技术取代传统技法，会取得更好的效果，比如photoshop滤镜里的多种效果是传统技法无法表现的，包括编排的自由、色彩的微妙变化等。
二、通过案例实现师生互动计算机平面设计教学，重在运用案例教学，通过案例分析引导学生理论联系实际。
浅谈计算机平面设计教学
比的视 觉 效 果 ，可 以从风 格 、大 小 、方 向、 明 暗度 等 方 级 阶段 ，笔 者 常常 让 学 生 自行 收 集 设 计材 料 ，如 广 告 、 面选 择对 比的因素 。 传 单 、包 装 盒 、大 头 贴 等 身边 的案 例 ；通 过 观 察现 实作 但 为了达 到整 体上 组合 的统 一， 需要从 风格 、 又 大小、 品 的优 缺 点 ，领 会 设 计 思 路 ，掌 握 设 计方 法 ，最 后进 行 方 向、 明暗度 等方面选 择协调 相 同的因素。 将对 比与协调 的 创 意 性 的 思 维和 创 作 。这 样 ，学 生 步入 社 会 后 ，不 论 工 因素在 服 从于 表 达 主题 的需要 下 有分寸 地运 用 ， 能造 成 既 作或 实 习都 能迅速 上手 ，满 足 社会 对人 才 的需 求 。 对 比又协调 的， 具有视 觉审美 价值 的文字组合 效果 。 （ 作者 单位 ：河 北 省唐 山市 第一 职业 中专 ）
文 字 设 计是 增 强视 觉 传 达 效果 ，提 高 作 品 的诉 求 力 ，赋 入胜 的制 胜 法 宝 。笔 者 在 安 排 教学 时 ，总 是 穿插 一 些趣 予 版 面 审美 价值 的一 种 重 要构 成 技 术 。文 字 在 视觉 传 达 味 性 的案 例 来 组织 学 生 学 习 各个 知 识 点 。例 如 讲 解 鼠绘 中， 作为 画 面 的形 象 要 素之 一 ，具 有传 达 感 情 的 功 能 ， 因而 它必 须 具有 视 觉 上 的美 感 ，能够 给 人 以美 的感 受 。 技 巧 时 ，男 生 制 作球 类 物 体 ，女 生 制 作 花朵 或 者 饰 品 ， 这样 “ 其 所 好 ” 的趣 味 教 学法 抓 住 学 生 的好 奇 心 ，练 投
２ １年７ ００ 月上 第 １期 （ ９ ， ￣ ２５ ） ０期
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践随着教育的飞速发展，计算机知识教育受到社会的广泛关注。
图形设计是计算机技术的重要组成部分，盡管许多学生非常乐观，但它已成为近年来的热门专业。
但是，最终的成绩和能力表现并不理想，因为在学习图形设计的过程中没有进一步的帮助。
本文对计算机图形设计教学的改革与实践进行了探讨，并提出了合理化建议。
标签：计算机;平面设计;教学;改革;实践1、计算机平面设计教学的意义计算机图形设计教育是该大学的众多专业之一。
它是近年来开发的，具有非常广阔的市场前景和教育意义。
计算机图形设计教育可让您将计算机操作技能与图形设计相关的专业知识有机地结合在一起。
这使学生可以在学习图形设计过程的大部分内容的同时获得计算机操作技能。
这使您能够培养出熟练的图形设计高素质，现代人才。
2、计算机平面设计教学的问题2.1盲目追求实际操作，对设计理论缺乏深入研究许多现代技术教育总是强调实际操作，而在很大程度上忽略了对许多学生的能力产生不利影响的设计理论。
在计算机图形设计教学过程中，许多教师从实践的角度出发，缺乏对设计理论的详细研究。
这导致许多学生在学习和实践平面设计知识的过程中缺乏概念表达。
同时，在使用技术时，您只需要逐步学习技术，即使更新了相关软件，您也不会主动学习理论，而是直接在计算机上练习并自己做。
完成学习。
随着这种现象的出现，许多学生的图形设计能力在表面上已经变得非常突出，但是实际上他们没有足够的知识支持，最终会对学生的成长产生重大的负面影响。
从客观的角度来看，有必要结合主观和客观的方法来完成计算机图形学设计的教育，但是如果理论上的支持不足，很容易陷入恶性循环，并在未来的教育中需要非常小心。
2.2教学方法简单在教学过程中，大多数教师都注重理论教学和对教科书内容的解释，但这受到教科书内容的限制。
学生的思想仅限于课堂教科书，即使有例子可以解释，也只会根据教科书中的例子而不是课外或社交例子来进行教学。
同时，在计算机图形设计教学中，大多数学生仅学习图形设计的理论基础，但技能水平不高。
浅析中职计算机平面设计课堂教学
职业教育2019 年 8 月287浅析中职计算机平面设计课堂教学张晓秋（吉林省通化师范学院分院海龙分校 吉林通化 135000）摘 要：为了适应社会的需要和发展，计算机平面设计课程在我们中职学校已经得到重视和开展。
怎样在教学中培养符合时代发展的专业平面设计人才，是教师也必须重视起来的问题。
就目前而言，教师的教学活动以及学生的学习活动都还存在一定程度上的不足，有待我们进行提升。
本篇文章主要围绕中职计算机平面设计课堂教学这一主题，进行了探究。
关键词：中职教学 计算机平面设计 课堂教学引言平面设计属于计算机应用范畴，其在社会生活中的应用越来越普遍化。
伴随社会对该方面专业人才的需求量不断增加，越来越多中等职业学校也将平面设计专业的教学活动重视起来。
那么，怎样从真正意义上落实中职计算机平面设计课堂教学活动，以保障学生学习质量呢？下文主要就相关内容，阐述了自己的拙见。
一、中职计算机平面设计课堂教学存在的问题1．学生方面（1）就现阶段而言，中等职业学校生源素质很难得到保障，学生在进校时，他们的知识能力以及行为方面是相对较差的，其欠缺一定的自主学习能力。
因为他们专业课平均课时量少，他们对于专业领域的接触也是相对较少的，从而很多学生就出现了未能明确自身专业方向的情况，综合能力发展更是无从谈起。
[1]（2）学生的社会实践经验不足，未能充分把握平面设计软件的各项功能，未能进行亲身实践，从而就让他们的学习积极性相对欠缺，不愿主动进行拓展以及实践。
[2]（3）在学生进行学习的过程中，很多老师通常采取口头讲解的方式进行，学生掌握的实例是非常少的，且缺少灵活应用的能力，就让其创造力很难得到发展。
如果教师单方面关注学生对于软件使用的熟悉程度，学生毕业后就很难胜任相关的职位。
[3]2．教师方面部分教师在教学活动中所使用到的教学理念十分陈旧，仍然将自身作为课堂的主导者，很难将学生学习积极情绪调动其，学生创造力很难得到发展；第二。
教师通常采用单一教学手段组织教学活动，缺少对教学课堂的整体设计，课堂活动组织形式过于片面，未能将学生学习步骤、方法充分重视起来，学生不能做到活学活用。
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践
生的创 新思维能力 ， 以致计算机 平面教 学面临新的发展瓶颈 。
第 三 ， 统教 育思想和教 学模 式的影 响。传统平 面设计教 传 学体 系虽然有利于 系统化 、 规范化地 完成教 学实践， 但那种过 于 格 式化和形 式化 的教 学模 式总是引导 学生形成 一种思维定 武 ， 使 学 生的平 面设计 风格 和表 现手 法 多呈现 出一种模 式 化 的特 点， 缺乏人文 气息， 机械 而僵 化。这 与计算机平面教 学的初衷是 相悖 的， 其教 学 目的不仅 是在教 与学 的过程 中完成知识的传 递 ，
１ 平面 设 计 的基 本 要 素 ．
养 。作为计算机平 面设 计教 学的主要 内容 ， 实践是关键 ， 但教 师
往往在急于追求 实践 的过程 中忽略 了对 学生设 计创 新能力 的培
养 。如 ， 出一个课题 ， 给 要求学 生在 规定 时间 内完成设 计草 图，
这 显然只是 为 了教 而教 、 了完成而设 计。这就 要求我们 需要 为 重新思考一个 问题 ： 学生 的创新 思维从 哪里来？笔者认为 ， 只有 在 对大量 的资料进 行研 究和 掌握 的情况下 ， 才可 能有创新 的成 功 之作 ， 但我 们却完全 忽略 了这 一点。 从设计 图上 看不到 学生 的逻 辑思维过程 ， 更看不到设计作 品的 内涵 ， 能培养和 激发学 不
中依然存在着 一些 问题 ， 具体表现在 以下 几个方面 ：
第一 ， 目追求 实际操 作 ， 盲 对设计 理论 缺乏深入研 究。我国 教育 部 刚刚将 艺术平 面设计教 育纳入 艺术设计专 业体 系， 只是 在 艺术类 院校 与普通 高校 中开设 了相应 的课程 ， 没有在全 国 并 普及 。从 实践 来看 ， 多数 人认为计 算机平 面设 计只是 一种实 践 应用 型学科 ， 动手操作 即可。造 成这一 思想误 区的根 本原 因 能
浅论计算机平面设计的教学
浅论计算机平面设计的教学【摘要】要使计算机平面设计教学适应市场需求；必须从教学目标、指导思想、教学模式等方面进行教学改革，从而提高计算机平面设计的教学质量和教学效果。
【关键词】计算机平面设计教学改革平面设计是计算机专业的一门专业实践课程。
要在有限的学时内让学生快速精通多种平面设计软件的使用，必须对现有的教学模式进行改革，而让学生从被动学习变为主动学习是教学的重点。
一、顺应市场需求，确定人才培养目标中职计算机专业的平面设计课程教学改革的目标就在于培养学生掌握计算机平面设计技术的基础理论和专业技能，具有一定的平面广告设计能力和实施能力，能在行政单位和广告制作公司、包装装潢设计公司、居室装修公司出版社、印刷厂、影视动画等企事业单位从事平面广告设计、网上出版等工作的高级应用型人才。
所以平面设计教学必须从艺术设计的实际出发进行改革，加强实践教学环节，提高学生实践能力．突出综合素质培养强化岗位技术教育。
以设计、施工和管理能力培养为主，采用“学一用”的实践教学方式。
这种教学方式从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、索质结构，强化岗位知识的学习和运用，完善、充实教学内容。
这样，学生走上工作岗位后，上手快、动手能力强，经过一段时间的磨练，可成为广告艺术设计方厩的技术人才。
二、根据专业教学需求，科学合理构建课程体系，制定和完善教学大纲在课程设置、学时分配、实习实训等内容上，结合专业方向及培养目标。
紧紧围绕把学生培养成具有实干精神和创新意识的应用型、技能型专门人才的要求，作为制定教学大纲的宗旨，根据市场要求和中职教育的要求，对课程进行调整、整合，对课时进行科学合理的调整，对课程教学大纲进行改革、创新。
基于高等职业教育的这一特色，所以必须加强实践教学环节，提高学生实践能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育。
目前，本校的计算机平面设计课程完全采用实践式教学，可提高学生的动手能力、分析问题、解决问题能力和综合素质。
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践随着计算机技术的飞速发展和应用范围日益扩大，计算机平面设计作为一项重要的应用技术，在现代社会中得到了广泛的应用。
过去，计算机平面设计是一项需要专业技能和经验的艺术工艺，只有那些在专业培训机构接受过严格培训的人才能掌握。
但是，随着计算机技术的快速普及和逐步成熟，平面设计领域的技术和软件不断创新和发展，平面设计的教学方式也需要随之更新和改进。
因此，本文将从计算机平面设计教育和实践的角度，探讨计算机平面设计教学的改革和实践。
一、计算机平面设计教育的现状随着时代的变迁和技术的创新，计算机平面设计教育的发展也在不断地变化和更新。
我们不能否认的是，虽然计算机平面设计凭借着它强大的设计工具成为了一个新兴的职业领域，但是依然存在着诸多的问题。
首先，在教育领域，计算机平面设计的专业课程设置仍然存在着显著的缺陷。
目前大多数高校和培训机构的课程体系偏重基础知识的教授，缺乏对专业技能和技巧的深入讲解和演示。
伴随着行业的快速发展，计算机平面设计的软件和技术不断创新和突破，使得传统教育难以跟随新技术的步伐更新课程内容和形式。
其次，在教学方式和方法上，传统的计算机平面设计教学方式仍然沿用着老师讲解和学生跟随的传统模式，缺乏多样性和个性化。
同时，学生缺乏实践的机会和场所，往往仅仅在课堂上学到了理论知识却缺乏实际操作的机会和技能的锻炼。
再次，计算机平面设计领域缺乏专业的评估和认证标准，难以在招聘和求职市场中获得认可。
这也成为行业人才培养和推荐的重要难题。
二、计算机平面设计教学的改革与实践1.课程设置与教学模式改革。
计算机平面设计教育与现代化紧密相连，如何使其更好地顺应时代发展、促进学科发展，从而培养高质量的人才？我们可以从以下几个方面做出改革：（1）课程体系改革。
计算机平面设计这一专业，需要具备强大的计算机技术和专业的设计素养，尤其是需要具备丰富的实践经验。
因此，我们可以在课程设置上，增加更多与实践紧密相关的课程，如：互联网视觉设计、移动应用UI设计、动效设计等，以及与计算机技术接轨，能更好应用计算机技术的新型课程，如：虚拟现实设计、人机交互设计等。
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践
浅谈计算机平面设计教学的改革与实践计算机平面设计教学是信息技术类专业的重点课程之一，它主要针对的是学生的美术审美、设计理念、设计能力等方面的培养。
随着信息技术的飞速发展，计算机平面设计课程也需要不断跟进并进行改革与创新。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面探讨计算机平面设计教学的改革与实践。
一、教学目标计算机平面设计课程的教学目标应该明确且具有可操作性。
针对学生学习计算机平面设计的需求，我们需要将教学目标分为知识目标、能力目标和素质目标三个层次。
知识目标主要是指学生对于计算机平面设计的相关知识和技术的掌握；能力目标则是指学生在实际设计操作中所需要具备的设计技能和实践能力；素质目标则是指学生在计算机平面设计学习中所需要培养的审美能力、交流能力、创新能力等。
二、教学内容计算机平面设计课程的教学内容不应只是纯粹的软件操作技巧，而应更多地涵盖设计理论和实践。
具体来说，可以包括以下方面：1. 设计理论：包括设计基础理论、色彩原理、排版、构图等；2. 软件基础：包括Photoshop、Illustrator、InDesign等设计软件的基本操作和功能；3. 设计实践：包括海报设计、广告设计、网页设计等。
在设计实践中，可以引入项目式教学，让学生参与到真实的设计项目中，了解设计实践中的各种工具和方法，提升实践能力，培养设计思维。
三、教学方法计算机平面设计课程需要多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
可以采用以下教学方法：1. 项目式教学：引导学生通过实际项目的操作，深入理解设计的过程和方法；2. 工作坊式教学：组织学生进行团队合作，模拟实际的设计工作环境，提升工作能力和团队协作能力；3. 视频教学：通过视频教学的方式，使学生能够熟练掌握各种设计软件的操作方法和技巧；4. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上分享设计的思路和经验，提升学生的交流能力和创新思维。
四、教师角色教师在计算机平面设计教学中的作用非常重要。
浅论计算机平面设计教学策略
［摘要］平面设计作为计算机教学的主要内容，是计算机技术和网络技术发展的产物。
在教学中如何把计算机平面设计与传统教学科目融在一起，相互促进，使学生能在课堂教学中真正学有所获，平面设计课堂教学就要遵循以学生为中心的教学理念，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，保证教育教学的质量。
计算机平面设计教学，首先要让学生掌握的就是Photoshop 、Flash 、Coreldraw 等设计软件的应用技术、技能；其次，计算机平面教学还要让学生学习和掌握色彩、素材、创意等相关知识基础，丰富学生的专业知识，建构学生的创新设计理念，树立学生信心。
［关键词］计算机平面设计；课堂教学；策略［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）03-0154-01浅论计算机平面设计教学策略王小玲（甘肃省天水农业学校，甘肃天水741000）随着信息技术的不断发展，计算机平面设计成了一个热门专业。
在教学中我们发现，计算机平面设计，就是把先进的电脑技术应用于现代化的艺术设计之中，突出表现效果，强调技术与艺术的高度融合。
计算机平面设计的学习内容包网页设计、平面助理设计、三级图形辅设计、Photoshop 图片处理等，目标在于教学生完成一专多能的学习目标。
实现素质教育背景下，以培养综合型人才为目标。
所以，计算机平面设计教学，首先要让学生掌握Photoshop 、Flash 、Coreldraw 等设计软件的应用技术、技能；其次，计算机平面教学还要让学生学习和掌握色彩、素材、创意等相关知识基础，提高学生的专业知识，建构学生的创新设计理念，树立学生的信心。
作为老师，针对计算机平面设计技术和专业知识的特点，谈一些自己的教学策略，希望能给大家提供参考，帮助大家解决教学问题，推动教学发展。
一、结合时代特点，进行计算机平面设计教学计算机平面设计是艺术呈现内容，需要有一定的创意、创新和特点。
因此，在计算机平面设计教学中，老师一定要有先进的教学理念、艺术的教学方法，要给学生传授传统的理论知识，更要让学生掌握操作、设计的新理念和方法，使计算机技术和传统技法相辅相成、相互促进，互相制约，设计出精彩、美丽、大方、艺术的平面内容。
浅探中职计算机平面设计教学
浅探中职计算机平面设计教学摘要：计算机基础课程对于学生们来说是尤为重要的，而中职院校也应该将平面计算机基础设计课程作为一个重点教学模式，从而不断培养适合当下社会发展以及企业满意的实践性的全方面人才。
因此，本文通过对当下中职院校中计算机平面设计课程教学现状，提出几点针对性策略措施，从而指导当下的教育改革目标和新的教学模式。
关键词：中职；计算机平面设计；教学1引言在社会不断发展过程中，为满足市场需求，中职院校要实现平面设计教育的改革，制定合理且有效的教育计划，提高学生各方面的能力，使用科学教学手段提高创造力及想象力，从而使学生的设计能力得到提高，培养满足社会需求的人才。
2中职计算机平面设计教学中存在的问题教师的职责是为学生传道授业解惑，但对平面设计教学来说，一味的追求理论知识上的讲解是远远不够的，还应该要注重对学生创作能力的培养，这对学生以后从事平面设计工作有很大帮助，然而从目前大部分的教学情况来看，中职平面设计教学还存在以下几点问题：第一，中职学生的平面设计综合实践能力不足。
平面设计作为一种通过“视觉沟通”和“视觉表现”来达成设计目的的技能，除了需要学习者具有强大的理论基础支持外，其综合实践能力及对于经典案例的积累量也十分重要。
中职学生在日常学习平面设计中，多数只通过课堂汲取知识，缺乏积累学习行业优秀标识设计、出版物设计、平面海报、DM单页等内容的学习主动性，这就导致学生的平面设计综合实践能力不足，在脱离学校步入社会后，后续竞争力不足。
第二，对于一名合格的平面设计人员来说，仅仅掌握好相关的平面设计软件是远远不够的，还需要一定的审美能力，这种能力如果单单依靠教师传授的理论知识是无法提升的，在学习的过程中，还应该学会鉴赏优秀的设计作品，这样才能加深对理论知识的理解，同时还可以加强学生对设计的兴趣。
第三，对于教学结果，教师往往会根据学生能否独立设计出作品来衡量学生创作能力，学生在短时间内可以通过对软件的学习完成任务，但这样通过借鉴过来的作品，显然无法培养学生的创作能力，因为学生没有用心去设计作品，自然也就谈不上有什么内涵了。
论职业教育中计算机平面设计教学法
论职业教育中计算机平面设计教学法【摘要】职业教育在培养学生实用技能和就业竞争力方面具有重要性。
计算机平面设计作为职业教育中一门关键的课程，对学生的综合素质提升至关重要。
本文重点探讨了计算机平面设计教学中的教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、实践环节设置以及评估方式确定等方面。
通过以上措施的合理组织，能够优化教学效果，提高学生的就业竞争力，推动整个行业的发展。
在职业教育中，计算机平面设计教学法的应用能够帮助学生全面提升专业技能，增强市场竞争力，为未来的职业发展奠定坚实基础。
【关键词】职业教育，计算机平面设计，教学目标，教学内容，教学方法，实践环节，评估方式，优化教学效果，学生就业竞争力，行业发展。
1. 引言1.1 职业教育的重要性职业教育是指为培养适应社会经济发展需要的技能型人才而进行的教育。
在当今社会，随着科技的发展和社会的变革，职业教育扮演着越来越重要的角色。
职业教育不仅可以有效提升学生的就业竞争力，还可以促进产业的发展和经济的增长。
职业教育可以帮助学生掌握实用的技能和知识，使他们更容易融入社会。
在当今竞争激烈的就业市场中，拥有一技之长的人才更受欢迎。
通过职业教育，学生可以学习到与工作相关的技能，为自己的职业发展打下良好的基础。
职业教育还可以提高劳动力市场的供需匹配度，促进产业的发展。
随着科技的不断进步，各行各业对高素质技能人才的需求也越来越大。
通过职业教育，可以培养更多符合行业需求的人才，促进产业的发展和经济的增长。
1.2 计算机平面设计在职业教育中的地位和作用计算机平面设计是一门与时俱进的技能。
随着时代的变迁，设计行业也在不断发展和变化，要想保持竞争力，就必须不断学习和更新设计技能。
通过职业教育中的计算机平面设计教学，可以帮助学生掌握最新的设计软件和技术，提高他们在设计领域的实战能力。
计算机平面设计是一门具有广泛应用领域的技能。
无论是广告设计、网页设计、包装设计还是多媒体设计，都需要计算机平面设计师来完成。
浅谈计算机平面设计的教学体会
浅谈计算机平面设计的教学体会【摘要】目前，计算机平面设计甚是盛行，高职学校中非常多的专业都已开设了计算机平面设计这一课程，此外，其他的办学部门也设置了非常多新的计算机专业技能的培训班，借此来满足社会企业对计算机设计运用型人才的需要。
本文笔者多年来的从教体会，浅谈了计算机平面设计教学，以供参考。
【关键词】计算机；平面设计；教学实际上，计算机的诞生以及其技术的发展与普及在很大的程度上改变了我们人类的生活、工作与学习方式，现今计算机技术已经在不同的领域产生着巨大的功效。
高级技工学校教育要怎样让计算机平面设计和课堂教学模式进行巧妙的结合，使高职学生切切实实地可以在计算机课堂活动中有所收获，让课堂活动真正做到以学生为中心，进而提升课堂教学的实效性，有着极其重要的实际意义。
一、完善现有教学理论体系和教育教学模式对处在信息化这一大背景下而言，计算机平面设计的教学应该充分注重市场的内在需要，而市场内在需要的教学关键点是彻底建立健全教育教学系统构架。
为此，计算机平面设计的教学应该结合实际需要，走出教室，迈出校门，进入社会大市场。
就目前来说，非常多的学校极少为计算机设计这一专业创设健全的广告策划学、市场分析学等的相关性的理论文化课程。
而单调缺乏趣味性的理论课程教学让高职学生丧失兴趣，其中也不免有的要生出厌恶之情绪。
同时，这也是致使理论和实践相背离的根本原因，让计算机设计理论课堂教学流于形式。
尽管这一系列的课程理论文化知识能够很好地避免高职学生出现仅为设计而设计这样的片面理念，当时实际教学却未能很好的实现这一重要的效果。
所以，高级技工学校应多创设些理论文化和实践行动相结合的意义课程，让理论文化知识和实际行动进行有机结合，并且定期和不定期地邀请那些经验丰厚的广告策划者到院校中进行授课和讲座；还可组织高职学生走进策划企业以及广告公司中去参观与交流，让他们真正理解计算机平面设计的具体流程以及成品制作的过程。
借助这一系列具体性的活动，高职学生不仅能够开拓视野、增长见识，还能够激发心中的那份渴望与积极情感。
浅探中职计算机平面设计教学
EDUCATION FORUM教育论坛一、浅析中职计算机平面设计教学的现状针对当前中职学校计算机平面设计课程中的教学问题，笔者总结了以下两点主要内容：（一）中职学生的平面设计综合实践能力不足。
将符号、图片、文字等内容运用各类设计软件进行美学结合及再创造，是平面设计师所面对的内容。
平面设计作为一种通过“视觉沟通”和“视觉表现”来达成设计目的的技能，除了需要学习者具有强大的理论基础支持外，其综合实践能力及对于经典案例的积累量也十分重要。
中职学生在日常学习平面设计中，多数只通过课堂汲取知识，缺乏积累学习行业优秀标识设计、出版物设计、平面海报、DM单页等内容的学习主动性，这就导致学生的平面设计综合实践能力不足，在脱离学校步入社会后，后续竞争力不足[1]。
（二）平面设计课程中教师教学缺乏创新。
作为一门应用型技术课程，计算机平面设计课程具有知识量大、实践性强、高审美要求、高创造性要求等特点。
这就决定了，要培养能适应社会竞争的优秀平面设计人才不能仅仅依靠教材当中的知识，还要在此基础上激发学生的创造力、想象力和审美能力[2]。
但在当今中职平面设计的课堂中，教师在教学设计上缺乏创新，不能有效考虑到对学生创造力和审美能力的培养。
教学观念陈旧和忽视课堂创新，致使中职学生在设计学习上缺乏学习兴趣，学习效率低，不能很好的发挥课堂主动性，缺少对于平面设计内容的学习动力。
二、优化中职计算机平面设计教学的方法针对以上中职学校计算机平面设计教学中发现的状况，笔者总结了以下教学方法：（一）快乐课堂，提升学生学习热情。
在任何内容的课堂教学中，激发学生兴趣一定是提高课堂效率最好的方法。
计算机平面设计作为一门理论内容较为枯燥，且需要学生大量动手实践的课程，如何提高课堂上的学习乐趣，激发学生自主学习的热情，是课堂教学设计中的重点。
为了提升学生的学习热情，教师在理论知识的授课过程中可以利用风趣幽默的语言活跃课堂气氛，并穿插简单易操作的教学案例进行辅助教学[3]。
浅析如何提高中职计算机平面设计教学效果
浅析如何提高中职计算机平面设计教学效果计算机平面设计是中职教育中的重要组成部分，也是学生职业素养的重要体现。
然而，在实际教学过程中，我们常常会面临教学效果不佳的困扰。
本文将从三个方面浅析如何提高中职计算机平面设计教学效果。
一、培养学生的主动学习意识学生的主动学习意识是高效教学的基础。
对于计算机平面设计教学，我们可以采取以下措施培养学生的主动学习意识：1.创设情境激发学生兴趣。
通过实际案例、行业需求等，让学生感受到平面设计的魅力和实用性。
2.引导学生自主探索学习。
鼓励学生利用网络资源、图书馆等渠道积极获取相关知识，培养他们的独立思考和问题解决能力。
3.激发学生的合作学习意识。
设计一个项目或任务，让学生分组合作完成，通过互相学习、讨论和交流，提高他们的学习效果。
二、优化教学方法教学方法的选择和运用直接影响教学效果。
在计算机平面设计教学中，我们可以考虑以下优化教学方法的策略：1.激发学生的学习兴趣。
在教学中应尽量多使用现代化的教学技术手段，如多媒体教学、虚拟仿真等，通过图像、视频等方式直观呈现知识，增加学生的兴趣。
2.整合理论与实践。
理论与实践相结合能够使学生更好地掌握平面设计的核心概念和技术，可以设计一些实践任务，让学生亲自动手实践，巩固知识。
3.引导学生进行终身学习。
在教学中应更多地强调学生的学习方法、学习策略和学习资源的利用，培养他们的终身学习能力，适应社会快速变化的需求。
三、打造创新平台创新机制和平台的打造是提高教学效果的重要保障。
为此，我们可以采取以下措施：1.构建实验室设施和技术支持。
建立完善的计算机平面设计实验室，提供先进的硬件设备和专业的技术支持，为学生提供良好的学习环境。
2.建立校企合作模式。
与企事业单位合作，组织学生实践和参与实际项目，让学生在实践中学习，使他们掌握更多的实用技能和工作经验。
3.建立资源共享平台。
建立学校内外的资源共享平台，如开设线上课程、发布学习资料等，让学生能够随时随地获取相关资源，提高学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈计算机平面设计教学
摘要：作为计算机专业的一门必修课程，平面设计具有实践性强、应用联系紧的特点。
如何通过有效的教学，调动学生的学习积极性，全面提升学生的动手能力和创新能力，是当前中职学校面临的普遍难题。
本文从学习态度、教学内容及教学方法等几个方面，对此进行了研究和探索。
关键词：计算机平面设计教学
随着计算机的不断普及和信息技术的飞速发展，计算机平面设计已经逐步走进了百姓的生活当中，市场对平面广告设计与制作应用型人才需求也呈现不断增长的趋势。
作为计算机专业的必修课程，平面设计的实践性非常强，要求学生能够较为熟练地掌握平面设计相关软件的使用，同时需要具备一定的独立设计与创作能力。
在实际教学中，要求中职学校的计算机教学不仅要适应科技的发展和社会的需求，同时应顾及现阶段中职生的整体知识水平，此外，还应在教学中注重对学生学习兴趣的激发、创新意识的锻炼以及综合实践能力的培养。
一、进一步端正学生的学习态度
要使学生能认真学好某门课程，首先必须全面端正学生的学习态度。
由于中职生的基础知识差异较大，在学习积极性、主动性和自觉性上也参差不齐，因此在课程初期，应将调动学生的学习兴趣和端正学习心态放在首位。
教师可以采用一些精美的、从现实生活中
搜集的案例进行教学,使原本枯燥的课堂变得生动，从而激发学生的学习兴趣以及创作欲望，端正其学习态度，达到事半功倍的效果。
二、精心选择优秀实用教材
计算机相关课程的知识更新速度较快，各类平面设计软件也层出不穷。
然而一些学校在教学内容和软件学习上更新速度不够，依然在沿用几年前的课本和素材库进行教学，致使学生的日常学习与社会脱节，不了解目前最新的知识和相关设计理念，以及发展趋势，从而对学习失去兴趣。
所以作为中职学校的教师，需要及时了解该课程的最新动向，并结合中职学生的特点精心选择教材。
三、实施灵活多样的教学方法
教无定法，为了达到更好的教学目的，就要求教师根据每节课的具体内容精心选择教学方法，而不是一个学期下来，整本书的教学内容都使用一种教学方法，这样，会使学生容易疲劳，厌倦一成不变的教学流程，从而对学习失去兴趣。
而对于平面设计这门课程，最重要的是创意，所以教师在教学方法与形式上就更不能过于死板，要注重引导学生活学活用、大胆创新。
比如，开始学习新的章节时，我会选择案例教学法，精心选择一些实用性、有代表性和趣味性的实例，以ppt的形式展现给学生，然后引入该章节的教学目标，这样可以引起学生的好奇心，使其产生求知欲望，从而充分调动学生的学习热情，自然地过渡到新的章节；在具体讲解新知识时，我很多时候会选择任务驱动式教学，把
教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
此时，任务的设计很重要，教师要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力和兴趣等特点，遵循由浅入深、循序渐进等原则。
在学生完成任务的过程中，教师要进行巡回指导,帮助有困难的学生,及时解答学生的疑惑，并了解学生对知识的掌握情况，以便更好地控制教学进度。
四、不断提高教师本身的专业素质
教师是影响学生实践能力的能动因素和核心力量。
然而，网络的普及以及各类专业软件的迅猛发展，使当代学生接收各种信息的速度和教师同步，而教师要确保在学生心中的威信，并能使我们的课堂能吸引学生，除认真备好课，钻研教学理论之外，还要不断提高自身专业能力素养，不断提高专业实践能力，并丰富实际工作经验。
如经常参加社会实践，深入到企业和设计公司进行考查、学习，经常翻阅一些有关专业设计大赛的设计作品，辅导学生进行项目设计，带领学生参加技能竞赛等。
能在课堂教学中采用一些学生易于接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的理论知识变得生动有趣，让学生能轻松的接受新知识。
同时，还要经常与学生沟通，了解他们的学习和思想状况，以便寻找最适合的教学方法。
五、注重学生综合能力的培养和提升
俗话说:”授人以鱼，不如授人以渔。
”计算机的发展很快，计
算机设计软件升级的速度也很快，学生当时学习的软件版本可能是最新的，但很快就会被升级，其实也只是在旧版本的基础上进行改进且增加一些新的内容，使软件的功能更加强大。
这就要求学生必须具备学习新知识的能力，能够自学掌握升级后的软件的使用。
所以我们应注重培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。
只有让学生学会自主学习，才能终身受益。
比如在做练习时，先让学生个人独立完成，然后思考制作过程中所使用的工具和以及具体操作步骤，这样不仅可以培养学生的自学能力，还可以培养学生主动思考的能力。
其次，平面设计最重要的是创意，即创新能力。
由于平面设计软件只是一种工具，能否设计出一幅有创意的作品，其决定性因素在于我们的构思。
对于中职生来说，创新能力最为欠缺，所以教师应特别注意学生创新能力的培养。
最后，实践是自学能力与创新精神的集中体现，是训练学生自学能力和创新能力的最佳途径，在平面设计这类实践性和应用性较强的课程教学中，让我们的教学集中在”做”，使学生在做中学，教师在做中教，努力提高课堂教学效率。
六、实现教学与就业的有机结合
平面设计作为一门实践性很强的专业技能课，在课时安排上应以上机实践操作为主，让学生多动手练习。
同时要注意结合当前社会实际，使我们的教学与社会就业需求接轨，让学生了解自己所学的
内容有什么用处，可以用在哪里，对自身以后就业有哪些帮助等，才能更容易激发学生自主学习的兴趣。
平面设计作为培养学生创新能力和实践精神的课程，要求教师在授课过程中，既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学生学习的主动性与思维能力的培养；既要强调知识与技能相结合，也要追求学生创新意识等心理素质的培养，使学生学会独立思考和解决问题，提高自身的综合实践能力。
参考文献
[1]彭文晖,《论中职计算机课堂教学任务驱动教学法的应用》[j]
[2]王秋蕾.对计算机平面设计软件教学的探索[j]。