除数是一位数的口算除法

《除数是一位数的口算除法》教学设计

山神庙小学杨金来

教学内容：人教版教科书第13­­—15页例1

教学目标：

1、在具体、生动的情境中，使学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过程，学会口算方法。

2、引导学生独立思考，合作交流，体验计算方法的多样化和灵活性。

3、在学习新知识的过程中，培养学生的类推能力。

教学重点：理解口算思路，掌握口算方法。

教学难点：正确进行口算。

教具：课件、60根小棒、题卡、小黑板

教学过程：

一、情景导学

乘法口算练习

二、自主探究

刚才是我们以前学过的乘法口算，其实在我们丰富多彩的日常生活中，还经常会遇到许多用除法解决的问题。今天我们就来学习口算除法。（板书课题）

昨天已经让同学们回家进行了预习，现在说说昨天你提的用除法计算的问题有哪些？（指名回答）

生1：有60个梨，放在三个筐子里，平均每个筐子里放几个梨？

生2：有600箱西红柿，王叔叔三次就能运完，王叔叔平均每次运多少箱？

生3：有240个南瓜，3只小动物一次运完，每只小动物平均一次运多少个？

指第一个问题，你准备用什么方法计算？（除法）你会列算式吗？（指名列式）

三、合作交流

1、60÷3=20你们是怎么算出来的呢？自己先独立思考，然后在小组内交流自己的口算方法。

2、小组选代表全班交流

方法一：想乘法算除法：20×3＝60，所以60÷3=20。

方法二：去添0法：6÷3=2，所以60÷3=20。

方法三：摆小棒的方法来验证

3、理解算理：6个十÷3=2个十=20

小结：同学们的口算方法都不错，我们做题时不管采用哪种口算方法，只要算得又对又快就行了。

4、生独立解决第二个问题和第三个问题，并与同桌说说自己的口算方法。

5、指名板演。

6、指名回答240÷3=80（个）的口算方法。

通过上面的学习，同学们已经撑握了各种各样的口算方法。下面我们就用这些方法进行练习，看谁算得又对又快。

四、评析归纳

这节课有哪些收获？有哪些疑问？

五、巩固拓展

1、夺红旗。（两名同学上台口算，看谁能夺得红旗，其余同学选一组题试做。）

2、开火车口算，余生用手势判断对错。

480÷6 640÷8 420÷7 540÷9 400÷5 210÷7 800÷8

100÷5 200÷4 320÷8 450÷9 280÷4 300÷6 560÷8