第七部分 追踪研究
第七章队列研究
第七章队列研究第七章队列研究（⼀）单项选择题（1）队列研究中调查对象应选择A．在有该病者中，选择有、⽆某种暴露因素的两个组B．在有该病者中，选择有某种暴露因素的为⼀组，在⽆该病者中选择⽆某种暴露因素有为另⼀组C．在⽆该病者中选择有某种暴露因素的为⼀组，在有该病者中选择⽆某种暴露因素的为另⼀组D．在⽆该病者中，选择有、⽆某种暴露因素两组E．任选有⽆暴露的两个组（2）队列研究的最⼤优点在于A．对较多的⼈群进⾏较长时间的随访B．发⽣选择偏倚可能性⽐病例对照研究少C．较直接地确定病因与疾病的因果关系D．对混杂因素的作⽤易于控制E．研究结果常能代表全⼈群（3）进⾏某种疾病的队列研究最初选择的队列是A．患该病病⼈B．不患该病的⼈C．具有病因因素的⼈D．不具有病因因素的⼈E．具有该病家庭史的⼈（4）相对危险度是A．暴露组发病率或死亡率与⾮暴露组发病率或死亡率之⽐B．暴露组发病率或死亡率与⾮暴露组发病率或死亡率之差C．病例组有某因素的⽐例与对照组⽆某因素的⽐例之⽐D．病例组有某因素的⽐例与对照组⽆某因素的⽐例之差E．以上都不是（5）以⼈年为单位计算的率为A．发病率B．发病密度C．病死率E．死亡率（6）评价某致病因素对⼈群危害程度使⽤A．RRB．ARC．PARD．AR%E．死亡⽐例（7）下述哪项不是前瞻性调查的特点A．可直接计算发病率B．多数情况下要计算⼈年发病（死亡）率C．多⽤于罕见疾病D．每次调查能同时研究⼏种疾病E．因素可分为⼏个等级，以便计算剂量反应关系（8）某研究，经10年长期追踪后，发现2000名⼄型肝炎携带者中有70名发⽣肝细胞癌，⽽800名⾮携带者中，只有7名发⽣肝细胞癌。
请问携带者中发⽣肝细胞癌的相对危险度是A.44.4B.40.0C.10.0D.4.0E.8.0（9）当某因素与某病的RR值为5.0，95%可信区间为1.8～7.9，下列说法哪项正确A.暴露者患该病风险⽐不暴露者⾼5倍B.暴露者患该病风险是不暴露者的5倍C.暴露与否与患病风险关系不⼤D.暴露者的患病风险是不暴露者的1/5倍E.某因素与某病没有联系（10）⼀项队列研究，计算RR值的95%可信区间为0.2～1.8，那么该因素可能为A危险因素B保护因素D⽆关因素E以上均不是（11）在吸烟与某病关系的研究中，吸烟组的死亡率是5%，不吸烟组的死亡率是2%，吸烟的归因危险度（AR）是A.2.5B.0.4C.20.0%D.3.0%E.7.0%（12）如果某暴露因素患A病的AR⼤于患B病的AR，那么可以认为A.暴露与A病的联系⽐其与B病的联系更密切B.控制暴露后，预防A病的病例数将多于预防B病的病例数C.暴露因素是A病的重要病因D.A病的RR⼤于B病的RRE.A病的RR⼩于B病的RR（⼆）名词解释1.队列2.暴露3.前瞻性队列研究4.历史性队列研究5.失访6.RR7.AR8.归因危险度百分⽐（三）简答题1.队列研究中研究⼈群的选择？2.何为失访偏倚，如何控制失访偏倚？3.历史性队列研究与病例对照研究有何区别？2.某医师认为成年早期摄⼊⼤量的糖可能导致成年男性易于疲劳和性功能减退。
国开社会调查研究与方法第1章自测题及答案
国开社会调查研究与方法第1章自测题及答案一、填空题（每小题2分，共计24分）试题 1社会调查研究的主要内容包括社会调查研究的基本理论、（）、基本类型、基本程序和（）等正确答案是：基本方法，基本原则试题 2纵贯研究的主要形式：一是趋势研究，二是（），三是（）。
正确答案是：同期群研究，追踪研究试题 3定性研究是以现有的文献资料或调查材料为依据，对某一社会现象运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析等方法，以（）为目的的的社会调查研究。
正确答案是：判断事物性质试题 4定量研究就是运用（）原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。
正确答案是：概率、统计试题 5普查一般分为（）普查和（）普查两类。
正确答案是：一次性，常规性试题 6（）研究与（）研究的结合是社会调查研究的最佳形式，这样才能更加深入、准确地认识社会现象和社会事物。
正确答案是：定性，定量试题 720世纪初期，抽样方法逐渐发展起来，与（）和（）结合在一起，形成抽样调查，成为现代社会调查研究的主要标志。
正确答案是：问卷法，统计分析试题 8我国在革命和建设的过程中，长期使用着一种通过（）说明（）的调查方式，并赋予它一个特殊称谓，即典型调查。
正确答案是：个案，总体性质试题 9社会调查研究准备阶段包括三方面工作：即（）、（）与具体准备。
正确答案是：确定课题，设计调查方案试题 10社会调查研究的基本理论是指社会调查研究的（）和有关社会调查研究对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原则和（）等。
正确答案是：指导思想，公式试题 11各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容，可分为两大类，即（）调查方法和（）调查方法。
正确答案是：直接，间接试题 12在社会调查研究中坚持理论与实践相结合的原则，必须防止（）或（）这两种倾向。
正确答案是：只重现象，只重理论二、选择题（每小题2分，共计16分）试题 13目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是（）。
追踪研究法
追踪研究法追踪研究法（Follow-up Study）是社会科学研究中常用的一种方法，它通过对一组人或事物在一段时间内的发展变化进行跟踪观察和记录，以了解其变化规律和影响因素。
下面将从定义、特点、步骤、优缺点和应用等方面进行详细介绍。
一、定义追踪研究法是指在一定时间范围内，对某一个或某些个体或群体进行持续观察和记录，以了解其发展变化的方法。
这种方法通常需要花费较长时间和大量人力物力，但能够获得更加准确全面的数据，并对相关问题进行深入分析。
二、特点1. 时间跨度长：追踪研究需要对被研究对象进行长期观察，通常时间跨度为数年甚至十年以上。
2. 数据准确全面：由于长期观察和记录，追踪研究所得数据准确全面，能够反映被研究对象的发展变化。
3. 深入分析问题：通过长期观察和记录，可以深入分析问题，并探讨其影响因素。
4. 可比较性强：追踪研究能够对同一对象在不同时间点的变化进行比较，从而得出更加准确的结论。
三、步骤1. 确定研究问题：明确需要研究的问题和目的。
2. 确定研究对象：选择符合研究目的和问题的对象或群体。
3. 设计研究方案：制定详细的追踪研究方案，包括观察指标、数据采集方式、时间跨度等。
4. 数据采集和记录：按照设计好的方案，对被研究对象进行观察和记录，保证数据准确全面。
5. 数据分析：对所得数据进行统计分析和深入探讨，得出结论并提出建议。
四、优缺点1. 优点：（1）能够获得准确全面的数据；（2）能够深入分析问题；（3）具有可比较性强；（4）能够反映长期发展变化。
2. 缺点：（1）需要花费大量人力物力；（2）时间跨度长，周期较长；（3）存在可能影响结果的因素。
五、应用追踪研究法在社会科学研究中应用广泛，如教育、医疗、社会保障等领域。
以教育领域为例，追踪研究可以用于跟踪学生的学业发展和心理变化，了解教育政策的实际效果等。
在医疗领域，追踪研究可用于评估某种治疗方法的长期效果和安全性。
在社会保障领域，追踪研究可以用于了解社会福利政策对受助人群的影响。
计算机视觉中的物体识别与追踪研究
计算机视觉中的物体识别与追踪研究第一章绪论计算机视觉是人工智能领域中的一个重要分支。
它通过模拟人的视觉功能和思维过程，利用数字图像处理、图像识别、机器学习等技术实现对图像或视频信息的理解和分析。
其中，物体识别与追踪是计算机视觉方向的重要研究内容之一。
本文将介绍计算机视觉中的物体识别与追踪的研究进展与应用现状。
第二章物体识别1. 物体识别概述物体识别是指通过计算机视觉技术将图像中的物体自动识别出来。
物体识别技术可以分为目标检测和目标识别两个步骤。
其中，目标检测是指在图像中找到目标物体的位置和大小，目标识别是指确定目标物体所属的类别。
2. 目标检测技术目标检测是物体识别中的重要步骤，对于不同的场景和目标，可以采用不同的检测算法。
常用的目标检测算法包括基于特征的检测算法、基于深度学习的检测算法、级联分类器检测算法、模板匹配检测算法等。
3. 目标识别技术目标识别是物体识别中的另一个重要步骤。
针对不同的目标识别任务，可以采用不同的算法，例如传统的基于特征的识别算法和基于深度学习的识别算法。
其中，深度学习技术在物体识别中取得了重要的突破。
采用深度学习技术的卷积神经网络（CNN）模型，可以对物体进行高效准确的识别。
第三章物体追踪1. 物体追踪概述物体追踪是指在视频序列中对物体进行连续跟踪的过程。
物体追踪技术可以分为基于目标区域的追踪和基于特征的追踪两类。
2. 基于目标区域的追踪技术基于目标区域的追踪方法是通过在目标区域周围建立一个边框或者多边形，对目标进行跟踪。
常用的算法包括均值漂移算法、卡尔曼滤波算法、CamShift算法、Meanshift算法等。
3. 基于特征的追踪技术基于特征的追踪方法是通过提取物体的特征点或轮廓线等特征信息，进行物体追踪。
常用的算法包括SURF算法、SIFT算法、ORB算法、FAST算法等。
第四章应用现状物体识别与追踪技术在现实生活中有着广泛的应用。
例如，在安防领域中，可以利用物体识别和追踪技术实现对不明身份人员的自动识别和跟踪。
国开《社会调查研究与方法》章节自测答案
国开《社会调查研究与方法》章节自测答案社会调查研究与方法章节自测答案1有计划、有目的，描述、解释2社会的基本要素，具体对象3人口的数量、质量、密度，人口的构成和人口过程4物质文化，精神文化5社会组织，社会产品6描述事实，科学预测和对策研究7古希腊，认识社会8西欧，美国9经验论，实证主义10数理化，定量化11专门性, 系统性, 客观性, 针对性, 实证性12自然环境, 人口, 文化13古希腊人14美国15家庭, 村落, 非正式组织16中国共产党十一届三中全会以后17盖洛普18李景汉19答：社会调查研究的基本概念为：它是人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。
其主要调查类型为普查、抽样调查和个案调查。
其主要调查方法为文献法、问卷法、观察法、访谈法和实验法。
20答：社会调查研究的目的有三：描述事实；解释现象和探索本质；科学预测和对策研究。
社会调查研究的作用：有利于正确认识社会现实；有助于正确制定政策和执行政策；能够提高人们认识、分析、综合问题的能力。
21答：第一，专门性。
首先在研究的方法层次上，社会调查研究是一种专门的科学，有其特有的概念、基本原理、公式、方法。
其次在研究的技术层次上，具有独特的方法、工具和技术。
第二，系统性。
从开始的选择课题到最后做出调查报告，几个步骤有机紧密地结合在一起，形成完整的系统性过程。
第三，客观性。
社会调查研究是从事实出发、以实际调查为主，能够直接从被调查者那里得到第一手资料，即使文献资料也要求真实可靠，由此而得出的结论也就更为客观、科学。
第四，实证性。
社会调查研究是建立在资料的收集与分析基础之上的，资料来源于社会实践，所归纳出的结论和理论与资料所显示的结果相一致，也经得起实践检验。
第五，针对性。
进行社会调查研究不是无病呻吟，而是为了解决社会实际问题。
它所关注的也不是认识对象的所有属性，而主要是其社会属性。
告诉你四种提高分析力的方法
第四步，评价比较。
第五步，选择最佳方案。
第六步，初步设计。
第七步，实地试验。
第八步，追踪研究。
从以下几种方法中可以看出，设问法是一种简易好学的思考方法，还可以根据不同需要，改换设问的方法。
4、头脑助产法
第四种方法是著名的哲学家苏格拉底创造有“头脑助产法”，他提出了在思考问题必须遵守的4个法则：
Байду номын сангаас
第一，确定目标。
第二，选择可能性。
第三，提出优先考虑的问题。
第四，考虑其他人的观点。
2、行停法
也是奥斯本提出的。它通过行－发散思维（提出创造性设想）也停－－收缩思维（对创造性设想进行冷静的分析）的反复交叉来进行，逐步接进所需要解决的问题。
行停法的步骤如下：
第一，行，想出也所需要解决的问题相关联的地方；停，对此进行详细的分析和比较。
第二，行，寻找对解决问题有哪些可能用得上的资料；停，如何方便到得到这些资料。
第二步：搜集有关资料数据，作革新的准备。
第三步：将搜集到的资料数据进行分析。
第四步：将自由思考产生出来的各种各样的创造性设想－－记录下来，并构思出革新方案。
第五步：提出实现革新方案的各种创造性设想。
第六步：综合所有可用的资料和数据。
第七步：对实现革新方案的各种创造性设想进行评价，从而筛选出切实可行的设想。
告诉你四种提高分析力的方法
这段时间的文章一直在说记忆力，今天我来换个话题说说分析力，告诉你四种提高分析力的方法。只要掌握了这四种方法，就能提高你平时日常生活和学习的效率，并让你在遇到问题时选择正确的方法。
1、七步法
这是著名创造学家奥林斯本总结出来的一套设问方法。
3、追踪研究：方法论意义及其实施
追踪研究：方法论意义及其实施作者：风笑天［摘要］:追踪研究的方法在社会研究中所具有的方法论意义体现在两方而，首先，它具有与实验研究相似的内在逻辑，因此它能够较好地用来分析现象之间的因果关系。
其次，由于追踪研究需要跨越相当长的一段时间，因此它还具有明显的解释现象变化过程的特点。
论文结合笔者近期完成的一项追踪研究的实践，详细探讨了实施追踪研究的具体方法和其中的关键环节。
［关键词］:追踪研究;社会调查方法;因果关系追踪研究(panel study)，指的是对同一组对象在多个不同的时间点上进行调查，收集资料，然后通过对前后几次调查所得资料的统计分析来探索社会现象随时间变化而发生的变化及其不同现象之间因果关系的一种研究方式。
它由首次调查(或称为前期调查)和追踪调查(或称为后续调查，一次或多次)两个部分所构成。
追踪研究作为纵贯研究( longitudinal research)方式中设计最为严格的一种，在研究者探索复杂的社会现象、回答各种理论与实践问题的过程中具有十分重要的作用。
目前国内学术界采用追踪研究的方法进行的社会研究非常少，现有的一些名为追踪调查的研究实际上只是同期群研究(cohort study) ,即在不同的时期对具有相同特征的人群进行的调查，而非真正的追踪研究。
追踪研究的方法运用很少的原因，一方面可能是因为追踪研究的设计要求十分严格(第一次及第N次调查的对象必须是第一次调查的同一组对象)，同时进行追踪研究所需要的人力、物力和财力的投入也往往很大，研究的整个周期所需时间也往往较长，使得一般的研究项目常常在其中某一个方而或几个方而难以承受或者无法达到。
而另一个主要原因则可能是追踪研究在方法论上所具有的重要意义还不被广大研究者所认识，其具体操作方法和要求也不为研究者所熟悉的缘故。
针对这一状况，本文首先讨论追踪研究的方法在社会研究中所具有的方法论意义，以期引起广大社会研究者对这种特定方法的高度重视和积极运用;其次结合笔者近期完成的一项追踪研究的实践，详细探讨实施追踪研究的具体方法和其中的关键环节，以给广大社会研究者提供一种实际的指导和参考。
追踪研究名词解释
追踪研究名词解释
嘿，你知道啥是追踪研究不？追踪研究啊，就好比你一直盯着一个人，看他在不同时间里的变化和发展。
比如说，你小时候有个特别调皮的小伙伴，然后你一直关注着他，看着他怎么从调皮捣蛋变得懂事成熟啦。
追踪研究可不是随随便便看看就行的哟！它需要耐心，就像你种一盆花，要每天浇水、晒太阳，等着它慢慢长大开花。
研究者们要长时间地对同一批对象进行观察和记录呢。
想象一下，就像你追一部超级长的电视剧，每一集都不能落下，要一直跟着剧情走，才能真正理解故事的发展和人物的变化。
追踪研究也是这样，要持续不断地收集数据，才能发现那些隐藏的规律和趋势呀。
“哎呀，那这得花多少时间和精力啊！”你可能会这么问。
没错，追踪研究确实不容易，但它能给我们带来很多宝贵的信息呢。
它能让我们看到一个事物是怎么一步一步发展起来的，这可不是随便瞟两眼就能知道的哦。
比如说，研究一群孩子的成长过程，看看他们的性格、能力是怎么随着时间变化的。
这多有意思啊，就像看着一颗颗小树苗慢慢长成参天大树。
追踪研究也不是一帆风顺的啦，有时候会遇到各种困难和挑战。
就好像你走路的时候会遇到石头、水坑一样。
但研究者们可不会轻易放弃，他们会想尽办法克服困难，继续前进。
我觉得追踪研究真的超级重要！它能让我们更深入地了解事物的本质和发展规律，为我们的生活和社会发展提供有力的支持。
所以啊，可别小瞧了追踪研究哦！。
教育研究方法第七章教育个案研究法
借鉴性个案研究主要是为了推广新的教学方法或教学经验而 进行的一种研究。
3.探索性个案研究
探索性个案研究通常是在一些大型研究的准备阶段进行的尝试研究。 研究者在实践中发现问题后，在不明确问题的构成及相关因素之间关 系的情况下，可先在样本中选择典型个体进行研究，发现问题的本质， 有了可参考的经验，再设计完整的研究方案，进行大规模的研究。
一、教育个案研究法的含义
The meaning of educational case study method
（三）研究方法的多样性和综合性
·个案研究法的手段往往是综合的，收集个案资料的方 法也是多样的，可以通过观察、访谈、问卷调查、评定 、实物分析等多种方式，全方位、多角度地深入收集有 关研究资料，以获得对研究对象充分而深刻的理解，发 现和挖掘导致问题产生的深层次原因。 ·总之，个案研究法的优点是规模小、方法灵活多样、 没有时间限制，并且研究结果具有针对性，特别有利于 因材施教，因此适合一线教师使用。其局限性主要表现 为因样本较小而代表性、普适性差；定性分析的结果难 以量化、标准化，容易做出主观的不精确的结论；比较 耗费时间和精力，研究对象易流失，由此导致研究结论 的可靠性削弱。
三、教育个案研究法的分类
The classification of educational case study method
1.观察性个案研究 观察性个案研究是指在个案研
究中，研究者主要运用观察的方 法收集研究资料。最常 用的方法是叙事观察。
2.调查个案研究 调查个案研究是指在个案研究中，研
究者主要运用调查的方法收集研究资料 。最常用的方法是访谈调查。二、Fra bibliotek育个案研究法的特点
The characteristics of educational case study method
国开社会调查研究与方法第1章自测题及答案
国开社会调查研究与方法第1章自测题及答案一、填空题（每小题2分，共计24分）试题 1社会调查研究的主要内容包括社会调查研究的基本理论、（）、基本类型、基本程序和（）等正确答案是：基本方法，基本原则试题 2纵贯研究的主要形式：一是趋势研究，二是（），三是（）。
正确答案是：同期群研究，追踪研究试题 3定性研究是以现有的文献资料或调查材料为依据，对某一社会现象运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析等方法，以（）为目的的的社会调查研究。
正确答案是：判断事物性质试题 4定量研究就是运用（）原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。
正确答案是：概率、统计试题 5普查一般分为（）普查和（）普查两类。
正确答案是：一次性，常规性试题 6（）研究与（）研究的结合是社会调查研究的最佳形式，这样才能更加深入、准确地认识社会现象和社会事物。
正确答案是：定性，定量试题 720世纪初期，抽样方法逐渐发展起来，与（）和（）结合在一起，形成抽样调查，成为现代社会调查研究的主要标志。
正确答案是：问卷法，统计分析试题 8我国在革命和建设的过程中，长期使用着一种通过（）说明（）的调查方式，并赋予它一个特殊称谓，即典型调查。
正确答案是：个案，总体性质试题 9社会调查研究准备阶段包括三方面工作：即（）、（）与具体准备。
正确答案是：确定课题，设计调查方案试题 10社会调查研究的基本理论是指社会调查研究的（）和有关社会调查研究对象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原则和（）等。
正确答案是：指导思想，公式试题 11各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容，可分为两大类，即（）调查方法和（）调查方法。
正确答案是：直接，间接试题 12在社会调查研究中坚持理论与实践相结合的原则，必须防止（）或（）这两种倾向。
正确答案是：只重现象，只重理论二、选择题（每小题2分，共计16分）试题 13目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是（）。
自考学前教育科学研究大纲名词解释 - 第一章到第十一章
60、综合调查：是指某一种教育问题或教育现象进行全方位的调
查，调查的内容涉及该问题或现象的各个方面，各个层次以及彼
此之间的相互关系。
61、专题调查：是研究者对某种教育现象或教育问题的某个具体
的方面所进行的专项调查。
62、问卷：就是研究者根据研究的需要编制而成的用以反映研究
内容、收集研究资料的一种文件，是研究者收集研究资料的一种
和新的科学事实，对研究所要具体探讨的问题的本质或规律
所做的一种推测性论断和假定性的解释，是研究者针对某一
研究课题在研究活动之前预先设想的、暂定的研究结论。
35、文献：则是泛指运用文字、图形、符号、音像等手段记
录人类知识的一切有价值的典籍，包括手稿、书籍、报刊、
文物、影片、录音录像、幻灯片、缩微胶片和各种形式的电
总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本，通过对样本的调查
来推断总体情况的一种调查。
58、典型调查：也成重点调查，它是研究者根据研究的目的，在
对调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择若干具有
代表性的典型对象进行的调查。
59、个案调查：是指研究者就某种教育实践或教育问题，以某一
个体，单位为对象进行的调查。
由被问者自由作答的问题。
第六章
73、测验法：是研究者根据研究的需要，运用客观性的测量工具来收
集有关儿童身心发展和学习结果的数量化资料，通过对资料的分析来
解释教育活动的效果，探索教育活动的规律的一种研究方法。
74、常模：就是某一总体在某个方面已经达到的平均成绩。
75、标准化测验：是指使用标准化的测量工具进行的测验。
验的内容主要是被试的观察、想像、记忆、判断、推理、创造等方面的能力。
追踪式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学的重要性日益凸显。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的理解和实施存在偏差，导致阅读教学的有效性不高。
为了提高小学语文阅读教学的质量，我校开展了以“提升小学语文阅读教学有效性”为主题的追踪式教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文阅读教学重要性的认识。
2. 探索有效的阅读教学方法，提升阅读教学的有效性。
3. 促进教师专业成长，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 理论学习阶段- 组织教师学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于阅读教学的相关内容，明确阅读教学的目标和任务。
- 邀请专家进行专题讲座，解读阅读教学的最新理念和方法。
2. 实践探索阶段- 案例教学：选取典型案例，分析优秀教师的阅读教学方法，总结经验。
- 同课异构：组织教师对同一篇课文进行不同教学设计，展示不同的教学风格和策略。
- 观摩学习：组织教师观摩优秀阅读课堂教学，学习借鉴先进的教学经验。
3. 反思改进阶段- 课后反思：教师针对自己的课堂教学进行反思，找出不足，提出改进措施。
- 同伴互助：教师之间相互交流，共同探讨阅读教学中的问题，分享教学心得。
- 专家指导：邀请专家对教师的教学进行点评，提出针对性的改进建议。
四、活动实施1. 成立教研小组：由学校教研组长牵头，组织语文教师成立教研小组，负责活动的策划、实施和总结。
2. 制定活动计划：明确活动的时间、地点、内容、形式和参与人员，确保活动有序进行。
3. 组织活动实施：按照活动计划，开展理论学习、实践探索和反思改进等环节。
4. 总结活动成果：对活动进行总结，形成书面报告，分享活动经验。
五、活动成果1. 教师对阅读教学的重要性有了更深刻的认识，教学理念得到更新。
2. 教师掌握了多种有效的阅读教学方法，提高了阅读教学的有效性。
3. 教师的专业素养得到提升，形成了良好的教研氛围。
六、活动反思1. 活动过程中，教师参与度较高，但部分教师仍存在畏难情绪，需要进一步加强教师培训。
心理学 追踪研究范式
心理学追踪研究范式心理学追踪研究范式心理学中经常使用追踪研究范式，也叫追踪设计或长期研究来研究某个现象或变量的变化规律。
本文将介绍追踪研究的基本概念、特点、分类以及优缺点。
1. 基本概念追踪研究是在研究主题的某些变量或现象从时间上的连续性变化，在观测时间常常是连续的或间歇性的，研究者根据需要设置多个观测时间点以收集信息和数据。
追踪研究相对于横断面（ cross-sectional）研究具有更好的动态性，追踪研究的目标是描绘变量、现象在时间上的变化规律。
2. 特点（1）时间跨度长：追踪研究的时间跨度相对于交叉式研究（cross-sectional study）长，可以持续数月至数年甚至更长时间。
（2）多次观测：观测时间点多，在不同时期收集数据。
.（3）精细观测程序：观测程序极度精细，以便记录变化的精细程度。
（4）观测计算稳定：通常，追踪研究可以观察到稳定性的出现，使得它们认为是合理、可重复的和可预测的观测。
3. 分类追踪研究可以通过参照时间跨度、数据收集方式或样本组成进行分类：（1）按时间跨度分类：只跟踪一个时间点的追踪研究、跟踪两个时间点的追踪研究、追踪三个时间点及多次观测的追踪研究。
（2）按数据收集方式分类：定期追踪数据、现场观察和自我报告、随访和追踪、计算机化数据采集。
（3）按样本组成分类：横向追踪研究、纵向追踪研究、区别比较追踪研究和同质化追踪研究。
4. 优缺点（1）追踪研究的优点：1）针对个体：能够更好地分析在个体层面上的变化规律，能够更好地判断影响因素。
2）精细化：明确的时间并搜集多次数据能够更准确地判断变化规律，缩小扰动。
（2）追踪研究的缺点：1）成本高贵：追踪研究的费用通常很高，尤其是追踪研究时间长的情况下。
2）时间繁琐：把握观察时间间隔、操作太复杂总结：追踪研究是对某些变量或现象从时间上连续性变化进行研究的方法，具有时间跨度长、多次观测、精细化的特点。
通常有按照时间段，数据收集方式或样本组成来分类。
追踪研究的例子
追踪研究的例子追踪研究是一种通过对特定群体或个体的跟踪观察和数据收集，以了解其变化和发展的长期研究方法。
这种研究方法通过跟踪同一组人或对象的变化，可以提供丰富的信息和洞察力，有助于揭示某种现象或问题的本质、原因和影响。
下面是一些追踪研究的例子，旨在进一步了解这种方法的应用和意义。
1.儿童发展研究：通过跟踪同一群体的儿童，在他们的成长过程中仔细观察他们的认知、语言、社会和情绪发展。
这种长期追踪研究可以帮助心理学家和教育学家了解儿童发展的轨迹，以及环境和遗传因素对其发展的影响。
2.遗传研究：追踪同一家族或血缘关系的成员，通过基因检测和基因组学分析，研究遗传变异和基因突变在人类健康和疾病中的作用。
这种研究可以帮助科学家理解遗传因素在癌症、心脑血管疾病、神经系统疾病等疾病中的作用，为早期诊断和治疗提供依据。
3.社会经济状况追踪研究：通过跟踪一群人的社会经济状况，研究贫困、社会流动性和机会不平等等社会经济问题。
这种研究可以帮助政策制定者了解不同群体的社会经济状况及其变化，并提供制定社会保障政策和改善社会福利的建议。
4.教育系统追踪研究：跟踪同一群学生的学业表现和教育转变，研究教育体系的公平性和有效性。
这种研究可以帮助教育机构和教育政策制定者了解不同社会群体在教育机会和成果上的差异，以及教育政策的影响。
5.公共卫生研究：追踪一组人的健康状况、疾病发展和生活方式，研究环境因素、生活方式和基因等因素对人类健康的影响。
这种研究可以帮助公共卫生官员和医疗保健提供者制定预防措施和干预措施，以改善人群的健康。
6.市场研究：通过追踪消费者的购买行为和偏好，研究市场变化和趋势。
这种研究可以帮助企业了解客户行为和需求，并制定有效的市场营销策略。
以上只是追踪研究的一些例子，实际上，追踪研究方法在许多领域都有广泛的应用。
追踪研究的主要优势之一是能够提供长期的数据和洞察力，能够帮助研究者了解变化和发展的本质。
然而，这种研究方法的挑战在于需要耗费大量时间和资源，并且需要有效的数据收集和分析方法，以确保数据的准确性和完整性。
中华人民共和国第十四届全国学生运动会科学论文报告会综述
中华人民共和国第十四届全国学生运动会科学论文报告会综述作者：周誉向静文刘芳丽袁圣敏吴键来源：《中国学校体育》2021年第08期2020年1月，教育部办公厅印发《关于举办第十四届全国学生运动会科学论文报告会的通知》，由于新型冠状病毒肺炎疫情的原因，本届全国学生运动会科学论文报告会（以下简称科报会）推迟至2021年进行。
中国教育科学研究院、中国教育学会、全国高等学校体育教学指导委员会（以下简称全国高等教指委）、全国中小学体育教学指导委员会（以下简称全国中小学教指委）受教育部委托实施科报会组织工作。
从2020年1月至2021年7月，科报会经历了指南制订、论文申报、论文评审、论文查重、入选论文公示、大会组织、大会报告等几个重要阶段。
在科报会组织委员会、学术委员会、评审委员会的共同努力下，经过开幕式、专家主题报告、分组论坛、讨论和成果交流，科报会的各项议程已经全部结束，顺利完成了各项任务。
总体而言，本届科报会集中展示了十九大以来，特别是全国教育大会以来，中国学校体育科研工作者的研究成果。
一、论文报送情况（一）论文报送的区域分布本届科报会组委会共收到31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团报送的论文4585篇，比上一届增加了352篇。
以第一作者单位为基础教育阶段的论文报送数量为2280篇，占报送论文总数的49.73%。
其中，北京等21个地区报送论文均达到160篇满额，较上届报送情况有较大提高，但仍有少数几个省报送论文不足100篇，最少的不足20篇。
（二）论文报送的主题分布本届科报会按10个领域征集论文，统计发现，申报的论文集中在“学校体育课程与教学”“学生体质健康与促进”2个领域，其论文占总数的41.62%，是研究热点。
“学校体育促进学生体質健康、心理健康与社会适应”等5个领域的论文数量较上一届有所增加。
二、论文评审过程本届科报会评审专家主要来自全国高等教指委、全国中小学教指委和中国教育学会体育与卫生分会。
追踪研究法
深度研究报告：追踪研究法1. 研究目标本研究旨在探讨追踪研究法在社会科学领域中的应用，通过追踪观察特定群体或个体，分析其行为变化和心理活动的发展过程，从而深入了解和解释相关现象，为社会科学研究提供有效的方法和手段。
2. 方法2.1 追踪研究法概述追踪研究法是一种通过长期追踪观察研究对象的操作、行为或心理状态的研究方法。
该方法可以用于捕捉行为和心理变化的细微差异，揭示研究对象在发展过程中的动态特征。
追踪研究法包括纵向研究和横断面研究两种形式，可以依据研究目的和对象的特点选择适当的研究设计。
2.2 研究设计本研究采用纵向研究设计，选择一群大学生为研究对象，追踪观察其从大一到大四的学习和发展过程。
在研究开始时，通过问卷调查和面谈等方式，收集研究对象的基本信息和特征。
然后，每学期定期进行追踪观察，记录研究对象的学习情况、社交活动、情绪状态等多个方面的数据。
2.3 数据采集与分析数据的采集主要包括定量和定性两种方法。
定量数据主要通过问卷调查和学习成绩记录获得，包括学习时间、学习动机、社交活动频率等指标。
定性数据主要通过观察记录、面谈和个案分析等方式获得，用于深入了解研究对象在学习和社交方面的具体情况。
数据的分析主要采用统计分析和内容分析方法。
通过对定量数据的统计处理，比较不同学年和不同个体之间的差异，揭示学习和行为改变的趋势和规律。
对定性数据进行内容分析，归纳总结研究对象的行为模式和心理状态的变化。
3. 发现3.1 学习动机变化在追踪研究中，我们发现大部分研究对象的学习动机在大一和大二阶段较为积极，而在大三和大四阶段逐渐下降。
这种变化可能与学业压力增加、兴趣减少以及就业压力等因素有关。
此外，我们还发现男生和女生在学习动机方面存在一定差异，男生更注重知识产出，而女生更注重学习过程。
3.2 社交活动变化追踪研究显示，大学生的社交活动在大一和大二阶段较为活跃，随着学业压力的增加和学生社团活动的减少，社交活动逐渐减少。
追踪研究：方法论意义及其实施
、
追踪 研 究 的 方 法 论 意 义
我 们 知道 ， 查研 究 （ｕ ｖ ｙｒｓａｃ ） 社会 调 ｓ ｒｅ ｅｅ ｒｈ 是
方 面 可能 是 因为 追 踪研 究 的 设 计要 求 十分 严 格
学 以及其 他众 多 社 会科 学研 究 中最 为 常见 的一 种 方 式 。这种研 究方 式 的一个 重要 特征 ， 其 在时 间 是
收 稿 日期 ２ ０ －）— ６ ０ ６－ ２ ８
通 常被 称作 是一种 横剖 的 （ｒｓ ｅ ｔ ｎ 研 究 。正 ｃｏ ｓｓｃｉ ） ｏ
作者简介
风 笑 天 （９ ４ ） 男 ， 北 武 汉 人 ， 京大 学 社 会 学 系 教 授 ， 士 ， 士 生 导 师 ， 要 从 事 社 会 学 方 法 、 年 １５ 一 ， 湖 南 博 博 主 青
追踪研究 ： 方法论 意义及其实施
风 笑 天
（ 京 大 学 社 会 学 系 ，江苏 南 京 ２０ ９ ） 南 １ ０ ３
摘 要 追踪研 究 的方 法在社 会研 究 中所具 有的 方法论 意 义体 现在 两方 面， 首先 ， 它具 有与 实
验 研 究相似 的 内在 逻 辑 ， 因此 它能够较 好 地用 来分析现 象之 间的 因果关 系。其 次 。 于追踪 研 究 由 需要跨越 相 当长的一段 时间 ， 因此 它还 具 有明显 的解释 现 象 变化 过程 的特 点 。 文 结合笔 者近期 论
称 为 前 期 调 查 ） 追 踪 调 查 （ 称 为 后 续 调 查 ， 次 和 或 一
体操 作方 法和 要求也 不 为研究 者所 熟悉 的缘 故 。
针 对这一 状况 。 本文 首先讨 论 追踪研 究 的方法 在社 会研 究 中所具 有 的方 法论 意 义 ， 以期 引起 Ｊ 大 社会 研 究 者对 这 种特 定 方 法 的 高度 重视 和 积 极运
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（一）Design Considerations
The first critical issue, of course, is the theoretical model driving the research.
变化的是什么，变化的动力是什么，变化的函数形 式是什么，影响变化的调节和/或中介机制是什么， 变化的发生有多快，可用的测量工具是否足够标准 化、并且足够敏感以获取所有这些特征。
年效应（Age effect） 出生序列效应（Cohort effect）
二、纵向数据的优势
A second advantage of a longitudinal study is that it allows for inferences regarding various estimates of the cross-time relations among a set of variables.
思考
上述研究设计中，哪一种是“真正的追踪研究 ”（可以分析微观层面上个体的变化）？
（四）干预研究
年龄组 A1 A2 . . . AG 实验干预组 实验控制组 样本 E1 E1 . . . E1 C1 C1 . . . C1 S1 S1 . . . s1 时间 T1 T2 . . . Tt 观测变量 X1X2X3……XM X1X2X3……XM . . . X1X2X3……XM
进行T次测量，但每次测量都是对同一个年龄群体 中抽取不同的被试进行。
（三）时间序列研究
年龄组 A1 A2 . . . AG 样本 S1 S1 . . . s1 时间 T1 T2 . . . Tt 观测变量 X1X2X3……XM X1X2X3……XM . . . X1X2X3……XM
•对同一组样本进行多次测量 •该设计可以分析个体内发展的问题，同时可以就 被试间变化的差异进行分析。
处理缺失数据的最好方法
全息最大似然估计（full information maximum likelihood, FIML） 迭代设算算法（itetative imputation algorithm ）（如期望最大化 [expectation maximum, EM] 马尔可夫链蒙特卡罗方法（Markov Chain Monte Carlo, MCMC）
Time series studies VS Panel study
相同点：相同被试在多个连续时间点被多次观测； 区别：
时间点的追踪次数 测量次数与测量时间间隔的相等与否
思考 两种研究设计的优势？
Panel study
假设该研究者确实发现，时间1的X（表示为 X1）和时间2的Y（表示为Y2）存在关系，基 于这一关系，能否总结为X是Y的原因？
流失：一个关键的数据缺失机制 缺失的数据能否看作是研究中完全的信息损失 ？ 数据缺失的模式有几种？
数据缺失的模式
完全随机缺失（missing completely at random, MCAR） 功能性随机缺失（missing functionally at random, MAR） 非随机缺失（not missing at random, NMAR）
第七部分 追踪研究
赵景欣 山东师范大学心理学院
主要内容
一、追踪研究概述 二、纵向数据的优势 三、追踪研究设计与数据的注意事项 四、追踪研究设计的类型 五、追踪研究的效度问题 六、追踪研究的数据分析
一、概述
追踪研究(Longitudinal research)主要用来分 析一段时间或某几个时间点个体的增长趋势和 个体之间的差异。 纵向数据(Longitudinal data)指的是一被试群 体在一个或多个变量上、多时间点的测量结果 。
首先将被试随机分为实验干预组和控制组，然后 分别对两个组进行Tt次的测量，目的在于比较实验 处理的效果。
Intervention VS Panel study
共同点：都是对相同的被试进行多次测量 区别： 干预研究中把被试按照实验特征（是否接受实验 ）分为不同组； 在研究问题上，干预研究不仅关心发展趋势，而 且关心不同组的平均水平和发展趋势的差异。
当采用多指标测量一个结构时，指标间的公共方差 提供了关于结构的信息，（理论上）不受测量误差 的影响 。 潜变量SEM方法提供了很多重要的效度信息 。 在潜变量SEM方法中，因素不变性假设易于设定并 检验 。
（二）缺失数据
处理缺失数据的最好办法是不要有缺失数据。 能做到吗？
追踪研究中数据缺失的原因
考虑自变量X对因变量Y的影响,如果X通过影响变 量M来影响Y,则称M为中介变量。
1、纵向背景中的中介
中介分析的目的是确定效应是通过什么中间步 骤展开的（或者效应是通过什么机制发生的）
二、纵向数据的优势
The third advantage of a longitudinal study is that it allows us to make qualified inferences regarding the cause – effect relations among constructs.
比较：聚合交叉设计
(六)纵向数据中的中介与调节
中介效应（mediation） 调节效应（moderation）
调节变量（moderator variable）:
如果变量Y与变量X的关系是变量M的函数,称M为 调节变量。 Y与X的关系受到第三个变量M的影响
中介变量（mediator variable）
（Little & Rubin, 2002; Schafer & Graham, 2002）
四、追踪研究设计的类型：辨析
同时性横断研究设计（Simultaneous Crosssectional study design） 趋势研究 (Trend studies) 时间序列研究(time series studies) 干预研究(intervention) 群组序列(cohort-sequential)设计或加速 (accelerated)设计
（五）群组序列设计或加速设计
群体 12 12岁 13岁 14岁 15岁 ※ 13 ※ ※ 测试时的年龄（岁） 14 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 15 16 17
•把横断研究设计与追中研究设计结合，是一种对独立年龄群体进行有
限重复测量，并要求相邻年龄群体的测量在时间上有重叠的设计方法。
•基本特征：通过对不同年龄群体有效的追踪数据进行连接，从而对个 体某一特征在较长时间内的发展趋势进行分析。
稳定性（stability）指的是两个或多个测量时间点上，个体在 同一测量结构上的相对位置的关系强度。 （自回归路径） 静态性（stationarity）指的是在多重时间间隔上（如在时间 间隔长度相等的情况下，三次或更多测量时间点上的两个或 多个时间间隔）自回归路径的大小是否等同（Kenny, 1979）。 平衡性（equilibrium）是指两个或多个结构间的关系模式在 两个或多个测量时间点上的稳定性。
（一）同时性横断研究设计
年龄组 A1 A2 . . . AG 样本 S1 S2 . . . sG 时间 T1 T1 . . . T1 观测变量 X1X2X3……XM X1X2X3……XM . . . X1X2X3……XM
对不同年龄组的样本进行同时性测量
（二）趋势研究（重复横断研究）
年龄组 A1 A1 . . . A1 样本 S1 S2 . . . sG 时间 T1 T2 . . . Tt 观测变量 X1X2X3……XM X1X2X3……XM . . . X1X2X3……XM
对于研究设计的启示？
如果不能在足够的测量时间点上收集数据，数据可 以合理的近似于线性轨迹。对于获取其他形式的非 线性变化的一小段信息来说，局部的线性近似也是 很有效力的。 但是，我们鼓励研究者设计数据收集的间隔时，要 足以能检验非线性增长假设的理论模型 。
3、描述时间（Representing Time）
为何需要进行追踪研究？
想要掌控未来的欲望，促进对成长期趋势研究的 重视。 过去收集的横断资料无法满足研究问题所需。 传统的资料分析方法，已不符合方法学所需。 电脑软硬件的进步，促使统计方法茁壮成长。 时间因素让探索因果关系的问题研究成为可能。 国际上大型纵向数据库的发布，使得长期趋势的 研究成为未来研究的必然。
代表发展过程的时间单位 ： 年龄是不是最佳指标？ 经验时间 一段关键发展事件的开始或结束 个体的实足年龄可以作为背景协变量
4、测量问题
第一个特征是观测变量（我们的测量）的本质 以及潜变量（我们希望得出推论的潜在结构） 的本质 。 第二个测量特征是测量工具对于发展的适宜 性。
当参与者到达一个年龄段，先前的测量工具不再具 有发展适宜性时，研究者实施大规模工具更换，从 一组测量工具转换为另一组。 是否合适？
1、测量的时间间隔
绝大多数青少年发展研究每年或每半年进行测量， 几乎没有考虑测量间距是否足以获取所研究的变 化过程。
2、变化的函数形式
从整体来看，在毕生发展中，非线性变化的函数是可能的， 并且也许是普遍的。 但是，采用非线性统计模型可能也不足以得到所研究的过 程的函数形式，这取决于研究设计的适当性。从局部来看， 某个适当的统计模型事实上可能拟合线性模型。
直接路径（direct pathways） 间接路径（indirect pathways） 动态关系（dynamic associations）