生产与消费的关系说课稿

高一政治必修1《生产与消费的关系》说课稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我进行说课的内容是：生产与消费。

首先，我对本目内容进行分析

一·说教材的地位和作用

《生产与消费》是人教版高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框第一目的内容。在此之前，学生们已经学习了有关消费的一些知识，这位过度到本目内容的学习起到了铺垫的作用。通过本目的学习，引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系，能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

②能力目标：通过对生产与消费之间辨证关系的学习，初步培养学生的辨证思维能力；重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

三、说教学重、难点

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了以下的教学重点和难点：1、教学重点：生产与消费的关系2、教学难点：生产与消费的关系

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

常言道“教无定法”，这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：1.探究讨论法2.案例分析法

五、说学法

教与学是相通的，教师的教可帮助学生更好地学。通过教学，帮助学生掌握如下学法：1.案例分析法2.有效阅读法

最后我具体来谈谈这节课的教学过程

六、说教学过程

1、导入新课

教师：通过复习消费类型的知识点引出话题：人们消费的商品和服务从何而来？经学生讨论和教师总结得出结论：商品和服务必须通过生产创造出来。

2、实施教学任务一：上产决定消费

让学生结合教材内容观看教材28页探究活动一的图片，然后设问：“计算机，DVD，网络等高科技产品的发明给我们的生活带来了哪些影响？”让学生讨论回答，并由教师归纳总结，得出这些高科技产品的发明给我们的生活方式带来了很大的变化，对我们的生活产生重大影响。在此基础上，进一步设问“如果没有这些高科技产品的出现和广泛应用我们能不能用计算机写文章，上网聊天等等呢？”（为得出生产决定消费）。为了讲解生产是如何决定消费的，我结合教材设计了如下问题，由学生思考回答：

（1）在古代即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，为什么？（为得出生产决定消费的对象）（2）计算机等高科技产品的发明和应用改变了我们的生活方式，这说明了什么?(为得出生产决定消费的方式)（3）现在普通人出行坐的飞机、汽车，要比古时候皇帝坐的马车要快得多，高档的多，这又说明了什么？（为得出生产决定消费的质量和水平）（4）如果没有iphone4s的生产，人们会不会产生买它的欲望？（为得出生产为消费创造动力）。通过漫画的讨论分析及几组相关问题的解决，进行由浅入深，循序渐进的启发式教学，激活学生内在的求知欲，引导学生积极思考，独立探究，自行发现并得出正确结论，掌握“生产决定消费”的观点，突出重点，突破难点，达到教学目的。

3、实施教学任务二：消费反作用于生产

指导学生阅读探究活动2的文字材料，并讨论分析“消费对生产有什么影响”？教师也参与学生的讨论分析，共同得出消费对生产具有反作用。

同时结合价值规律穿的有关知识讲解消费需求的变化会影响生产规模的变化，为得出：（1）消费对生产具有导向作用。再通过一则材料：目前住房和汽车成为人们新的需求热点，于是房地产业，汽车制造业及相关产业正迅速发展，这说明了什么？通过学生讨论教师总结出2、消费是生产的目的。３、消费是生产的动力。最后结合消费类型按消费目的可分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费三种类型的有关知识点，分析得出：4、生产为消费创造出新的劳动力。通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，学会分析案例，通过学生的举例，教师的点评，让学生透过现象认识事物的本质。

4、课堂小结（用图示方式展现）：直观明了，高度概括。

5、课后作业：让学生搜集材料，进行必要调查，进一步论证生产与消费的辩证关系。

七、说板书设计：采用观点式板书，简洁明了。