幼儿园空间设计要点及方法
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（使用面积为51.78m2）或6×9m（使用面积为50.46m2）。
二、公共活动空间设计 1、布局形式
公共活动空间设计方法
公共活动用 房位置示意
位于主体内
与活动单元 毗邻
优点
与各活动单元融为一体，相互 联系便捷，节省交通面积；位 于底层，与室外联系方便，易 于疏散处理；位于顶层，结构 设计较容易处理
但应用廊道将公 共活动单元与各 班活动单元连接 起来，才不受天 气影响
实例
• 音体活动室
（1）音体活动室的设计要求：
a． 为多功能活动空间，可进行音乐教学、体育教学、观摩教学，以及全园的节 日集会、演出，召开家长会等等。 b． 应与活动单元靠近，但又有适当间距，以免干扰其他班级活动。 c． 要有较好的朝向和通风条件，并接近全园的室外活动场地，便于内外活动联 系。 d． 宜靠近幼儿园入口处，以便对外使用方便。
1-保育室 2-衣帽间 3-卫生间 4、5-年少儿游戏室 6年长儿游戏室
⑶ 混组式活动单元
室内活动空间
打破了按年龄分班组的界限，儿童按智力特点和天赋兴趣 的不同合组进行各种活动。——利于发展异龄儿童间的学习
日本芦屋市立精道保育所 1-3岁幼儿室 2-4岁幼儿室 3-5岁幼儿 室 4-游戏室 5-卫生间
自然光的形状与建筑形式的对比，创造虚、 实对比变化的空间
自然光的形状与 建筑形式的统一
• 人工光、色彩、材料综合设计 光和色彩、材料创造舒适、和谐环境气氛。
活动单元设计方法
鲜艳明快色彩
儿童尺度的门
儿童尺度的窗L1 (300-600) L2≤1200
界面的通透、开敞
• 界面的渗透 • 界面的消解 • 界面的序列变化
——适合交流和学习氛围
活动单元设计方法
活动单元设计方法
活动单元设计方法
• 活动室的平面布置
a． 平面形状：方形、长方形、六角形、八角形、圆形、扇形等。 b． 平面尺寸：按每班活动室最小使用面积50m2计，一般为5.6×9.9m
公共活动空间设计方法
• 建筑构件空间化
暴露梁柱的结构美，再结合地板、色彩和灯具点缀，创造出活力、自然的空间。
英国伦敦劳埃德公园活动中心
结构与灯具结合
日本芦屋市力靖道幼稚园音体室
结构与空间造型结合
公共活动空间设计方法
• 自然光与造型结合——激发空间活力、儿童兴趣
图： 日本某两个幼稚园多功能厅室内光与形的设计
设施 尺度 二、室外活动场地设计方法
1. 界面要素的设计 底界面、侧界面（建筑立面造型设计）
2. 设施设计 3. 尺度设计
• 过渡空间
• 优化设计策略
一、活动单元设计
活动单元是每个班级独立生活的互动空间的基本模式。
1、组成元素 ：活动室、卧室、卫生间、衣帽间
室内活动空间
活动室 卫生间
卧室 衣帽间
通风、日照
动静分区明确
卫生间作为活动室入口，成为活动室 与走廊之间的过渡， 减少干扰，利于保持室内卫生
卫生间位于活动室与卧室之外
空间形式单一，利于功能复合 与小学衔接紧
活动室与卧室融为一个大空间
节约用地
室内开敞
卧室光线暗利于睡眠
通风好
⑴ 单组式活动单元
以班级为单位的组织形式，五种情况 单元组合方式
3 设计手法：
活动单元设计方法
• 空间组织多样化
——给儿童成长的提示，创造丰富的空间体验，满足生理、心理方面需求
德国法兰克福南艾肯海姆幼稚园
单元空间设计上形式、大小不同 创造充满趣味变化的空间
日本岐埠市WAKABA第三幼稚
整体设计上集中与分散组织空间 创造富有成长性的空间
• 界面儿童化设计——丰富儿童感、知觉
拟建幼儿园场地
幼儿园建筑的组成
• 幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分 组成。
• 生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗 浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。
• 服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室 、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工 厕所、浴室等。
• 供应用房包括幼儿厨房、消毒室、洗衣房、烧水间及库房等 。
• 幼儿园建筑 空间组合
组合元素
生活用房 服务用房 供应用房
• 室内活动空间
一、活动单元设计 二、公共活动空间设计 三、交通空间设计（门厅空间、廊空间、竖向交通） 四、平面组合方式
• 室外活动空间
一、构成要素 界面—— 底界面、 侧界面
（2）音体活动室的平面布置
a． 为创造轻快、活泼气氛，音体活动室的平面可以设计成多种几何形状，如使 用面积超过150m2时，可设简易小舞台，并应附设一个贮藏间，存放家具、教具 和设备等。 b． 音体活动室容纳人数较多，应设二个双扇外开门，门宽度不小于1.5m。 c． 净高不应低于3.6m。
2、设计方法
各班级活动单元可按照标准单 元模式自由叠加或成长，而不 会像组合方式受到公共活动用 房特殊空间形态和结构形式的 限制。
缺点
位于主体建筑内若平面 关系处理不好，容易对 其它活动单元形成干扰； 位于底层，会给结构处 理带来一定影响；位于 顶层，应考虑独立疏散 问题
独立设置
平面与结构形式自由度比 较大，易取得建筑造型上 的活泼感，功能上对各班 级干扰较小
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、组织形式 ：
⑴ 单组式活动单元 ⑵ 多组式活动单元 ⑶ 混组式活动单元
室内活动空间
⑴ 单组式活动单元 以班级为单位的组织形式，五种情况
室内活动空间
活动室与卫生间相连，卧室为 活动室套间
卫生间在活动室与卧室之间
卫生间位于活动室一侧
单元组合方式
优点
平面方整
布局紧凑
朝向良好
节约面积 通风好
房间采光
空间形式单一，利于功能复合 与小学衔接紧
节约用地
室内开敞
卧室光线暗利于睡眠
通风好
⑵ 多组式活动单元
室内活动空间
多组式活动单元包含了一个公共游戏室、若干小规模的班级 活动室和共用卫生间。以年龄为单元划分标准——利于发展同龄 间儿童的交流。
卫生间
游戏室
活动室
活动室
活动室
多组式活动单元功能关系图
图 日本绪川保育园
活动室与卫生间相连，卧室为活 动室套间
卫生间在活动室与卧室之间
卫生间位于活动室一侧
卫生间位于活动室与卧室之外
活动室与卧室融为一个大空间
室内活动空间
优点
平面方整
布局紧凑
朝向良好
节约面积 通风好
房间采光
通风、日照
动静分区明确
卫生间作为活动室入口，成为活动室 与走廊之间的过渡， 减少干扰，利于保持室内卫生
二、公共活动空间设计 1、布局形式
公共活动空间设计方法
公共活动用 房位置示意
位于主体内
与活动单元 毗邻
优点
与各活动单元融为一体，相互 联系便捷，节省交通面积；位 于底层，与室外联系方便，易 于疏散处理；位于顶层，结构 设计较容易处理
但应用廊道将公 共活动单元与各 班活动单元连接 起来，才不受天 气影响
实例
• 音体活动室
（1）音体活动室的设计要求：
a． 为多功能活动空间，可进行音乐教学、体育教学、观摩教学，以及全园的节 日集会、演出，召开家长会等等。 b． 应与活动单元靠近，但又有适当间距，以免干扰其他班级活动。 c． 要有较好的朝向和通风条件，并接近全园的室外活动场地，便于内外活动联 系。 d． 宜靠近幼儿园入口处，以便对外使用方便。
1-保育室 2-衣帽间 3-卫生间 4、5-年少儿游戏室 6年长儿游戏室
⑶ 混组式活动单元
室内活动空间
打破了按年龄分班组的界限，儿童按智力特点和天赋兴趣 的不同合组进行各种活动。——利于发展异龄儿童间的学习
日本芦屋市立精道保育所 1-3岁幼儿室 2-4岁幼儿室 3-5岁幼儿 室 4-游戏室 5-卫生间
自然光的形状与建筑形式的对比，创造虚、 实对比变化的空间
自然光的形状与 建筑形式的统一
• 人工光、色彩、材料综合设计 光和色彩、材料创造舒适、和谐环境气氛。
活动单元设计方法
鲜艳明快色彩
儿童尺度的门
儿童尺度的窗L1 (300-600) L2≤1200
界面的通透、开敞
• 界面的渗透 • 界面的消解 • 界面的序列变化
——适合交流和学习氛围
活动单元设计方法
活动单元设计方法
活动单元设计方法
• 活动室的平面布置
a． 平面形状：方形、长方形、六角形、八角形、圆形、扇形等。 b． 平面尺寸：按每班活动室最小使用面积50m2计，一般为5.6×9.9m
公共活动空间设计方法
• 建筑构件空间化
暴露梁柱的结构美，再结合地板、色彩和灯具点缀，创造出活力、自然的空间。
英国伦敦劳埃德公园活动中心
结构与灯具结合
日本芦屋市力靖道幼稚园音体室
结构与空间造型结合
公共活动空间设计方法
• 自然光与造型结合——激发空间活力、儿童兴趣
图： 日本某两个幼稚园多功能厅室内光与形的设计
设施 尺度 二、室外活动场地设计方法
1. 界面要素的设计 底界面、侧界面（建筑立面造型设计）
2. 设施设计 3. 尺度设计
• 过渡空间
• 优化设计策略
一、活动单元设计
活动单元是每个班级独立生活的互动空间的基本模式。
1、组成元素 ：活动室、卧室、卫生间、衣帽间
室内活动空间
活动室 卫生间
卧室 衣帽间
通风、日照
动静分区明确
卫生间作为活动室入口，成为活动室 与走廊之间的过渡， 减少干扰，利于保持室内卫生
卫生间位于活动室与卧室之外
空间形式单一，利于功能复合 与小学衔接紧
活动室与卧室融为一个大空间
节约用地
室内开敞
卧室光线暗利于睡眠
通风好
⑴ 单组式活动单元
以班级为单位的组织形式，五种情况 单元组合方式
3 设计手法：
活动单元设计方法
• 空间组织多样化
——给儿童成长的提示，创造丰富的空间体验，满足生理、心理方面需求
德国法兰克福南艾肯海姆幼稚园
单元空间设计上形式、大小不同 创造充满趣味变化的空间
日本岐埠市WAKABA第三幼稚
整体设计上集中与分散组织空间 创造富有成长性的空间
• 界面儿童化设计——丰富儿童感、知觉
拟建幼儿园场地
幼儿园建筑的组成
• 幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分 组成。
• 生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗 浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。
• 服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室 、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工 厕所、浴室等。
• 供应用房包括幼儿厨房、消毒室、洗衣房、烧水间及库房等 。
• 幼儿园建筑 空间组合
组合元素
生活用房 服务用房 供应用房
• 室内活动空间
一、活动单元设计 二、公共活动空间设计 三、交通空间设计（门厅空间、廊空间、竖向交通） 四、平面组合方式
• 室外活动空间
一、构成要素 界面—— 底界面、 侧界面
（2）音体活动室的平面布置
a． 为创造轻快、活泼气氛，音体活动室的平面可以设计成多种几何形状，如使 用面积超过150m2时，可设简易小舞台，并应附设一个贮藏间，存放家具、教具 和设备等。 b． 音体活动室容纳人数较多，应设二个双扇外开门，门宽度不小于1.5m。 c． 净高不应低于3.6m。
2、设计方法
各班级活动单元可按照标准单 元模式自由叠加或成长，而不 会像组合方式受到公共活动用 房特殊空间形态和结构形式的 限制。
缺点
位于主体建筑内若平面 关系处理不好，容易对 其它活动单元形成干扰； 位于底层，会给结构处 理带来一定影响；位于 顶层，应考虑独立疏散 问题
独立设置
平面与结构形式自由度比 较大，易取得建筑造型上 的活泼感，功能上对各班 级干扰较小
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、组织形式 ：
⑴ 单组式活动单元 ⑵ 多组式活动单元 ⑶ 混组式活动单元
室内活动空间
⑴ 单组式活动单元 以班级为单位的组织形式，五种情况
室内活动空间
活动室与卫生间相连，卧室为 活动室套间
卫生间在活动室与卧室之间
卫生间位于活动室一侧
单元组合方式
优点
平面方整
布局紧凑
朝向良好
节约面积 通风好
房间采光
空间形式单一，利于功能复合 与小学衔接紧
节约用地
室内开敞
卧室光线暗利于睡眠
通风好
⑵ 多组式活动单元
室内活动空间
多组式活动单元包含了一个公共游戏室、若干小规模的班级 活动室和共用卫生间。以年龄为单元划分标准——利于发展同龄 间儿童的交流。
卫生间
游戏室
活动室
活动室
活动室
多组式活动单元功能关系图
图 日本绪川保育园
活动室与卫生间相连，卧室为活 动室套间
卫生间在活动室与卧室之间
卫生间位于活动室一侧
卫生间位于活动室与卧室之外
活动室与卧室融为一个大空间
室内活动空间
优点
平面方整
布局紧凑
朝向良好
节约面积 通风好
房间采光
通风、日照
动静分区明确
卫生间作为活动室入口，成为活动室 与走廊之间的过渡， 减少干扰，利于保持室内卫生