情感目标

情感目标

首都师范大学林立

情感学习通过行为表现出来，表示意识、兴趣、注意、关注、责任、听的能力、与他人互动的反应能力、以及展示态度特征或者适当的价值的行为。情感的水平由浅入深，从接受、反应、评价、组织到体现价值的特征。（RRVOC）

1. 接受 Receiving

接受指学生被动地注意／乐于注意某个现象或刺激（课堂活动、教科书、音乐等）。教师的关心在于学生是否聚精会神。期望的结果包括学生注意到某事的存在。这个方面的学习结果包括简单注意某事存在，学习者的选择性注意。接受代表情感领域里最低级的学习结果。

接受的例子: 聚精会神地听，对社会问题表现出敏感，聆听并记住新介绍的人名，尊重他人的权力，带着开放的态度聆听有争议的讨论。

接受的行为动词: asks, chooses, describes, follows, gives, holds, identifies, locates, points to, selects, sits erect, replies, uses, etc.

2. 回应 Responding

回应指学生积极参与。学生不仅注意刺激，而且也作出某种回应。回应在这个领域的学习结果强调默认的回应（阅读指定的材料），乐于回应（主动阅读非指定的材料），或者满意地回应（为乐趣而阅读）。这个层次的的上位范畴在教学目标里为“兴趣”，即强调寻找某个活动里的乐趣。

回应的例子: 完成作业，遵守规则，参与课堂讨论，对课题表现兴趣，喜欢帮助他人，参与小组解决问题的活动，为了彻底理解对新想法、概念、模式等质疑。

回应的行为动词: answers, assists, complies, conforms, discusses, greets, helps, labels, performs, practices, presents, reads, recites, reports, selects, tells, writes, etc.

3. 评价 Valuing

评价指学生对某个物体、现象或行为的评价。评价包括简单的承诺，接受到承诺（如期望改进小组运作），到更为复杂的承诺水平（对小组有效运作承担责任）从态度到欣赏。评价基于内化一组特定价值，但是体现在学生外显的行为。在这个领域的学习结果涉及稳定、一致的行为。教学目标通常在“态度、欣赏”的范畴。

评价的例子: 展示对民主过程的信念，理解科学在日常生活中的作用，表现出关心他人的利益，展示解决问题的能力，接受课程理念是学习的好方法，参与校园献血活动，向校方表示个人强烈的感受。

评价的行为动词: completes, describes, differentiates, explains, follows, forms, initiates, invites, joins, justifies, proposes, reads, reports, selects, shares, studies, works, etc.

4. 组织 Organization

组织指把不同的价值观融合在一起，解决它们之间的矛盾，开始建立价值系统的内部一致性。比较、联系、综合价值观，养成一种生活哲学。学习结果可能关注于形成价值（识别每个人改进人际关系的责任），或者价值系统的组织（开发一个职业计划满足个人经济安全和社会服务）。发展人生哲学的教学目标属于此类。

组织的例子: 识别一种民主制度下自由和责任之间的平衡的需求，理解解决问题中系统规划的作用，接受自己行为产生的责任。接受职业道德标准，优化时间有效满足机构、家庭、个人的需要。

组织的行为动词: alters, arranges, combines, compares, completes, defends, explains, generalizes, identifies, integrates, modifies, orders, organizes, prepares, relates, synthesizes, etc.

5. 体现某个价值或一组价值的特征 Characterization by a value or value set

体现某个价值或一组价值的特征指一个人持某个价值系统，该系统控制了自己的行为达到较长的时间，形成自己的生活风格，其行为渗透（pervasive）、持续、可预测。在这个层次的学习结果强调学生的行为形成了典型的特点。教学目标涉及学生的一般方式的调整（个人、社会、情感）。

体现价值的特征的例子: 关注个人，社会和情感的调整，表现独立自主的工作，小组活动中合作，保持健康的习惯，个人的生活方式影响不同情景下的反应，根据新的证据修正判断和改变行为，用客观的方法解决问题。

体现价值的特征的行为动词: acts, discriminates, displays, influences, listens, modifies, performs, practices, proposes, qualifies, questions, revises, serves, solves, uses, verifies, etc