最新2019年整理六年级上册语文课外阅读专题PPT课件
六年级语文上册第四单元非连续性文本阅读训练课件ppt
统编教科书六语上
单元主题： 本单元课文主要是围绕“小说是虚构的”这个专题进行编排的。主要由《桥》、《穷人》两篇 精读课文和《在柏林》一篇略读课文组成。《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村 人过桥撤离，舍己为人的故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活十分贫 穷的情况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地善良，乐于助人的美好品德；《在柏 林》为我们描述了一个令人凄楚的故事：一位后备役老兵已经在战争中失去了三个儿子，但还是被 迫把妻子送进疯人院后再去参战。习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为例，引导学生根 据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。《语文园地》学习运用语言、动作、心 理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键 词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。积累古诗《回乡偶书》。
新课标人教版小学六年级语文上册：22跑进家来的松鼠课件PPT、优质教学课件
默读课文，思考感悟：
• 对于这只跑进家来的松鼠，“我们 一家人”对它的感情是怎样的呢？ 你从文中哪些地方可以看出来？
“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上 跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没 有碰掉过一样东西。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
驼鸟的样子并不可怕，但仍然要小心。它 们的爪子上长着锋利的趾甲（人们把它叫作 距），可以当刀使。如果捕猎者向它们进攻， 他们就会被距开膛破肚，然后死去，因为它们 一只只力大无穷。
林达却很善良，老怕把我掀翻，常常不愿 动一动身子。不过，我倒喜欢它奔跑，我宁愿 它跑得飞快。驼鸟要是跑起来，便是世界上跑 得最快的鸟了。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
• 这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱 跑”“跳来跳去”，可是从“惊 人”“从来没有”这些词语中，我们看 到的是作者对小松鼠的这些行为并没有 丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
【精编】新人教版(部编版)六年级语文上册教材课文目录【推荐】
2019部编版六年级语文上册课文目录（2019年5月版）语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点：1. 大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。
进入初中，就应该接触原著。
我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。
精编人教部编版2019六年级上册语文课件习作五：围绕中心意思写
小组互议
学生分小组交流：围绕这个汉字你打 算确定什么中心意思？由这个汉字你 想到了哪些事？ 结合学生的交流情况，指导：如何确 定中心意思？
周国年作品，盗版必究！
1. 由题目确定中心意思，如《变》，可反映的中 心意思是：在这个新时代，农村的面貌发生了 巨大的变化。
2. 由事情（故事）中主人公的品质确定中心意思。 3. 由事情（故事）中揭示的道理，确定中心意思。
周国年作品，盗版必究！
完善习作
1.学生自改习作
（1）通读作文，进行错别字和病句的
常规修改。
（2）再读作文，引导学生对照“是否
围ห้องสมุดไป่ตู้中心意思写”这一要求进行重点
修改。
周国年作品，盗版必究！
2.同桌或小组内同学互相修改 3.课堂交流
交流自己的习作，说出自己修改的过 程和理由。
周国年作品，盗版必究！
与人分享
一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情； 一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言， 隐藏着老师的信心与期待！一双慧眼，我
周国年作品，盗版必究！
寻找到了人间的真爱。带着这些 真爱，带着感动出发，我坚信， 我定能抓住梦想的翅膀！
结尾部分是对全文的总结，同时升华了中心。
周国年作品，盗版必究！
总评
全文以“寻”为题，通过三个具 体的事例，表达了“我”寻找人间真 情的中心意思。条理清楚，中心明确。
周国年作品，盗版必究！
“我” 找寻
寻 到了
人间 真情
妈妈总是找借口先洗澡，是为了给 “我”增加一摄氏度的温暖。“我” 找寻到了妈妈的爱。
爸爸总在“我”夜里学习的时候送 给“我”热牛奶。“我”找寻到了 爸爸无微不至的关怀。
老师给“我”的哲言中，“我”找 寻了老师对“我”的信心与期待。
2019年秋最新部编版语文六年级上册第9课《竹节人》课件ppt
作业 1.将课堂上所交流的，下课到上课 的片段，动手写下来 2.在文中挑选三个你最喜欢的词语， 说说它们的作用
18
时间 地点 人物
《竹节人》 范锡林
画面想象 联系实际
19
部编本·六年级上册
9 竹节人
范锡林
1
作者简介
范锡林
1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任 靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联 副主席，专业作家，文学创作二级。江苏省第八 届人大代表。1980年，开始发表作品。1984年， 《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好 作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优 秀作品奖。
竹节人。 第二部分（3-4）：做竹节人的方法，写出了我们
对竹节人的痴迷。
第三部分（5-19）：我们课余玩斗竹节人的方法、 平台及场景。
第四部分（20-29）：我们因上课玩“斗竹节人” 被没收，而老师也玩的痴迷。
8
寻找文中童年乐趣
作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度 过这段时间的？
自已做玩具，制作竹节人பைடு நூலகம்斗竹节人。
5
理解词意
根据意思写出本文出现的词语。
• (1)想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。
(弄巧成拙 )
• (2)以前的成绩全部废弃,指以前的努力完全白费。 • (3)大声怒喝,可使风云变色。形容声势、威力很大
(前功尽弃) （叱咤风云 ）
• (4)像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠地注视。 (虎视眈眈)
• (5)变得什么都没有了。 • (6)指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 • (7)形容声势气派令人敬畏。 • (8)独创一格，与众不同。
(化为乌有 ) (津津有味) (威风凛凛 )
六年级语文课件-小学名著导读(40张PPT)_全国通用
B.?格列佛游记?中，“我〞在“语言学校〞参观时，了 解到三位教授曾方案取消本国语言中的所有词汇，但遭到了 很多硕学聪明人的反对 遭到了妇女、俗人和文盲的反对。
C.?钢铁是怎样炼成的?是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一 部长篇小说。作品在描写修筑轻便铁路的过程中，写到了土 匪袭击工地等内容。
D.“现在看看?陶庵梦忆?，觉得那时的赛会，真是豪奢极 了……他记扮?水浒传?中人物云：‘……于是分头四出……寻 青面，寻歪头，寻赤须……〞’这段文字出自鲁迅散文?五猖 会?，引文中的“赤须〞是梁山好汉杨志。
后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨 精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经重 重磨难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚 韧不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛〞。
性格：桀骜不驯、敢作敢当、敢于对抗压迫、勇敢机智、 爱憎清楚、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、 幽默；性情急躁、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
?西游记?是一部长篇章回体神话小说。题目来源于小说主 要事件：唐僧师徒四人〔唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧〕一 行到西天取经的故事。
作者名片
吴承恩〔1499—1582〕，字汝忠，号射阳山人， 淮安府山阳县〔今江苏淮安〕人。我国明代著名小 说家，他在晚年所创作的这部?西游记?成为我国古 代四大名著之一。
课外作业
1.阅读?西游记?，根据各自的兴趣，选择自己喜欢的写 一篇专题探究。
2.参考课本的自主阅读推荐，进行课外阅读积累。
①?夜莺?〔?安徒生童话?〕 ?夜莺?例如：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，
感慨它歌声的神奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真 假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。
②?渔夫和他的妻子?〔?格林童话?〕
伊春市六年级上学期语文期末专项复习专题10：课外阅读理解
伊春市六年级上学期语文期末专项复习专题10：课外阅读理解姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、现代文阅读 (共15题；共234分)1. （20分） (2018六下·云南期中) 阅读下文，回答问题花灯节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。
西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。
节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。
多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。
孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。
圣诞凌晨，孩子们还可以到邻家门前去唱歌，讨点零花钱。
我小时候，每年就一个节一个节地盼。
五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。
纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布缝的。
当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。
多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。
八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。
九月登高吃花糕。
这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。
但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一月。
平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。
那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。
从初十起就热闹，一直到十五。
花灯可是真正的艺术品。
有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。
有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。
羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。
另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。
这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
2019年秋六年级上册语文人教版(部编)版第18课《只有一个地球》优质课PPT课件
加一加：次+贝=资 换一换：蓝 篮
工+贝=贡
姿资
目+者=睹
糠慷
概慨
ɡuǒ
裹
易写错
不要多写横
巧记：衣服里面藏个果。
识字游戏 植树游戏
和蔼 矿产 慷慨 资源 晶莹
词语解释
和蔼可亲：态度温和，可以亲近。
她对人总是和蔼可亲,一团和气。
璀璨：形容光彩鲜明耀眼。
深蓝色的天空中布满了璀璨的星星。
晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？
你想对地球母亲 说些什么呢？
地球妈妈，因为人类没有好好地 保护你，你原来是那样美丽壮观，和 蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累 累。
有人可能会说：既然地球上的资源 那么有限，我们就到别的星球上去生活 吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段， 寻找答案。
人类生活所需要的水资源、土地资 源、生物资源等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭 受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生 性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
水资源
森林资源
生物资源
大气资源
（但是），因为人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使 它们不能再生，（ 还 ）造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
第二课时
上节课我们从不同方面了解了地球， 原来地球并不像我们看到的这般包罗万象， 她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。 今天我们就一起来认识一下我们的地球吧！
互动课堂
默读第1、2自然段，交流宇航员 在太空遥望地球所看到的景象。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
2019年秋(部编)人教版六年级上册第14课《在柏林》优质课课
对比《桥》和《在柏林》，它们有哪些相同点？
都是小小说 都是最亲的人死去 都注意设计悬念，结局都是出人意料
词语积累（写战争的词语）
家破人亡 尸横遍野 枪林弹雨
妻离子散 血流成河 草木皆兵
战火硝烟 颠沛流离 炮火连天
结构பைடு நூலகம்理
老妇人数数
小姑娘嗤笑
珍
在
爱
柏 林
老妇人数数 小姑娘傻笑
和
平
老兵说明缘由车
文章以小见大，截取战争中一列火车的一个 小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇 人送进病院，再上战场，体现了战争给人们带来 的灾难，以及人们对战争的痛恨。
文章叙述的是一列驶出柏林的 列车上的事，而课文的题目取为 《在柏林》有何深意呢？
柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景 置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到 残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老 妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵 抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战 争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影 下家庭的缩影。
老 兵：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病
揭示了残酷的战 争对人们身体、心灵 造成巨大伤害。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓 声。停顿了一会，她又重复起来。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人 又重复数着。
两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻 笑起来”说明了什么?
两个天真的孩子根本不懂这 个老妇人在干什么，所以才笑。
悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。
联系下文，想想老妇人多次重复“一、二、 三”的原因是什么？
“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子 时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿 子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。 走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
第16课 盼(2019部编人教六年级语文上册)
雨后场景
路灯照着大雨冲刷过的 马路，马路上像铺了一层明 晃晃的玻璃；路灯照着路旁 的小杨树，小杨树上像挂满 了珍珠玛瑙。
运用比喻的修辞手法生动地描绘出雨后清 新、亮丽的风景，烘托出了“我”高兴的心情。
读人物的语言，揣摩“我”的心理变化。 “可是……还差半小时啊。” 侧面暗示 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买
介绍雨衣的颜色和样式，通过与斗篷式 雨衣的对比，突出了这种样式的好处。
问题二：
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一 声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我 才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水 浸湿了，浑身凉冰冰的。
侧面衬托出“我”对雨衣的喜爱之情。
课后习题
默读课文，想想课文是通过哪些事例来写 “盼”的。
课文是通过以下事例来写“盼”的： （1）“我”有了新雨衣后便开始盼着变 天。（2）下雨天，“我”主动要求帮 妈妈去买酱油，却被妈妈猜着了心思。
（3）“我”希望雨停下来，留着明天下， 雨果真停了。（4）第二天真的下雨了， “我”理直气壮地拿出雨衣，穿上新雨衣 去上学。
课外练习
1.用自己的语言复述课文内容。 2.当“我”得到一件新雨衣时，便迫不及 待地要穿上，于是“我”天天盼望着。这是多 么有趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的 经历说给同学听一听。
字词识记
读一读
xiù
pénɡ suō
袖筒 斗篷 缩着
wǎ
ɡuì
xuān
瓦蓝 柜子 喧闹
tái jiànɡ piǎo
蒜薹 酱油 瞟见
mǎ nǎo chún bènɡ
部编版小学六年级语文上册教材课文目录(2019最新版)
2019部编版六年级语文上册课文目录（2019年5月版）博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。
进入初中，就应该接触原著。
我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。
其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。
同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2. 背诵经典。
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。
那么，他的语文功底应该是不错的。
如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3. 养成写日记的习惯。
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。
培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。
内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
部编版语文六年级上册 第一单元课外阅读专项练习(含答案)
部编版语文六年级上册第一单元课外阅读专项练习(含答案)六年级上册语文第一单元课外阅读专题练习一、课外类文阅读。
草原八月末（节选）梁衡从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一条界河，便从河北进入内蒙古境内。
刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿时开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在。
两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。
草原已经转黄了，在阳光下泛着金光。
那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。
草并不深，刚可没过脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。
这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。
但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就是它的绿；除了天上的云朵，就剩下这地毯的牛羊。
看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散无影无踪。
你已经被融化在这透明的天地间。
1.第1自然段写出了草原________的特点，第2自然段写出了草原________和________的特点。
2.这篇文章中带有波浪线的句子使用了______________的修辞手法3.第二自然段的优点是______________，既有对草原风光的直接描写，又有对作者感情的描写。
4.说说你对文中画横线的句子的理解。
______________________________第二，课外阅读。
花籽的命运狂风过后，两粒花籽从远处飘来。
一粒落在山边的土地上，一粒落在山崖的石缝里。
很快，山边的这颗花籽吐出了绿色的嫩芽。
由于土地和光照充足，它生长迅速，很快就开满了枝头。
石缝里的这粒花籽，经过痛苦地挣扎，好不容易才露出瘦弱的芽儿。
山边这棵花看在眼里，乐在心头，心想：这大概就是命运吧。
强烈的优越感使它傲气十足。
它很瞧不起石缝里的这粒花籽，时不时用阴阳怪气的腔调对其进行讽刺挖苦。
六年级上册语文教材解读 PPT
资源丰富
专题组织
珍爱我们的家园
初识鲁迅 轻叩诗歌的大门
心灵之歌
祖国在我心中
人与动物
感受自然
单 元 专 题
艺术的魅力
中国作家：鲁 迅、季 羡林、赵丽宏、郭 枫、 梁 衡、李汉荣、沈石 溪…… 入选诸多 名家名作
外国作家：[俄罗斯] 列夫托尔斯泰、[日本] 椋鸠十……
选文精美
文体多样
古体诗 选文精美
宋词
诗歌、小说、散文、 说明文、议论文、文 言文
专题组织 律诗
编 写 特 元曲 点
中外 现代诗
选文精美
导学有方
专题组织
编 写 特 点
导学有方
自己
17. 少 年 闰 土
他人
18. 19. 我 一 的 面 伯 父 鲁 迅 回忆录 先 生
20. 有 的 人
小说
诗歌
积累背诵
精读
略读
口语交际 .习作
读轶事
1.用足课本的语言实践资 料,综合运用已有的知识和 方法，自主学习和探究。 2.体会作者的思想感情， 初步领悟文章的表达方法： 联想和想象、 环境和人物 心理描写等。
1.乐于参加讨论，敢于发 表自己的意见。在稍作准 备后能当众作简单的发言。 2.学习辩论、演讲的一些 能写简单的记实作 基本方法。学会劝说。 文和想象作文，内 容具体，感情真实。 口语交际 学写常见的应用文。
编写 体例
资料袋 阅读链接 连接语
交流平台 日积月累
思考练习题
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文
精读
略读
固定栏目
机动栏目
课例
导语
点明专题 提示要求、 重点
回顾拓展
编 写 体 例
六年级语文上册教材解读论述.ppt
少于100万字。
听说读写
积累习作素材，习作内容具体、真实，综合培养
行款整齐，书写规范、整洁。
能根据交流对象和场合，稍作准备， 做简单的发言。
.精品课件.
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在解读教材中把握教学目标
整组浏览：把握主要内容和各部分的联系
“导语”和“交流平台”：提示单元学习内容 倡导
和学习重点 课文：注意在专题中的角色、地位。（如《月
三、教学建议
.精品课件.
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准确把握教学目标
首先，要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年 级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两 年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在 此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用， 教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中
“心灵之歌” 这组小说通过环境 描写和人物心理描写， 赞颂美好的心灵，产 生振聋发聩的作用， 如《穷人》《别饿坏 了那匹马》 。
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第二部分：教材的主要特点
各个专题的读写点
序列 单 元 主 题
读写训练点
1
感受自然
体会独特的感受，展开联想和想象进行表达的方法
/与以前学过的课文进行比较。
2 祖国在我心中
“祖国在我心中”
“轻叩诗歌的大门”。
三、除去第六组，共有课文28篇，精读课文、 略读课文各14篇。
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3
第一部分：教材的基本结构
导语
课例
口语习作 回顾拓展
连接语
精读课文： 练习题 略读课文：
资料袋： 阅读连接
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交流平台 日积月累 成语故事 课外书屋
4
第一部分：教材的基本结构
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我问：“爱”是什么东西?
她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就
在这里”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能 摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。
我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：
“花的香味是“爱”吧?“不是”。我的老师说。
我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上， 射向四面八方，这是”爱“吗?”
儿三朵一簇，五朵一堆，沿着紫红的花茎竞相开
放。花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄
色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢
地绽开笑脸，似乎正在为自己的未来而喜悦。
秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着 投入了大地的怀抱。这一寸泥土，一方空间，就 是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根， 在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……
我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为她 温暖的光能使万物生长。，但是莎利文小姐摇了摇 头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什 么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。
大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿 成两颗大珠和三颗小珠相同间隔的式样。我穿错了 很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指 出我的错误，叫我再仔细地按正确地次序排列珠子。 莎利文小姐用手触着我的前额，拼了“think ”。
老师回答说：“爱，就象云一样，在太阳出来 之前布满天空”。接着她又解释说，“你知道，你 不能摸云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸爱， 但是你知道人的温情可以( )到每样东西中去。 没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”
我的脑子里充满了美妙了真理。我感到 我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都 是紧紧地连接在一起的。
它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一 切又无私地献给了人们，让人们一起分享这金秋 时节的美景。
感叹之余又我多了一份惆怅，叹息它短暂的 一生。突然，我惊喜地发现，新的生命又在不断 孕育、诞生：风雨之中，一片新的红霞又向我飘 来。啊!紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满 寒意的秋天增添一线生机。
A.反问句 B.陈述句 C.强调句
紫荆花
清晨，我推开窗户，风雨之后，清新空气中
飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞
来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞
相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花‘开’知 多少”的情趣啊!
一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位 飘逸潇洒的仙子。你看，它的根呈灰白色，就像 两个半球支撑着树身。根上分出两个枝杈，弯弯 曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向桃源深处， 又如巨龙正欲腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互 相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀!
阅读专题
竹子
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息
息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材
料，又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹
可供药用;竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真
不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种
顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为
“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描
我是通过生活本身开始我的学习生涯的。 起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的 老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发 展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱， 带来欢乐，给我的生活增添了绚丽的色彩。 她把一切事物的美展现在我的面前。她总是 设发使我生活得充实、美满和价值。
1.“息息相关”的“息”意思C是( )。 A.停止 B.消息 C.呼吸时进出的气 D.利息
2.以下说法不正确的是( B )。 A.本段写了竹子用途、品格两个方面 B.本段重点写了竹子的各种用途 C.本段重点写了竹子的顽强不屈的品格
5.“竹子品格体现的不正是我们中华民族自 强不息、不屈不挠的民族精神吗?”是A( )。
刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子 里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名 称不一定都是我的手能摸到的。
我花了很长的时间在琢磨着“爱”这个词。现 在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下 了一场阵雨。忽然( )， 阳光又带来了南方特有 的炎热。
我又问老师：“这是不是”爱“呢?
3.文中第二段第一句用了( B A.比喻 B.拟人 C.夸张
)的修辞手法。
4.文中第四段第一句是( B )。 A.比喻句 B.拟人句 C.排比句
我的老师
我有了学习的钥匙，我热切希望运用学到的东
西。
我记得有一天早晨，我第一次问“ love ”这个 词。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花 拿给我的老师，她想吻我一下，但是那时候，除了 我母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她 的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我 爱海伦”。
花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意
的画卷呈现在我的眼前。绿叶衬红花形的，分明
的脉络勾勒出绿叶的轮廓;叶片有的向外翘，有的
向内弯，有的平整，有的卷曲，形态各异。它的
花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷
曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔
透的铃铛，微风中送出一阵幽香，沁人心脾。花
绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽
残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺 破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直 插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不 凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰 难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们 看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不 正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民 族精神吗?我们每个人，需要的不也是这种精 神吗?
望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋 色中……
1.联系上下文，进行词语匹配。
竞相怒放------ 争先恐后地开放
含苞欲放------ 形容花苞还在叶片里，很快 就要开放出来，常用来形容 少女
2.作者观察的顺序是( A )。 A.根→枝→叶→花 B.根→枝→花→叶 C.叶→枝→花→根 D.花→叶→根→枝