《变脸》教学设计
变脸_美术教案(3篇)
第1篇教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解变脸的历史和文化背景，培养对传统艺术的兴趣。
2. 学生能够掌握变脸的基本技巧，学会运用不同的手法表现人物的表情。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的动手实践能力。
教学重点：1. 变脸的基本技巧和表现手法。
2. 学生能够运用所学技巧创作出富有创意的变脸作品。
教学难点：1. 学生在创作过程中如何运用不同的手法表现人物的表情。
2. 学生如何将所学技巧与创意相结合，创作出具有个性化的作品。
教学准备：1. 教师准备：变脸视频、图片、教学课件、变脸道具等。
2. 学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程：一、导入1. 教师播放变脸视频，让学生初步了解变脸的历史和文化背景。
2. 学生分享对变脸的认识，教师总结并导入新课。
二、讲授新课1. 教师讲解变脸的基本技巧，包括面部肌肉的运用、色彩的搭配等。
2. 学生跟随教师学习变脸的基本手法，如揉、搓、拉、压等。
3. 教师展示变脸作品，引导学生分析作品中的变脸技巧和表现手法。
三、实践操作1. 学生分组进行变脸练习，教师巡回指导。
2. 学生运用所学技巧，创作出具有创意的变脸作品。
3. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
四、展示与评价1. 学生展示自己的变脸作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生继续努力。
3. 学生互评，交流学习心得。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调变脸技巧和表现手法的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对变脸艺术的喜爱。
3. 教师布置课后作业，让学生创作一幅以“变脸”为主题的美术作品。
教学反思：本节课通过变脸这一传统艺术形式，让学生了解了我国丰富的文化底蕴，培养了学生对传统艺术的兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手实践能力和创新意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，我将进一步探索如何将变脸与其他学科相结合，让学生在更广阔的领域内感受艺术的魅力。
语文《变脸》教案范文
语文《变脸》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《变脸》的基本内容，了解其中的故事情节和人物形象。
（2）能够把握课文中的关键词语和句式结构，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的主题思想和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：感受课文中所表现的人性美和艺术美，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点：1. 课文的整体理解和把握。
2. 课文中的关键词语和句式结构的分析。
三、教学难点：1. 课文中所表现的主题思想和艺术特色的理解。
2. 对传统文化中“变脸”艺术的认识和理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的关键问题。
2. 采用案例分析法，分析课文中的故事情节和人物形象。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师通过播放川剧变脸的视频片段，引导学生关注和了解“变脸”艺术，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习，初步理解学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象，感知课文内容。
3. 合作探讨，深入分析学生分组合作，探讨课文中的关键问题，如故事情节的发展、人物性格的塑造等，通过讨论交流，深入分析课文内容。
4. 课堂展示，分享成果各小组代表上台展示本组的讨论成果，其他学生和教师对其进行评价和指导。
5. 总结提升，深入感悟教师引导学生总结课文的主题思想和艺术特色，帮助学生深入感悟课文所表现的人性美和艺术美。
6. 课后作业，巩固提高布置相关的课后作业，要求学生进一步巩固课文内容，提高阅读理解能力。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，评价学生对课文内容的理解和把握程度。
2. 关注学生在学习过程中的思维品质和合作能力的发展，对学生的综合素养进行评价。
七、教学准备：1. 教师准备课文《变脸》的相关教学资源，如文字材料、视频资料等。
2. 学生准备笔记本和文具，以便于记录和整理学习内容。
变脸教案5篇
变脸教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初中九年级语文《变脸》优质教案范本精选
2024年初中九年级语文《变脸》优质教案范本精选一、教学内容本节课选自人教版初中语文九年级上册第四单元《变脸》，具体章节为第14课。
内容包括了解变脸这一川剧艺术的独特表演形式，学习课文中的生词、词组，分析课文结构，解读作者如何通过细腻的笔触描绘变脸艺术的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握变脸艺术的特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，使学生能够分析作者运用的修辞手法和表达技巧。
3. 激发学生对川剧艺术的兴趣，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者如何运用细腻的笔触描绘变脸艺术的魅力。
教学重点：学习课文中的生词、词组，掌握变脸艺术的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过播放一段变脸表演视频，让学生初步了解变脸艺术，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生预习课文，查找生词、词组，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文，分析课文结构，解读作者描绘变脸艺术的手法。
4. 实践情景引入：分组让学生模仿变脸表演，体验变脸艺术的魅力。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生进行思考、讨论。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《变脸》2. 知识点：生词、词组变脸艺术特点课文结构分析作者描绘手法七、作业设计1. 作业题目：解释下列词语：神秘、鬼斧神工、瞬息万变。
简要概括变脸艺术的特点。
分析课文中作者运用的修辞手法和表达技巧。
2. 答案：神秘：难以捉摸，充满神秘色彩。
鬼斧神工：形容技艺高超，非人力所能为。
瞬息万变：形容变化极快，瞬息之间千变万化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了变脸艺术，提高了他们的阅读理解能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。
2024年初中九年级语文《变脸》优质精彩教案范本精选
2024年初中九年级语文《变脸》优质精彩教案范本精选一、教学内容本节课选自人教版初中语文九年级上册第四单元的《变脸》，主要包括课文《变脸》的阅读与解析。
具体章节内容为：第1至3段，了解川剧艺术背景，感受变脸魅力；第4至6段，学习变脸技巧及其在川剧中的重要性；第7至9段，探讨变脸艺术背后的文化内涵。
二、教学目标1. 了解川剧艺术的基本特点，感受变脸的魅力，提高学生对传统艺术的兴趣。
2. 学习并掌握文章中的生字、新词，理解课文内容，提升阅读理解能力。
3. 通过对变脸艺术的学习，培养学生的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解变脸艺术背后的文化内涵，提高学生的审美鉴赏能力。
重点：学习课文内容，掌握生字、新词，了解川剧变脸的艺术特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、川剧变脸表演视频、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放川剧变脸表演视频，激发学生对本节课的兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生阅读课文，结合工具书，学习生字、新词，了解川剧变脸的基本特点。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，详细解读变脸技巧及其在川剧中的重要性。
5. 例题讲解：分析课文中的难点句子，帮助学生理解变脸艺术背后的文化内涵。
6. 随堂练习：设计填空、选择、简答等题型，巩固学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《变脸》2. 主要内容：（1）川剧艺术背景（2）变脸技巧及其在川剧中的重要性（3）变脸艺术背后的文化内涵七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：根据课文内容，完成下面的填空。
（2）简答题：简述川剧变脸的基本特点及其在表演中的作用。
（3）作文：以“变脸艺术”为主题，写一篇600字左右的作文。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）观看更多川剧变脸表演视频，了解不同流派的变脸技巧。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解3. 作业设计中的作文题目4. 课后反思及拓展延伸的拓展活动详细补充和说明：一、教学内容的实践情景引入1. 选择具有代表性的变脸表演视频，确保视频质量高，表演技巧精湛，以便让学生充分感受变脸艺术的神奇。
《变脸》教学设计锦集十三篇
《变脸》教学设计锦集十三篇篇1：《变脸》教学设计有关《变脸》教学设计【说明】本课在课标教材人教版九年级(下)第四单元，这是一个剧本欣赏单元。
本剧是一部优秀戏曲作品的节选，重点应了解戏曲作品的特点，欣赏戏曲，初步培养文学鉴赏的能力。
本文在情节安排上重视细节描写，同时以“误会”构成悬念，从而引起人物命运冲突，动人心魄，因此要善于抓住人物内心的强烈情感冲突，欣赏本文的情节、形象、语言、手法上的特色，丰富对生活的艺术感受力。
【教学过程】一.导入，了解川剧中“变脸”艺术的特色(多媒体展示川剧“变脸”绝活)川剧是历史最悠久、资源最丰富的剧种之一。
作者魏明伦说：“川剧，孕我的胞胎、养我的摇篮;川剧，哺我的乳汁，育我的课堂。
”川剧以“她的绝妙，她的丰富，她的天然蜀籁，地道川味”打造了一个“巴蜀鬼才”魏明伦。
而魏明伦又使川剧重新焕发青春，走出了巴蜀大地来到大城市，为越来越多的年青人所接受，甚至走出国门，为外国人所喜爱。
“变脸”是川剧表演的绝活，产生于20世纪80年代。
奇特之处在于演员在一招手、一拂袖、一甩头之间，变换出不同的脸谱来。
技艺精湛的表演艺人常常在十几秒钟的瞬间变幻出十来张各具特色的脸谱，真是神奇诡异，惊心动魄，令观者瞠目结舌。
因此被称为“瞬间艺术”。
从它诞生的那天起，就定下了“传内不传外，传子不传女”的行规，给它蒙上了一层神秘的面纱，观众无法知晓它的“魔方”内幕。
1995年，魏明伦以“变脸”为题，将上个世纪代发生的故事改编成电影剧本，搬上了银幕，囊括了中国电影界所有大奖，而后又改编成川剧。
十年来，经久不衰，让人惊讶的是，该剧的女主角狗娃已经换了7个。
每个上台演出的狗娃都是从20个候选狗娃中挑选出来的。
而今甚至向全国招聘“狗娃”，拔款100万，重新精心打造“精品工程”。
二.初读：叙述故事情节，整体感知全文1.开端：“水上漂”从人贩子手里买来“狗娃”。
2.发展：“水上漂”与“狗娃”拉家常，要将“变脸”传下去。
《变脸》课件教案集锦
《变脸》课件教案集锦变脸课件教案。
本文收集并整理了相关主题“《变脸》课件教案”的内容，盼望为你带来关心。
老师们必需提前规划好每节课的教学课件，但是教案课件中学问点的设计也是特别重要的。
只要老师的教案课件设计得优秀，就能够发觉教学过程中存在的不足之处。
《变脸》课件教案【篇1】活动目标：1、在观赏有代表性的京剧戏曲中，了解京剧脸谱精致、明丽、对称的装饰风格。
2、尝试用对称的形式夸张地在石头上创作自己喜爱的脸谱样式。
3、使幼儿感受到可以绘画的多种方式及可能。
活动预备：京剧片段、各种脸谱、石头、颜料。
活动过程：一、观赏与观看1、欣赏京剧片段，初步感知京剧的艺术形式。
2、老师出示脸谱的幻灯。
师：请幼儿来找找京剧脸谱与我们现在的脸有哪些地方是一样的？（左右对称、有五官）有哪些地方是不一样的？（颜色丰富、样子夸张）。
3、老师请幼儿观赏石头脸谱，激发幼儿创作石头脸谱的爱好。
二、尝试创作1、请幼儿在自己的石头上创作一张美丽的脸谱，要求设计出与别人不一样的、要用对称的方法大胆画脸谱。
2、老师对幼儿的创作赐予适当的知道和关心，鼓舞幼儿画对称的脸谱，随自己的意愿对称地涂上自己喜爱的颜色。
三、作品展现与评价幼儿相互沟通自己创作脸谱的阅历，相互观赏美丽好玩的石头脸谱。
四、延长互动纸脸谱、鸡蛋脸谱五、鼓舞幼儿大胆想象，乐观思索：除了在石头上装饰脸谱外，还可以在什么上面装饰脸谱？请幼儿观赏纸板装饰脸谱和鸡蛋装饰脸谱作品，激发幼儿再次创作的爱好。
《变脸》课件教案【篇2】《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。
课文节选的是其中的其次场。
这场戏描写了水上漂发觉狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
这场戏，情节起伏跌宕，冲突冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜亮，注意细节刻画、心理刻画，展现人物的.精神状态和感情冲突，给人以剧烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度共性化，又高度生活化，唱词真实动人，对白自然流畅；思想上注意破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思索。
变脸 (教学设计)-2024-2025学年湘美版(2024)小学美术一年级上册
变脸（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册一、教材内容《变脸》介绍变脸的历史、特点和表演方式，引导学生观察变脸的色彩、造型和变化过程，为学生的创作提供灵感和参考。
课文旨在通过让学生了解变脸这一独特的艺术形式，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美术表现能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生了解变脸的艺术形式和特点。
学生掌握用绘画的方式表现变脸的方法和技巧。
学生能够发挥想象力，创作具有个性的变脸作品。
2. 过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、分析力和审美能力。
以小组合作的形式进行创作，培养学生的合作意识和沟通能力。
通过绘画实践，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对传统艺术的热爱和尊重。
激发学生的创新精神和探索欲望。
增强学生的自信心和成就感。
三、教学重难点1. 教学重点掌握用绘画的方式表现变脸的方法和技巧。
培养学生的创造力和想象力。
2. 教学难点如何引导学生在绘画中体现变脸的动态变化和丰富表情。
如何激发学生的创新思维，创作出独特的变脸作品。
四、教学过程1. 导入新课师生互动教师播放一段变脸表演的视频，让学生观看并感受变脸的神奇魅力。
教师提问：“同学们，你们刚才看到了什么？有什么感受呢？”引导学生回答问题，激发学生的学习兴趣。
设计意图通过播放视频，让学生直观地感受变脸的艺术魅力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
提问环节引导学生思考，为后续的教学内容做铺垫。
2. 认识变脸师生互动教师展示一些变脸的图片，向学生介绍变脸的历史、特点和表演方式。
教师提问：“同学们，你们知道变脸是怎么变的吗？变脸有哪些特点呢？”引导学生观察图片，回答问题。
设计意图让学生通过图片了解变脸的历史和特点，为后续的绘画创作打下基础。
提问环节培养学生的观察力和分析能力。
3. 分析变脸的色彩和造型师生互动教师引导学生观察变脸的色彩和造型，分析其特点和寓意。
九年级语文《变脸》优质教案
九年级语文《变脸》优质教案一、教学内容本节课选自九年级语文教材第五单元《变脸》，主要围绕川剧艺术中的变脸技巧展开，详细内容包括：川剧变脸的历史渊源、表演技巧、艺术特色及其在现代社会的影响。
教学内容涉及教材第23章《民间艺术的奇葩》的第1节《变脸的艺术》。
二、教学目标1. 了解川剧变脸的历史渊源、表演技巧和艺术特色。
2. 领悟变脸艺术所蕴含的中华民族传统文化内涵。
3. 提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对民间艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：川剧变脸的表演技巧和艺术特色。
教学重点：变脸艺术的历史渊源和文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、川剧变脸表演视频、图片等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示川剧变脸的图片和视频，引发学生对变脸艺术的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解川剧变脸的历史渊源、表演技巧和艺术特色，让学生对变脸艺术有全面的认识。
3. 实践情景引入：邀请一位川剧变脸演员进行现场表演，让学生亲身感受变脸的魅力。
4. 例题讲解：分析变脸表演中的一个经典剧目，引导学生从文化、技巧、审美等方面进行赏析。
5. 随堂练习：让学生模仿川剧变脸的动作，亲身体验变脸的技巧，提高学生的参与度。
六、板书设计1. 《变脸》2. 内容：（1）川剧变脸的历史渊源（2）川剧变脸的表演技巧（3）川剧变脸的艺术特色七、作业设计1. 作业题目：请你结合本节课所学内容，谈谈你对川剧变脸的认识和感悟。
2. 答案示例：川剧变脸是我国民间艺术的瑰宝，它独特的表演技巧和艺术特色展现了中华民族的智慧。
通过学习变脸艺术，我深刻体会到了民间艺术的魅力，更加热爱我国的传统文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对川剧变脸有了更加深刻的了解。
但在教学过程中，应注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看川剧变脸表演，深入了解变脸艺术在现代社会的发展，提高学生的文化素养。
2024年2023年《变脸》优秀教案
2024年2023年《变脸》优秀教案一、教学内容本教案选自2023年《变脸》教材，具体章节为第三章“脸谱的艺术”。
教学内容详细包括脸谱的历史起源、分类、制作工艺以及脸谱在戏剧表演中的应用。
二、教学目标1. 了解脸谱的历史起源，理解脸谱在中国传统文化中的地位与价值。
2. 掌握脸谱的分类及制作工艺，能够独立完成一个简单的脸谱作品。
3. 通过脸谱的学习，培养学生的审美情趣，提高他们的戏剧素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：脸谱的分类及其在戏剧表演中的应用。
2. 教学重点：脸谱的制作工艺，以及如何通过脸谱表现人物性格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、脸谱样品、戏剧表演视频等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关变脸的戏剧表演视频，引起学生对脸谱的兴趣，进而引入本课主题。
2. 知识讲解：（1）介绍脸谱的历史起源，让学生了解脸谱在中国传统文化中的地位。
（2）讲解脸谱的分类，通过PPT展示各类脸谱的特点及代表人物。
（3）详细讲解脸谱的制作工艺，包括选材、设计、制作等环节。
3. 实践操作：（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 课堂展示：（1）学生展示自己的脸谱作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 例题讲解：（1）出示一个戏剧人物，让学生分析其性格特点，并选择合适的脸谱进行搭配。
（2）讲解搭配原则，引导学生正确运用脸谱。
6. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生根据题目要求，为不同的戏剧人物选择合适的脸谱。
（2）学生完成后，教师进行批改和讲解。
六、板书设计1. 脸谱的历史起源2. 脸谱的分类3. 脸谱制作工艺4. 脸谱在戏剧表演中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的戏剧人物设计一个脸谱。
2. 作业要求：完成设计后，将作品拍照至班级群，进行分享和交流。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生深入了解中国传统文化，探索脸谱以外的其他艺术形式。
2023年《变脸》优秀教案
2023年《变脸》优秀教案一、教学内容本教案选自2023年《变脸》教材第四章“传统文化的魅力”一节。
详细内容包括：变脸的历史起源、艺术特点、流派介绍以及变脸的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解变脸的历史起源、艺术特点及其在传统文化中的地位。
2. 培养学生对变脸艺术的兴趣和鉴赏能力，提高审美素养。
3. 使学生掌握变脸的基本技巧，培养实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：变脸的基本技巧及其运用。
教学重点：变脸的历史起源、艺术特点以及实践操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、图片、视频等。
学具：面具、颜料、画笔、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段变脸视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍变脸的历史起源、艺术特点、流派，让学生对变脸艺术有全面的了解。
3. 实践操作：a. 讲解变脸的基本技巧，如：面具制作、脸谱设计、表演技巧等。
b. 学生分组，每组分配一套面具、颜料、画笔等材料，进行实践操作。
c. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以一个简单的变脸表演为例，讲解表演技巧和注意事项。
5. 随堂练习：学生分组进行变脸表演，其他同学观看并给出评价。
六、板书设计1. 变脸的历史起源、艺术特点、流派介绍。
2. 变脸的基本技巧及实践操作步骤。
3. 变脸表演的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有特色的变脸面具，并简要介绍设计理念。
2. 答案：学生需提交一份手绘面具设计图，并附上设计理念的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解其他传统艺术形式，如京剧、昆曲等，提高综合素养。
组织学生参加变脸艺术表演活动，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 变脸的基本技巧及其运用。
2. 实践操作中的面具制作、脸谱设计、表演技巧。
3. 作业设计中的面具设计理念。
一、变脸的基本技巧及其运用变脸的基本技巧包括：面具制作、脸谱设计、表演技巧等。
变脸教案美术(3篇)
第1篇年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 了解中国戏曲文化，特别是川剧变脸的技艺。
2. 培养学生的动手能力和创新意识。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 变脸的基本技巧。
2. 创作自己的变脸脸谱。
教学难点：1. 变脸技巧的掌握。
2. 脸谱的创意设计。
教学准备：1. 教师准备：变脸视频、川剧脸谱图片、画笔、颜料、纸张、剪刀等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放川剧变脸的视频，让学生感受变脸的神奇。
2. 引导学生讨论：你们知道什么是变脸吗？变脸有什么特点？二、讲授新课1. 教师讲解变脸的起源、发展及基本技巧。
2. 展示川剧脸谱图片，让学生了解脸谱的构成及特点。
三、学生实践1. 学生分组，每组选择一种脸谱进行创作。
2. 教师指导学生如何使用画笔和颜料进行脸谱的创作。
四、课堂小结1. 学生展示自己的作品，教师进行点评。
2. 总结本节课的学习内容。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课学习的变脸技巧和脸谱的构成。
2. 提问：你们还能说出几种变脸的技巧？二、讲授新课1. 教师讲解变脸的其他技巧，如快速变化、重叠变化等。
2. 展示更多川剧脸谱图片，让学生了解不同脸谱的寓意。
三、学生实践1. 学生根据所学知识，创作自己的变脸脸谱。
2. 教师指导学生如何运用不同的技巧，使脸谱更加生动。
四、课堂小结1. 学生展示自己的作品，教师进行点评。
2. 总结本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生对变脸技巧的掌握程度。
2. 学生脸谱的创意设计。
3. 学生对传统文化的热爱和传承意识。
第2篇年级：五年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 了解川剧变脸的历史、艺术特点及表演形式。
2. 学会变脸的基本技巧，培养学生的动手能力和审美能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，提高民族自豪感。
教学重点：1. 变脸的基本技巧。
2. 创作一幅具有川剧特色的变脸作品。
教学难点：1. 变脸技巧的掌握。
《变脸》语文教案教学设计
《变脸》语文教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习，理解课文《变脸》的内容，感悟作者通过故事传达的道理。
2.过程与方法：培养学生的阅读理解能力、分析能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待生活中的变化，学会适应和调整。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：分析故事中的人物形象，理解作者的创作意图。
三、教学准备1.课文《变脸》2.多媒体教学设备四、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生谈论生活中遇到的变化，让学生举例说明。
2.提问：你们是如何应对这些变化的呢？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
a.故事中发生了哪些变化？b.这些变化对主人公产生了什么影响？c.主人公是如何应对这些变化的？（三）课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感悟。
（四）深入分析1.教师引导学生分析故事中的人物形象，如主人公、父亲、母亲等。
2.学生讨论：这些人物在故事中起到了什么作用？（五）拓展延伸1.教师提出问题：你们认为故事中的变化与现实生活中的变化有何相似之处？3.教师引导学生思考：如何正确对待生活中的变化？2.学生分享自己的感悟，教师进行点评。
（七）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于变脸的读后感。
2.以自己的生活经验为例，谈谈如何应对生活中的变化。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对课文的理解和感悟是否深刻？3.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的学习，学生能理解课文内容，感悟故事寓意，学会正确对待生活中的变化。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力、分析能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识和技能。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《变脸》中变化的深层含义及其对主人公心态和行为的塑造。
2.教学难点：引导学生将课文中的变化与自身生活经验联系起来，培养适应变化的能力。
2024年【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+
2024年【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+一、教学内容本节课选自2024年湘美版一年级上册第12课《变脸》，主要内容为认识面具和脸谱的变化，学习通过绘画表达情感。
教材涉及的章节为第四章“奇妙的表情”，详细内容包括了解不同面具和脸谱的特点，尝试用色彩和线条表现快乐、生气、害怕等基本表情。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握面具和脸谱的基本特点，能够识别不同的表情。
2. 培养学生通过绘画表达情感的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、表现不同表情的特点。
教学重点：面具和脸谱的特点，以及绘画表达情感的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、面具和脸谱实物、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种面具和脸谱，引导学生观察它们的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解面具和脸谱的特点（5分钟）通过实物展示，讲解面具和脸谱的起源、分类、特点等，帮助学生了解面具和脸谱的文化内涵。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的面具和脸谱，分析它们的表情特点，引导学生学习如何通过绘画表现情感。
4. 课堂实践（10分钟）学生分组，每组选择一个表情主题，根据所学知识，合作完成一幅面具或脸谱作品。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一幅表达自己情感的面具或脸谱作品，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 课程变脸2. 重点内容：面具和脸谱的特点表情表达的绘画方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个表达自己情感的面具或脸谱。
2. 答案要求：作品需包含基本表情元素，色彩和线条运用得当，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于面具和脸谱的资料，深入了解我国传统文化。
同时，可以尝试用其他艺术形式（如剪纸、泥塑等）表现情感。
2024版《变脸》的教案通用
《变脸》的教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章第二节《川剧与变脸》。
教材介绍了川剧的基本特点及其独特的表演技巧——变脸。
内容包括：川剧的起源、发展及其艺术特点；变脸的分类、表演技巧及其艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解川剧的基本特点及其艺术魅力，理解变脸在川剧中的地位和作用。
2. 培养学生对我国传统戏曲艺术的热爱，提高审美情趣。
3. 通过学习，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
三、教学难点与重点重点：了解川剧的基本特点、变脸的分类及其表演技巧。
难点：理解变脸在川剧中的艺术魅力，以及如何欣赏和评价川剧表演。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音响设备、川剧视频资料、图片资料。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一段精彩的川剧变脸视频作为开场，引发学生对川剧的兴趣。
2. 讲解川剧的基本特点：介绍川剧的起源、发展及其艺术特点，引导学生了解川剧的历史和文化背景。
3. 讲解变脸的分类：介绍变脸的种类及其表演技巧，让学生了解变脸的艺术魅力。
4. 欣赏优秀川剧表演：播放几段优秀的川剧表演视频，让学生在欣赏中感受川剧的美。
5. 分析讨论：让学生分组讨论，分析川剧表演中的变脸技巧，以及变脸在川剧中的作用。
6. 实践环节：邀请几位学生上台，尝试模仿川剧中的变脸表演，锻炼学生的表演能力。
六、板书设计1. 川剧的基本特点起源：明清时期发展：地方戏曲剧种艺术特点：唱、做、念、打2. 变脸的分类类别：脸谱、手法、服饰表演技巧：快、慢、停、转七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，谈谈你对川剧变脸的理解。
2. 答案：川剧变脸是川剧特有的表演技巧，通过快速更换脸谱，展现角色的内心情感和性格特点。
变脸在川剧中具有极高的艺术价值，是川剧魅力的重要组成部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视频、讲解、讨论等多种教学手段，使学生了解了川剧的基本特点和变脸的艺术魅力。
语文《变脸》教案优秀范文
语文《变脸》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，了解川剧变脸的艺术特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏川剧变脸艺术，提高审美能力。
（3）培养学生的想象力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生懂得珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 川剧变脸艺术的特点及欣赏。
三、教学难点1. 课文中所涉及的川剧变脸艺术的专业术语的理解。
2. 学生对传统文化内涵的把握。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 课文文本。
3. 相关资料关于川剧变脸的历史和文化背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）欣赏一段川剧变脸的视频，引导学生关注这一独特的传统文化艺术。
（2）简介川剧变脸的历史和文化背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感知故事情节，体会人物情感。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，学习生字词及专业术语。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节，了解川剧变脸的艺术特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂拓展（1）让学生发挥想象，设计一个川剧变脸的场景，并表演出来。
（2）邀请专业川剧表演艺术家进行课堂教学，让学生亲身体验变脸艺术。
5. 总结反馈（1）教师针对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
（2）学生分享学习收获，对川剧变脸艺术的认识和感悟。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 生字词测验：测试学生对生字词的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估其分析问题和团队协作的能力。
4. 课堂表演：评价学生在课堂拓展环节设计川剧变脸场景的表现，以及创新和表演能力。
《变脸》的教案通用
《变脸》的教案通用一、教学内容本节课我们将探讨《变脸》这一主题，该内容属于教材第十章“表演艺术”的第三节。
详细内容将围绕变脸的历史起源、艺术特色、技巧种类以及文化意义等方面展开。
通过对这一章节的学习，学生将对中国传统表演艺术中的变脸有更深入的了解。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握变脸的历史、艺术特色及技巧种类。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生的审美能力，激发他们对中国传统艺术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：变脸技巧的掌握及文化意义的理解。
重点：变脸的历史、艺术特色及技巧种类。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、挂图、视频资料。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段变脸表演视频，引发学生对变脸艺术的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）介绍变脸的历史、艺术特色、技巧种类和文化意义等内容，结合挂图和视频资料，帮助学生更好地理解。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的变脸表演为例，分析其技巧运用和文化内涵。
4. 随堂练习（15分钟）让学生分组讨论，思考变脸艺术在现代社会中的传承与发展，每组派代表分享讨论成果。
5. 实践环节（30分钟）邀请一位专业变脸演员进行现场教学，让学生亲身体验变脸技巧，感受变脸艺术的魅力。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《变脸》2. 内容：历史起源艺术特色技巧种类文化意义七、作业设计1. 作业题目：以“变脸艺术在现代社会中的传承与发展”为主题，写一篇短文。
作业答案示例：变脸艺术在现代社会中的传承与发展随着时代的发展，变脸艺术面临着诸多挑战。
如何在现代社会中传承这一传统艺术，成为了一个亟待解决的问题。
我们要加强对变脸艺术的宣传和推广，让更多的人了解和喜爱这一艺术形式。
还可以借助现代科技手段，如电影、电视剧等，将变脸艺术融入其中，使其焕发新的生命力。
要注重培养新一代的变脸演员。
人教版初一变脸优秀教案范文3篇
人教版初一变脸优秀教案范文3篇下面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，人教版初一变脸优秀教案范文3篇一教学目标：1、通过学习，了解川剧这一地方剧种的特点;2、认识川剧刻画人物形象的方法与手段，理解人物形象的性格;教学重难点：川剧表现人物的方法与手段教学课时：两课时。
教学过程：一、导入新课方式一：视频导入：播放2004年春节联欢晚会歌舞节目《变脸》。
最后来一个演出照片的定格，待教师导言讲述完毕后再结束放映。
导言：同学们看到的这个节目，就是由省艺校南区的20个姑娘表演的，他们精彩的变脸让观众大饱眼福。
不知同学们知不知道，川剧变脸绝技，是一代又一代川剧艺人在舞台表演中不断地摸索、创造出来的，是300多年来历代川剧艺人呕心沥血的集体智慧的结晶。
今天，我们要学习的课文，也是讲述有关川剧的变脸艺术的。
很凑巧的是课文名也叫《变脸》，它是由我国当著名的剧作家魏明伦创作的川剧代表剧目。
方式二：电影导入播放电影《变脸》片断。
导言：1996年，电影《变脸》荣获土耳其伊斯坦布尔国际电影节金郁金香奖、导演奖，俄罗斯莫斯科国际儿童电影节影片大奖、最佳导演奖、最佳女演员奖，第16届金鸡奖最佳导演奖，这是著名导演吴天明旅美多年后的第一部作品，手法和技巧更趋成熟，构思独特，表演真实，受到评论界的好评。
今天我们学习的课文《变脸》(节选)就是作者根据电影改写的川剧剧本。
方式三：播放川剧《变脸》片断：导言：四川省川剧院演出的《变脸》是新时期轰动剧坛的作品，剧本洗炼流畅，人物形象鲜明，情节大开大合。
编剧魏明伦，导演谢平安，主演任庭芳、杨韬，该剧曾荣获文华奖、五个一工程奖等多项国家级大奖。
今天，我们要学习的课文，就是这出优秀剧目的剧本(节选)。
方式四：介绍作者引入：导言：魏明伦(1941年-)四川内江人。
童年失学，九岁唱戏。
1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧至今。
四十余年未换单位。
14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，尽经坎坷。
《变脸》教案6篇
《变脸》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文《变脸》教案范文
语文《变脸》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《变脸》这篇课文的基本内容，理解其中的人物形象和故事情节。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的修辞手法和表达方式。
1.3 情感态度与价值观感受川剧变脸艺术的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文的基本内容，分析人物形象和故事情节。
2.2 教学难点理解课文中的修辞手法和表达方式，感受川剧变脸艺术的魅力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示川剧变脸艺术的特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示川剧变脸的视频片段，激发学生的兴趣，导入新课。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。
4.3 合作探讨分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
4.4 教师讲解针对学生的讨论结果，进行讲解和总结。
4.5 情感体验引导学生感受川剧变脸艺术的魅力，培养对传统文化的热爱。
第五章：作业设计5.1 课堂作业请学生谈谈对川剧变脸艺术的看法，以及对自己家乡传统文化的了解。
5.2 课后作业布置一篇关于川剧变脸的作文，要求学生结合自己的实际感受进行创作。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂活动中，观察学生的参与程度、讨论情况和理解程度，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
7.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求。
7.3 改进措施根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第八章：拓展活动8.1 活动目的通过拓展活动，加深学生对川剧变脸艺术的理解和喜爱。
8.2 活动内容组织学生参观川剧表演或者变脸艺术展览，让学生亲身体验和感受川剧变脸的魅力。
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《变脸》教学设计
导入新课——视频导入：
播放2004年春节联欢晚会歌舞节目《变脸》。
最后来一个演出照片的定格，待教师导言讲述完毕后再结束放映。
导言：同学们看到的这个节目，就是由省艺校南区的20个姑娘表演的，他们精彩的变脸让观众大饱眼福。
不知同学们知不知道，川剧变脸绝技，是一代又一代川剧艺人在舞台表演中不断地摸索、创造出来的，是300多年来历代川剧艺人呕心沥血的集体智慧的结晶。
今天，我们要学习川剧《变脸》，也是讲述有关川剧的变脸艺术的。
很凑巧的是课文名也叫《变脸》，它是由我国当著名的剧作家魏明伦创作的川剧代表剧目。
导言：魏明伦，四川内江人。
童年失学，九岁唱戏。
1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧至今。
四十余年未换单位。
14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，尽经坎坷。
中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后创作了一批在国内外有影响戏曲文学戏本。
八十年代末期写杂文，以其内涵与形式双重特殊引起文坛和社会反响，乃致
出现“魏明伦是戏剧第一还是杂文第一”之说。
代表剧作有：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》《变脸》等；散文杂文集《巴山鬼话》等作品。
变脸，是四川地方剧种川剧表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来。
川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传。
他的剧本《变脸》就是以这一绝活为背景而创作的一个代表作。
第三单元梨园金曲
一、教学目标
(一)能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
(二)能够感受、体验京剧的唱腔(含用京剧音乐改编的器乐曲在内)、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
(三)能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌。
(四)能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。
二、教材分析
1．《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。
随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。
2．《浑身是胆雄赳赳》：是根据现代京剧《红灯记》第五场《痛说革命家史》中李玉和的同名唱段改编的器乐曲。
原唱段是表现李玉和被叛徒王连举出卖后，日寇宪兵队长鸠山以请李玉和“赴宴”、“交朋友”的名义将其逮捕。
3．京剧的行当：京剧的行当是依据人物的自然属性(性别、年龄)及社会属性(身份、职业)来划分的。
但是，更主要的是要按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。
京剧的行当，为生、旦、净、丑四行。
在生行中，可分为老生、武生、小生、红生、娃娃生几类。
在旦行中，可分为青衣(正旦)、花旦、刀马旦、武旦和老旦几类。
在净行中，可分为正净(又称“铜锤”或“黑头”，重唱功)和架子花(重工架，并演权奸类人物)两类。
在丑行中，可分为文丑、武丑两类。
在文丑中，又可细分为方巾丑、袍带丑、老丑、茶衣丑和丑婆等。
在各个行当中，演唱方法及演唱风格不尽相同。
唱功最重的当属老生、青衣和正净；其次则是老旦、小生、花旦及架子花。
6．京剧的唱腔
京剧唱腔的种类颇多。
如：二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等等。
其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔。
二黄和西皮是两种声腔的总称。
在一般情况下，二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。
京剧的板式泛指其节拍和节奏形式。
而其实质性含义有两种。
其一，指其板眼形式，亦即节拍形式。
通常，强拍被称做“板”；弱拍或次强拍被称做“眼”。
其二，指下板的形式，即节奏形式。
板式的种类大致上分为四类：
(1)一板三眼类(四拍子)。
如：慢三眼、快三眼。
(2)一板一眼类(二拍子)。
如：原板、二六。
(3)有板无眼类(一拍子)。
如：流水板、快板。
(4)散板类(节拍自由)。
如：摇板(紧拉慢唱或紧打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、导板、滚板等。
7．京剧的服装：京剧的服装也称做“行头”。
8．京剧的场面：京剧的乐队称做“场面”或“文武场”。
其中，管弦乐部分叫做“文场”；打击乐部分叫做“武场”。
文场在戏剧表演中的作用是：
(1)为演唱伴奏； (2)为配合演员的表演而演奏过场音乐。
武场在戏剧表演中的作用是：
(1)配合演员的身段动作、念白、演唱、舞蹈、开打，使其起止明确、节奏鲜明；
(2)使场次、段落间，唱、念、做、舞间相互衔接； (3)渲染舞台的情绪气氛。
(二)《唱脸谱》
1．近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。
这种新的音乐体裁就是“戏歌”。
在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。
这首戏歌的结构可分为两部分。
第一部分为降B宫调性。
其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用了通俗音乐的创作手法，可谓雅俗合璧，别有风味。
第二部分转至降E宫调，完全使用京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形成鲜明的对比。
这段旋律流畅、潇洒、富有激情，给人一种雄浑、典雅的艺术享受。
2．脸谱：脸谱是戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征的图谱。
通常，净和丑两种角色要勾画脸谱；而生
和旦两种角色则很少采用。
净、丑的脸谱总是用夸张的色彩和线条来表现的。
这就与生、旦脸的略施粉黛形成对比。
脸谱的谱式很多，诸如：整脸（多用于正面人物，如关羽、包拯）、水白脸（多用于奸诈的权贵人物，如严嵩、曹操）、三块窝脸、十字门脸、元宝脸、歪脸。
脸谱的艺术特色表现在“形”、“神”、“意”三方面。
取形往往夸张，使其具有很强的装饰作用。
取形的目的主要是“传神”和“寓意”。
如：脸谱要表现项羽的哭、张飞的笑、包拯的愁，这就是传神；脸谱中带有褒善贬恶的形象(如：鲁智深的螳螂眉象征其路见不平、拔刀相助的正义性格；娄阿鼠脸上的白老鼠象征其偷偷摸摸的鼠窃性格)，这就是寓意。
故此，脸谱不仅是为了化妆，更是为了艺术形象的完美。
三、教学重点：应把教学重点放在引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式上。
四、教学环节
(一)聆听《智斗》及《包龙图打坐在开封府》
《智斗》涉及了三个行当——旦(青
1.本单元在这两个唱段中，
衣)、生(老生)、净(花脸)。
因此，引导学生从音色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。
在聆听《包龙图打坐在开封府)时，判断包拯这个角色的行当也就不困难了。
从唱腔的角度看，两个唱段
都使用的是西皮唱腔，但在使用的板式上却存在着明显的差异。
《智斗》使用的主要是摇板和流水板。
聆听时可先作一般性的感受与体验。
待聆听《包龙图打坐在开封府》时，集中引导学生感受、体验、理解原板与快板在情绪表现上的差异。
尔后，通过对两个唱段的综合分析，使学生认识板式上之所以有如此明显的差异是与剧情的矛盾冲突、角色所处的环境、人物的性格及当时的情绪表现等因素密切相关的。
2.京剧是一种综合性舞台表演艺术。
仅听唱段，对学生认识其综合性表演艺术之特征来说就会有很大的局限性。
采用多媒体教学软件或观看录像，最大限度地拓宽学生的认识视野。
3.引导学生试着分角色表演《智斗》。
让学生学着敲一敲慢长锤，走走台步。
参与实践是感受、体验京剧艺术的良好途径及方法。
(二)聆听《浑身是胆雄赳赳》
1.两首改编后的器乐曲都有原唱段，用两种版本比较着聆听。
2.聆听前对与唱段有关的剧情作些简单的介绍。
3.聆听器乐曲时，重点是体验其音乐情绪、理解其音乐内容。
同时要引导学生认识、判断乐曲的主奏乐器，主要的伴奏乐器及伴奏乐队的性质。
(三)学习与京剧艺术相关的文化知识融在聆听音乐或演唱戏
歌的过程中顺带地学。
如：京剧的行当、京剧的唱腔与板式、京剧的脸谱。
京剧的场面、京剧的服装只作浏览性的介绍。
(四)学唱《唱脸谱》
1.学唱《唱脸谱》之前，引导学生聆听录音或观看录像，以便对这首戏歌有感性印象，并激发起学唱的兴趣。
2.学唱《唱脸谱》时，先可跟随录音初步学唱，然后由老师带领分段落精唱。
在教唱过程中，要引导学生尽量体验并表现京剧的演唱韵味。
最终应要求学生背唱这首戏歌。
3.学唱过程中注意保护学生的嗓音，在音量上、演唱时间上要适当地有所控制。
(五)作业
为拓宽学生的文化视野、办好京剧艺术墙报，可提示学生搜集有关京剧产生、发展的历史沿革，京剧的流派及其代表人物，京剧的演出场所，京剧故事，艺术家的轶闻等。
资料的呈现方式，可以有文字、图片、歌唱等多种形式。