学哲学用哲学课件备课讲稿

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唯心主义一元论:把世界的本原
归为精神
二元论:把世界的本原归为:物质和精神
代表人物: 笛卡尔
二、人类社会是物质世界的组成部分
1、人类社会是物质世界的一部分,是物 质世界长期发展的产物。
2、物质世界的层次
一是未认识的外部世界;二是有所认识 的外部世界;三是认识所及、人迹所到 的外部世界、四是人化的外部世界;五 是人造的外部世界。
2、物质的承担者不同。如果说机器能够” 思维”,那它不过是通过一个个电子元 件的装置来实现的。电子运动是物理的 运动形式,电脑只服从于物理的运动规 律,而人脑思维是人生理、心理过程。
三、人工智能的哲学意义
第一,人工智能进一步丰富和证明了意 识来源于物质的唯物主义原理。
第二,人工智能进一步丰富和充实了意 识能动性的原理。
时间就是生命,时间就是速度,时间就 是ห้องสมุดไป่ตู้量。----郭沫若
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。- ---朱熹
时间,每天得到的都是二十四小时,可 是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力 量,给懒散的人只留下一片悔恨。-- --鲁迅
空间是指物质运动的广延性和伸张性。
一方面,时间和空间离不开运动着的物 质,离开物质运动的时间和空间是不存 在的。
在中国古代有五行说,认为天地万物是由土、 金、木、水、火所构成,也有人主张“气”是 万物的本原。在古代印度把物质理解为地、水、 风、火。
第二个阶段:随着资本主义经济和近代自然 科学的产生和发展,形成了形而上学唯物主义 的物质观。
近代欧洲唯物主义,根据当时自然科学关于 原子是物质最小单位的认识,把原子所具有的 物理属性,如不可入性、不可分割性、质量不 变等,看成是物质不变的属性。
第一,尊重客观规律是正确发挥主观能 动性的前提。

哲学讲座ppt课件

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02
CHAPTER
哲学的主要流派
理性主义
理性主义强调人类理性在认识 世界中的主导作用,认为通过 理性思考和推理可以获得真理 。
理性主义认为人类的认识只能 来源于内在的理性,而不能依 赖于感官经验。
理性主义的代表人物包括柏拉 图、笛卡尔和莱布尼茨等。
经验主义
01
经验主义主张人类的认识只能来源于感官经验,认 为感觉经验是知识的唯一来源。
笛卡尔:我思故我在
总结词
笛卡尔提出“我思故我在”的哲学命题 ,认为思考是存在的前提,强调理性和 怀疑在认识世界中的重要性。
VS
详细描述
笛卡尔是近代哲学的奠基人之一,他提出 了“我思故我在”的哲学命题。他认为, 思考是存在的前提,只有通过思考才能认 识世界。同时,他也强调怀疑在认识世界 中的重要性,认为只有经过严格的怀疑和 审视,才能获得真正的知识和真理。
和法治在社会发展中的重要性。
05
CHAPTER
哲学在现实生活中的应用
人生观与价值观的塑造
人生观
通过哲学思考,帮助个人建立正确的 人生观,明确生活的目标和意义,提 升个人的精神境界。
价值观
哲学能够引导个人形成正确的价值观 ,理解事物的价值所在,做出符合道 德和伦理的决策。
社会问题的哲学思考
社会正义
尼采:超人哲学
总结词
尼采提出超人哲学的理念,认为人类应该超 越自身的限制,追求更高的目标和价值。
详细描述
尼采是德国哲学家,他提出了超人哲学的理 念。他认为,人类应该超越自身的限制,追 求更高的目标和价值。这种超越不仅仅是个 人层面的,更是人类整体层面的。通过超越 自身的限制,人类可以实现更高的成就和发 展。
在和意义,追求更高的目标和价值。

第一课学习哲学运用哲学

第一课学习哲学运用哲学

哲学与世界观的研究对象都是整个世界;
哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现
哲学与我们所学的其他具体科学有什么不同呢?
语文是研究语言和文字的科学; 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学;
英语是学习英国的语言和文字的科学;
物理是一门基础自然学科,包括声学、热学、磁学、光 学、原子物理学等; 化学是研究物质的组成、结构、性质和变化的科学; 政治经济学是研究社会生产关系及其发展的社会科学。 ……
实践性,在于它是以改造世界为目的。
三、学习哲学要与运用结合
1、掌握认识世界的工具 2、认识世界和认识自己 3、读书思考与实践探究
B
我们如何提高哲学素养?
第一,要培养思考的习惯; 第二,要阅读人文的经典; 第三,确立价值取向; 第四,要知行合一; 第五,要提升人生境界。
世界观
A
就是人们对整个世界以及人和世界关系的 根本看法、根本物质世界
自然界 人类社会
精神世界
(主观世界)
观念、思想等
世界观的特点: 世界观人人都有,但往往是零散的、 朴素的,缺乏理论论证的,故而有正 确和错误之分。
世界观 区别 含义
哲学
特点 存在
联系
人们对整个世界以及 哲学是系统化理 人与世界关系的总的 论化的世界观 看法和根本观点 自觉形成的、系 零散、自发形成的 统化、理论化 人人都有 不是人人都有
2、哲学是关于方法论的学说
方法论
A 当人们以一定的世界观观察问题、处理问
题时,世界观也就有了方法论的意义 。
所谓方法论,就是人们认识世界和改造世界的 根本原则和根本方法。
世界观=方法论?
世界 观和 方法 论的 关系
区别 二者的内涵不同

学习哲学运用哲学ppt课件

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二、哲学 2、马克思主义哲学
内容
辩证唯物 主义
(1)内涵:
历史唯物 主义
主要观点 世界是物质、运动 和发展的,物质世 界运动是有规律的
人类社会的发展有其 固有的客观规律。 (最重要和最具革命 性)
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二、哲学
2、马克思主义哲判学断:哲学是关于世界观的科学理论,
(2)特点
是具体科学知识的概括和总结。
联系:具体科学是哲学的基础,哲学是具体学科的概括 和总结
8
二、哲学 1、 (2)哲学既是世界观又是方法论
2)哲学也是关于方法论的学说 ①方法论的含义:
人们认识世界和改造世界的根本原则和方法。
3)世界观和方法论的关系: 二者是统一的,世界观决定方法论,方法论
体现世界观。
哲学就是世界观和方法论的统一。
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命由天定→ 逆来顺受 人定胜天→ 积极奋争 热爱世界→ 积极进取 看破红尘→ 无所作为
思 想→ 行 பைடு நூலகம் 世 界 观→ 方 法 论
10
二、哲学
1、 (3)哲学是时代精神的精华 马克思主义哲学的产生
一、细胞学说、能量守恒定律、达尔
文生物进化论三大自然科学学说的创立,
证明了自然界以人类社会的唯物的和辩
请你列举一些蕴含哲理的成语或典故:
人定胜天 刻舟求剑 拔苗助长 对症下药 守株待兔 防微杜渐 ………….
5
一、生活与哲理 1、生活:人为生存和发展而进行的各种活动。 2、哲理:关于客观世界和人生奥秘的原理。 3、二者关系——生活是哲理的源泉(源与流)
哲理源于 三对关系
人与自然界 人与他人和社会 人与自我
4、历史唯物主义是最重要、最具革命性的部分。

学哲学用哲学

学哲学用哲学

学哲学用哲学引言哲学作为一门学科,是关于人类思维与存在的根本问题的探讨和思考。

在现代社会,哲学已经成为一种重要的思维工具和学科,不仅能够帮助人们思考问题,还能够帮助人们解决问题。

本文将讨论学习哲学的重要性、学习哲学对个人和社会的影响,并探讨如何用哲学的思维方式来解决现实生活中的问题。

学习哲学的重要性拓宽思维的边界学习哲学可以帮助人们拓宽思维的边界,超越传统的思维模式,去思考那些深层次的问题。

哲学关注的是被人们认为是最基本和最普遍的问题,比如人类存在的意义、自由意志的问题等。

通过学习哲学,人们可以从不同的角度、不同的思维方式来思考这些问题,这将有助于培养人们的批判性思维和创造性思维能力。

提高人文素养哲学是一门人文学科,它关注的不仅是知识的获取和积累,更注重人类生活的意义和价值。

通过学习哲学,人们可以了解不同文化和思想传统背后的逻辑和价值观,增强自己的人文素养。

哲学的学习可以帮助人们更好地理解和尊重他人的思想和生活方式,培养人们的人际交往能力和跨文化沟通能力。

解决现实生活中的问题哲学的学习不仅是一种纯粹的学术活动,它也能够帮助人们解决现实生活中的问题。

在现代社会中,人们经常面临各种各样的问题,包括职业选择、人际关系、道德困境等。

学习哲学可以帮助人们运用哲学的思维方式来思考和解决这些问题,通过深入地思考问题的本质和原因,找到解决问题的有效方法。

哲学对个人的影响增强批判性思维能力哲学的学习要求人们不仅要从表面现象出发,还要深入地思考问题的本质和原因。

这种思考方式要求人们具备批判性思维的能力,不盲目接受他人观点,而是通过辩证的思考和论证来判断问题的是非。

学习哲学可以帮助人们培养批判性思维能力,提高问题分析和解决问题的能力。

增强道德意识和价值观哲学的研究涉及到道德和伦理的问题,尤其是伦理学和社会伦理学。

通过学习这些课程,人们可以思考和理解道德的本质和意义,进而形成自己的道德意识和价值观。

哲学的学习可以帮助人们更好地认识自己,明确自己的道德底线和原则,并在实践中遵守和维护这些原则。

领导干部学哲学用哲学PPT文档共59页

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61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 —福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
领导干部学哲学用哲学
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢!

学哲学用哲学课件

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不同的政治哲学流派和思想家对政治价值 和原则有不同的理解和主张,形成多元化 的政治哲学观点。
伦理哲学
伦理哲学的核心问题 探讨道德的本质、基础和标准, 以及人类行为的正确与错误。
伦理哲学的应用 伦理哲学在医学、法律、商业等 领域有广泛的应用,为解决现实 问题提供道德指导和规范。
个人道德与公共道德 伦理哲学不仅关注个人行为的道 德评价,还涉及社会和公共政策 的道德基础。
03
学习哲学的方法
系统学习法
总结词
系统学习法是一种全面、深入学习哲学的方法,强调对哲学理论的系统掌握和整体理解。
详细描述
系统学习法要求学习者从哲学史、哲学流派、哲学理论等方面全面了解哲学知识,掌握哲学的基本概念、原理和 思想,注重对哲学理论的系统梳理和整体把握。通过系统学习,学习者可以建立起全面的哲学知识体系,深入理 解哲学的本质和精髓。
通过对不同哲学思想和文化的了解, 学生能够更好地理解和尊重不同文化 背景的人群。
提升审美情趣
哲学思考有助于学生深入理解艺术、 文学和音乐等领域的内在价值,培养 高雅的审美情趣。
促进个人成长
自我认知与反思
哲学思考有助于学生深入了解自 己的价值观、信仰和人生目标,
促进自我成长和实现。
道德素养
哲学探讨伦理道德问题,有助于 学生培养良好的道德观念和行为
02
哲学的基本概念
哲学的定义
哲学是一门探究人类存在、意义、价 值、知识和真理等根本性问题的学科 ,旨在寻求普遍、根本的真理和智慧 。
哲学的研究范围涵盖了人类的思想、 信仰、价值观、道德、文化等多个领 域,旨在通过理性思考和反思,深入 探究人类存在的本质和意义。
哲学的历史发展
哲学的历史可以追溯到古希腊时期,早期的哲学家们如苏格 拉底、柏拉图和亚里士多德等,对人类存在、真理、知识和 道德等问题进行了深入的思考和探讨。

第一课 学习哲学 运用哲学

第一课 学习哲学  运用哲学

• 2、认识世界和认识自己
• 学习马克思主义哲学,归根到底是为了运用。 一是用于认识世界和改造世界,而是用于认 识自己,认识主观世界与客观世界的关系。
3、读书思考与实践探究
• 要将读书思考与实践研究结合起来 • 要坚持理论联系实际
• “人们远在知道什么是辩证法以前,就辩 证地思考了。”,这说明( ) • A.哲学来自于人们的思维活动 • B.人人都懂哲学,都能成为哲学家 • C.哲学思想与人们生活密切相关 • D.思考的力量是巨大的
• (二)特点: • 科学性,它正确地阐明了整个世界发展的最 普遍规律,给人们提供了正确地认识客观 事物及其规律和有效地改造客观世界的观 点和方法。 • 实践性,它是以改造客观世界为目的。
四、学习哲学要注重运用
• 1、掌握认识世界的工具 • 哲学是探究世界本质和发展规律的科学。
• 学哲学、用哲学,应该是学习应用它的原 理、学习用它的立场、观点、方法。
第一课 学习哲学 运用哲学
学习内容
• • • • 1、世界观的含义A 2、方法论的含义A 3、马克思主义哲学的含义和特征B 4、学习哲学要注重运用B
一、世界观的含义
• 世界观 是人们对整个世界以及人与世界关系的根 本看法
二、方法论的含义
• 方法论 人们用世界观作指导去认识世界和改造世 界的根本原则和根本方法。
• 哲学是关于世界观的学说,对此的正确理 解是( ) • A.世界观就是哲学 • B.哲学是关于外部世界的理论 • C.哲学是关于整个自然界的最一般的看法 • D.哲学是理论化、系统化的世界观
用来观察、处理问题
决定
世界观
体现
方法论
哲学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、马克思主义哲学的含义和特征

第一课 学习哲学 运用哲学

第一课 学习哲学 运用哲学

【思考】
你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦 。 ——卞之琳《断章》
春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。如无闲事挂心头,便是人生好 时节。——慧开禅师《பைடு நூலகம்平常心是道》
推荐书单
《苏菲的世界》乔斯坦· 贾德
《大问题》罗伯特· 所罗门 《哲学的故事》威尔· 杜兰特 《中国哲学简史》冯友兰 《西方哲学史》希尔贝克 《传习录》王守仁 《理想国》柏拉图
哲学和世界观的关系 区别
含义不同。 世界观是自发形成的,人人都有,是零散的、朴素的、缺乏 理论论证的;哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识 和思维知识,把零散的朴素的世界观加以理论化系统化,具 有严密的逻辑和完整的理论体系。
联系
哲学是理论化、系统化的世界观。 世界观和哲学都把整个世界当作研究对象
理 论 化
系 统 化
自然界(物理、化学、生 物等) 人类社会(经济、政治、 历史等) 人的思维(如心理学等)
体 现
决 定
哲学
区 研究对 别
象和回 答问题 不同
具体科学
以整个世界作为 研究对象,回答 整个世界万事万 物的共同性质和 共同规律的问题
具体某一领域
联 系
(1)哲学以具体科学为基础,是对具体 科学的概括和总结,并随具体科学的发展 而发展; (2)具体科学以哲学为指导,哲学为具 体科学的研究提供的世界观和方法论。
哲学日提供给我们常常忘记了的对自己发 问的机会:“我们为什么会忽略思 考?”“我们习惯于哪些不能容忍现实?”
哲学的任务
就是寻找光明,在人类生活的旅途满足上点起前行的 明灯,指导人们正确的认识世界和改造世界。
判断:所有的哲学都能指导人们正确的认识世界和改 造世界。

学哲学用哲学课件备课讲稿

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二、唯物论
②意识观:意识的能动性原理 第一,在认识世界过程中,意识不仅可以反映事物的现象, 而且可以通过抽象思维反映事物的本质和规律。 第二,在改造世界的过程中,意识具有指导性。意识可以 通过实践把观念的东西变成现实的东西。意识的这一能动作 用具有两种不同的性质:其一,正确的意识促进事物的发展, 使人们的实践活动获得成功;其二,错误的意识阻碍事物的 发展,使人们的实践活动遭到失败。意识的这一作用是意识 能动性最突出的表现。 第三,意识能够反作用于主体,影响人的生理过程。人的 精神是否愉悦,对于其身体健康状况有重要影响。
五、《实践论》和《矛盾论》
《矛盾论》是毛泽东哲学代表著作,1975年完成。它是继 《实践论》之后,为了克服存在于中国共产党内的严重的教条 主义思想而写的 。该书运用唯物辩证法总结了中国共产党领 导中国革命斗争的实践经验,从两种宇宙观、矛盾的普遍性、 矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要的矛盾方面、矛盾诸方面的 同一性和斗争性、对抗在矛盾中的地位等方面,深刻地阐述了 对立统一规律。而对立统一规律则是辩证法的实质和核心的思 想。
二、唯物论
③实践观: 主体与客体的辩证关系原理(并列,都有)。 自在世界与人化世界的辩证关系原理(并列,都有)。
二、唯物论
2、两原理 ①物质和意识的辩证关系原理(从属) ②世界的物质统一性原理:辩证唯物主义主张世界统一于物质, 是指统一于所有物质形态的共同的本质的属性----客观实在性; 世界的统一是无限多样的统一,是包含着质的差别的统一; 世界的物质统一性是运动和发展的充满联系的统一。 3、一方法论
四、认识论
2、一论——认识论 ①实践和认识的辩证关系原理(从属); ②感性认识和理性认识的辩证关系原理(并列、都有); ③实践和认识的具体的历史的统一:

领导干部学哲学用哲学PPT

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领导干部应经常反思自己的工作实践 ,总结经验教训,发现不足之处,并 寻求改进的方法。
交流学习心得
领导干部应与其他学习者交流学习心 得,分享学习成果,互相启发,共同 提高。
04 领导干部用哲学的方法和途径
CHAPTER
用哲学指导实践,推动工作
领导干部应将哲学思想融入实际工作中,以科学 的态度和方法推动工作进展。
领导干部作为社会的引领者,应通过自身 的言行和影响力,推动社会形成崇尚哲学 、重视思辨的良好风尚。
谢谢
THANKS
运用哲学思维分析问题,把握事物发展的规律和 趋势,提高工作的预见性和科学性。
在实践中不断总结经验教训,深化对哲学理论的 理解和运用,提升工作水平。
用哲学解决实际问题,提高工作效率
01
领导干部应善于运用哲学方法解决实际问题,提高工作效率。
02
掌握辩证思维方法,分析问题的矛盾和本质,提出切实可行的
解决方案。
01
领导干部通过学习哲学,能够培 养创新意识和实践能力,敢于突 破传统观念和思维定势的束缚, 勇于探索新的思路和方法。
02
哲学鼓励独立思考、批判性思维 和创造性工作,有助于领导干部 在实践中不断探索、创新,推动 各项工作取得新进展、新突破。
03 领导干部如何学哲学
CHAPTER
系统学习马克思主义哲学原理
结合实际工作深化理论思考
将哲学原理与实际工作相结合
领导干部应将学到的哲学原理与实际工作相结合,深入思考如何运用哲学原理解决实际问题,提高工 作的科学性和有效性。
关注社会热点问题
领导干部应关注当前社会的热点问题,运用哲学原理进行分析和思考,提出有见地的观点和建议。
注重学思践悟,不断总结经验

哲学讲课稿模板

哲学讲课稿模板

哲学讲课稿模板引言:- 引入话题:简短介绍哲学的定义和重要性。

- 激发兴趣:提出一个引人入胜的问题或哲学悖论,激发学生的好奇心。

背景介绍:- 哲学的起源:简要介绍哲学的起源和早期哲学家。

- 主要哲学流派:概述不同的哲学流派,如存在主义、唯物主义、理想主义等。

主题阐述:- 核心概念:明确本次课程要讨论的哲学概念或问题。

- 概念解析:详细解释核心概念的含义,包括其在不同哲学流派中的解释。

理论框架:- 理论发展:介绍该概念在哲学史上的发展脉络。

- 重要哲学家:列举并简述对这一概念有重要贡献的哲学家及其观点。

批判性分析:- 支持观点:列举支持该概念的主要论据和理由。

- 反对观点:提出对该概念的批判性看法和可能的反驳。

案例研究:- 实例分析:通过具体的案例来展示哲学概念的应用。

- 讨论与反思:引导学生思考案例如何体现或挑战了哲学理论。

实践应用:- 日常生活:探讨哲学概念在日常生活中的应用和意义。

- 社会影响:分析哲学概念对社会、文化、政治等方面的影响。

总结:- 重申核心概念:回顾本次课程讨论的哲学概念和主要观点。

- 强调重要性:强调哲学思考在个人和社会生活中的重要性。

互动环节:- 提出问题:提出一些开放性问题,鼓励学生参与讨论。

- 学生发言:给予学生机会表达自己的观点和理解。

作业布置:- 思考题:布置一些引导学生深入思考的作业题目。

- 阅读材料:推荐一些相关的哲学文献或书籍供学生阅读。

结束语:- 鼓励探索:鼓励学生保持好奇心,继续探索哲学的奥秘。

- 期待反馈:表示期待学生对课程内容的反馈和进一步的讨论。

请注意,这只是一个模板,实际的讲课稿应根据具体的教学目标、学生背景和课程内容进行调整。

哲学是一个深奥且不断发展的领域,教师应不断更新自己的知识,以适应教学的需要。

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2
一、何谓哲学
● 通常的定义 哲学是理论化、系统化的世界观,是关于世界观的学问。 哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
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3
一、何谓哲学 ● 科学家谈哲学
如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形 式中对知识的追求,那么,哲学显然就可以被 认为是全部科学之母。可是,科学的各个领域 对那些研究哲学的学者们也发生了强烈的影响, 此外,还强烈地影响着每一代的哲学思想。
●胡适对哲学的门类进行了如下划分:
(1)天地万物怎样来的?(宇宙论) (2)知识、思想的范围、作用和方法。(名学及知识论) (3)人生在世应该如何行为。(人生哲学,旧称伦理学) (4)怎样使人有知识、能思想、行善去恶。(教育哲学) (5)国家应该如何组织,如何管理。(政治哲学) (6)人生究竟有何归宿。(宗教哲学)
●哲学起源不是为了某种实用的目的,
而只是起源于人对种种事物的迷惑和惊 奇。由于这种种的惊异,人们便开始探 索,力图解开自然、社会、人生的奥秘。
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19
二、对普遍性问题的思考
●黑格尔(Hegel):“哲学以思想、普遍者为内容, 而内容就是整个的存在。” “什么地方普遍者被认为无所不包的存在,则哲 学便从那里开始。”
●哲学不能当饭吃,但它给让你明白吃饭 是为了什么,让你明白活着的意义。
● 哲学是求根本的学问。
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二、哲学何为
● 哲学的反思、批判功能
哲学首先是一种反思、批判的人生态度。它 对一切问题追本溯源寻根究底,作一番反省性 或前瞻性的思考;它在别人从未发现问题的地 方发现问题,对人们通常未加省察和批判就加 以接受的一分成见、常识等进行批判性省察, 质疑它们的合理性根据和存在的权利。 哲学思维就是向传统观念挑战。

领导干部学哲学用哲学资料59页PPT

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26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
领导干部学哲学用哲学资料
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

பைடு நூலகம்
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
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二、唯物论
②意识观:意识的能动性原理 第一,在认识世界过程中,意识不仅可以反映事物的现象, 而且可以通过抽象思维反映事物的本质和规律。 第二,在改造世界的过程中,意识具有指导性。意识可以 通过实践把观念的东西变成现实的东西。意识的这一能动作 用具有两种不同的性质:其一,正确的意识促进事物的发展, 使人们的实践活动获得成功;其二,错误的意识阻碍事物的 发展,使人们的实践活动遭到失败。意识的这一作用是意识 能动性最突出的表现。 第三,意识能够反作用于主体,影响人的生理过程。人的 精神是否愉悦,对于其身体健康状况有重要影响。
四、认识论
2、一论——认识论 ①实践和认识的辩证关系原理(从属); ②感性认识和理性认识的辩证关系原理(并列、都有); ③实践和认识的具体的历史的统一:
所谓具体的统一,是指认识、理论要同一定时期、地点、 条件下的具体实践相适应。认识、理论要根据具体实践不断地 补充、丰富和完善。所谓历史的统一,是指认识、理论要同不 断发展的实践相适应,要根据实践的变化而变化,不能落后于 实践。 ④认识过程的反复性与无限性: 实践、认识、再实践、再认识、循环往复以至无穷,这是认识 从简单到复杂、从低级到高级无限发展的全过程。
学哲学用哲学课件
目录
1 哲学的含义 2 唯物论 3 辩证法 4 认识论 5 《实践论》和《矛盾论》
一、什么是哲学
哲学,是对基本和普遍之问题的研究。哲学是有严密逻辑 系统的宇宙观,它研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总 规律、人在宇宙中的位置等等一些很基本的问题。
哲学使人深邃,数学使人严密,历史使人明智,诗词使人灵秀, 伦理学使人庄重,逻辑学、修辞学使人善辨。
二、唯物论
③实践观: 主体与客体的辩证关系原理(并列,都有)。 自在世界与人化世界的辩证关系原理(并列,都有)。
二、唯物论
2、两原理 ①物质和意识的辩证关系原理(从属) ②世界的物质统一性原理:辩证唯物主义主张世界统一于物质, 是指统一于所有物质形态的共同的本质的属性----客观实在性; 世界的统一是无限多样的统一,是包含着质的差别的统一; 世界的物质统一性是运动和发展的充满联系的统一。 3、一方法论
四、认识论
3、一方法——辩证思维方法。 辩证思维的基本方法: 归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一
五、《实践论》和《矛盾论》
《实践论》是毛泽东关于马克思主义认识论的代表著作。 写成于1937年7月。由于中国共产党内的教条主义和经验主义 的错误思想,使中国革命在1931~1934年遭受极大的损失。 《实践论》就是作者借用马克思主义的认识论观点揭露党内的 教条主义和经验主义,特别是教条主义的主观主义错误而写的。 这篇著作原是作者在延安抗日军事政治大学讲授哲学时的讲义 中的一部分。1951年收入《毛泽东选集》第 1卷。[1]
三、辩证法
一个一是指一个核心——矛盾 两个二是指两大总特征:联系和发展 三个三是指三大规律:对立统一规律,质量互变规律,否定 之否定规律 四个四是指四对范畴:原因与结果,现实与可能,必然与偶 然,现象与本质
三、辩证法
(1)质量互变规律: ①度的原理:度是质和量的统一。把握事物的度,可以全面而 深刻地认识事物,做到胸中有数,定性分析与定量分析相统一。 把握事物的度,要求我们在实际工作中掌握“适度”的原则, 不能随意超出事物所允许的范围。 ②质变和量变的辩证关系原理(并列,都有); ③改变了物的量的结构引起质的飞跃的原理。
一切从实际出发、实事求是
二、唯物论
唯物史观:社会发展的因素、规律、特点和动力
1.因素: ①人口是社会发展的必要条件; ②地理环境是社会发展的必要条件; ③生产方式是社会发展的决定性因素。
二、唯物论
2.规律 ①生产关系一定要适应生产力发展的规律(生产力与生产关
系的辩证关系原理,从属) ②上层建筑一定要适应经济基础发展的规律(经济基础和上
层建筑的辩证关系原理,从属)。 3.特点
①社会形态更替的多样性与统一性的原理; ②社会形态更替的前进性与曲折性的原理; ③社会形态更替的必然性与主体选择性的原理。
二、唯物论
4、动力 ①生产力是社会发展的最终决定性力量; ②社会基本矛盾是社会发展的根本动力; ③阶级斗争是阶级社会发展的直接动力; ④科学技术是推动社会发展的重要力量; ⑤人民群众是历史的主体和创造者; ⑥社、一观——真理观 第一,真理既具有客观性又具有价值性。 第二,真理的客观性是指,真理的内容是对客体的本质及其规 律的正确反映,不附加任何主观随意想象的成分。 第三,真理的价值性是从真理对主体的意义和效用上考察,是 对真理的作用、意义、功能的揭示和反映。 第四,真理的价值性是以真理的客观性为基础的。 实践是检验真理标准的原理
三、辩证法
(2)否定之否定规律: ①肯定和否定的辩证关系原理(并列,都有) ②辩证的否定观的原理: 第一,辩证否定观认为,事物否定的根源存在于事物的内部, 否定是事物的自我否定。第二,辩证否定观认为,否定的实质 是扬弃,否定是批判和继承、克服和保留的统一。肯定和否定 相互渗透,肯定之中有否定,否定之中有肯定。
“哲”或“哲人”,专指那些善于思辨,学问精深者。 (言和行,我们开展的向传统告别,迈向规范的明天)
二、唯物论
1、三观:物质观、意识观和实践观 ①物质观: 物质和运动的辩证关系原理(并列,相互依存)。 运动和静止的辩证关系原理(并列,都有)。 运动的物质与时间、空间的辩证关系原理(并列,相互依 存)。 时空的绝对性和相对性的辩证关系原理(并列,相互依存)。 时空的有限性与无限性的辩证关系原理(并列,相互依存)。
三、辩证法
(3)对立统一规律,又叫矛盾规律,对立面的统一和斗争的 规律。它揭示,无论是在自然、社会,还是在思维领域,任何 事物内部以及事物之间都包含着矛盾。正是事物矛盾双方的统 一与斗争,推动着事物的运动、变化和发展。
对立统一规律的基本内涵,可概括为,矛盾的三对特性四 大理论:即:矛盾的统一性与斗争性;矛盾的普遍性与特殊性; 矛盾的不平衡性,即主要矛盾与次要矛盾,矛盾的主要方面与 次要方面。 对立统一规律是唯物辩证法的根本规律,矛盾分析法是认识世 界和改造世界的根本方法。
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