初中美术_动漫形象设计教学课件设计
第三单元第2课 动漫形象设计 课件 2023—2024学年人教版初中美术九年级下册
第2课 动漫形象设计
年 级：九年级
学 科：美术（人教版）
1 动漫角色的风格特征
对比
教师的真人照片
教师的动漫形象
皮克斯动画工作室人物设计
《哪吒之魔童降世》设计稿
1 动漫角色的风格特征
漫画风格：其角色造型设计主要借鉴漫画表现的 特征，以变形、夸张等处理手法，使角色的比例、 形态、动态、表情以概括、简洁、单纯的形象呈现。
DC漫画公司作品
1 动漫角色的风格特征
写实风格：在进行角色造型设计时，力求尊重自然 物象或接近自然物象的创作手法。写实不等于对自然 物象的简单模仿，而是在真实的基础上，充分发挥想 象力和创造，进行必要的概括和提炼，并做一些适度 的处理和加工。
1 动漫角色的风格特征
其他风格：是采用多种绘画形式的表现特点 进行的角色造型设计。借助绘画表现形式的多样 性，这类角色会呈现出千姿百态的绘画风格类型， 更具艺术性。
3 动漫角色的表情设计
用表情给予动漫形象丰富的情感和鲜活的生命力。
笑：嘴角上翘或张大，
眼睛变细变弯，眉毛 上扬。
怒：嘴角下扣，眼睛
微眯，眉头紧皱，呈 倒八字。
哭：眉毛眼角向下倾
斜，嘴角向下或张大， 脸上有泪。
惊：张大嘴，瞪大眼
睛，瞳孔缩小，眉毛 往上飞起。
4 动漫角色的动态设计
4 动漫角色的动态设计
2 动漫角色的表现特点
夸张：就是做“加减法”，需要的强化，不需要的简的表现特点
夸张：就是做“加减法”，需要的强化，不需要的简化。通过 丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。
2 动漫角色的表现特点
拟人：不管设计的角色原型是动物还是植物，都要进行人格化， 将本身形态与人类外部特征有机结合，强化其人性化的外形、 表情等。
初中美术《卡通形象设计》教案+逐字稿+
初中美术《卡通形象设计》教案+逐字稿+一、教学内容本节课选自初中美术教材第七章《动漫天地》中的第三节《卡通形象设计》。
详细内容包括卡通形象的特点与风格、卡通形象设计的步骤和方法，以及如何运用创意表现个人风格。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握卡通形象的基本特点与设计风格。
2. 培养学生运用创意思维进行卡通形象设计的能力。
3. 提高学生对美术创作的兴趣，激发学生的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用创意思维进行卡通形象设计。
教学重点：卡通形象的基本特点与设计风格，以及设计步骤和方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、卡通形象设计案例、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示一组熟悉的卡通形象，引导学生说出它们的名称和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：a. 介绍卡通形象的基本特点与风格。
b. 讲解卡通形象设计的步骤和方法。
3. 实践环节：a. 分组讨论，每组选定一个主题，进行卡通形象设计。
b. 学生在教师的指导下，进行卡通形象创作。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
a. 回顾本节课所学内容，巩固卡通形象设计的基本方法。
b. 布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 卡通形象设计a. 基本特点与风格b. 设计步骤与方法c. 创作规律2. 实践环节：分组讨论，选定主题，进行创作七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，设计一个卡通形象。
2. 答案要求：形象生动，特点鲜明，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生对卡通形象设计产生了浓厚的兴趣。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥了创意思维。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，尝试运用所学知识进行其他主题的卡通形象设计，提高自己的创作能力。
动漫形象设计教案课件教案
动漫形象设计教案课件教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《动漫形象设计》第四章“角色造型设计”，详细内容包括动漫角色的头部、身体、四肢的造型设计，以及表情、服装、配饰等元素的创意设计。
二、教学目标1. 让学生掌握动漫角色造型设计的基本原理和方法。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高动漫角色设计能力。
3. 培养学生团队协作能力，提高沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何将创意融入动漫角色设计，使角色形象具有独特性和趣味性。
教学重点：掌握动漫角色头部、身体、四肢的造型设计方法，以及表情、服装、配饰的设计技巧。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组具有代表性的动漫角色形象，引导学生关注角色造型设计的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解动漫角色造型设计的基本原理和方法，分析角色头部、身体、四肢的设计要点，以及表情、服装、配饰的作用。
3. 实践演示（15分钟）现场示范一个动漫角色的设计过程，包括草图、线稿、上色等步骤，讲解设计过程中的注意事项。
4. 学生练习（25分钟）学生根据所学知识，独立完成一个动漫角色的设计。
鼓励学生发挥创意，注重角色形象的个性化表现。
5. 课堂展示与评价（10分钟）强调本节课的重点内容，布置课后作业，引导学生关注动漫角色设计的未来发展。
六、板书设计1. 动漫角色造型设计基本原理2. 头部、身体、四肢设计要点3. 表情、服装、配饰设计技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有创意的动漫角色形象。
要求：包括角色线稿、上色，以及角色背景故事。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果良好，学生掌握了动漫角色造型设计的基本方法，但仍有个别学生在创意发挥上存在不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外动漫产业发展动态，学习优秀动漫角色设计作品，提高自身设计水平。
组织学生参加动漫设计比赛，提升实践能力。
动漫形象设计初中教案
动漫形象设计初中教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解动漫形象的基本特征，掌握动漫形象的设计方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力。
3. 提高学生运用绘画工具和材料进行创作的能力。
教学内容：1. 动漫形象的基本特征2. 动漫形象的设计方法3. 创作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的动漫形象，如孙悟空、白雪公主等，引导学生欣赏和讨论。
2. 学生分享自己对动漫形象的喜爱和认识。
二、讲解动漫形象的基本特征（10分钟）1. 动漫形象的特点：夸张、生动、富有表现力等。
2. 动漫形象的组成部分：头、身、手、足等。
3. 动漫形象的表情、动作、服装等设计要点。
三、讲解动漫形象的设计方法（10分钟）1. 创意构思：根据主题和要求，展开丰富的想象，确定动漫形象的基本形象。
2. 设计草图：运用线条、简笔图案等表现手法，将创意构思具体化。
3. 细化修改：在草图的基础上，对动漫形象进行细化和调整，使之更加完美。
4. 上色渲染：根据需要选择色彩，对动漫形象进行上色，增强视觉效果。
四、创作实践（15分钟）1. 学生根据所学内容，结合自己的兴趣和想法，设计一个动漫形象。
2. 学生用铅笔在纸上绘制草图，然后进行细化修改。
3. 学生选择色彩，对动漫形象进行上色渲染。
第二课时：一、回顾上节课的内容，检查学生的创作进度（5分钟）二、学生展示自己的作品，进行评价和交流（10分钟）1. 学生互相欣赏、评价对方的动漫形象作品。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
三、总结和拓展（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调动漫形象设计的重要性和方法。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感悟。
3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续进行动漫形象设计创作。
教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力和完成度。
2. 学生在课堂上的参与程度、合作意识和沟通能力。
3. 学生对动漫形象设计知识的掌握和运用能力。
第2课 动漫形象设计-人教版九年级下册教案
第2课动漫形象设计-人教版九年级下册教案一、教学目标1.了解动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.掌握动漫形象设计的基础知识，如人物设计、角色设定、服装造型等；3.认识动漫界内著名的人物形象，如哆啦A梦、海绵宝宝等；4.能够运用所学知识和技能进行创意表现。
二、教学重点和难点重点1.动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.动漫形象设计的基础知识。
难点1.掌握人物设计、角色设定、服装造型等技能；2.能够进行创意表现。
三、教材分析本课程教材为人教版九年级下册第一单元《动漫享受——动漫非常有趣》第二课《动漫形象设计》，主要介绍了动漫形象设计的概念、要素、历史发展和基础知识等。
四、教学内容和方法教学内容1.动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.动漫形象设计的基础知识；3.动漫界内著名的人物形象介绍；4.创意表现。
教学方法1.讲解法：介绍动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.示范法：通过赛高小甜心的视频分享动漫形象设计的基础知识；3.互动法：学生学习了动漫界内著名的人物形象后，分组进行角色扮演和创意设计。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师将哆啦A梦和海绵宝宝的图片投影到黑板上，问学生：你们知道这两个人物是谁吗？2.让学生谈一谈他们对这两个人物的印象，以及他们手中的道具和服饰设计。
第二步：讲解（15分钟）1.老师介绍动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.老师通过PPT，辅以赛高小甜心的视频，讲解人物设计、角色设定、服装造型等基础知识。
第三步：活动（20分钟）1.分组进行角色扮演和创意设计。
首先，学生分组扮演哆啦A梦和海绵宝宝，体验到了动漫剧情和角色特点。
其次，让学生在此基础上进行加工和创新，设计属于自己的动漫形象。
每组选拔出一名创意代表，向全班展示设计成果。
第四步：总结（10分钟）1.反思本次活动，学生分享自己的收获和感悟；2.老师对动漫形象设计的核心概念和重要知识进行总结。
初中美术《卡通形象设计》教案+逐字稿+
初中美术《卡通形象设计》教案+逐字稿+一、教学内容本节课我们将学习人教版初中美术教材中的《卡通形象设计》。
具体内容包括：第一章“卡通艺术概述”，详细讲解卡通形象的定义、特点以及分类；第二章“卡通形象设计要素”，深入剖析卡通形象的造型、色彩、表情和动作等设计要素；第三章“卡通形象设计步骤”，按照实际操作流程，引导学生创作出具有个性和创意的卡通形象。
二、教学目标1. 让学生了解卡通形象的定义、特点及分类，提高他们的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用美术基本技能，设计出具有个性和创意的卡通形象。
3. 激发学生的创新意识，提高他们的动手实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用美术基本技能，设计出具有个性和创意的卡通形象。
教学重点：卡通形象的定义、特点、分类以及设计要素。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体设备、黑板、粉笔、卡通形象设计案例。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组卡通形象，引导学生说出它们的名字和特点，从而引出本节课的主题——《卡通形象设计》。
2. 知识讲解（15分钟）（1）卡通形象的定义、特点及分类。
（2）卡通形象设计要素：造型、色彩、表情、动作等。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范设计一个卡通形象，讲解设计步骤和注意事项。
（2）学生根据所学知识，动手设计自己的卡通形象。
4. 随堂练习（15分钟）学生相互展示自己的作品，进行评价和讨论，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课所学内容，强调卡通形象设计的要点。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续创作。
六、板书设计1. 卡通形象设计定义：……特点：……分类：……2. 卡通形象设计要素造型：……色彩：……表情：……动作：……七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个性的卡通形象。
2. 答案要求：创意新颖，造型生动，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了卡通形象设计的基本知识。
人教版九年级美术下册《动漫形象设计》教案2
《动漫形象设计》教案教学时间计划课时一课程内容卡通形象设计教学目标通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
教学重点通过学习、临摹卡通画了解卡通的相关知识及设计方法，教学难点设计出自己喜欢的卡通形象。
教学方法讲授法、师范法、讨论法等教学过程新课引入：同学们都喜欢看动画片么？（学生：喜欢）还记得儿时的卡通片吗？我们同学从小到大，每一个人都看过很多的动画片，那么谁来说一说你所喜欢的哪一部动画片中的哪一个主人公，为什么？新课内容：一、动画大家都非常喜欢看，但你们知道动画是怎么制作出来的么？（教师介绍动画相关的制作方法、用具）卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也称为动画。
“卡通”是英语“Cartoon”的音译，意思是连续的画面，本意原是指“过分夸张的滑稽图画”。
卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法但又吸取动画片的一些特点而编成的连环画。
不同国家卡通在长期发展中都形成了各自的风格与特色。
介绍中外卡通动画的发展史及一些优秀卡通动画作品、作者和这些作品被大家所喜欢的原因。
（《宝莲灯》-中国《超人》-美国《蝙蝠狭》-美国《阿拉蕾》-日本《机器猫》-日本《樱桃小丸子》-日本《蜡笔小新》-日本《流氓兔》-韩国《名侦探柯南》-日本《灌蓝高手》-日本《火影人者》-日本等……）1、说说卡通的功能性是什么？卡通作为一种最为大众化的艺术形式，其功能是娱乐性，我们都能从中获得很多的快乐，有趣的卡通形象和使我们的生活充满欢笑。
2、说说怎么样分辨健康卡通和非健康卡通？我们应该怎么样培养对卡通形象健康的审美观？比一比卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？找学生模仿卡通片里的人物，让学生注意观察，抓主人物的特点。
二、从卡通形象中寻找相关的艺术特征：1.简洁夸张的造型手法。
2.赋予人的情态特征。
3.鲜明而变现主体的色彩。
平时我们在临摹大师作品的时候，可以深切地体会他们独具魅力的个人技巧：富有个性的线条、绚丽的色彩、细腻的质感、独具匠心的背景安排。
人教版美术九年级下册《动漫形象设计》课件
表情对比游戏
• 游戏规则 • 请同学来表演各种表情，老师出示动
漫表情。比一比谁的表情更有 趣？
1.表情 变化
眼睛 鼻子 嘴巴
2.外形特征的变化——变形 外形：提炼概括---基本形
3.行为夸张：动作夸大，给人幽默风趣、
戏剧性的感受。
学习设计创作动漫形象
•生活中的一支铅笔怎样能 够变成一个可爱的动漫形 象呢？
它们是谁呢？
自己设计动漫形象
•如何从生活中汲取灵感？
•主要运用了哪些表现手 法?
比一比动漫形象与生活中真实物象
不同在什么地方？
拟人 夸张变形
拟人：强化人性化的外形、表情、心理和行 为，赋予人的情感特征。
夸张哪些方面？
• 强化、突出动漫形象 • 1.表情特征 • 2.外形特征 • 3.行为特征。
创作步骤 1根据事物的原型提炼，概 括出事物的基本形。 2运用拟人、夸张变形等手 法塑造形象特征。 3细节化处理，添加服饰道 具等。 4色彩设计，大胆运用主观 色彩。
• 书桌上居住着各种各样的居民 它们是学习用具，忙碌的一天
又开始了，学习用具们会发生 怎样的故事呢？请以学习用具
为原型，为它们设计一个或两 个有趣的动漫形象。
• 创作要求
1要求构图饱满，色彩主观。
2体现角色特点，运用拟人 夸张手法从外形、表情、细 节等方面来表现。
生活中的物品
生活中的物品
户外的设施
课后拓展
初中美术《动漫形象设计》优质教学课件
么喜欢它？是谁设计的这一可爱形象？是哪个国家
的
？
地域
本土 见
中 国 卡 通
中国卡 通
中 国 卡 通
美国卡
美国卡
美国卡
美国卡通
日本卡 通
日本卡
韩国卡 通
日本卡 通
1 、说说卡通的功能性是什 么？
卡通作为一种最为大众化的艺术形式，其功能 是娱乐性，我们都能从中获得很多的快乐，有趣的 卡通形象和使我们的生活充满欢笑。
2 、说说怎么样分辨健康卡通和非健康卡 通 我们应该怎么样培养对卡通形象健康
实 物象不同在什么地方？
动漫孙悟空和真实 猴子
《美女与野兽》
动漫角色有哪些表现特 点：
1.简洁夸张的造型手 法
2.赋予拟人的情态特 征
动漫在形象、表情、装扮和情节诸 方 面都运用了夸张手法
学习活动
试一试
你能把他们变成可爱 的 卡通形象吗？
•可以独立完成卡通形象的设 计 •也可以以组为单位进行故事 情 节的组合。
卡通形象设计的步骤与方 法
1. 确 定 主 题 和 内 ( 例容如。创作 : 小狗战士 )
2. 设计基本型。 3. 完善造型 （ 动。态 结 构 、 表 情 刻 画 ） 4. 色彩设计。
学一学
学一学
学一学
学一学
卡通 牛
•
你收集的卡通形象是出自哪一部动画片？叫
什 么名字？
•
你能出名这个卡通形象的特点是什么？你为什
学一学
卡通 猪
学一学
动漫角色的设计方法：
1·构思：想好自己想画的对象角色 2·构图：把对象安排在合理的位置上 3·画出具体形象：注意夸张、变形、拟 人手法的大胆运用。
第三单元第2课动漫形象设计课件 人教版初中美术九年级下册 (1)
象呈现
《名侦探柯南》
里的柯南
02
《喜羊羊与灰太狼》 里的懒羊羊
写实风格
在进行角色造型设计 时，力求尊重自然物象 或接近自然物象的创作 手法。但是写实不等于 对自然物象的简单模仿， 而是在真实的基础上， 充分发挥想象力和创造 力，进行必要的概括和 提炼，并作一些适度的 处理和加工。
《灌篮高手》 中的流川枫
课堂练一练
同学们以文具为原型设计动漫形象，运拟人夸张、 变形等方法，使他们变得可爱又有趣
展示评价
阿乐同学的颜料小哥
斌斌同学的文具大家庭
课堂小结
本节课我们学习了.......
课后作业
同学们课后尝试为我们的家庭成员 设计可爱的动漫形象吧
同学们，下课
想一想
动漫形象和生活中的形象有什么差别呢？
生活中
动漫里
动漫角色的表现特点
1.夸张----就是做加减法
2.拟人化----不管我们设计
的角色是动植物还是物品，
都要人格化
《玩具总动员》中将玩具拟人化
如何设计拟人化的动 漫形象呢？
怎样将铅 THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSAL IS IN WE
STEP 02
STEP 03
《狮子王》 中的小辛巴
STEP 04
其他风格
是采用多种绘画形式的表现特点进行的角色造型设 计。借助绘画表现形式的多样性，这类角色会呈现出千 姿百态的绘画风格类型，更具艺术性。
木偶动画《阿凡提》
皮影动画《大话西游》
交流讨论
同学们还看过哪些具有其他 风格动漫形象的动画片呢？
动漫形象设计
什么是动漫形象设计呢？
第三单元 第2课《动漫形象设计》-九年级美术下册课件
01:14
魔发精灵
00:44
阿凡提之奇缘历险
01:42
白蛇
00:55
超人总动员
01:15
授课教师：溫皓翔
板书1
板书2
形象特点夸张、幽默、变形、简洁、拟人、色彩 鲜艳等等，这些都是动漫形象的特点。
板书3
用表情赋予动漫形象丰富的情感的动作，可
以先用动态线的方式画 草稿，确定动作后，再 为其添画完整形象。
板书5
请同学们来当一回动漫设计师，从人物、动物、生 活用品、植物等等作为原型，运用夸张、拟人、变形的 手法展开你们丰富的联想，设计一个卡通形象，看谁设 计的最有创意、最生动、最个性。
要求： 造型独特、线条简洁、幽默生动，色彩艳丽。 可2人一组，共同协作完成（也可独立完成）。
板书6
初中美术 卡通形象设计 课件
动画的诞生先于电影，出现在1877年。中国的动 画片诞生于1920年。著名的“万氏兄弟”将美国 动画和中国的皮影戏结合在一起，创造出了具有 中国特色的动画片。 1962年他们完成了中国历史上第一部影院动画片 《铁扇公主》，使中国动画片在国际上占据了一 席之地。解放后，上海美术电影制片厂的成立标 志着中国动画产业化的开始。当时的动画片有特 伟创作的《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》、《山水 情》作品在国际上获得多项国际大奖，从而开创 了“水墨动画片”这一全新的片种。
卡通形象设计
教学目标
知识目标：通过对卡通形象的欣赏和分析， 激发我们学习美术的兴趣；了解中国动画 的历史。 能力目标：通过本课的学习，了解卡通设 计的基本方法；学习运用夸张、变形、幽 默的设计方法，尝试卡通形象的设计。 德育目标：通过本课的学习，帮助我们树 立正确、健康的审美观点。
中国动画
当你尝试设计一个卡通形象时， 需要运用你所学过的美术知识，充 分发挥想象力，大胆采用夸张变形 的手法，把形象的表情、形态及动 态上的典型特征表现出来。
猜猜她是谁？
她是个其貌不扬又迷倒众生的小丫头。无 忧无虑、容易高兴、有时对人很好、对于 痛苦的事很快就忘记、好奇心重、胆小、 不讲理、爱模仿、懒床、大错不犯小错不 断是她的性格；发呆、叹气、滚来滚去仍 旧是她的习惯动作；梳着三齐头、说话嗲 声嗲气依然是她的特征。
小丸子语录
当想要的东西得不到时便引诱别人交换： “好吃的冰激淋哟，想不想吃？可是我不给 你吃!” 要挟父母时：“难道说，你们希望我变成一 个大傻瓜吗？”
猜猜他是谁？
他深知成人心理，能服软，也会要挟，闯 出什么祸来都有本事自圆其说，让做家长 的、当老师的哑口无言，让人头大。他不 是家长、老师、社会要求的“好孩子”， 还无意中成了好孩子的对立面。幼儿园里 那个家境富裕、十全十美的男孩子简直就 是一个专门被他捉弄的角色。他也成为成 年观众喜欢的卡通明星。
第三单元第2课 动漫形象设计 教学设计 人教版初中美术九年级下册
1.通过动漫形象与真人照片对比分析动漫形象特点
漫画风格：其角色造型设计主要借鉴漫画表现的特征，以变形、夸张等处理手法，使角色的比例、形态、动态、表情以概括、简洁、单纯的形象呈现。
表现特点：
1夸张：就是做“加减法”，需要的使劲加大加宽，不需要的尽可能简化。通过丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。
2拟人：不管设计的角色原型是动物还是植物、怪物，都要进行人格化，将本身形态与人类外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情等。
2.讲授动漫形象的表情设计分析笑、哭、怒、惊的表情中五官的形态特征，用表情给予动漫形象丰富的情感和鲜活的生命。教师示范绘画过程，学生进行观摩练习。
3.讲授动漫形象的动作设计
展示图片“火柴人”（动态线）：想设计的动作，可以先用动态线的方式画草稿，确定动作后，再为其添画完整形象。
教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
九年级
学期
春季
课题
第2课 动教材
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.学生通过欣赏作品、对比真人照片，了解动漫形象的不同绘画风格，认识到动漫形象夸张、拟人的特点。
2. 通过观摩教师范画、实践练习掌握动漫形象表情、动态的表现方法，能创作一个动漫角色。
4.讲授动漫形象创作步骤
教师用微视频展示绘画步骤：
1画草图
2勾线稿
3铺底色
4完善
三、实践练习
从刚刚的学习中，大家已经基本了解了动漫形象的设计方法，那么现在同学们就当一回动漫设计师，从人物、动物、生活用品、植物中选择一种作为原型，运用夸张、拟人的手法展开你们丰富的想象力，设计一个动漫形象吧，看谁设计得最有创意、最生动、最个性！
九年级下册《动漫形象设计》教案、教学设计
3.教师将对学生的作业进行认真评价，给予针对性的建议和指导，帮助学生不断提高创作能力。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极与同学、老师交流，相互学习，共同进步。
（二）过程与方法
1.通过教师讲解、案例分析、示范教学等方式，让学生了解动漫形象设计的相关知识，培养学生对动漫艺术的兴趣。
2.引导学生运用观察、分析、实践等方法，掌握动漫形象设计的技能，提高学生的动手能力和创作水平。
3.组织课堂讨论、小组合作、互评互改等活动，培养学生团队协作、沟通交流的能力，激发学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段富有创意的动漫视频作为导入，引导学生关注动漫形象设计的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们觉得动漫形象设计中，哪些元素最能吸引你们的注意力？”
3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——动漫形象设计。
（二）讲授新知
1.讲解动漫形象设计的起源、发展历程，让学生了解动漫艺术的历史背景。
（4）课堂实践：学生根据所学知识，进行动漫形象创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
（5）课堂讨论：组织学生进行作品展示，引导学生互评互改，提高学生的审美能力和创作水平。
（6）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索动漫形象设计的新方法。
3.课后作业：要求学生结合所学知识，设计一组具有个性和特色的动漫形象，下节课进行展示和评价。
2.技能水平：学生的绘画技能和创造力有所差异，部分学生具备较高的绘画表现力，但部分学生可能在形象创意、色彩运用等方面存在一定困难。
3.学习动机：学生对动漫形象设计充满热情，愿意积极参与课堂活动，但部分学生可能在学习过程中容易受到外界干扰，注意力分散。
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《美女与野兽》
动漫角色有哪些表现特点：
1.简洁夸张的造型手法 2.赋予拟人的情态特征
动漫在形象、表情、装扮和情节诸方面都 运用了夸张手法
学习活动
试一试
你能把他们变成可爱的 卡通形象吗？
•可以独立完成卡通形象的设计； •也可以以组为单位进行故事情 节的组合。
学一学
卡通猪
学一学
动漫角色的设计方法：
学一学
学一学
学一学
学一学
卡通牛
•
你收集的卡通形象是出自哪一部动画片？叫
什么名字？
•
你能出名这个卡通形象的特点是什么？你为
什么喜欢它？是谁设计的这一可爱形象？是哪个国
家的？
地域
本土
日韩 欧美
你喜欢的动漫
作品特色
共同艺术特征
再见
再见
导入
大家耳熟能详的许多动画形象曾给我们带来不同寻常 的轻松和快乐，这是其他任何一种艺术所不能替代的。
• 不同国家卡通在长期发展中都形成了 各自的风格与特色。
中 国 卡 通
中国卡通
中 国 卡 通
美国卡通
美国卡通
美国卡通
美国卡通
日本卡通
日本卡通
韩国卡通
日本卡通
1、说说卡通的功能性是什么？
卡通作为一种最为大众化的艺术形式，其功能 是娱乐性，我们都能从中获得很多的快乐，有趣的 卡通形象和使我们的生活充满欢笑。
2、说说怎么样分辨健康卡通和非健康卡通？
我们应该怎么样培养对卡通形象健康的 审美观？
平时我们在临摹大师作品的时候，可以
深切地体会他们独具魅力的个人技巧：富 有个性的线条、绚丽的色彩、细腻的质感、 独具匠心的背景安排。谁不想拥有这样的
技法呢？可是在卡通世界里，可贵的不 是临摹，而是创造。在欣赏优秀的卡
通作品、训练技法的基础上，将自己的感 受融入其中，不怕失败，勇于尝试，才有 可能成为一个好的卡通画家。
卡通形象设计的步骤与方法
1.确定主题和内容(例。如创作:小狗战士)
2.设计基本型。
3.完善造型。
（动态结构、表情刻画）
4.色彩设计。
1.想一想，这个小熊的形象特点？ 2.你最喜欢的动漫形象是什么？ 3.它的哪些特点吸引了你？
动漫形象设计
动漫形象设计： 动漫形象设计是指在动漫作品中角色形 象的造型设计
动漫角色造型设计类型： 1、漫画风格 2、写实风格 3、其他风格
比一比、动漫形象与生活中真实物
象不同在什么地方？
动漫孙悟空和真实猴子
1·构思：想好自己想画的对象角色 2·构图：把对象安排在合理的位置上 3·画出具体形象：注意夸张、变形、拟人 手法的大胆运用。
动手实践：
以学习文具为 原型设计动漫形 象，运用拟人、 夸张、变型等方 法使他们变得可 爱有趣
作 品 欣 赏
课堂小结
总结：我们喜爱动漫形象，不 仅仅因为他们生动幽默的外形，更 因为他们的勇敢、智慧、善良友好 的品质打动人心，使人们在笑中识 别善恶，学习笑对人生。