中等职业教育现状及发展思考
中等职业学校学前教育专业数学教学的思考与研究
中等职业学校学前教育专业数学教学的思考与研究随着我国教育事业的不断发展，中等职业学校学前教育专业的数学教学也逐渐受到了重视。
数学是学前教育中重要的一部分，它不仅是培养孩子们逻辑思维和数学能力的重要途径，更是孩子们学习其他学科的基础。
如何进行有效的数学教学，提高学生的数学素养成为学前教育专业老师们需要认真思考和研究的问题。
一、数学教学的现状分析目前中等职业学校学前教育专业数学教学面临着以下几个问题：1.教学内容单一、难易度不够适中。
在现有的数学教学大纲中，教学内容单一，难易度不够适中，往往过于注重基础知识的积累，而缺乏启发学生思维、培养逻辑推理能力的教学内容。
这种情况导致学生对数学产生兴趣不高，容易产生学习厌倦情绪。
2.教学方法单一、缺乏趣味性。
目前的数学教学方法大多是传统的讲述式教学，缺乏趣味性和启发性。
学生们往往对数学抱有排斥情绪，容易出现学习动力不足的问题。
3.缺乏实践性教学。
数学是一个抽象的学科，但是它与生活联系紧密，因此缺乏实践性教学也成为了当前数学教学的一个不足之处。
学生们很难将抽象的知识应用到实际生活中，导致他们对数学的学习和理解存在一定的困难。
二、数学教学的思考与研究针对以上问题，我们需要对中等职业学校学前教育专业的数学教学进行进一步的思考与研究，寻找更适合学生的教学方法和内容。
1.培养学生的兴趣和动机在数学教学中，我们要注重培养学生的学习兴趣和学习动机。
通过丰富多彩的教学内容和灵活生动的教学方式，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习能动性。
比如可以结合生活实际，设计一些有趣的数学游戏和活动，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而提高他们对数学的兴趣和热情。
2.采用多样化的教学方法在数学教学中，我们还要注重采用多样化的教学方法，尽量避免单一的讲述式教学。
可以采用问题解决式、分组合作式、实验探究式等多种不同的教学方法，让学生在参与的过程中感受数学的美妙，培养他们的逻辑思维和创新意识。
数学是一个与生活密切相关的学科，因此在数学教学中要注重实践性教学的开展。
中国职业教育发展报告
中国职业教育发展报告随着中国经济的快速发展，职业教育在培养高素质劳动力和满足市场需求方面起着至关重要的作用。
本文将通过逐步思考，分析中国职业教育的发展现状、存在的问题以及未来的发展方向。
第一步：了解中国职业教育的背景和现状中国职业教育的发展始于上世纪80年代，当时主要以技工学校为主，培养着大量的技术工人。
随着中国经济的转型升级以及劳动力市场的需求变化，职业教育也在不断演变和改革。
目前，中国的职业教育体系逐渐完善，包括中等职业学校、高等职业学院和职业技术学院等。
然而，中国职业教育还存在一些问题。
首先，职业教育的发展与经济发展之间存在不平衡。
一方面，一些地区的职业教育资源相对匮乏，无法满足当地经济发展的需求；另一方面，一些职业教育机构的专业设置和教学质量有待提高，与市场需求脱节。
第二步：分析中国职业教育面临的挑战中国职业教育面临着多重挑战。
首先，职业教育的社会认可度相对较低。
在中国的传统观念中，学历教育仍然被普遍看作是更好的选择，职业教育则被认为是“次选”。
这导致了职业教育学生数量的相对不足和就业压力的增加。
其次，中国职业教育与企业之间的紧密联系还有待加强。
一些职业教育机构的教学内容和方法与企业需求脱节，无法满足市场的实际需求。
这也导致了毕业生就业率的下降。
第三步：展望中国职业教育的未来发展方向为了解决当前职业教育存在的问题并促进其未来的发展，我们提出以下几点建议：1.提高职业教育的社会认可度。
政府和社会应加大对职业教育的宣传力度，让更多的人了解职业教育的重要性和就业前景。
2.加强职业教育与企业的合作。
职业教育机构应与企业建立更为紧密的联系，了解市场需求并调整专业设置和教学内容。
3.提高职业教育的教学质量。
加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践经验。
同时，加强实践教学和实习环节，使学生更好地适应市场需求。
4.推动职业教育的多元化发展。
不仅要注重传统的技术技能培养，还要培养学生的创新能力和综合素质，以适应未来经济的发展需求。
探析中职学生学习现状及厌学解决办法
探析中职学生学习现状及厌学解决办法中职学生是指接受中等职业教育培训的学生，他们通常在十五六岁时进入中职学校进行三年的职业技能培训。
在这个关键阶段，学生们面临着很多学习问题，其中最为普遍的就是对学习的厌倦和失去学习的动力。
了解中职学生学习现状及提出相应的解决办法对于他们的成长至关重要。
一、中职学生学习现状1. 学习厌倦问题中职学生通常在学习一段时间后就会出现学习厌倦的情况。
这主要是因为中职学生在学习过程中往往面临着大量的理论学习和职业技能培训，加上学校教学的单一性和缺乏趣味性，导致学生没有学习的动力和激情，对学习产生了厌倦情绪。
2. 学习动力不足问题由于中职学生学习时间长、任务重，很容易出现学习动力不足的情况。
学生们可能觉得学习无聊，对未来的职业发展也没有清晰的规划，这就导致学习动力的不足，影响了学习的效果。
3. 缺乏有效的学习方法由于中职学生在初中阶段并没有接受系统的学习方法培训，所以在学习中缺乏有效的学习方法和技巧。
这就导致了学生在学习过程中难以把握学习重点，提高学习效率。
二、解决中职学生学习厌倦问题的办法1. 提高教学趣味性为了解决学生学习厌倦的问题，学校可以通过改革教学方式，增强课堂教学的趣味性。
老师可以结合实际案例和生动的教学形式来讲解课程内容，吸引学生的兴趣，让他们在学习中感到愉快和满足。
2. 拓宽职业发展视野学校可以邀请相关行业的专业人士来进行职业规划讲座，开拓学生对职业的认识，激发学生的兴趣和动力。
通过了解不同职业的发展前景和要求，学生可以更加明确自己的学业目标，增强学习的动力。
3. 引导学生树立正确的学习观念学校和老师应该加强对学生的思想教育，引导学生正确的学习观念。
学生应该认识到学习是为了未来的自己，通过努力学习才能拥有更好的发展和生活。
只有树立正确的学习观念，学生才能拥有持久的学习动力。
三、提高中职学生学习效率的方法1. 培养学生自主学习能力学校可以通过开展自主学习指导课程和讲座，帮助学生掌握自主学习的方法和技巧。
中等职业教育科研现状及发展策略的思考
中等职业教育科研现状及发展策略的思考作者：王世君来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第05期【摘要】在大力推进以教育科研为先导的教育改革的今天，中等职业教育的发展更加迫切地需要科研的引领。
本文通过对中等职业教育科研现状的剖析及其发展策略的论述，旨在给从事中等职业教育的工作者以启迪，呼唤大家以更加科学的态度和手段来从事中等职业教育的科研工作，使其成为中等职业教育发展的强劲推动力。
【关键词】中等职业教育；科研；现状；发展策略中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）05-0036-03《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中再一次强调，大力发展职业教育，把提高质量作为重点。
以服务为宗旨，以就业为导向，积极推进职业教育教学改革。
随着近几年国家对中等职业教育的大力支持和中等职业学校连续扩招，中等职业学校的办学规模和办学条件取得了前所未有的发展，现在正是到了通过教育科学研究加强学校内涵式发展和提高教育教学质量的关键时期，从而保障中等职业教育事业沿着健康、有序的轨道快速发展。
虽然这几年广大中等职业教育工作者的科研意识明显增强，但是中等职业教育科研力量仍然很薄弱，中等职业教育科研工作仍然任重而道远。
一、中等职业教育科研的意义1. 发展职业教育科研是中等职业教育改革的需要。
教育科学研究是产生先进教育理论与观念的基本方式，是促进中等职业教育决策科学化和办学实践理性化的重要基础和依据。
中等职业教育改革不能光靠行政命令，要把教育改革建立在教育科学理论指导的基础上。
实践证明，教育科学知识一旦被广大教育工作者所掌握，将极大地激发出他们的创造智慧，成为教育改革的巨大动力，而推动教育改革就必须充分发挥教育科研的先导作用，大力实施科研兴教、科研兴校的战略。
2. 发展职业教育科研是提高中等职业学校教育教学质量的需要。
中等职业教育有许多自身特点，在工作中教师不能光凭经验和苦干，要按教育规律、教育理论进行工作，否则就可能管不得法，教不得法，事倍功半。
中等职业学校课堂教学现状的分析与思考
中等职业学校课堂教学现状的分析与思考摘要】随着教育的普及和发展，中等职业教育也得到迅速的发展，但是由于种种原因，中等职业学校课堂教学也出现了多种问题，譬如教学目标定制的不合理、教材选用不合理、教学理念滞后、教学方式传统、单一等等，这严重影响了中职教育的发展，本文针对当前中职学校课堂教学中存在的问题提出有效进行中职学校课堂教学的策略。
【关键词】中职学校课堂教1.引言中职教育经过多年的发展，成功的为社会培养了大量应用型技术人才。
但是近些年来，中职学校在办学过程中仍存在着种种问题，出现了国家初中级人才紧缺与每年大量中职学校毕业生找不到满意岗位的矛盾。
下面我们首先来看中职学校课堂教学存在的问题。
只有找出问题，才能对症下药，找到中职学校课堂教学的有效策略。
2.中职学校课堂教学存在的问题中职学校经过多年的发展已取得了巨大的进步，但其在课堂教学中仍然存在着这样或那样的问题，下面我们具体来看中职学校课堂教学存在的问题。
2.1教育界对中职教育重视程度不够中职教育虽然经历了多年发展，但是随着高等教育的逐渐普及，中职教育越来越受冷落，相对于对高等教育的重视程度而言，教育界对中职教育存在着一定的忽视，认为中职教育可有可无，从而导致教育界对中职教育投入的精力以及师资力量远远不到位，许多中职学校纷纷倒闭。
2.2教材选用不合理选用的教材陈旧、落后，不能满足当前社会对中职学校学生的要求，可以说，这是当前中职学校育存在的普遍问题。
相对于高等素质教育而言，中等学校教育更注重实践性，其主要目标是培养技能型应用型人才。
如果教材内容陈旧、落后，会使得学校培养出来的人才知识结构陈旧，跟不上时代发展的要求；如果教材更新速度过快，则可能由于学校的硬件设施不完善，造成教材与教学的脱节。
2.3教师"满堂灌"，忽略学生的主体作用在教学方法上，中职学校课堂教学其教学模式基本上是教师"满堂灌"，"填鸭式"的教学。
职业技术教育现状及社会化思考评析论文(共2篇)
职业技术教育现状及社会化思考评析论文（共2篇）篇一：职业技术教育现状及社会化思考随着现代工业与信息技术的深度融合，劳动力市场竞争也变得异常激烈，越来越多的用人单位开始注重员工的职业技能，而非简单的学历水平。
因此，职业技术教育的发展变得至关重要，它已成为国家扩大就业，提高工业竞争力的重点推动和重要手段。
本文将对职业技术教育的现状及其社会化思考进行评析。
一、职业技术教育现状1. 教师队伍不足职业技术教育的师资队伍斗争不足，职业教育师资培训的投入缺乏，存在师资专业不够强、实践能力不够强的现象。
职业技能培训的市场化现象，也导致了一些企业聘用了一些非正规教师来从事职业技能培训。
2. 制度错位职业技术教育发展的制度错位现象比较严重，大学生与职业教育之间的能力评价标准和人才培养目标等都存在较大差异。
职业技术教育的政策相比于其他教育行业要差，对于职业技术教育的鼓励力度不够，相应的措施也不够实际。
3. 标准缺失现阶段职业技术教育的标准缺失比较严重，标准落后、不规范，职业学校内部教学质量的管接人员等方面的治理缺失导致了国内职业技术教育的质量在某些方面存在着较大的不足，学校之间的教学质量存在极大的差异。
另外，部分职业技术教育孔校已成为一些产业的附属机构，缺少独立性和专业性，对于职业技术实践教学的关注不够，导致根据企业的需求需求调整教育内容和培养方案。
二、职业技术教育的社会化发展思考1. 职业技术教育应贴近用人单位需求一方面，职业技术教育需要更好地贴近用人单位需求，深入了解用人单位的行业发展状况、技能要求等方面，为教育内容和培养模式的调整提供指导。
另一方面，应该实行用人单位管教育，教育用人单位的同时，也应该为用人单位提供服务。
2. 加强职业技术教育的政策支持职业技术教育的政策相比于其他教育行业要差，对于职业技术教育的鼓励力度不够，相应的措施也不够实际。
应该加强对职业技术教育的政策支持力度，制定相应的政策，鼓励单位和个人投身职业技术教育领域，严格管理职业技术教育行业，稳定职业技术教育的发展趋势。
刍议高职教育的现状与发展思考
刍议高职教育的现状与发展思考摘要：随着改革开放的深入，国家对教育的重视，社会对劳动力素质也提出了更高的要求。
为了适应这种形式，我国的高职教育规模也得以飞速发展。
本文就我国目前高职教育存在的资金投入、办学特色问题进行了论述，并针对这些问题提出了加强投入改善办学条件，突出特色形成自己品牌的设想。
关键词：高职教育现状发展思考教学质量一、前言随着社会的进步，国家对高素质劳动力的需要，我国在高等教育的办学层次上，对高校实施了扩招计划，高校规模得到了迅速发展。
但在如何设计好学校专业，突出学校特色，培养出符合社会要求的人才上，仍需不断完善。
二、我国高职教育的现状和问题1．很多高职院校的实际投入不足我国高职教育虽然经过了近二十年的发展，但从总体上来说，起步之初缺乏应有的政策支持，很多高职院校是由中专院校升格上来的，高校教师水平和学校的投入都不能迅速的跟上学校的发展。
还有部分高职院校由企业投资修建的。
他们是以盈利为目的的，把学校当做创收的工具，对学校硬件设备的投入会受到很多因素的影响，这种院校既不受国家资金的扶持，又没国办高职院校的背景条件，很难办出成就。
2．缺乏办学特色，社会认知不足国家相关的文件将高职院校定位为理论教学应以应用为目的，适用、够用为度，专业课程教学要有针对性，能力培养要贯穿于整个教学过程当中。
突出实践和动手能力，使受教育者具有明显的职业适应性。
但是由于高职院校的资金投入不足，使得学校的实验实训条件不够。
只能开设一些投入较小的国内比较普遍的专业，只有极少数学校开有特色专业，如冶金、石油专业。
多数的高职教育的职业特点体现不足，缺乏特色。
学生毕业后进入社会缺少应有的竞争力。
从社会角度来考虑，企业对高职学生认知不足，随着国家扩招计划的实施，更使得高职生的学历含金量降低，毕业后就业岗位与与所学知识也很难有效结合。
这一点与国外对职业教育的态度截然不同。
在发达国家本科，不少本科毕业生为了寻找合适的职业会在回到职业技术学院进行专业技能培训。
新阶段下中职教育改革发展思考
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Ｅ Ｄ １ Ｊ ｌ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
新 阶段 下 中职 教 育 改革 发 展 思 考
李俊岑
摘要 ： 我 国职业教 育改革发展进入新 阶段 ， 职业教 育发展 的战略 重点从 “ 扩大规模 ” 转向“ 提高质量” ， 要树 立以质量为核心的发展 观， 走 内涵发展 、 可持续发展 之路， 职业教育更加重视促进人 的全面发展 。 关键词 ： 中 职 教 育 专 业 开发 课 程 改 革 校 园文 化
实践动手能力 、 扎实的专业基础知识 、 自主学习能力和创 新能力 以外， 更为重要的是 ， 必须具有 ： “ 爱岗、 敬业 、 严谨 、 奉献” 的品质 ， 以及 “ 吃苦耐劳” 、 “ 坚韧不拔” 、 “ 团队合作” 的新时代 职业素质。 所以 ， 校 园文化建设应为 中职学生的职业素质教育服 务， 校 园文化要贴近企 业文化 ， 校企合作共 同开展素质教育 ， 中职学校 教师要有企业 职业素养。校园 文化应 注重树立学生 正确的世界 观、 人生观 、 价值 观， 加强人文精神和人文素质教育。
５ 国外职业教育发展形势
５１ 国外职业教育现状 ５１ １ 美 国职业技术教育体系 美 国职业技术 教育体 系构成 ： 综合高中 、 职业与技术 高中、 地 区性职业中心和社 区学院。核心技能 ： 写作 、 沟通、 数据分析和人 际关 系 。 ５１ ２ 澳大利亚职业教育 以Ｔ Ａ Ｆ Ｅ学院为代表 的职业教育， 打破 了“ 大学为青年 而设” 的传 统观念 ， 构建了一种“ 学习 工作 学习 再工作 ” 的终身循 环的教育体 系， 使人们可以在一生中 自主地选择适宜的时间和地 点 进行 学 习 。 ５１ ３ 德 国职业教育 双元制教育 ， 校企合作 ， 企业为 主—— 企业招工 、 送生 到校 ， 学生７ ０ ％时间在企业 ， ３ ０ ％时间在 职业学校 ， 获得 了极 大的成功。 ５ ． ２ 国际职业教育改革发展趋 势 第 一， 注意培养关键能力。 第二 ， 职业教 育重心后移 。缓解升学 、 就业 压力 、 产业 高端 化。 第 三， 把学生“ 职业生涯的可持续发展 ” 作为职业院校新的出 发点。 第 四， 以人为本的教育。 第 五， 强调中 、 高职衔 接， 拓展继续职业教育的通道。 ６ 结束语 通过解读 、 理解 国家关于 职业 教育的大政方针政策 ， 中职教 师应及 时领会职业教育课改的精 神和方向， 了解了国际职业教育 的发展 和趋 势， 掌握了专业开发和建设的方法 ， 积极 进行 专业、 课 程改革， 提高办学水平 ， 增加学校竞争力。
中等职业教育存在的问题及发展思考
摘
我 国教 育体 系 的重要 组 成部 分 的职 业教 育 ，在 我 国社会 、经济 发 展 中的地 位 日益 显现 ，面Ｉ ｆ 缶 着 中等 职业教 育 的新 环境 和新 形 势 ，职 业教 育工 作 者必 须 正 确认 识 当前 中等 职业 教育 存 在的 问题 ，把 握 其 发展趋 势 ，找 准 其发 展的 根本 对策 ，把 我们 的中等 职 业教 育做 大做 强 。
教 育教 学
中等职 业教 育存在 的 问题及发展 思考
姬 志 鹏
（ 安 阳市 中等 职业 技术 学校 文 化艺 术部 ，河 南 安 阳 ４ ５ ５ ０ ０ ０） 要：改革开放３ ０ 多年来 ，中等职业教育历经创业——辉煌——下滑—— 回升——又低落——再攀升这样一个波浪式的发展路程。当前 ，作为
（ ３） 教 学效 果分 析
知识的结合 。 （ ２ ） 优化考试方式。由于本次考试以主观题为主，可增加一些 客 观题 ，如针对学习容易混淆的地方 ，出一些选择题和判断正误题 。主 观题也可增加以下画图题 ，如进行井身结构设计。 （ ３ ） 进一步提高学生 的主观能动性。教研室应多订阅专业相关书 籍和杂志 ，引导学生可 以到教研室借阅。
参考 文 献 ［ １ 】 杨 明慧 ， 童亨 茂 ． 柳 江 盆地 及 邻 区油 气地 质 野外 实 习 内容 与教 学思 考 ｆ Ｊ １ ．
教育 教 学论 坛 ２ ０ １ ２ 年ｌ ９ 期
期末成绩统计分析如表 １ 所示 。 ［ ２ ２ ］ 王 存喜 ． 职业 院校 《 钻井 工程 》课程 教学 研究 口 】 ． 职业 ２ ０ １ ０ 年Ｏ ２ 期 从 总体看来 ，本次期末笔试成绩服从正态分布。各 类题 型都有满 ［ ３ 】 卢 双舫 ， 刘 吉余 ． 提 高课 堂授 课效 果 搞 好精 品 课建 设— — 以油气 地 质学 分 出现 ，这表 明试题本 身基 本合理 。参与考试 的学生 为石油工程专 精 品课 为 例 ［ Ｊ ］ ． 黑 龙 江高 教研 究 ２ ０ ０ ９ 年１ １ 期 业 ，非石油工程专业学生 ，本套题考题 内容主要为石油钻井 、完井 、 【 ４ ｊ 王豪， 吴雁， 陈明燕， 李敏． 石油炼制工程课程教学改革与实践 ． 化１ ． 高 固井等方面 的概念知识 ，对于 石油工程专业 学生要求 仅为了解 和掌 等教 育 ２ ０ １ １ 年０ ４ 期 握钻井 与完井基础知识 ，不掌握钻井完井工艺技术 的计算方法 。本次 ５ ］马旭 ， 刘越天， 郑晓梅． 对 石 油 院校 石 油 工 程 专 业 双 语教 学 的探 索 与 思 考试平均成绩为８ １ 分 ，说明学生都能很好 的掌握钻井 与完井 的基础知 ［ 考— — 以西 南石 油 大学 为例 ［ Ｊ 】 ． 石 油教 育 ２ ０ １ ２ 年ｏ ３ 期 识 ，达到了为石油工程专 业讲授 本 门课程 的目的。 从试题上反映出的问题有 ： ① ．大部 分同学 可以很好地掌握 了钻 ［ ６ ］ 张 利亚 ， 王 炯， 扬帆， 曹杰 ． 石 油 工程 概论 课 程教 学 刍议 ［ Ｊ １ ． 重庆 科 技学 院 井与完井课程的基础知识 ， 对钻井 、完井工艺流程认识清楚。② ．由 学报 （ 社 会科 学版 ）２ ０ １ ３ 年０ ｌ 期 于石 油工程专业 学生之前 对岩石力 学 、流体力 学等基础 知识学 习较 ［ ７ 】 丁 丽芹 ， 张君 涛 ， 梁 生 荣． 提高 《 石 油炼 制工 程 》课 程教 学 质量 的探 讨 ｆ Ｊ １ ． 少 ，在学 习钻井 、完井工程参数过程中存在一定难度。 中 国科 技 信息 ２ ０ １ ２ 年０ ６ 期 从试题 上也反 映出了一些积极的方面 ：①．大部分同学对钻井 、 ［ ８ ］ 苏 堪华 ， 龙芝 辉 ． “ 油气 井 工程 岩石 力学 ” 课程 教 学改 革探 索 ｆ Ｊ ］ ． 重 庆科 完井工艺设计 中的岩性特征 、 储 层保护等知识掌握较好 ，由于这些知 技学 院 学报 （ 社 会科 学 版 ） ２ ０ １ ２ 年１ ５ 期 识点 与地质专业知识连接紧密 ，深化了对本专 业知识 的认识 。②．工 ［ ９ ］ 钟海全． 提高 《 石油工程概论》教学效果的探讨［ Ｊ 】 ． 重庆科技学院学报 程 与地质相结合 ，更好地完善学生知识体系。
我国中等职业教育发展的政策背景、现状及思考
中 职 学 校 的 学 生 规 模 在 总 体 上 取 得 了 预 期 的 效 果 ， 在 具 体 目标 上 却 仍 有 差 距 。 “ 五 ” 间 中 但 十 期 等 职 业 教 育 的 毕 业 生 总 数 为 １ ５ ．３ 人 （ 按 宽 口 ６ ８０ 万 若
径 计 算 将 成 人 中 等 专 科 学 校 毕 业 生 总 数 也 算 在 内 为 １ ３ ．９ 人 ） 未 能 达 到 国 务 院在 ２ ０ 年 《 于 大 ９ ６４ 万 ， ０２ 关
由 于 我 国 中 等 职 业 教 育 的 招 生 数 在 １ ９ 年 到 ９８ ２ ０ 年 间 有 所 下 降 ，ｏ ２ 有 所 缓 和 并 逐 渐 上 升 ， ００ ２０ 年
所 以 除 了 毕 业 生 数 在 ２ ０ 年 、０ ３ － 到 “ 五 ” ０２ ２ ０￣ 受 九 期 间 招 生 数 目下 降 影 响 而 有 所 减 少 外 ， 他 指 标 呈 现 其
中 图 ５ 类 号 ： ．８ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ： ０ ８ ３ １ （ ０ ８）４ ０ １ — ４ ＞ － Ｇ７ ９２ １ Ａ １０ — ２ ９ ２ ０ ３ — ０ ７ ０
一
、
政 策 背 景 分 析
二 、 展 现 状 分 析 发
２ ０ ～ ０ ７ｑ 职 业 教 育 政 策 迭 出 的 几 年 ， ０ １ ２０ （ ￣是 综
中等 职业 学校 招 生规模 的意 见》要 求 “ 一步 扩 大 ， 进
出逐 渐 上 升 的 趋 势 。表 明重 点 发 展 中 等 职 业 教 育 的 政 策得 到 了有力 的实施 ， 得 了一定 的效果 。也从 取 另 一 个 侧 面 反 映 了 “ 五 ” 业 教 育 政 策 和 “ 一 十 职 十 五 ” 业 教 育 政 策 在 “ 五 ” 业 教 育 政 策 基 础 上 的 职 九 职
对我国中等职业教育经费现状的分析及相关思考
塞萎 ＝ 嚣 审
盾 曩
培训 规范 和标 准 的审批 权 和制定 权 。
定的。结无成 与 诸之乏通虑业具 度整进，问企行效 功 间有合 ．一有 要整予盘法运办 合体其经题企长 能缺机 ．校间特 素推以考形个学 作体四济。之期
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年 来 我 国 职 业 学 校 招 生 规 模 迅 速 扩 张 ， 慢 增 长 的 缓 财 政 性 经 费 根 本 不 能 满 足 其 发 展 要 求 ． 是 导 致 我 这 国 职 业 教 育 经 费 匮 乏 的 又 一 重 要 原 因 最 后 ． 者 分 析 了 中 职 教 育 预 算 内 教 育 经 费 的 作
发 展 ． 是 中 职 教 育 陷 入 困境 的 重 要 原 因之 一 这 作 者 接 着 对 中 职 教 育 的 预 算 内 教 育 经 费 投 入
进 行 了分 析 ． 然 近 年 来 中 职 教 育 预 算 内 教 育 经 费 虽 呈 逐 年 递 增 之 势 ， 无 论 是 增 长 的 金 额 ， 是 增 长 但 还
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中等职业教育发展现状的分析与思考
中等职业教育发展现状的分析与思考沈体勇（宿州工业学校安徽·宿州234000）【摘要】中等职业教育发展去秋今春遭寒，形势非常严峻。
原因：生源少，规模小，办学条件差，教师队伍水平不高，办学模式陈旧。
思考对策：建立职教研究机构，构建终身职业教育体系，严格劳动准入制度，提高技能型人才的社会地位和收入，政府投入要保障，优化课程设置，改变课程评价方式，改革办学模式，加强岗前培训，融入企业的元素，加强创新能力的培养，加强职业教育教师资格认证工作。
【关键词】中等职业教育现状分析思考【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】1009－8534（2012）03－0077－03一、目前我国中等职业教育发展现状分析为优化教育结构，教育部2009年工作重点提出，大力发展职业教育，重点加强农村中等职业教育，提高高等教育质量，进一步扩大中职招生规模，全面加强中等职业教育基础能力建设，加快建设县级职教中心、示范性中等职业学校和职业教育实训基地。
近几年来党中央、国务院十分重视职业教育的发展，国务院先后两次召开专门的全国职教工作会议，制定了一系列的优惠政策，在“十一五”期间我国中等职业教育有了较大的发展。
但总体上来说形势依然严峻，困难重重，尤其去年秋和今年春中职招生大面积的滑坡，可以说是职业教育又出现了发展中的寒流。
促进我们必须冷静思考，找出原因，采取得力措施，走出困境。
（一）生源危机目前大部分中等职业学校，无论是农村还是城市都存在着招生难的问题，教育行政部门发文件、下指标，各招生学校也想尽了办法，费尽了心思，教职工串学校、下班级上门宣传，广播、电视、报纸宣传，可以说无所不能，但愿意上中等职业学校的人数依然很难如人意，与普通高中热形成了鲜明对比。
（二）学校规摸较小中等职业学校学生大多数是因成绩太差、家庭经济十分困难，无法去普通高中去借读的学生。
他们普遍缺乏强烈的学习动机以及主动探索、反思的学习习惯，很多学生对学习非常漠然、厌学、逃学、辍学现象十分严重，有些学校管理不善，一学期下来一个班级学生流失达二十几人，有的学校在校生只有几十人，很难形成气候。
中等职业教育现状与发展实践思考
甘 肃石 化 技 师学 院 杨述 燕
摘 要 ：随着 我 国经 济和社 会发展 ，中等 职 业教 育显得 越来越 重要 。但中 等职业 教育也 存在 着许多 需 要解决 的问 题。改 变人 们观
念 、加 强师资 队伍 建设 、优 化生 源 、加 大投资 都有助 于我 国中等 职业教 育发展 。
源。
和社 会 对 它 的认 知 度 。
４ ．专 业 及课 程 设 置 不 合 理 中职 学校 吸引 生 源 多少 很大 程 度 上 取 决 于 两个 方 面 ，一 是 学 校 专 业 设 置 的 科 学 与 否 ； 二是 所设 专 业 发 展 前 景 的好 坏 。 目前 ，很 多 中等职业学校对 自身发 展方 向定 位不 是很清楚 ，许 多中职学 校不是 根据 自身 的实际条件与社会的需 求开 办专业 ，而是追求经济效益 ， 在专业设置方面缺少长远规划。有些 学校甚至却连最基础的专业 教 师与配套设施设备 、实训场所都没有 就开办了专业 ，理论与实习相 互脱节 。专业设置上的随意性使得同区域内各 学校 间专业设置交叉 重 复 ，而 且 严 重 影 响到 中职 学 校 本 身 的特 色 ，教学 质量 的下 滑也 影 响 了 中职 教 育 的可 持续 发展 。 ５ ．师 资 力 量 薄弱 ， 总体 素 质 较低 当前 ，中 等职 校 师 资 队 伍现 状 主 要 表 现 为文 化 课 教 师 过 多 、专 业教师缺 乏 ，专家 型的教师严重缺乏 。在 中职教师 队伍 中，相当部 分教师要 么只懂专 业理论 ，却不善于 实践 的指导与操作 ；要 么只会 实践操作 ，却 缺乏必要 的理 论素养和科学 的教育教学方法 ，致使 中 职教育的 “ 技能性 、实 践性 ”特 色无 法得到体现 ，教学质量 与教学 水平不高 。专任教师的欠缺 和教 师素 质不高 ，已成为制约职教发 展 的主 要 因 素之 一 。 ６ ． 就 业形 势 不 容 乐 观， 对 口就业 率 不 高 中职毕业生就业渠道单一 ，再由于学历偏低、专业 知识不够扎 实，专业技能不够精通 ， 缺乏就业竞争力，在求职过程中往往不被用 人单位重 视，很多学生找不到合适的工作 。中职毕业生就业形势不 仅直接关 系到广大家长 和学生的根本利益 ，还直接影响到 中职学校 的生 存 与 发展 。 二 、新 形 势 下 中等 职 业 教 育 的发 展对 策 １ ．加大宣传力度， 提高社会认知度
我国中等职业院校教育管理发展思考
我国中等职业院校教育管理发展的思考中等职业教育是我国中等职业教育体系的重要组成部分，经过二十多年的发展，我国中等职业教育已经占据中等职业教育的半壁江山。
一、我国中等职业教育的现状中等职业教育招生数和在校生数均占中等职业教育的半壁江山。
中等职业教育在优化中等职业教育结构体系、促进中等职业教育大众化、培养高技能人才等方面立下了不可磨灭的功勋。
中等职业教育按照社会需求设置专业的理念其专业结构不断得到优化，逐步从“条件驱动”向“需求驱动”转变，社会认可度不断提高，初步形成与经济社会发展要求相适应的中等职业教育专业结构，就业率连年攀升，为加快我国工业化进程做出了贡献。
中等职业院校的办学条件在国家政策的扶持下己有改善，为进一步发展奠定了基础，也初步形成了一支理论与实践相结合、专职与兼职相结合的师资队伍，其办学体制逐步形成了公办与民办院校相互促进、共同发展的格局。
当前我国中等职业院校发展中存在的主要问题有：国家对中等职业教育的支持不够。
中等职业教育投入保证机制不健全，国家对中等职业院校的投入低于普通中等职业教育，而中等职业教育的办学成本则高于普通中等职业教育。
在经费投人、人才录用、干部聘任、职称晋级等方面，社会对中等职业教育和中等职业毕业生的歧视比较普遍。
其次，社会对中等职业教育的认可度不高。
我国高技能型人才缺乏的现实是毋庸置疑的，但无论媒体如何宣传，对大多数家长和学生而言，中等职业教育是低层次的中等职业教育，有相当一部分学生也把它作为专升本的跳板。
加上社会用人方面的高学历追求，使中等职业教育的社会地位受到严重影响。
另外，中等职业院校举办中等职业教育的理念不新。
一些中等职业院校在专业培养计划中仍沿用学科本位课程体系和课程形式，仍将传授理论知识作为课程的核心，能力本位的课程模式落实不到位，“中专延长”和“本科压缩”的影子挥之不去，忽视对学生应用能力、创新能力的培养。
同时存在的是，中等职业院校与企业、行业互惠互利的运行机制尚未形成，适合中等职业教育的“双师型”教师数量严重不足，缺少与人才培养目标相适应的实训基地，其实践教学大打折扣。
嵩县职业教育现状及发展的思考
一
、
职 业 教 育 的发 展 仍 面 临 不 少 困难
入民间资金 改造薄弱公办 学校 ． 鼓励公办 学校利用社会 资源 、 多种形式的联合 采取 办学推动公办学校重组和整合。三是大力
和 问题
１ ．对职业 教育 的重要性缺 乏足够的
认 识 ， 然存在着 忽视职 业教育 的倾 向 ， 推进公办职业学校 内部管理体制和运行机 仍
国家大力发展 职业教育 的方针 在实际工 制的改革。各地要采取有力措施给职业学 作 中没有得到切 实 的落 实 ，政策 支持 和 校松绑放权 ， 在招生 、 学籍 、 专业设置 、 课程
经费使用等方面扩大学校 自主权 ， 帮 工作力度都 还没有完全到位 。同时 ， 群众 改革 、 心 理也不利 于职业教育 发展 ，鄙薄职 业 助学 校构建 面 向市场 、 自我 发展 、 自我约
校４ 。 中省级重 点中职 校ｌ ， 所 其 所 民办 中 职学校ｌ ， 所 另有 乡镇 成人教育学校１ 所 ， ６ 并拥有一批 职业 教育培训机构。２ ０ 年 ， ０６ 全 县 完成 中职 招 生任 务 （ 生 源 计 ） 按 达
转变 。 彰显 自身的质量 、 品牌和特色 ， 提高 就业率 ， 增强学生适应岗位的能力。
四川中等职业教育发展的现状与对策
育、 劳动等 部 门对 中等 职 业 教 育 管理 的职 能是 严 重 交叉 的。 中专 、 职高 和技 校 主要 面对 的是 同一
层 次的生 源一 初 中 毕业 生 ， 养 的层 次 同属 高 中 培
第 ５期
责划分不 明确 ， 使有 利 时谁 都 想 管 ， 致 困难 时 谁都
管不 了 ， 利 于 学 校 的 发 展 。二 是 职 能 交 叉 。教 不
是 重 中之重 ， 投 资 比重 一 直在 加 大 而 中等 职业 其
教 育投 人严 重 不 足 ， 呈 下 降趋 势 。投 入 的减 少 且
一
轻技能的现象 ， 舆论导 向偏重于普通教育 ， 特别是 对高等教育和重点高 中情有独 钟 ， 较少关注到职 业教育 ； 部分用人单位对学历的高消费等， 致使中 等职业教育 的社会 认 同度较低。另外 ， 中等职业
学校 自身也存在着严重的观念问题 ， 长期 以来， 将 职业 教育 当作 学历 教 育 去做 ， 重学 科 体 系 ， 识结 知 构， 轻技能培养 ， 将职业教育办成 了精英教育。学 校在 办学 模 式 、 程 设 置 、 学 内 容 、 学 方法 等 课 教 教 方 面不能适 应 培养 技 能 人 才 的需 要 ， 文化课 、 重 基 础课和理论课 ， 开设 的专业课也是偏重于理论 所 教学 ， 有把 对 学 生 技 能 的 培 养 放 在 突 出的 重 要 有的贡献 ， 较好 地体 现 了自 身的价值。中等职业教育充分地体 现了其社 会价值 和作 用 于个 人 、 现 在 个 人 身 上 的个 人价 体 值 的有机 统一 。 目前 ， 会 上普 遍 存在 着 重 学 历 … 社
山西省中等职业计算机教育现状及发展思考
分 ， 国民经济和社会发展 的重要基础。中等职业教育既是教育 是 范畴也是经 济范畴 ， 其经 济地位将 日益显现。虽然中国计算机 中 等职业教育的环境发生了重大变化 ，但 面对经 济社会 发展 的新 形势 ， 分析 中等职业计算机 教育的现状 ， 研究 发展对 策 ， 其可 对
持 续发 展 具 有 十 分 重 要 的 意 义 。
地 步。 （） ２部分学校基础环境较好 ， 但在实 际的计算机教学发展 中 却存在着许多的困难 。这类学校基础设施 较好 ， 由于受到普通 但
３ 山西省 中等职 业 计算机 教 育改革 的 建议和 策 略
３１ 改变人们对中等 职业教 育的思想偏见 ．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教育和其他大 中专院校的 冲击 ， 生源 、 在 师源 和教材等方面面 临
１ 山西省 中等职 业计算 机教 育 的现状
从整体 的情况来看 ，山西 省中等职业计算机教育 现状 主要
呈现以下几种情况 ： （） １部分 中等职业学校 校舍条件 和计算 机基础设 施十分 落 后， 有些学校的校舍年久失修 ， 计算 机基 础设施急需改善 。但 学
校 资金不足 ，致使这些学校 的计算机教 育教学处于岌岌可危 的
关键词 ：中等职 业教 育； 计算机 ； 状； 现 发展 思考 ； 可持续发展 中图分 类号 ：Ｇ６ ５ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：０ ０ ８ ３ （００２ — １２ ０ １０ — １６２ １）０ ０ ３ — ２
在新形势下 ，中等职业教育是 中国教 育体系 的重要组成部
２２ 中等 职 业 教 育 的经 济 地 位 将 日趋 凸显 ．
中国农村人 口基数庞大 ，加快中等职业教育改革与发展 ， 解 决农村青壮年劳动力人 口就业 ， 是实施科 教兴 国战略 ， 促进经济 和社会 可持 续发展 ， 高中国国际竞争力 的重要途径 ； 提 是加快人 力 资源开发 ， 面提 高企业竞 争力的必然要求 ； 提高劳动者就 全 是 业 能力 ， 促进劳动就业 和再 就业的重要举措 ； 是推进农 业产生化 经 营、 实现工业现代化的根本措施。 中国产业结构 、 区结构和城 地 乡结构 的调整 ， 迫切需要加快培养技术实用 型人才 。经济快速增 长和产业结构调整 ， 特别是经济增 长方式 的转变必然要求发展中 等职业教育 和培训 ， 同时 ， 未来劳动 就业 的格局客观上构成 了庞 大 的就业培训 需要 ， 中等职业 教育培训 的总规模还将继续扩展 。
陕西中等职业教育发展的现状与思考
３ ５ ． ０ ８ ３ １ ４ ｌ ４ ２ ４ ． ９ ９ ２ １ ４１ －
１ ７１ １ ０． ６ ４
（ 万人 ）
１ Ｑ６ ４ ４ ｎ０ ８ ２ ５ ＿ ６ ９
３８． ７ ６ ２８． ７１
１ ８ ５ ． ６ ０ １ ８ １ ． ５ ９ １ ６ ６ ． ５ ８ １ ５ ０ ＿ 船
１３５ － ３ ５ １１ ２７３
８ ９ ９ ８ ４ ． ６７ ７ ２ － ４３ ６ ０ ． ５ ４
５Ｑ２５ ３２２３
４ ８ ＿ ４ ９ ４ ６ ． ６ ３ ４ ３ － ４ ８ ４ ０ ． ２ ３
陕西 中等职 业 现 状 与思 考
郭 为
横 向与全 国中等职业学校统计数 据进 行比较 ， ２ ０ １ ５年 陕西
一
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陕 西 中等 职 业 教 育 的 发 展 现 状
省中等职业学校招生绝对数 （ 不含技工学校 ） 列全国第 １ ９位 ， 居
西部 ｌ ２省份第 ６位 ， 列 四川 、 广西 、 贵州 、 云南 、 重 庆之后 ； 在校
９ ８ １ ． ３
２ Ｏ １ ０ ６ ８ ． ８ ９ ２ ０ １ １ ６ ５ ． Ｏ ５ ２ Ｏ ｉ ２ ５ ６ ． ８ ６ ２ ０ １ ３ ５ １ ． ３ ５
２０１ ４ ４５ ． ６ ９ ２０１ ５ ３７ ． ０ ７
５ ０ ． ９ ２ ４ ８ ． ３ ３ ４ ３ ． ９ ５ ４ １ － ６ ９
５ ４ ． ０ ８ ％。从就业 合同签订 ， 起 薪１： 资待遇和社会保险保障 ， 以及 就业满意度调查分析 ， 中等职业学校毕业生就业整体上有保 障，
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中等职业教育现状及发展思考
关键词：职业教育现状发展思考
摘要：做为我国教育体系的重要组成部分的职业教育，在我国社会、经济发展中的地位日益显现，面临着职业教育的新环境和新形势，职业教育工作者必须正确认识职业教育面临的现状和发展趋势，找准其发展的根本对策，把我们的职业教育做大做强。
在新形势下，职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。
职业教育既是教育范畴也是经济范畴，其经济地位将日益显现。
虽然我国中等职业教育的环境发生了重大变化，但面对经济社会发展的新形势，分析中等职业教育的现状，研究发展对策，对其可持续发展具有十分重要的意义。
一、职业教育面对的现状
当前社会普遍存在重学历轻技能、重视普高，轻视职高的思想，即是进入了职业教育，也被认为是无奈之举。
人才价值观的错位，也使得家长不愿意让孩子到技校、中专、职高去学一技之长。
许多家长宁愿交高额学费上普高而不上职校，也反映出技能人才得不到应用的社会地位和价值回报，因为在他们心中只有干部是人才，工人只是普通劳动者。
所以说社会对职业教育普遍认识不足。
中等职业教育原有的办学条件和基础普遍较差，加上这几年招生规模持续扩大，办学压力加重，办学投资力度远远跟不上职校规模的发展速度，使中等职业学校的办学条件没有得到相应的改善，很多职业学校不仅教学设备奇缺，就连实训基地也大多名存实亡，经费投入不足必将制约职业教育质量效益的提高。
所以职业教育经费投入不足，也是职校面临的一个主要问题。
由于职校最近几年盲目扩张，一哄而上热门专业，并且出现了“无所不办，无所不能办，无所不敢办”的局面，造成了对口专业教师奇缺，于是赶鸭子上架，东“聘”西“借”，由于教育
毕竟有自身的规律，教师培训也有一定时间及过程，还有一些政策方面的原因，造成了教师队伍中的“人才”型教师流失，还造成教师队伍不稳定。
教师队伍中还出现了结构不合理、专业不对口，使得职业教育师资队伍整体素质不高。
因此提高职业教育师资的整体素质是办好职业教育的关键。
民办职校的发展更是若不堪言，发展后劲严重不足，他们常常受到了些“土政策”的歧视，民办职校往往连初中的校门都难得进，更不用说宣传招生了，发展了。
二、中等职业教育的发展趋势
1、“政策层面”逐渐好转。
第五次职业教育工作会议召开后，温家宝总理在会上的讲话，要把职业教育提高普遍教育、高等教育同等的地位，国务院做出要把百亿资金投向职业教育的大手笔决定，而我国制定的“十一五”发展计划也提出未来几年国家将大力发展职业教育，种种信号表明，我国职业教育的地位正在由上而下的发生着深刻的变化，逐渐向教育体系的主流位置挺进，大有迎来职业教育“第二春天”之势。
随着我国各项改革进入深水区，各行各业竞争的加剧以及民营经济的活跃，那种只看重学历不重视实际能力的落后观念必将被淘汰。
我国未来的发展，定位是成为一个制造业大国，其中最关键的是形成人才结构的全面规划，培养合格的专业化人才，只有职业教育才能担当这个重任。
可见职业教育是科技发展、生产水平不断提高的需要。
2、中等职业教育的经济地位将日趋凸现。
在经济全球化深入发展和我国入世的形势下，企业发展对人力资源配置将提出新的要求。
一方面，随着科技快速发展，跨国企业大量进入及其本土化经营，将大大增加高层次人才的需求；另一方面，产业结构、地区结构和城乡结构调整迫切需要加快培养技术实用型人才。
加快中等职业教育改革与发展，是实施科教兴国战略，促进经济和社会可持续发展，提高我国国际竞争力的重要途径；是加快人力资源开发，全面提高企业竞争力的必然要
求；是提高劳动者就业能力，促进劳动就业和再就业的重要举措；是推进农业产生化经营、实现工业现代化的根本措施，经济快速增长和产业结构调整，特别是经济增长方式的转变必然要求发展中等职业教育和培训，同时，未来劳动就业的格局客观上的构成了庞大的就业培训需要，中等职业教育培训的总规模还将继续扩展。
三、中等职业教育发展对策
1、要有效的整合资源治理无序竞争
目前职业学校生源竞争非常激烈，一些职业学校在招生宣传上夸大其词，利用中介、回扣等其它手段拉生源，有些私立学校甚至打出零学费的旗号，严重影响职业学校的正常招生秩序。
因此，中等职业教育要振兴，要发展，必须整合所有的职教资源，不分公办的还是民办的，无论是招生就业，还是升学，都要进行全部整合，组建职教集团，从招生、教学管理、就业分配等全方位进行资源整治，对不符合办学条件的学校实行关、停、并、转，提高综合实力，为职业教育的发展奠定坚实的基础。
2、办学模式要转变，并突出实用性。
职教资源整合后，要对这一地区的所有职业学校实行统筹管理，对待民办职校也要一视同仁，并建立职业教育专项基金，帮助职校改善办学设施，培训职校教师，减免职校贫困生的相关费用。
职业教育学校要走校企联合的路子，推行企业订单，学校下单，政府买单的人才订单模式，增强学校的自身活力，职业教育还要从用人单位的立场出发，不能惟考试论，而应适应社会和专业发展的需求，在教育中突出职业性、专业性、实用性，才能实现技能人才的合理利用和顺畅流通。
职业教育才会得到全社会的重视和支持。
3、强化教学管理，提高社会认知度。
严格务实的管理，为学生创造优良的学习环境，也为学生的就业、升学提供良好的条件，要结合本地经济社会发展实际和学校自身特点，积极进行教学改革，推进校企合作，改变传统教学模式，让企业直接参与学校招生，培养全过程，在培养目标、人
才规格、专业设置、知识技能和教学评价等方面发挥更大作用。
以就业为导向，采取灵活的学制和学习方式，可试行“学分制”，为不同学习水平者、半工半读者、工学交替者分段完成学业创造条件。
只要实现了“管理有方、教学有法、升学有门、就业有路”的办学目标，就会得到社会的赞誉和肯定，就会改变学校上门求生源到学生家长找关系、走后门上职业学校的局面。
4、进一步完善中等职业学校的经费投入分担机制，和提高教师的待遇。
各级政府要进一步啬财政投入，确保职业教育硬件建设经费的逐年增长。
积极有效的经费投入，有助于改善办学条件，有利于教师待遇的改善，有利于这支本来就不稳定的队伍的持续发展。
有利于职业教育的健康稳步的发展。
5、重视“双师型”师资队伍建设。
学校应加快“双师型”教师队伍的建设，大力实现一体化教学实践，尽快改变现有师资队伍结构，构建促进教师专业发展和终身学习的开放灵活的教育体系，建立一支能够适应以就业为方向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍，加强教师培训力度（包括班主任队伍培训），不断提高教育教学质量，促进职业教育良性发展与劳动就业的有机衔接。
诚然，中等职业教育是有中国特色社会主义教育事业，发展职业教育是实施科教兴国战略，推动经济社会可持续发展，提高我国国际竞争力的重要途径，也是进行人力资源开发，全面提高劳动者素质，发展先进生产力的必然要求，更是扩宽就业渠道，促进劳动就业的重要举措。
作为一名职教工作者，必须以改革开放和现代化建设的全局出发，进一步提高认识，为开创职业教育的新局面作出自己应有的贡献。