识别消防安全标志.教学设计doc
一年级综合实践《认识安全标志》第一课时教学设计
一年级综合实践《认识安全标志》第一课时教学设计一. 教材分析《认识安全标志》是一年级综合实践课程的一部分，旨在帮助学生了解和认识各种安全标志，培养学生遵守规则、自我保护的能力。
本课时教材内容主要包括交通标志、消防标志、环保标志等生活中常见的安全标志，以及它们的含义和作用。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们生活中已经接触到一些安全标志，但对其含义和作用了解不深。
学生具备一定的观察、表达和交流能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识各种安全标志，理解安全标志的含义和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生遵守规则、自我保护的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和关爱，增强安全意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解各种安全标志。
2.教学难点：让学生在实际生活中运用安全标志，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际环境中认识和理解安全标志。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论、实践，增强学习效果。
3.实践教学法：学生进行实地观察、操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：安全标志图片、实物安全标志、视频资料等。
2.教学场地：教室、走廊、操场等。
3.辅助材料：彩笔、卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注身边的安全标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种安全标志，让学生观察并说出它们的名字，简要介绍安全标志的含义和作用。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模仿安全标志的动作，加深对安全标志的理解。
如交通标志、消防标志等。
4.巩固（10分钟）设计小游戏，让学生在游戏中运用安全标志，提高学生的实践能力。
如安全标志接力赛、安全标志拼图等。
5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的安全标志，让学生举例说明安全标志在实际生活中的作用。
一年级综合实践《认识安全标志》第二课时教学设计
一年级综合实践《认识安全标志》第二课时教学设计一. 教材分析《认识安全标志》是一年级综合实践课程的一部分，旨在让学生了解和认识各种安全标志，提高他们的安全意识和自我保护能力。
本课时的教学内容主要包括交通标志、消防标志、危险品标志等常见的安全标志，以及它们的意义和作用。
通过学习，学生能够识别和理解这些安全标志，并在日常生活中遵守相关安全规定，保障自己和他人的安全。
二. 学情分析一年级的学生在日常生活中已经接触过一些安全标志，但他们对这些标志的意义和作用的理解还不够深入。
学生的认知能力和观察能力较强，他们喜欢通过图片、实物等直观的方式学习新知识。
此外，学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们喜欢参与互动活动，主动学习和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和理解交通标志、消防标志、危险品标志等常见的安全标志，并了解它们的意义和作用。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养自己的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生增强安全意识，提高自我保护能力，养成遵守安全规定的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和理解各种安全标志，并了解它们的意义和作用。
2.难点：学生能够在生活中正确运用安全标志，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示安全标志的图片、实物等，让学生直观地认识和理解安全标志。
2.互动讨论法：引导学生通过观察、讨论等方式，共同探讨安全标志的意义和作用。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作安全标志，提高他们的实践能力和动手能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备各种安全标志的图片、实物等教学资源。
2.教学工具：准备投影仪、白板等教学工具。
3.教学环境：布置一个安全、舒适的教学环境，让学生能够集中注意力学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些安全事故的图片或视频，引发学生对安全的关注，激发他们的学习兴趣。
然后，教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注各种安全标志。
幼儿园消防安全标志教案：安全第一
幼儿园消防安全标志教案：安全第一在幼儿园，消防安全是一项非常重要的教育内容。
消防安全标志作为指导幼儿对消防安全常识的重要工具，对于建立幼儿基本的消防安全意识和知识体系具有至关重要的作用。
本文将围绕“安全第一”这一主题，结合消防安全标志教案的设计和实施，从浅入深地探讨幼儿园消防安全教育的重要性和实施方法。
1. “安全第一”主题的基本意义“安全第一”并不仅仅是一个口号，更是一种生活态度和行为准则。
在幼儿园教育中，教师们必须引导孩子们树立安全意识，使他们能够自觉遵守安全规则，学会避免危险行为，增强自我保护能力。
“安全第一”成为了幼儿园消防安全教育的首要目标，也是消防安全标志教案中最为核心的内容之一。
2. 消防安全标志教案的设计与实施（1）消防安全标志的基本认识我们需要引导幼儿认识和理解一些基本的消防安全标志，比如“禁止打火”，“紧急出口”，“灭火器材”，“急救箱”等标志。
通过图画、多媒体等形式向幼儿介绍这些标志的含义和作用，让他们初步认识到消防安全标志的重要性。
（2）消防安全标志的教学方法针对不同芳龄段的幼儿，可以采取不同形式的教学方法。
通过游戏、歌曲、绘画等形式引导幼儿对消防安全标志进行学习，让他们在愉快的氛围中，逐渐建立对消防安全标志的记忆和认知。
教师要充分利用教室、操场等实际场景，模拟火灾逃生演练，让幼儿在实践中更好地理解消防安全标志的重要性。
3. 消防安全标志教案的实际意义（1）培养孩子的安全意识通过消防安全标志教案的设计与实施，能够帮助幼儿建立起正确的消防安全观念，养成良好的安全习惯。
他们能够在日常生活中更加自觉地遵守消防安全规则，不做容易引发火灾的危险行为，保护自己和他人的生命财产安全。
（2）促进幼儿的综合能力发展消防安全标志教案的设计与实施，也是一种综合素质教育的机会，有助于促进幼儿的认知、动手、语言、艺术等各方面的综合能力发展。
通过对消防安全标志的学习和理解，幼儿在情感、思维、语言、行为等方面都能得到全面的提升。
安全教育 识别消防安全标志 教案 全国通用
第八课识别消防安全标志一、活动目的：通过本次班会,使学生在欢乐的活动中掌握防火安全知识,增强学生的防火安全防范意识,提高学生的自护自救能力,减少火灾难事故的发生,促使青少年的健康成长。
活动重难点：使学生掌握防火安全知识,增强学生的防火安全防范意识,提高学生的自护自救能力。
二、活动准备：1、让同学们收集有关火灾事故的新闻。
2、组织学生排演节目。
3、了解一些防火安全知识。
三、活动过程：班长：亲爱的同学们,火是人类的朋友,它带给我们光明,推动着人类社会走向文明。
但是,火一旦失去控制就会造成灾难,古往今来,多少无情的火灾不胜枚举。
为了增强同学们的安全防范意识,提高学生的自护自救能力,为此我们准备了这次消防安全主题班会。
在这次班会上,我们将通过各种形式来掌握消防安全知识,从而减少火灾事故的发生,预祝班会圆满成功！主持人：我宣布“消防安全”主题班会现在开始！。
一、主持人读有关火灾事故的新闻以引入主题。
1、主持人读新闻。
2、主持人：大家听了这则新闻有什么感想呢？3、同学们议论,各抒己见。
4、主持小结。
二、听一听,议一议：1、着火了,怎么办？发生火情,同学们一定要保持镇静。
火灾初起阶段,一般是很小的一个小点,燃烧面积不大,产生的热量不多。
这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖,就能使初起的火熄灭。
如果火势十分猛烈,正在或可能蔓延,切勿试图扑救,应该立刻逃离火场,打119火警电话,通知消防队救火。
2、怎样报火警？（1）牢记火警电话119。
没有电话或没有消防队的地方,如农村和边远山区,可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警,动员乡邻一齐来灭火。
（2）报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、胡同、门牌或乡村地址。
（3）说明什么东西着火,火势怎样。
（4）讲清报警人姓名、电话号码和住址。
（5）报警后要安排人到街道口等候消防车,指引消防车去火场的道路。
（6）遇有火情,不要围观。
有的同学出于好奇,喜欢围观消防车,这既有碍于消防人员工作,也不利于同学们的安全。
安全记心上—《“119”的警示》(教学设计)统编版道德与法治三年级上册
8安全记心上—《“119”的警示》一、教学目标（一）知道火灾的危害，学会几种火灾时的逃生方法。
（二）提高火灾防范意识，学会应对突发情况。
（三）掌握拨打119 的注意事项。
二、教学重难点：1.学会火灾中呼救、逃生和应对、防范火灾的方法。
2.培养学生热爱生活、乐观向上的态度以及灵活探究、解决生活问题的能力，并形成初步的自我保护能力。
三、教学过程（一）视频导入，了解危害师：同学们好！生：老师好！师：同学们，看这是什么？生：火师：对。
火给人类带来了什么？生1 ：带来了光明。
生2 ：带来了温暖。
师：是的，再想一想，火失去控制还带来了什么？生3 ：火还造成了火灾，给人类带来了灾难。
师：的确如此，今天让我们观看一个视频，看看火灾给人类带来了多大的危害？看完之后，同学们要谈一谈自己的感受。
1. 播放火灾视频，学生直观感受2. 学生发表看法：你看到了什么？你觉得火灾有什么危害？生 1 ：我看到了很多严重的火灾。
这些火灾造成了人们财产的损失。
生2 ：我还看到火灾造成了很多人员的伤亡。
教师板书：财产损失；人员伤亡师：火灾带来的危害如此之大，所以我们现代社会就用一个数字来代表火灾带给我们的警示，那就是“119 ”。
这节课我们就来学习《“119 ”的警示》。
（板书“119 ”的警示）（二）学会应对（1）紧急情况，学会应对师：遇到了紧急情况，我们会不会应对呢？（板书：应对）下面我们来看几个紧急情况。
场景一：炒菜时油锅起火了师：遇到这种情况怎么办？生 1 ：可以把锅盖盖上。
师：非常正确。
用平推的方式盖上锅盖，这样可以保护自己，还可以隔绝空气，阻断燃烧。
场景二：放鞭炮时点燃了草丛生1 ：赶紧跑到安全的地方，然后再拨打119 报警。
师：这是一个很好的应对方法。
还有别的办法吗？生 2 ：如果火势比较小，可以在旁边找点沙子、土把火灭掉。
师：对，沙子也是灭火的有效工具。
场景三：家里插座老化，冒火花师：遇到这种情况怎么办？生1 ：用灭火器灭火。
《识别消防安全标志》教案
教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：让学生学会识别消防安全标志，提高自护自救能力学会识别消防标志。
不要在禁放地燃放烟花爆竹点燃的蚊香、灯泡等要远离可燃物用完电器时拔掉插销，不拆卸电器。
教学活动目标：教学目标：知识：认识简单的消防安全标志，了解消防安全标志的含义和作用。
能力：认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，使学生具备消防安全意识。
情感价值观：培养学生搜集和了解一些简单的防火常识、逃生自救常识。
获取新知识能力、交流与合作能力。
重点：了解学习火灾自救的本领。
难点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：三年级20——30人本活动最适合的教学对象年龄为小学三年级的30人，学生全班分6组，共5组。
教学活动材料：消防安全标志若十、教学课件、白色卡纸、彩色笔、教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：一、情境园：1、教师提问导入：我和妈妈去旅游，住进了宾馆，第一件重要的事先十什么？（学生回答）对，安全在我心，2、展示图片，学生欣赏后讨论：看了这些图片，你想说什么？有什么感受？3、教师小结：无论到哪里，都要注意识别消防安全标志，不能视而不见，做危险的事。
二、智慧屋：首先，我们来了解有哪些消防标志。
（一）认识各类消防安全标志了解各类消防安全标志的含义1、出示各类标志图案。
这是什么？学生回答2、帅述：消防标志是一种指示性标志。
它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：让学生学会识别消防安全标志，提高自护自救能力学会识别消防标志。
不要在禁放地燃放烟花爆竹点燃的蚊香、灯泡等要远离可燃物用完电器时拔掉插销，不拆卸电器。
教学活动B标：教学目标：知识：认识简单的消防安全标志，了解消防安全标志的含义和作用。
能力：认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，使学生具备消防安全意识。
小班安全教案之《常见的消防标识》
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解生活中常见的消防标识，提高幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿遇到火灾时正确的逃生方法和自我保护能力。
3. 引导幼儿关注消防安全，增强消防意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解生活中常见的消防标识。
难点：让幼儿学会遇到火灾时正确的逃生方法和自我保护能力。
三、教学准备：1. 准备图片、卡片、视频等教学资源。
2. 准备消防标识实物模型或挂图。
3. 准备灭火器等消防器材。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导幼儿了解火灾的危害，引起幼儿对消防安全的关注。
2. 学习消防标识：展示各种消防标识，让幼儿观察、认识并说出它们的名称和含义。
3. 讲解消防标识的作用：讲解消防标识在火灾中的重要作用，让幼儿明白消防标识的意义。
4. 学习火灾逃生方法：通过情景模拟，让幼儿学会遇到火灾时正确的逃生方法和自我保护能力。
5. 实践操作：让幼儿亲自操作灭火器等消防器材，掌握灭火器的使用方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上对消防标识的认识和理解程度。
2. 评价幼儿在火灾逃生情景模拟中的表现，是否能够正确使用灭火器等消防器材。
3. 搜集幼儿在课后对消防安全的相关作品，了解幼儿对消防知识的掌握情况。
4. 家长反馈：了解家长对幼儿在消防安全方面的表现和建议。
六、教学拓展：1. 邀请消防员叔叔进课堂：邀请消防员叔叔为幼儿讲解消防安全知识和消防标识的使用方法。
2. 参观消防站：组织幼儿参观消防站，实地了解消防车、消防器材等设备，增进幼儿对消防安全的认识。
3. 开展消防安全主题活动：如消防知识竞赛、消防安全绘画比赛等，让幼儿在活动中巩固消防安全知识。
七、教学反馈：1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中消防安全知识的掌握情况。
2. 定期进行消防安全隐患排查，确保幼儿园消防安全。
3. 观察幼儿在日常生活中是否能够自觉注意消防安全，如不玩火、不靠近火源等。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和方法，以满足幼儿的需求。
《认识消防标志》安全教案
《认识消防标志》安全教案《认识消防标志》安全教案模板（精选10篇）《认识消防标志》安全教案模板（精选10篇）1活动目标：1、通过游戏，发展幼儿的匍匐爬行能力和平衡能力。
2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵活性。
3、培养幼儿协作能力，具有集体荣誉感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：垫子3个，水桶4个，椅子4张，钻圈2个，平衡木2条，杯子4个，奖牌若干。
活动过程：1、引出课题，引起幼儿兴趣师：小朋友，你们知道消防员叔叔是干嘛的嘛？师：消防员叔叔可真厉害啊，能帮助我们做那么多的事情，今天呀，陈老师也请小朋友们也来当一回消防员，也来体验一下消防员叔叔的一天生活，想不想去？2、活动热身操师：小朋友，你们知道吗？消防员叔叔他们一大早起来就要晨间锻炼跑步爬山等很多的活动，我们也一起去爬山锻炼一下。
①放音乐幼儿跟教师做热身操（扩胸运动、头颈运动、腹背运动、跳跃运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。
）②师：小朋友加油，我们快到山顶了，坚持一下哦。
师：小朋友，终于到山顶了，你们累不累啊？师：好，小朋友，你们可真棒，都坚持下来了，真像一名消防员啊。
3、向幼儿提出要练习的项目师：今天呀，陈老师请小朋友一起来练习一下消防员叔叔平时练习的项目，你们看，这是什么？师：（垫子），消防员叔叔平时在救火时，火势很大就要趴在地上匍匐前进，我们这些小小消防员也来学学匍匐前进吧。
4、教师讲解并示范匍匐请进，幼儿自由练习师：谁会匍匐前进？有谁愿意上来示范一下？师：匍匐前进就是身体贴在地面，用手臂和腿的力量推动身体前进。
师：我请向朋友来示范一下，对不对？要注意什么？师：我现在请小朋友自由的练习一下匍匐前进，注意真确的使用方法哦。
5、出示水桶和杯子，讲解其用途和方法师：小朋友看，这是什么？你们知道有什么用嘛？师：好，现在我请小朋友用杯子装满水，两手打开平举，小心的走过平衡木把水运到对面的水桶里后跑回把杯子放回这边的水桶后跑到最后面得小朋友后面排队。
《识别消防安全标志》教案
《识别消防安全标志》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识和理解消防安全标志的含义。
2. 学生能够正确识别各种消防安全标志。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察力和思维能力。
2. 学生通过实际操作，提高动手能力和实践能力。
情感态度价值观：1. 学生增强消防安全意识，提高自我保护能力。
2. 学生培养合作精神，学会与他人共同解决问题。
二、教学内容：1. 消防安全标志的定义和作用。
2. 常见消防安全标志的识别和含义。
3. 消防安全标志的设置要求和注意事项。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够认识和理解消防安全标志的含义。
2. 学生能够正确识别各种消防安全标志。
难点：1. 学生对复杂消防安全标志的识别和理解。
2. 学生对消防安全标志设置要求和注意事项的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观教学法，通过展示各种消防安全标志，帮助学生认识和理解消防安全标志的含义。
2. 采用实践教学法，让学生亲自动手识别和分析消防安全标志，提高学生的观察力和思维能力。
3. 采用小组合作教学法，引导学生相互讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神。
五、教学准备：1. 准备各种消防安全标志的图片或实物。
2. 准备消防安全标志的识别和分析任务。
3. 准备教学场地和工具。
教案示例：1. 导入：教师通过讲解消防安全的重要性，引起学生的关注，引出本课的主题《识别消防安全标志》。
2. 教学活动1：认识消防安全标志教师展示各种消防安全标志的图片或实物，让学生观察并说出它们的名称和含义。
教师进行讲解和总结。
3. 教学活动2：识别消防安全标志教师给出一些消防安全标志的图片或实物，让学生独立识别并解释它们的含义。
教师进行讲解和指导。
4. 教学活动3：小组合作分析消防安全标志教师将学生分成小组，每组发放一些消防安全标志的图片或实物，要求学生合作分析并总结它们的含义和作用。
教师进行讲解和指导。
5. 教学活动4：实际操作教师带领学生到校园或社区等实际场所，观察和识别消防安全标志，让学生亲身体验和应用所学的知识。
《认识消防标志》安全教案
《认识消防标志》安全教案《认识消防标志》安全教案（精选10篇）《认识消防标志》安全教案（精选10篇）1教学目标：1、增强消防安全的意识，以及所造成的严重后果。
2、学习相关消防法知识，了解各类消防安全标志的含义和作用，知道消防标志是一种指示性的标志。
3、学会辨析生活中消防安全行为正误。
教学重点：了解消防安全常识，扑救常识、灭火方法。
教学难点：掌握灭火方法。
教学方法：导、读、仪、评相结合。
教学过程：一、导入1、谈话引入一个饭店由于消防设施不全，发生火灾时既没消防器材，又没疏散通道，造成人员拥挤混乱，死伤多人，场景惨不忍睹。
听了之后。
反问学生有何感想？二、学习各类消防标志首先，我们来了解有哪些消防标志。
（一）认识各类消防安全标志1、出示各类标志图案。
这是什么？2、师述：消防标志是一种指示性标志。
它是由带有一定象征意义的图形、符号或文字并配以一定的颜色所组成的。
（二）了解各类消防安全标志的含义1、出示小黑板：标志分类1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。
2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。
3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
4）具有火灾危险性的地方或物资标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。
5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。
2、投影标志说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话号码119；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、燃放易燃物）三、紧急情况下的逃生策略1、“三要”（1）“要”熟悉自己住所的环境。
平时要多注意观察、熟悉住所的紧急疏散出口等。
（2）“要”遇事保持沉着冷静。
面对熊熊烈火，只有保持沉着冷静，才能采取迅速果断的.措施，保护自身和别人的安全。
（3）“要”警惕烟毒的侵害。
在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾。
2、“三救”（1）选择逃生通道自“救”（2）结绳下滑“自救”（3）向外界求“就”3、“三不”（1）“不”乘坐电梯（2）“不”轻易跳楼（3）“不”贪恋财物四、总结1、树立安全意识。
《识别消防安全标志》教案
《识别消防安全标志》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识和理解消防安全标志的含义。
2. 学生能够正确识别各种消防安全标志。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析和实践，提高消防安全意识。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生增强消防安全意识，提高自我保护能力。
2. 学生了解消防安全标志的重要性，认识到火灾的危害。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够认识和理解消防安全标志的含义。
2. 学生能够正确识别各种消防安全标志。
难点：1. 学生对复杂消防安全标志的理解和识别。
2. 学生在实际情境中运用消防安全标志的能力。
三、教学方法：采用观察、讨论、实践和小组合作等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的消防安全意识和自我保护能力。
四、教学准备：1. 准备消防安全标志的图片和实物。
2. 准备教学PPT，包括各种消防安全标志的图片和含义。
3. 准备小组合作任务的相关材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解火灾案例，引起学生对消防安全的关注，引出本节课的主题《识别消防安全标志》。
2. 教学新课：教师展示各种消防安全标志的图片和实物，引导学生观察和分析，讲解消防安全标志的含义和作用。
3. 学生练习：学生分组，每组选择一种消防安全标志，讨论并总结出其含义。
进行小组展示，其他组进行评价和补充。
4. 小组合作：学生分组，每组设计一个消防安全标志，要求标志清晰、易懂。
小组展示并讲解自己的设计意图。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调消防安全标志的重要性。
学生分享自己的学习收获和感受。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生绘制一幅消防安全标志的海报，宣传消防安全知识。
六、教学评价：1. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队合作能力和消防安全标志识别能力。
2. 收集学生的作业（消防安全标志海报），评价他们的创作能力和对消防安全标志的理解程度。
3. 听取学生的课堂表现，评价他们的参与程度和知识掌握情况。
《识别消防安全标志》教案
《识别消防安全标志》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握消防安全标志的基本知识。
2. 培养学生识别消防安全标志的能力，提高学生的消防安全意识。
3. 通过对消防安全标志的学习，使学生能够在日常生活中注意消防安全，预防火灾事故的发生。
二、教学内容1. 消防安全标志的定义和作用。
2. 常见消防安全标志的识别和含义。
3. 消防安全标志的设置要求和注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握消防安全标志的基本知识和识别方法。
2. 教学难点：培养学生在生活中注意消防安全，预防火灾事故的发生。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解消防安全标志的定义、作用、识别和含义等基本知识。
2. 采用示教法，展示实物或图片，引导学生识别消防安全标志。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
4. 采用案例分析法，分析火灾事故案例，引导学生认识到消防安全的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍消防安全标志的基本知识，引发学生对消防安全标志的兴趣。
2. 讲解消防安全标志的定义、作用、识别和含义等基本知识。
3. 展示实物或图片，引导学生识别消防安全标志。
4. 学生分组练习，相互交流，巩固所学知识。
5. 分析火灾事故案例，引导学生认识到消防安全的重要性。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
7. 课堂互动：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
8. 课后反思：总结教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关消防安全标志的识别和应用的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
2. 课堂练习：在课堂上进行消防安全标志的识别练习，观察学生的识别能力和反应速度。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对消防安全标志的认识和经验。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对消防安全标志的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：《消防安全标志识别》教材或相关资料。
2. 实物：消防安全标志实物或模型。
消防安全标志教育教学设计
消防安全标志教育教学设计本标准参照采用国际标准ISO 6309—1987《消防——安全标志》。
教学目标：1.让学生了解消防工作的重要性。
2.让学生了解如何防范火灾等危险情况。
3.让学生了解消防安全标志有哪些并牢记是什么图形。
4.让学生了解遇到消防危险时怎么办。
教学内容：1 主题内容与适用范围1．1 本标准规定了与消防相关的安全标志及其标志牌的制作、设置位置。
1．2 本标准的应用领域要尽可能广泛地扩大到需要或者应该的一切场所，以向公众表明下列内容的位置和性质：a．火灾报警和手动控制装置；b．火灾时疏散途径；c．灭火设备；d．具有火灾、爆炸危险的地方或物质。
本标准不适用于GB 4327—84《消防设施图形符号》所覆盖的设计图或地图上用的图形符号。
2 引用标准GB 2893 安全色3 消防安全标志消防安全标志由安全色、边框、以图象为主要特征的图形符号或文字构成的标志，用以表达与消防相关的安全信息。
消防安全标志的颜色应符合GB 2893中的相关规定。
消防安全标志按照主题内容与适用范围的分类，以表格的形式列出。
3．1 火灾报警和手动控制装置的标志编号标志名称说明3．1．1消防手动启动器MANUAL ACTIVATINGDEVICE 指示火灾报警系统或固定灭火系统等的手动启动器ISO 6309No．13．1．2发声警报器FIRE ALARM 可单独用来指示发声警报器，也可与3．1．1条标志一起使用，指示该手动启动装置是启动发声警报器的ISO 6309No．23．1．3火警电话FIRE TELEPHONE 指示在发生火灾时，可用来报警的电话及电话号码GB 2894—88No．4—83．2 火灾时疏散途径的标志3．2．1紧急出口EXIT 指示在发生火灾等紧急情况下，可使用的一切出口。
在远离紧急出口的地方，应与3．5．1标志联用，以指示到达出口的方向GB 10001—88No．43．2．2滑动开门SLIDE 指示装有滑动门的紧急出口。
《识别消防安全标志》教案
《识别消防安全标志》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握消防安全标志的基本知识。
2. 培养学生识别和理解消防安全标志的能力。
3. 提高学生的消防安全意识和自我保护能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握消防安全标志的名称、含义和识别方法。
2. 教学难点：如何让学生能够准确地识别各种消防安全标志。
三、教学准备1. 教师准备：消防安全标志的图片、实物或模型。
2. 学生准备：笔记本、彩笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲解消防安全标志的重要性和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与方法：a. 展示消防安全标志的图片，让学生观察并说出其名称。
b. 讲解消防安全标志的含义和识别方法。
c. 学生分组讨论，总结消防安全标志的特点。
d. 进行消防安全标志的识别练习，巩固所学知识。
3. 课堂练习：a. 学生分组进行消防安全标志的识别练习。
b. 教师选取一些学生不易识别的消防安全标志，进行讲解和指导。
c. 学生互相交流心得，分享识别消防安全标志的经验。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调消防安全标志的重要性和识别方法。
5. 课后作业：让学生绘制一幅消防安全标志的图册，加深对消防安全标志的认识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了消防安全标志的基本知识？是否能够准确地识别各种消防安全标志？针对教学中的不足，教师应进行反思和改进，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价内容：学生对消防安全标志的名称、含义和识别方法的掌握程度。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、学生互评。
3. 评价标准：能准确识别消防安全标志，理解其含义，能够运用到实际生活中。
七、教学拓展1. 邀请消防专业人士进行讲座，让学生更加深入地了解消防安全。
2. 组织学生参观消防站，实地了解消防安全设备和标志的使用。
八、教学资源1. 消防安全标志图片、实物或模型。
2. 消防安全标志识别练习题。
3. 消防安全知识资料。
九、教学建议1. 针对不同学生的认知水平，调整教学内容和难度。
画消防标志的课程设计
画消防标志的课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习画消防标志，让学生掌握消防安全的基本知识和技能，增强学生的消防安全意识，提高学生自防自救的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解消防标志的基本含义、分类和作用，掌握消防设施的名称和功能，了解消防安全的相关知识。
2.技能目标：学生能够正确识别各种消防标志，熟练使用消防设施，具备基本的火灾逃生和灭火技能。
3.情感态度价值观目标：学生树立正确的消防安全观念，增强自我保护意识，关爱生命，珍惜家人，自觉遵守消防安全规定。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.消防标志的基本含义、分类和作用，如：禁止吸烟、紧急出口、灭火器等。
2.消防设施的名称和功能，如：灭火器、消防栓、烟感报警器等。
3.消防安全知识，如：火灾预防、火灾扑救、火灾逃生等。
4.实际操作演练，如：使用灭火器、火灾逃生等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：讲解消防标志的含义、消防设施的功能和消防安全知识。
2.讨论法：分组讨论如何正确使用消防设施和火灾逃生的方法。
3.案例分析法：分析火灾案例，让学生了解火灾的危害和预防措施。
4.实验法：进行实际操作演练，让学生掌握灭火器和火灾逃生的正确方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《消防安全知识手册》。
2.参考书：《火灾逃生与灭火技巧》。
3.多媒体资料：火灾案例视频、消防标志图片等。
4.实验设备：灭火器、消防栓、烟感报警器等。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生在本次课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估其对消防知识的掌握和运用能力。
2.作业：布置与课程相关的中等难度作业，要求学生独立完成，以此评估其对消防知识的吸收和理解程度。
3.考试：安排一次课程总结考试，内容涵盖消防标志识别、设施使用、火灾逃生等方面，以评估学生对课程知识的全面掌握。
一年级综合实践《认识安全标志》第二课时说课稿
一年级综合实践《认识安全标志》第二课时说课稿一. 教材分析《认识安全标志》是小学一年级综合实践课程的一节重要内容。
本节课通过让学生认识和了解各种安全标志，培养学生的安全意识和自我保护能力。
教材内容丰富，包括各种常见的安全标志及其含义，如禁止标志、警告标志、指示标志等。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握安全标志的知识。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，但自控能力较差。
他们在生活中接触到各种安全标志，但对其含义了解不多。
因此，在本节课中，教师需要抓住学生的年龄特点，运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握安全标志的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解各种常见的安全标志及其含义，提高学生的安全素养。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的安全意识，提高学生自我保护能力，培养学生关爱他人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种常见的安全标志及其含义。
2.难点：让学生在实际生活中运用安全标志的知识，提高自我保护能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、安全标志实物、卡片等教学辅助工具，生动形象地展示安全标志，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的安全故事，引发学生对安全标志的关注，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍安全标志的分类和作用，让学生了解安全标志的重要性。
3.教学互动：展示各种安全标志，引导学生观察、讨论，了解安全标志的含义。
4.实践活动：让学生分组制作安全标志，提高学生的动手能力和实践能力。
5.案例分析：分析生活中的一些安全事故，让学生了解安全标志在实际生活中的应用。
6.总结提升：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固安全标志的知识。
识别消防安全系统标志.教学设计课题doc
《识别消防安全标志》教学设计第一课时消防安全标志教案大火无情，当学生面对突然失火时,可能会惊慌失措。
为了培养学生遇到火灾时安全自救、学会灭火,我们举行了冬季防火演练。
一、演练目的为了进一步贯彻落实上级安全工作精神,切实加强冬季防火安全工作,增强学生的安全防护意识,提高自救能力。
二、演练内容这次防火演练主要进行实际操作,整个过程包括应急准备、现场组织疏散、火灾自救以及灭火器的使用。
三、灾害预设当教学楼某处突然失火,学生会出现惊慌失措现象,或慌不择路,或缩成一团,可能发生呛伤、烧伤、摔伤、踩伤,,甚至出现意外死亡等事件。
四、具体活动安排(一) 成立自救演练、应急疏散指挥部总指挥:班长成员：3个宣传委员(二) 疏散引导组组长:体育委员成员:劳动委员、卫生委员五、实战演练学生到操场集合。
班主任做动员讲话和安全知识讲座。
然后让学生进入宿舍休息,然后制造火情(烟雾要大,注意安全):(一)班级管理员发现火情班级管理员发现火情后,立即向班主任报告,并说清楚火灾的具体情况和位置,并大声呼叫灭火、疏散学生,打开安全通道。
(二) 指挥灭火班长接到通知,了解火情,在第一现场指挥和疏散学生。
(三)疏散学生两个班长立即赶往火情地点,并和学生一起投入灭火、疏散人员;每一个楼梯口有一名疏散引导成员值班,护送学生安全下楼;体育委员负责清点人数,维持秩序。
(四)让学生学会灭火班长做好示范,教会学生正确使用灭火器(五)活动总结班主任对这次活动进行总结。
要求学生写出心得体会。
通过防火知识介绍、火场自救和现场灭火演练,增强了学生的安全防火意识,提高了自救能力。
第二课时消防安全常识一、教学目标：1、知道11月9日是全国消防日。
2、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
3、掌握一些消防安全常识及识别消防安全的竟是标示。
教学过程：一、学生交流怎样打火警电话？报警时一般应注意以下几点：1、火警电话号码“119”要记清2、听到对方报“消防队”时，即可讲清着火的地点和单位。
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《识别消防安全标志》教学设计第一课时消防安全标志教案大火无情，当学生面对突然失火时,可能会惊慌失措。
为了培养学生遇到火灾时安全自救、学会灭火,我们举行了冬季防火演练。
一、演练目的为了进一步贯彻落实上级安全工作精神,切实加强冬季防火安全工作,增强学生的安全防护意识,提高自救能力。
二、演练内容这次防火演练主要进行实际操作,整个过程包括应急准备、现场组织疏散、火灾自救以及灭火器的使用。
三、灾害预设当教学楼某处突然失火,学生会出现惊慌失措现象,或慌不择路,或缩成一团,可能发生呛伤、烧伤、摔伤、踩伤,,甚至出现意外死亡等事件。
四、具体活动安排(一) 成立自救演练、应急疏散指挥部总指挥:班长成员：3个宣传委员(二) 疏散引导组组长:体育委员成员:劳动委员、卫生委员五、实战演练学生到操场集合。
班主任做动员讲话和安全知识讲座。
然后让学生进入宿舍休息,然后制造火情(烟雾要大,注意安全):(一)班级管理员发现火情班级管理员发现火情后,立即向班主任报告,并说清楚火灾的具体情况和位置,并大声呼叫灭火、疏散学生,打开安全通道。
(二) 指挥灭火班长接到通知,了解火情,在第一现场指挥和疏散学生。
(三)疏散学生两个班长立即赶往火情地点,并和学生一起投入灭火、疏散人员;每一个楼梯口有一名疏散引导成员值班,护送学生安全下楼;体育委员负责清点人数,维持秩序。
(四)让学生学会灭火班长做好示范,教会学生正确使用灭火器(五)活动总结班主任对这次活动进行总结。
要求学生写出心得体会。
通过防火知识介绍、火场自救和现场灭火演练,增强了学生的安全防火意识,提高了自救能力。
第二课时消防安全常识一、教学目标：1、知道11月9日是全国消防日。
2、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
3、掌握一些消防安全常识及识别消防安全的竟是标示。
教学过程：一、学生交流怎样打火警电话？报警时一般应注意以下几点：1、火警电话号码“119”要记清2、听到对方报“消防队”时，即可讲清着火的地点和单位。
3、要注意消防队的提问，并主动告诉自己所用电话的号码，自己的姓名，以便联系。
4、当消防队讲“消防车去了”时，就可将电话挂断。
二、认识常用的中国消防安全标志。
课件出示消防标志三、小学生怎样防止火灾发生1、学生根据已有的知识交流防止火灾的注意事项。
2、观看课件加深印象,指导小学生应该如何防止火灾的发生。
四、竞赛活动，游戏激趣。
1、抢答题。
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？（5）列举几种逃生方法。
如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。
（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
五、小结：同学们，今天这节安全教育课别开生面，很有教育意义。
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（学生自由发言）六、课外延伸：请同学们制作防火手册或编一份防火宣传手抄报。
如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
《安全教育》总结我是五年级的班主任，本班共有29人。
一学期结束了，我对本班的工作做如下总结：我对本班的安全高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。
由于学生多，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。
一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。
二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。
三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。
如；互相追打、奔跑等。
四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。
五、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。
六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆。
七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。
八、教育学生不带危险的物品到学校（如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园。
）不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。
八、不在上学和放学路上玩耍、逗留。
九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。
并且指导学生学会使用各种求救电话。
十、这个学期的安全教育重点放在消防安全上,本学期开展了一次消防安全班会和两次消防演练活动。
通过活动，加强了学生的消防安全意识，提高了学生的消防自救能力。
防火自护、自救安全教育教学内容：学习一些家居防火自护。
自救知识教学目标：①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。
②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。
教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。
教学时数：1课时。
教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件.教学过程：㈠谈话导入：同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。
但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）1.用电安全随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。
因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。
（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
我们的做法：A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。
B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。
本班毛同学就是这种情况造成的。
C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。
（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。
师生共同总结几种逃生的方法。
1室外火灾关门求生的方法：①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。
2室内火灾.从窗户逃生。
3高层建筑火灾逃生。
4公共场所火灾逃生。
5安全出口火灾逃生。
㈢教师介绍火灾报警须知：1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细：XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）3、要派人来主要路口迎接消防车。
㈣小结：（卡纸出示）（全班齐读）遇到火灾：临危不乱.暗记出口。
扑灭小火.不乱玩火。
不贪财物、蒙鼻匍匐。
火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。
㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。
㈥总结：只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。
㈦附板书设计：防火自护自救安全教育↓ ↓用电，煤气，雷电贴上卡纸上的小结交通安全活动目的：1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动过程：(一)、导入新课：提问： 1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。
我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
(二)、学生汇报：1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。
（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。
）5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)、师生小结：提问：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？教师小结；交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。
我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
《时时刻刻注意安全》活动目的：通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
活动形式：小品、比赛、小快板、游戏等。
活动过程：引入：同学们，你们好！四（1）班“时时处处注意安全”主题队会现在开始。
我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。
我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》——老师问：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。
在学校里，我们应该怎样注意安全呢？下面我们来进行选择题比赛。
（课件出示）1．下课了，不能干什么：①打球。
②追赶打闹。
③跳绳。
2．哪些东西不准带进校门：①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
3．哪种行为不对：①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
4．上下楼梯怎样行：①靠右行。