综合探究8 让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天

综合探究八 让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天
教学目标
【知识与能力】理解历史的沧桑演变给我们的启示；了解人类文明的发展进程；知道我们所处的时代及时代特征。

【过程与方法】通过合作探究，提高学生概括综合知识的能力、比较知识的能力、分析问题的能力、探究问题的能力。

【情感态度和价值观】通过对历史演变和人类进程的学习。

启发学生应具备当今时代的生存能力，强调生存意识、国际意识、发展意识、人本意识的形成。

重点难点
【重点】理解人类文明的进程和当今时
代面临的问题及应对措施。

【难点】历史沧桑之变的启示和当今
我们人类的做法。

教学过程
一、沧桑之变，历史告诉了我们什么 读教材P115，说出人类社会的历程以及人类社会历史的划分。

(1)人类的历史是一个漫长的过程。

为便于掌握，人们将历史划分为几个时期。

(2)人类社会历史的划分：①根据历史距离现在的远近，将历史分为古代史、近代史、现代史。

但是，这种划分没有体现历史发展的内涵。

②根据生产关系的变化，将人类社会的历史划分为原始社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会几个阶段，这是对人类社会发展一般过程的概括。

2.对历史进程的描述，还有两种不同的着眼点，你能否就其中的一种用实例加以说明。

着眼点：①人类的历史是从分散走向整体的过程。

②世界的历史就是世界文明发展变化的历史。

实例：着眼点1是一种全球史观(也称整体史观)，它在建立一种崭新的世界史体系方面进行了有益的尝试。

美国历史学家斯塔夫里阿诺斯撰写《全球通史》的立足点便是全球史观。

着眼点2是一种文明史
观，它认为人类历史就是人类文明发展的历史。

从时间上看，是从农业文明走向工业文明的过程；从空间上看，有不同国家或地区的文明；从内容属性上看，有物质文明、精神文明、政治文明、生态文明等。

着眼点1可以通过新航路的开辟和第二次工业革命对人类历史进程的影响为例说明。

着眼点2可以通过铁器和牛耕的使用、工业革命等，分别说明不同类型的文明都经历了农业文明和工业文明两大发展阶段。

注意，本活动要重视史实的回顾，并从史实中得出结论。

例如，第二次工业革命对世界走向整体的影响，可以结合交通和通信工具的进步、世界市场的形成等史实理解。

3.读教材P116，说出谁在推动人类社会的进步，
(1)人民群众是历史的创造者，是社会变革的主力军。

(2)推动人类社会进步的根本动力是生产力的发展。

4.问题解答： ①在你看来，还有谁可列入千年伟人之列？理由是什么？
：略。

提示：可涉及政治、历史、文学、艺术、思想、科技等诸多领域的历史人物，能充分说明自己的理由即可。

②谁是创造人类历史的根本力量？人们对梁启超的观点一直有着很大争论。

请你对此发表自己的见解。

略。

提示：仅就教材所引述的梁启超的话来看，这是一种特别突出杰出人物推动人类历史发展的观点。

但从他所选择的人物身份看，突破了以往讲述历史偏重政治人物而忽视思想、艺术等领域的杰出人物的不足。

教师要引导学生认识，评价杰出人物的历史作用需注意以下几点：一是杰出人物是历史和时代的产物；二是杰出人物往往是普通群众的启蒙者、组织者、领导者、领先者，对历史发展起到重大作用；三是杰出人物对人类社会的作用取决于其是否顺应了历史发展的趋势；四是不能夸大杰出人物的作用，将其视为历史发展的决定力量的观点是不
符合实际的。

③通过三年的学习，你对历史还有哪些感悟？
如人民群众是历史创造者，读史可以明智等。

二、共同关注，我们处在什么样的时代
1．读教材P116—117，分析人类文明的演进过程及特点。

(1)人类文明的演进：在漫漫的史前时代，即便是萌芽状态的文明，人类也为之奋斗了逾百万年。

进入文明时代仅仅五千年的时间，文明的演进有了根本的改观。

进入近代社会的五百年，文明的进程发生了翻天覆地的变化。

特别是现代社会刚刚过去的一百年，文明达到了以往任何时代不可比拟的高度。

(2)特点：文明演进发展的速度越来越快。

2.读教材，回答问题。

（1）比较上面两幅图片，你认为在人类文明演进的历史长河中，社会生活有哪些变化，又带给你怎样的感受。

变化：人类居住的条件由穴居发展为高楼大厦，在衣食住行等方面都发生了翻天覆地的变化。

感受：随着人类社会的不断发展，人们的物质生活和精神世界都发生了巨大的变化。

（2）“我从哪里来？要到哪里去？”回答这两个苏格拉底之问，都需要确定“我现在在哪里”。

那么，你能否从政治、经济、文化等角度任选其一，描述当今世界所取得的文明成果。

略。

提示：可通过甲骨文、竹木简、书籍、电子书等，感受科技发展带来的现代文明。

言之有理即可。

3．读教材P117，分析当今时代面临的问题。

(1)我们处在一个伟大的时代，人类在取得无与伦比的成就的同时，也面临着许多问题与挑战。

①粮食安全问题：随着世界人口的增长，出现了粮食紧缺的严重问题，甚至导致粮食危机。

人口增长、耕地减少、气候变化与生物能源是威胁粮食安全的几个重要因素。

②疾病传播：艾滋病是目前全球最危险的疾病之一，已经成为全球不得不共同面对的危机和挑战。

4.读教材P118，请你结合所学知识，从以下方面展开论述。

（1）从社会发展的角度，说明人类面临哪些问题和挑战。

人口增长过快，给人类生存的空间带来巨大的压力；贫富差距加大，包括南北国家之间的贫富差距和一个国家中的贫富差距；城市病、人口过度膨胀、交通拥堵、环境恶化、资源短缺和城市贫困等。

（2）从国际关系的角度，说明人类面临哪些问题和挑战。

霸权主义、强权政治、恐怖主义、地区冲突等。

（3）从人与自然关系的角度，说明人类面临哪些问题和挑战。

环境污染、生态恶化、资源匮乏、人口剧增等。

三、走向未来，我们应该怎样做
1．综合人类在社会发展方面、国际关系方面和人与自然关系方面存在的问题，展望未来，世界各国应该加强交流和合作，共同面对和协商处理人类面临的各种挑战，正确协调国与国之间、人与自然之间的关系。

读教材P118—P119，回答问题：
(1)以史为鉴，你认为受到关注的事件应该如何解决？它同自己生活的时代有什么关联？
略。

提示：根据自己关注的问题分析和寻找解决问题的办法，注意表明全球化的时代背景使我们关注的问题与世界密不可分。

(2)我如何才能参与其中，在成就一件好事的同时，感受一种使命、担当一份责任？
略。

提示：根据自己的实际情况阐述即可，阐述时应做到有理有据，并从中认识到：任何个体都是历史的传承者、参与者、创造者和书写者，要勇于承担个人的社会责任，推动历史前进。

(3)阐释自己做了什么、能做什么、该做什么的理由，由此表明：尽管我们年轻，即使我们不是英雄，我们依然是历史的创造者。

略。

提示：根据自己的实际情况作答，体会人民群众是历史的创造者这一认识。

(4)回顾历史，是为了开拓美好的未来，
你作好准备了吗？
略。

提示：可从努力学习文化知识，努力提高和丰富自己，时刻准备为人类历史的发展贡献力量等方面思考，言之有理即可。