心理健康教育教案

主题21：如何帮助学生懂得珍爱生命?题目1：生命的色彩【设计理念】在现在的学生群体中，流行的状态就是郁闷、没意思、无聊。

许多人缺乏热爱生活、热爱生命的人生态度，没有人生目标、不懂生活情趣、不去发现生活中的美好，只是被动的学习生活着。

生命教育的缺乏，造成了他们对生命和生活产生厌倦情绪，不能很好的面对挫折，消极态度十分严重。

因此，在青少年中开展生命教育是十分重要的。

本堂课根据七年级学生的身心特点，将着眼点放在感受生命的美、体会生命的美、绽放生命的美这个中心点上，从颜色的角度去谈生命，让学生在活动和体验中发现生命的独特、可贵和美好。

在班级群体中建立一种生命支持系统，在学生心底中种下一颗爱的种子，去认识生命的意义与存在的价值，学会更好的生活。

【教学目标】1.知识和技能：学生能列举出自己的生命联系人和此刻、将来对生命的美好理解，来尽可能得去发现美、发现爱，感受美、感受爱。

2.过程和方法：学生懂得如何热爱生活和热爱生命，应抱有乐观积极的态度去努力，在追求目标时重视收获和体验的过程。

3.情感和价值观：学生通过教师课堂上的无条件积极关注以及积极的情感反馈，形成热爱生活、热爱生命的人生态度，并对生命充满感恩、珍惜和憧憬之情。

【教学重难点】教学重点：在活动中引导学生培养热爱生活、热爱生命的人生态度。

教学难点：营造安全开放的氛围，让学生打开心扉，真实表达自己的经历与感受；且教师在整个过程中积极关注、树立乐观向上的人生态度，师生、生生互相促进成长。

【辅导年级】八年级一．导入今天我们要认识和学习一种世界上最渺小却又最伟大的东西，那就是生命。

首先我想问一问大家：你认为生命是什么颜色的？（学生回答：红、绿、黄、彩色……）二．欣赏图片PPT生命的白色，代表着纯洁画面，婴儿生命的红色，代表着热情，画面，奔跑生命的橙色，代表着希望画面，救援生命的黑色，代表着悲哀，画面，饥饿的小女孩生命的蓝色，代表着延续，画面，病人的笑容生命的绿色，代表着坚强，画面，沙漠中的大树生命是丰富的，是多彩的，是绚烂的。

在每个人的生命中，这几种颜色我们都可能会经历，面对灰色的天空，我们会无助彷徨，面对耀眼的阳光，我们又会感动落泪。

其实大自然早就告诉了我们这个道理，月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。

但只要我们认真面对每一种色彩，都会发现原来都有它的美。

三、观看视频：一位感动中国的达人——刘伟。

（视频大意是：刘伟是在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉，而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。

刘伟还在2006年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词。

当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。

而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静。

在刘伟表演结束之后，所有观众和三位评委都起身鼓掌。

他说：“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。

”）教师：看了视频以后你想到了什么？（学生自由发言，例1：遭受生活中这么大打击的刘伟，并没有放弃生命，而是通过自己的努力让自己的生命演绎得更加精彩。

例2：看到这么一个没有双臂的青年，都能勇敢地走出生命的低谷，并且把音乐演奏的如此完美，对于我们肢体健全的人来说，我们还能对生活抱怨什么？）教师深层提问：他为什么没有选择死，如果他死了，他的父母、亲人会怎样？又对他们的家庭意味着什么呢？（让学生意识到自己的生命不仅仅属于他自己，还属于他的父母、亲人、朋友，只有爱自己的人，才会爱父母、亲人、朋友……）四、联系自身，填记录卡刚才我们看了刘伟的视频，他选择了勇敢面对人生中的挫折。

那么在你的人生路上有没有遇到过痛苦、悲伤的事情，你又是怎样面对的，请把它记录下来。

五、欣赏故事《找寻失落的一角》(故事大概内容：一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找。

有的一角太大，有的角又太小，它飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途……)思考两个问题：1.故事中哪个情节最打动你？2.故事给了你什么启发？(学生自由谈：有时遗憾也是一种美，因为有遗憾才会去努力追求，追求的过程才是享受生活的过程。

其实完美也是一种憾事，因为太过于完美，会使人丧失斗志……生命就是在追求目标的过程中释放出光彩。

)老师总结：老师很喜欢这个故事，看了以后也有一些想法。

心理学研究表明，人的心理都有一种追求完美的倾向，但生活中却处处存在遗憾。

生命就是一个去追求完美的过程，但是不能苛求完美，最重要的是学会珍惜所有，享受过程。

希望大家记住这几句话。

在人生的漫长经历中，我们会遇到成功和收获，也会遇到很多的困难和挫折，而这些都是达成完美的过程，都能在你的生命图纸上画上不同的色彩。

最重要的是，请你保持乐观、勇敢的人生态度，学会感恩和珍惜。

结束语生命是有颜色的，颜色是有生命的。

它既像含苞欲放的花朵，又像壮丽清新的清晨，它意味着美丽的憧憬，热烈的向往，执着的追求，请同学们珍惜自己如诗画般的生命之旅，认真对待生命的每一天。

题目2：让生命绽放绚丽的色彩【活动目的】1．认知目标：引导学生感受生命的来之不易，认识生命的意义。

2．态度和情感目标：激发学生积极创造自身生命价值的热情，形成积极的人生态度。

3．能力或问题解决目标：引导学生热爱生命，积极面对生活。

【辅导重点】1．激发学生积极创造自身生命价值的热情，形成积极的人生态度。

2．帮助学生学会使自身生命更具价值的方法。

【辅导难点】1．激发学生积极创造自身生命价值的热情，形成积极的人生态度2．帮助学生学会使自身生命更具价值的方法。

【活动形式】视频欣赏、游戏、讨论【活动准备】视频（《生命的灵动》、《生命的诞生》、《我来过，我很乖》）、围棋、筷子、鸡蛋、20斤左右重的书包、若干彩纸。

【活动时间】40分钟【辅导年级】七年级【辅导过程】●导入：视频欣赏《生命的诞生》（4分钟）同学们，你们知道自己的生命是如何诞生的吗？……以前，我们只是从父母或老师那里了解到自己是如何来到这个世界，那么现在让我我们目睹一下自己生命诞生的过程。

观看视频（2’40’’）同学们，看了这段视频，你对自己的生命，又有了什么感受呢？小结：在这段视频中，我们看到了自己生命的诞生过程。

那么，这节课让我们一起走进我们自己的生命。

设计目的：点题——生命●游戏：《捡棋子》（8分钟）引导：那么目睹了自己生命的诞生，我们感触很多，下面，我们来玩一个游戏，这个游戏的名字叫《捡棋子》，现在，我想请5位同学来参加这项游戏，哪几位同学愿意一试。

活动流程：1、事先将许多围棋子杂乱地撒在地上，选择5名代表参加捡棋子比赛。

2、每位参赛同学将约20斤重的书包绑在腰前，书包中放置了一只生鸡蛋。

3、参赛者在一分钟之内，尽可能多地捡起地上的棋子，同时书包不能触地，而且必须保护好书包中的那只鸡蛋（鸡蛋壳不能破碎），捡多者为胜。

参与这个游戏的时候，你对自己的生命，有什么感受吗？其他同学：你在观看的时候，你对生命是否有一些思考呢？能说说你当时的想法吗？小结：由此看来，我们来到这个世上，别人的希望和寄托，我们都承载着属于自己的价值和作用。

生命来之不易，生命不仅是你自己的，还属于你的父母和家人，属于这个社会，属于这个自然界。

我们要珍爱生命，关爱自然，关爱他人，关爱社会。

设计目的：感受“什么是生命”，让学生了解生命本身的价值和意义（自我生命的本质，生命就是爱的传承，就是责任的呵护）注意：讨论充分些，准备一些生活照。

●视频欣赏《我来过，我很乖》(8分钟)小组讨论：此时你的心情怎么样？随着学生的回答层层深入。

设计目的：让学生体会到佘艳的存在是有价值的，有意义的。

尽管她的生命十分短暂，但是她的存在能给身边的人带来快乐，她的存在能给社会做出贡献，她的存在能在世上留下痕迹，她短暂的生命创造出了无限的精彩。

●践行我们的生命价值(15分钟)小组讨论：1．用一句话或几个词语写下自己的长处和优势，导出——这些长处和优点可以为自己创造……回报父母，回报社会（天生我才必有用）2．写出组内其他成员的的长处和优点，3．贴在对方手臂上，请当事人自己读出来设计目的：让学生在这一环节中深刻认识到自己存在的意义，使生命价值观得到升华。

●回音壁：祝福（3分钟）生命需要快乐，需要灿烂，更需要我们学会爱自己的生命，创造生命的价值。

愿每个同学都能拥有坚定的生活信念，让自己的生命绽放出绚丽的色彩——视频欣赏《生命的灵动》（30秒分钟）主题22：如何帮助学生克服自我中心意识？题目1：不当“小皇帝”【辅导对象】小学二年级【活动目标】⒈通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，以自我为中心都是不受人欢迎的。

⒉让学生在活动中体验，从而决心克服以自我为中心，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。

【活动准备】小品表演、讨论评议、角色扮演。

【活动过程】一、导入：同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？想不想在自己的身边有许多朋友？今天我们一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。

二、活动与训练⒈小品表演㈠：清晨七点，在妈妈的催促下，小小才从床上爬起来。

可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸。

吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭。

妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气。

⒉评论交流：⑴你们喜欢小品里的小小吗？（不喜欢）为什么？⑵回忆一下小品里的小小是怎样说、怎样做的？⑶最后妈妈怎么样？（最后惹得妈妈很生气）⑷教师小结：小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。

⒊小品表演㈡：在体育课上进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。

丁丁连续拍了两次都输了，可他仍抱着球不给其他同学玩。

同学们与他评理，他还将他们推走。

同学们只能向老师请求再要一个球。

过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们都不愿理他。

丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。

⒋讨论交流：⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？⑵小结：活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。

像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他。

5评议：⑴在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具，他爸爸说：“太贵了，别买了！”那孩子一听又哭又闹，最后他爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气地说：“你这孩子怎么这样！思考：（1）同学们，这孩子的脾气怎么样？⑵你们有没有见过这样的孩子？（分组讨论））⑶你们喜欢这样的孩子吗？那么你们喜欢什么样的孩子？6表演与训练：小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子。