语文知识清单(6)

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6 回忆类散文阅读【知识清单】2023-2024学年八年级语文上学期期中考点串讲统编版

回忆类散文阅读知识清单一、文体知识1、散文一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体。

其主要特点是“形散而神不散”。

取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心服务，集中地表现中心思想。

根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。

2、回忆性散文（1）定义：叙事散文的一种，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写，时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。

（2）特点：①回忆对象与叙事者经历的交织；②内容真实；③事件典型；④注重细节。

3、回忆录（1）定义：是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。

它可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；它可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面，灵活多样，格式不一。

（2）特点：“真实”“广泛”“突出”。

真实，就是真实记录作者的经历和思想；广泛，指回忆录不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会某一时段的历史面目；突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。

4、传记（1）定义：通过对典型人物的生平、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

可分为“自传”和“他传”。

前者是作者为自己撰写的，后者是作者为他人撰写的。

（2）特点：记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。

二、教材解析（一）《藤野先生》1、内容结构（1）在东京（1—3）：清国留学生看樱花、学跳舞，不学无术。

令我厌恶，促使我离开东京，前往仙台，是见到藤野的缘由。

（2）在仙台（4—35）①去仙台途中见闻：日暮里、水户日暮里：联想到日暮途穷、内忧外患的祖国，表现了对国家命运的担忧；水户：表达了对朱舜水爱国精神的仰慕，表现了作者的爱国思想。

②初到仙台受优待：大概是物以稀为贵罢类比：以芦荟、白菜类比自己，在幽默的自嘲中，饱含着弱国弱民的辛酸与隐痛，表现了作者强烈的民族自尊心。

部编版语文六年级下册第六单元知识清单+检测

shé（折本）
zhé（折断）
juàn（圈舍）
jiāo（教课）
zhē（折腾）
三、近义词
恼火——恼怒
强烈——猛烈
复苏——苏醒
焦急——着急
哺育——养育
充足——充分
感谢——感激
真诚——真挚
馨香——芳香
仿佛——好像
敬佩——敬仰
培育——培养
四、反义词
熟悉——陌生
复苏——沉睡
紧张——放松
无知——懂事
幼稚——成熟
诚实——虚伪
忘却——记忆
明亮——昏暗
五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点句子
1．“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。
2．“挂在我生命之树上的红双圈” “红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可,在人生之路上,作者多次遇到了这样的鼓励。
3．华罗庚说“聪明在于学习,天才在于积累”,意思是一个人只有勤奋学习，不断地积累，才能使自己更聪明、更有才智。
◇鞭策性赠言：以“勤奋”作航船，以“善良”作风向标，以“创造”作风帆，愿你驶向充满希望的未来。
2．毕业赠言示例
☆同学之间的赠言：
（1）赠给悲观的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺。
（2）赠给惰性较强的同学：不要学花儿把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
《给老师的一封信》写了三件事，第一件：一年级开学那天，是方老师第一个把“我”领进门。第二件：方老师指导“我”写字。第三件：运动会上方老师为胜利的孩子骄傲，对失败的孩子温柔鼓励。在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。
6．制作成长纪念册
①收集、筛选成长资料。②根据需要，给收集的资料分类。③编排成长纪念册。

第六单元知识点(知识清单)统编版语文五年级上册

单元导语——舐犊之情：像老牛舔小牛犊一样，形容对子女关心、疼爱的感情非常深。

一、字音衣兜．dōu 忙碌．lù脊．背jǐ颓．败tuí忍．心rěn枉．然wǎng 客栈．zhàn 偏僻．pì纸屑．xiè腼腆．tiǎn 誊．写téng 谨．慎jǐn二、形近字抑：压抑碌：忙碌噪：噪声竟：竟然仰：仰头绿：绿色燥：燥热竞：竞赛哇：好哇权：权利钉：钉子陪：陪伴洼：水洼枚：一枚盯：紧盯部：部队毕：毕业暑：暑假煮：煮饭枕：枕头华：中华署：署名著：著名忱：热忱péi→（陪）伴（培）养（赔）偿（陪）同kǎo→（考）试烧（烤）（拷）问思（考）qí→（歧）途整（齐）（奇）怪（其）实四、近义词得意扬扬—得意忘形恍恍惚惚—迷迷糊糊疲惫—疲乏扫视—环视数落—责备人山人海—熙熙攘攘失魂落魄—魂不守舍耽误—耽搁腼腆—害羞迫不及待—急不可耐恋恋不舍—依依不舍启迪—启发嘲笑—讥笑敬仰—仰慕五、反义词震耳欲聋—鸦雀无声人山人海—人迹罕至忙碌—清闲便宜—昂贵偏僻—繁华失魂落魄—镇定自若恍恍惚惚—清清楚楚连续—间断精致—粗糙歧途—正道得意扬扬—垂头丧气密密层层—稀稀落落朦胧—清晰破旧—崭新明显—隐蔽18.慈母情深1.本文作者是梁晓声，叙述了“我”向母亲要钱买“我”的第一本长篇小说的经过，表现了一位贫寒的母亲给予孩子的伟大母爱，也表现了作者对母亲深深的感激与敬爱之情。

2.（含辛茹苦、任劳任怨）的母亲3.挣：①zhēng 挣扎②zhèng 挣钱、挣脱4.形近字：洗澡、体操、聒噪、干燥、烦躁。

5.“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…”一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，以“我的母亲”为后置，把母亲的动作写得具体，强调了母亲的疲惫与劳累。

6.“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。

2024(统编版)语文必修上册第六单元知识梳理

第六单元知识清单1单元目标7l学习富有思辨色彩的古今中外文本，通过对“学习之道”的梳理、探究和反思，把握学习的价值、意义、原则和方法，形成正确的学习观，提高学习能力。

2.阅读课文，注意把握思辨类文本中作者的观点和态度，理解作者思考问题的角度，学习有针对性地表达观点的方法。

3．研读课文，把握说理的逻辑思路，感受思辨中缢含的逻辑思维，感受思辨的力量，提窃理性思维水平。

4在深入阅读文本、学习文本论述方法的基础上，学会选择合适的角度、以恰当的方式、有针对性地阐述自己的观点。

三一、词语积累10.l《劝学》（一）通假字。

1.鞣以为轮／轼使之然也(“鞣“同“揉＇＇，用火烘烤木材使之弯曲）2.虽有搞暴(“有“同”又")3.则知明而行无过矣(“知“同“智”，见识）4.君子生非异也(“生“同“性”，天性）（二）实词、虚词的含义。

群响毕绝（《口技》）（动词，停止）l.绝1率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）（形容词，与人世隔绝的）佛印绝类弥勒（《核舟记》）（副词，非常）｛君子生非异也，善假千物也（动词，借助，利用）2.假乃梧前狼假寐（《狼》）（动词，假装）以是人多以书假余（《送东阳马生序》）（动词，借）｛劝学（动词，劝勉，鼓励）3.劝我劝天公重抖擞（《己亥杂诗》）（动词，劝说）4．望｛吾尝跤而望矣（动词，远看）先达德隆望尊（《送东阳马生序》）（名词，名望）蟹六跪而二赘（连词，表并列关系）5 而｛君子博学而日参省乎已（连词，表递进关系，而且）青，取之千蓝，而青于蓝（连词，表转折关系，但是）吾尝跤而望矣（连词，表修饰关系）故木受绳则直，金就沥则利（形容词作动词，变得锐利）假舆马者，非利足也，而致千里（形容词的使动用法，使……走得快）二人同心，其利断金（《周易·系辞上》）6.利{（形容词，刀刃锋利，刀口快）7.千{损人利己（成语）（动词，谋利）商人重利轻别离（《琵琶行并序》）（名词，钱财）君子喻于义，小人喻干利（《论语·里仁》）（名词，财利、钱财）者，取之千蓝（介词，从）水为之，而寒千水（介词，比）善假于物也（介词，引进动作对象，可不译）迁客骚人，多会千此（《岳阳楼记》）（介词，在）故天将降大任千是人也（《（孟子〉二范》）（介词，在）（三）词的活用现象。

小学语文课外拓展积累知识大全之(1-6)已经整理待打印

小学语文课外拓展积累知识大全之一一、名句归类：序号类型例句作者诗题1 劝学类黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

陆游《冬夜读书示字聿》2 惜时类少壮不努力，老大徒伤悲。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

汉乐府《长歌行》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3 送别类劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

王维《送元二使安西》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

高适《别董大》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

李白《送孟浩然之广陵》又送王孙去，萋萋满别情。

白居易《赋得故草原送别》4 四季类不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

贺知章《咏柳》春天等闲识得东风面，万紫千红总是春。

朱熹《春日》迟日江山丽，春风花草香。

杜甫《绝句》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

叶绍翁《游园不值》好雨知时节，当春乃发生。

杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋天停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

杜牧《山行》冬天千山鸟飞绝，万径人踪灭。

柳宗元《江雪》日暮苍山远，天寒白屋贫。

柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》5 爱国类天下兴亡，匹夫有责。

顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗清。

文天祥《过零丁洋》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

范仲淹《岳阳楼记》生当作人杰，死亦为鬼雄。

李清照《绝句》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

陆游《示儿》6 友情类海内存知己，天涯若比邻。

王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白《赠汪伦》7 思乡类独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。

李白《静夜思》8 节日类爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

王安石《元日》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

杜牧《清明》但愿人长久，千里共婵娟。

苏轼《水调歌头》遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。

王维《九月九日忆山东兄弟》9 悲伤死去原知万事空，但悲不见九州同。

选择性必修语文上知识梳理(6)：《五石之瓠》

五石之瓠一学习目标1．掌握文中重要的实词、虚词等相关的文言基础知识，理解文章大意。

2．体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法。

了解这则小故事的寓意。

3．领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当评价庄子的说理散文及其思想。

二学法指导1．熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中的文言基础知识，厘清文章思路，把握文章的主旨。

2．通过阅读文章，分小组展开讨论，探讨本文寓意。

运用本文的写作手法练习写作。

3．查找庄子与《庄子》的相关资料，培养自己的发散思维能力。

三知识拓展1．作者作品庄子（约前369—前286年），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘）人，伟大的思想家、文学家。

他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物之一与老子并称“老庄”。

庄子的文章，想象奇特丰富，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，具有浓厚的浪漫主义色彩，给人超凡脱俗与崇高美妙的感受，在中国文学史上独树一帜。

《庄子》一书熔庄子的哲学、政治、伦理、文艺理论及思维方式于一炉，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。

《庄子》一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

该书是庄子及其后学的著作。

2．背景资料庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时，社会生产力的发展推动奴隶制度瓦解，封建制度正在形成；周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。

社会关系的变化带来了人们思想的变革和活跃，各种思想派别应运而生。

经济的发展又给学者辩士提供了物质保证，社会变革则为他们提供了社会实践论题。

大批学者辩士议论社会状况，阐述政治理想，畅谈人生追求。

惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。

3．文题解读“石”是计算容量的单位，十斗为一石。

瓠（hù），葫芦。

《五石之瓠》节选自《庄子·逍遥游》（《庄子集释》，中华书局2004年版），题目是编者加的。

4．知识链接道家思想道家是春秋战国时期诸子百家中最重要的思想学派之一。

部编版五年级下册语文第六单元知识清单

五下第六单元知识清单单元主题：思维的火花语文要素：①学习描写人物的基本方法。

②初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

一、《自相矛盾》1.作者简介韩非（约前280－前233），战国末期韩国人，荀子的学生，后世称他为韩非子。

当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出强国的计策，但未被采纳。

韩非作为韩国的使臣来到秦国，受到秦王嬴政的重视，后因李斯、姚贾谗害，自杀于狱中。

主要成就：战国末期哲学家，法家主要代表人物。

主要作品：《韩非子》。

2.主要内容本文讲述了楚国有个卖矛与盾的人，他在夸耀自己的矛与盾时言过其实，前后抵触，结果不能自圆其说的事。

3.主题解说本文通过讲述一个人过分夸耀自己所卖的矛与盾而不能自圆其说的事，告诫人们说话、办事要实事求是、前后相应，不要言过其实，前后抵触的道理。

4.易错读音夫：①fū 农夫丈夫；②fú 逝者如斯夫5.学习重点（1）“之”字用法①誉之曰：代词，这里指盾。

②吾盾之坚：用在主谓结构之间，不必译出。

③以子之矛陷子之盾：结构助词，相当于“的”（2）“其人弗能应也”的原因是什么？答：卖矛和盾的人所说的话自相矛盾。

（3）用自己的话说说这个故事。

答：楚国有一个人，到集市上去卖矛与盾。

他举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样尖锐的东西都不能刺破它。

”接着，他又拿起他的矛，夸起来：“我的矛，是世界上最锋利的，无论多么坚固的东西都会被它刺破。

”这时，一个看客上前问道：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎样呢？”“这……”卖盾和矛的人被问得哑口无言。

这个故事告诉我们：不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。

二、《田忌赛马》1.背景资料战国时期齐国人，大军事家孙武的后代。

孙膑早年曾与庞涓一起拜师学习兵法，后遭庞涓陷害，遭受酷刑——被挖去双膝，面上刺字。

后来，他被齐国人救走，齐国大将田忌用贵客礼节接待了孙膑。

他因帮田忌赛马赢得了齐威王的赏识，被提拔为齐国军师。

2020-2021学年语文部编版八年级上册知识清单：第6课《藤野先生》

第6课《藤野先生》一、作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。

本文选自散文集《朝花夕拾》。

二、写作背景本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。

1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。

1904年入仙台医学专门学校学医。

两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。

三、字词1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

fēi（绯）红芦huì（荟）不 xùn（逊） nì（匿）名信诘．责（jié）畸．形（jī）深恶．痛疾（wù）发人深省．（xǐng）2.解释下列词语。

（1）宛如：好像。

（2）标致：漂亮，文中是反语，用来讽刺。

（3）匿名：不具名或隐藏真名。

（4）不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。

（5）落第：原指科举时代应试不中,又指考试不及格。

古代考试放榜,榜上无名,称为“落第”,泛指考试、测试不成功或比不过别人。

（6）杳无消息：没有音信。

（7）油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。

（8）深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。

四、结构层次第一部分（ 1 - 3 ）：写作者见到藤野先生之前，在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。

第二部分（ 4 - 35）：在仙台与藤野先生的相识，相处和离别。

第三部分（36 - 38）：写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。

五、课文分析研读第一部分1.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?明确：看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。

2.“东京也无非这样。

最全高考语文知识点必学清单

最全高考语文知识点必学清单一、阅读理解1.文章类型判断和主旨概括2.归纳概括3.事实细节4.推理判断5.观点态度6.修辞手法7.修辞效果8.比喻、拟人、夸张、象征等修辞手法的理解和分析二、相关修辞手法1.比喻2.拟人3.夸张4.排比5.设问6.反问7.对仗8.插叙9.补充说明10.并列11.托物抒情12.借代13.旁征博引14.象征15.比拟16.对称17.夸张与写实关系三、作文写作1.作文的写作类型（议论文、记叙文、说明文等）2.作文的体裁3.作文的主旨思想4.作文的框架结构5.作文的开头结尾6.作文的段落写作7.作文的语言表达8.作文的修辞手法运用9.作文的逻辑思维和文字表达10.作文议论文中的论点、论据和论证方法四、古代文学1.古代诗歌流派和代表作2.古代诗歌创作技巧3.古代词曲流派和代表作4.古代小说流派和代表作5.古代散文流派和代表作6.古代文学家和作品7.古代文学的艺术特点和创作思想8.古代文学与时代背景的关系9.古代文学作品的解读与赏析五、现代文学1.现代诗歌流派和代表作2.现代诗歌创作技巧3.现代小说流派和代表作4.现代散文流派和代表作5.现代文学家和作品6.现代文学的艺术特点和创作思想7.现代文学与时代背景的关系8.现代文学作品的解读与赏析六、修辞学知识1.修辞学的基本概念和分类2.修辞手法的运用和效果3.修辞手法与表达意境的关系4.修辞手法与情感表达的关系七、古代学术和文化常识1.古代文化人物及其代表作品的基本情况2.古代文化思想和社会制度3.古代文化与现代社会的关系及其价值八、现代语言知识1.现代汉语的基本概念和分类2.现代汉语的语法知识3.现代汉语的词语运用和表达技巧4.现代汉语的语义、语用和语感九、现代语言文字常识1.现代汉字的基础知识2.现代汉字的发展演变和规范化3.现代汉字与表意、表音的关系4.现代文字的特点和应用以上是一个超详细的高考语文必备知识点清单，希望对同学们备考高考语文有所帮助。

统编版语文六年级上册四字成语知识清单

六上第一单元1《草原》（1）【一碧千里】千里：指草原的范围辽阔无边。

一片碧绿，十分广阔。

例句：望着一碧千里的大草原，我豁然开朗。

（2）【翠色欲流】翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。

例句：你看那杨树刚长出的嫩芽，翠色欲流，惹人喜爱。

（3）【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。

例句：风有点大,站在岩边的人们襟飘带舞。

（4）【群马疾驰】疾：急速。

许多马匹急速奔跑。

例句：辽阔的草原，群马疾驰，嘶叫而去，声声入耳，只留下了一排排深浅不一的脚印。

4《花之歌》（1）【硕大无朋】硕：大。

朋：比。

大得没法与它相比。

形容极大。

例句：这地瓜真是硕大无朋，实属罕见。

（2）【心驰神往】心神都来到那里。

形容一心向往。

例句：这欢快的舞蹈，动人的鼓乐，让大家心驰神往，忘怀一切。

（3）【顾影自怜】顾：看。

怜：怜惜。

看着自己的影子而怜惜自己。

原形容孤独失意，现多形容自我欣赏、自我怜惜。

例句：最大的庸俗是装腔作势，最大的媚俗是人云亦云，最大的卑俗是顾影自怜。

（4）【孤芳自赏】孤芳：独秀不凡的香花。

把自己看做独特不平凡的香花而自我欣赏。

比喻自命清高，自我欣赏或者自命不凡。

例句：他本来就颇自命不凡，所以举止言谈不屑流俗，孤芳自赏，并不足怪。

（5）【芬芳馥郁】一般用来形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。

也可以用来比喻美丽的女性，周身散发的浓烈香气。

例句：即使我是一朵小花，芬芳馥郁的花园也有我的贡献。

（6）【婆娑起舞】盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。

有时也指树的生长样子。

例句：阳光暖暖的，窗外不知名的树婆娑起舞，树梢上仿佛缀上了银色小花。

积累补充——①描写“绿”的词语：苍翠欲滴、千山一碧、绿草如茵、碧波荡漾等。

②形容热的ABB式词语：暖乎乎、暖洋洋、热烘烘、热腾腾等。

③形容草原辽阔的词语：一碧千里、一望无际、一马平川、广袤无垠等。

六上第二单元6《狼牙山五壮士》（1）【全神贯注】贯注：集中投入。

全部精神集中投入。

形容精神高度集中。

例句：我们做任何事情，一定要全神贯注,不能三心二意。

2020-2021学年语文部编版七年级上册知识清单：第6课《散步》

第6课《散步》一、作者简介莫怀威，重庆人，重庆作家。

1982年毕业于四川大学中文系，1969年上山下乡，1979年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院队队员，第三军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师、副教授，1995年加入中国作家协会。

著有小说集《诗礼人家》，系列《大律师现实录》等。

其作品曾获得中国作协庄重文文学奖。

二、写作背景此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。

当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。

莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。

同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

三、字词１、注音：熬（áo）歧（qí）粼粼（lín）嫩（nèn）霎（shà）2、多音字辨析：散：（sàn）散步铺：（pū）铺床（sǎn）散漫（pù）当铺3、解词：熬──忍受，艰苦支持。

委屈──受到不应有的指责或待遇，心里难过。

文中是使儿子受委屈。

粼粼──形容水的明净。

四、结构层次全文可分二段。

第一部分（1-2段），交代散步的地点、人物和散步的缘由。

第二部分（3-8段），写散步的过程：第一层（3-5段），写田野的春色和一家人散步的乐趣。

第二层（6-8段），写散步中的波澜和解决的办法。

五、课文分析1.自由朗读课文，回答以下问题。

⑴散步的地点是：田野。

⑵散步的季节是：初春。

⑶散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

⑷散步的过程发生了：分歧。

（用原文的一个词来回答。

）⑸结果如何？我”背母亲，妻背儿子，一起走小路。

⑹根据以上信息，用一句话概括全文内容。

本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

第6课《散步》知识清单-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)

散步知识清单一、作者简介莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家。

代表作有小说《透支时代》《陪都就事》，散文《家园落日》等。

二、创作背景介绍本文创作于1985 年，作者通过一次全家三代四口人的散步经历，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。

三、文体常识《散步》是一篇散文。

散文的特点是“形散神聚”，即形式上比较自由，但主题集中明确。

四、字词梳理1. 重点字词拼音分歧（qí）蹲下（dūn）熬过（áo）水波粼粼（lín）2. 重点字词解释分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。

信服：相信并佩服。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

五、文章结构第一部分（第 1 自然段）：开篇点题，交代了散步的地点是“田野”，人物是“我，我的母亲，我的妻子和儿子”，为下文的故事发展奠定了基础。

第二部分（第 2 - 5 自然段）：详细描述了散步的起因。

春天来了，母亲身体状况有所好转，“我”想让母亲出去走走，于是一家人决定去散步。

在路上，母亲和儿子在走大路还是走小路的选择上产生了分歧。

母亲想走大路，因为大路平顺；儿子想走小路，因为小路有意思。

第三部分（第 6 - 8 自然段）：着重叙述了分歧的解决过程。

“我”决定委屈儿子，走大路，因为“我”陪伴儿子的时日还长，而陪伴母亲的时日已短。

但母亲却改变了主意，选择走小路。

这一转变体现了母亲对孙子的疼爱。

最终，“我”和妻子分别背起母亲和儿子，走过了小路。

第四部分（第9 自然段）：以母亲改变主意结尾，再次强调了这次散步所展现的家庭温暖和亲情力量，突出了中年人在家庭中的责任和担当。

同时，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话深化了主题，使文章的立意得到升华。

六、重点句段赏析1. “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

”赏析：这段环境描写展现了春天的生机与活力，烘托了一家人散步时温馨、和谐的氛围，也暗示了生命的蓬勃与延续。

第六单元复习要点(知识清单)统编版语文六年级上册

第六单元复习要点一、会默如下词语：晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙二、多音字：qū（曲折） bǒ（颠簸） kōng（天空） zuān（钻研) qǔ（歌曲） bò（簸箕） kòng（空闲） zuàn（钻石）zǎi①年：一年半载②记载、刊登：记载、登载zài①乘坐：载客②装运：运载、载重③充满：怨声载道④两个动作交替或同时进行，相当于“一边……一边……”：载歌载舞qiánɡ：强大，强壮，强烈，自强不息，顽强，坚强，发愤图强，弱肉强食qiǎnɡ：勉强，强迫，强逼，强人所难，强词夺理，jiànɡ：倔jué强jìn力气，力量：使劲、费劲jìnɡ，坚强有力：劲挺、刚劲、劲敌、劲草三、重点字词解释：簸：颠簸山郭：山城，山村四百八十寺：“四百八十”是虚指，形容寺院很多。

苔：青苔畦：指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。

排闼：推开门。

闼，小门。

四、理解课文重点内容：1.《浪淘沙》，唐代诗人刘禹锡，这首诗描绘了黄河的雄伟瑰丽，借物抒情言志，抒发了诗人的豪迈气概和对美好生活的向往。

诗的前两句描写了黄河曲折迂回、风急浪涌的景象，“九曲”用夸张的手法写出了黄河的曲曲折折，是写实；三四句用联想的浪漫手法寄托了诗人对宁静的田园生活的向往，是写理想。

2.《江南春》，唐代诗人杜牧。

杜牧，和李商隐并称“小李杜”。

诗的前两句写今，诗人抓住莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗等景物，借物抒情，描绘出了江南春天的美丽景色；后两句怀古，借古讽今，感叹前朝的兴盛衰亡，虚实结合，讽刺了晚唐统治者过分求佛信道的行为。

3.《书湖阴先生壁》的作者是王安石，北宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。

这首诗的前两句写杨家庭院之景，后两句写杨家周围的自然环境，写山水对湖阴先生的深情，赞扬湖阴先生朴实勤劳、兴趣高雅、热爱生活的高洁品质。

6《芣苢》《插秧歌》知识清单-统编版高中语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》知识清单一、作家作品【诗经】我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶（公元前11世纪至前5世纪）的诗歌305篇，反映了约五百年的社会面貌。

孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。

至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典。

《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为“古代社会的人生百科全书”。

【杨万里】(1127-1206)，南宋诗人，字廷秀，学者称他为诚斋先生，吉州吉水(今江西省吉水县)人。

绍兴(宋高宗年号，1131-1162)进士，曾任秘书监，主张抗金。

诗与陆游、范成大、尤袤齐名，并称“中兴四大家”或“南宋四家”。

初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧、语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体”。

杨万里学问渊博，才思健举，不仅能文，对理学亦颇注意。

相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》。

代表作有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》等。

二、情境式默写1、《诗经·芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。

其中，由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察；由“薄言袺之”到“薄言撷之”，是对收工时满载而归的叙写。

2、《芣苢》中,写采芣苢一片一片摘下来的两句是：采采芣苢，薄言掇之。

《芣苢》中，描写女子顺着茎成把采取车前草的句子是：采采芣苢，薄言捋之。

《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是：采采芣苢，薄言袺之。

《芣苢》中，描写女子把衣襟掖在腰带上装车前草回家的句子是：采采芣苢，薄言撷之。

3、《插秧歌》中以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。

生动传神地描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的诗句是: 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。