1 单一标准的分类

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小学数学1-6年级各年级知识点

小学数学1-6年级各年级知识点1.数一数。

2.比一比：“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”。

3.1～5的认识和加减法：⑴ 1～5的认识（基数、读写、数序、比大小、序数、组成）⑵ 1～5的加减法（加减法含义、计算）⑶ 0的认识（表示起点、没有）和加减法。

4.认识物体和平面图形：长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

5.分类：单一标准的分类和不同标准的分类。

6.6～9的认识和加减法：1）6、7的认识和加减法（数数、数序、比大小、序数、写数、组成）。

2）8、9的认识和加减法（出现了“一图两式”和“一图四式”、渗透统计思想、比多比少内容）。

3）10的认识和有关10的加减法（省略了10的序数意义、填未知加数）。

4）连加、连减和加减混合计算。

5）整理和复。

7.11～20各数的认识：数数、读数、数序和大小、序数、写数、个位和十位、10加几和十几加减几（不退位）、十几减十。

8.认识钟表：认识钟面、认识整时、认识半时。

9.20以内的进位加法：9加几（“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”）；8、7、6加几（“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”）；5、4、3、2加几和“用数学”。

一（下）1.位置：用“上、下，前、后，左、右”描述物体的相对位置；根据行、列确定物体的位置。

2.20以内的退位减法：十几减9；十几减几；用数学。

3.图形的拼组：平面图形的特征；立体图形的关系。

4.100以内数的认识：数的认识（包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序）和加减（大小比较、整十数加一位数和相应的减法）。

5.认识人民币：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；简单的计算。

6.100以内的加法和减法（一）：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。

7.认识时间：认识几时几分（5分5分数、1分1分数）。

(新教材人教版第一册)化学第一章第1节物质的分类和转化教学设计

第一章物质的分类及转化第1.1节物质的分类《物质的分类》主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。

新课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。

在整个高中化学中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。

学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。

同时学生学习了这种分类方法，打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识，而以元素及其化合物的类别的视角去研究化学，从而使得化学知识更具有生活性。

【核心素养】宏观辨识与微观探析：学会根据物质的组成和性质对物质进行分类，理解分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。

变化观念与平衡思想：通过探究活动，学习与他人合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。

实验探究与创新意识：通过对胶体性质的实验探究，让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重要作用，使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法，提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。

科学精神与社会责任：通过本节课的学习，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类法对化学科学研究和学习的重要性，能在以后学习生活中中进行实际应用。

【重难点】1.知道分类方法并能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.胶体、溶液、浊液之间的比较，胶体性质【课前准备】学生自主预习、多媒体课件【教学过程】新课引入：开门见山，直接引入课题。

新课讲授：一、分类的方法1、单一分类法只含一种元素的物质不一定是单质，如：O 2、O 3的混合物、金刚石与石墨的混合物等，只含有一种元素的纯净物才是单质。

2、交叉分类法交叉分类法就是对被分类的对象应用多种不同的单一分类法进行分类被分类的物质物质类型分类标准3、树状分类法树状分类法是对同类事物按照某种属性进行分类。

被分类的对象的整体与分出类型间的关系以树状陈列式表示。

二、物质的分类1、物质分类的依据（1）根据物质的组成和性质分类（2）物质分类的方法从不同角度对物质进行分类，可以得到不同的结果。

一年级数学下册必背常考重点归纳

分类与整理
- 理解分类的含义，掌握分类计数的方法- 学会单一标准的分类和按不同标准的分类
100以内数的认识
- 10个十是100，读作一百- 数数方法：一个一个数、两个两个数、五个五个数- 读数和写数从高位起，0占位- 数位：个位、十位、百位- 最大的一位数是9，最小的两位数是10，最小的三位数是100
整十数加减法
- 整十数加法：十位加十位，后面加零（如20+30=50）- 整十数减法：十位减十位，后面加零（如80-50=30）
不进位加法与不退位减法
- 不进位加法：个位加个位，十位不变（如67+2=69）- 不退位减法：个位减个位，十位不变（如69-2=67）
进位加法与退位减法
- 进位加法：个位满十向十位进一（凑十法）- 退位减法：个位不够向十位借一当十（破十法）
认识人民币
- 元、角、分的认识及其转换关系（1元=10角，1角=10分）- 简单的计算（单位相同才能相加减）
应用题解题技巧
- 总分关系（加、减法）：部分数+另一部分数=总数，总数-部分数=另一部分数- 大小关系（加、减法）：大数-小数=相差数，大数-相差数=小数，小数+相差数=大数
一年级数学下册必背常考重点归纳
类别
必背内容
20以内的加减法
- 20以内进位加法口诀表（如9+1=10，8+2=10等）- 20以内退位减法口诀表（如10-1=9，11-2=9等）- “十几减九”的退位减法方法（拆被减数、拆减数、逆向思维、借位法）
认识图形
- 平面图形：长方形、正方形、三角形、、5个三角形- 立体图形：长方体、正方体（区分特点与拼组）

人教版小学一年级上册数学第五单元教案

第五单元分类课题：分类（单一标准）教学内容：教科书第38页的内容，完成相应的做一做及第40页的第1------3题教学目的：1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活处处有数学。

教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类学生认真观察情景图：你看到了什么？发现了什么？（使学生明确商场物品有很多种。

）引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。

2、明确分类（1）观察商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。

一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

师小结：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。

（板书课题）（2）猜一猜继续观察猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

（3）汇报交流教师注意不同的分法。

3、完成练习六的第1-------3题（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第2题，指导学生独立完成。

评价时，将学生的用品展示出来。

启发说出：4辆车是同一类的。

（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。

一年级数学人教版上册第五单元教学计划

一年级数学人教版上册第五单元教学计划
一年级数学人教版上册第五单元教学计划
教材分析
分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。

分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。

分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。

进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。

教学目标
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

重点
1、初步感知分类的意义，体验分类的方法，培养学生初步的观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的意识。

2、会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。

难点
1、会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。

2、养成有条理整理事物习惯。

课时安排
约2课时
分类（单一标准）1课时分类（不同的标准）1课时。

新北师大版一年级数学上册《第四单元分类第2课时一起来分类》精品教案

第四单元分类第2课时一起来分类教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第59～61页“一起来分类”。

教学分析：“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时。

本单元的第一课时“整理房间”是用综合标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性。

而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性。

感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

教学目标：1．经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2．体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

3．进行有目的的分类。

重点难点：重点：按不同的标准进行分类。

难点：体会分类标准的多样性。

教学准备：视频展台、帽子、车子等图片。

教学过程：一、猜谜导入师：有这样一个谜语，聪明的小朋友能不能猜出来？四四方方一口箱，书本文具里面装，每天上学离不了，这是我们的好伙伴。

打一学习用具。

生：书包。

师：就是书包，你们真棒！小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀？学生回答。

教师表扬自己整理书包的孩子，鼓励小朋友要自己的事情自己做！二、分类整理1．整理书包比赛。

(1)师：小朋友们平时都整理过书包，如果我们把书包里的书本分成两类，你打算怎样整理？(2)小组或同桌互相讨论交流并整理书包。

(3)小组汇报整理情况。

学生可能会按大小分类整理、按科目分类整理、按书或本子分类整理等。

(4)教师小结什么是分类，以及分类有什么好处。

2．给同学分组。

(1)师：把我们班的同学分成两组，你想怎样分呢？(2)学生先说出自己的分类标准。

可能出现的情况：按性别分类、按生日是上半年或下半年分类等。

人教版一年级数学下册表格式教案-第三单元分类与整理

第三单元分类与整理第一课时单一标准教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学教学重点：教学难点：教学过程：一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。

学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？四、作业设计：板书设计：第二课时不同标准教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点：按不同标准进行分类教学难点：教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。

（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。

2．分图片。

（第31页的第5题。

）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。

小学数学四大领域主要内容

小学数学四大领域主要内容数与代数：的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；图形与几何：空间与平面的基本图形，图形的性质和分类；图形的平移、旋转、轴对称；统计与概率：收集、整理和描述数据，处理数据；实践与综合应用：以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。

面积单位换算1平方千米=100公顷。

1公顷=10000平方米。

1平方米=100平方分米。

1平方分米=100平方厘米。

1平方厘米=100平方毫米。

一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组（重点）1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。

2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

3、两个长方形能拼成一个大的长方形。

(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。

三、提高数学成绩的方法1、要提高小学生对数学学习的兴趣和动力。

首先可以从家庭引导，家长可以对数学产生浓厚的兴趣，言传身教，让孩子对数学有一种神秘的好感。

老师也可以和学生进行贴心的交流，打造自己的人格魅力，让学生被自己吸引从而更好的对数学感兴趣。

2、小学生想要提高数学成绩就一定要重视基础，千里之堤始于砖泥，不重视基础的下场就是你觉得自己的数学学得很好成绩会很好，但是在你成绩出来的时候会低于你的预期很多。

很多小学生经常是知道怎么演算就算了，而不去认真的做几遍，好高骛远，总想去冲击难题，结果连考试中最基础的方程都会错。

3、要抓好几个提高数学成绩的必要条件。

数学运算，数学解题(保证数量和质量)，准备错题本，准备一本参考书，遇到难题尽量靠自己去解决而不是直接看答案，再保持勤奋和多动笔练习。

四、N是指什么数学数学中的N表示的是集合中的自然数集，这是数学集合中的相关概念，需要掌握的还有：N+表示的是正整数集，Z 表示的是集合中的整数集，Q表示的是有理数集，R表示的是实数集。

一年级数学《分类》期末复习知识点

必备的（上册）学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。

下面我们为大家整理了一年级数学分类期末复习知识点，欢迎大家参考阅读!1、任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。

体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

如：△△●●☆☆●△●●△△☆●按形状分：1、△按颜色分：1、有颜色2、☆2、没有颜色3、●2、分类的步骤和方法。

(1)给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。

(2)未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。

(3)分类的方法是多种多样的。

我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。

3、常见题型有：(1)把同一类的物体圈起来。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

(2)同类的物体画符号“○”“√”。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

(3)同类的物体序号填在一起。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

新人教版小学数学一年级上册单元说课稿全册

新人教版小学数学一年级上册单元说课稿全册新人教版小学数学一年级上册单元说课稿全册一年级数学上册第一单元说课稿数一数教学内容：数一数教材解读：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。

材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。

在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。

课标要求：会用数表示物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组研究，使学生初步感知合作研究的快乐及要求。

学情分析：一年级的孩子对研究有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感。

他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。

教学建议：刚入学的学生对课堂研究还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。

根据学生特点，在出示情境图后，不要急于让学生数数，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌同学互相说说都看到了什么。

当他们的好奇心得到满足后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力就放在数数的活动上。

在数一数活动中，要特别注意观察每一个学生，及时给予鼓励，让学生感到我能行，努力使每个学生不断获得成功的体验，培养学生研究数学的兴趣和心。

课时安排：1课时问题研讨：1、怎样使学生初步学会数数的方法？2、通过“数一数”活动，怎样培养学生良好的的研究习惯？一年级数学上册第二单元说课稿比一比单元教材分析本单元主要包括两部分内容：一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。

义务教育章节程标准实验教科书数学一年级上册48页PPT

2. 提倡算法多样化。
第四单元认识物体和图形
一、教学内容 ❖ 立体图形的认识 ❖ 平面图形的认识
二、教学目标
❖ 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
❖ 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
❖ 使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
2.培养和发展学生的空间观念是小学几何教学的核心。
第五单元分类
一、教学内容 ❖ 单一标准的分类 ❖ 不同标准的分类
二、教学目标
❖ 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
❖ 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 ❖ 体验分类结果在单一标准下的一致性、不同
标准下的多样性。
三、具体编排
1. 单一标准的分类。 2. 不同标准的分类：通过小组
活动，按不同标准分类。
四、教学建议
1. 提供充分地从事数学活动和交流的机会。 2. 要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的
生活设计学习素材。 3. 在将两种分类标准结合进行教学时，要想层
次清楚，一定要选择合适的教具、学具。
第六单元 6～10的认识和加减法
义务教育章节程标准实验教科书数学一年级上册
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
用这些符号来表示数的大小。

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生：按形状
生：按颜色
2.操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示在黑板上
学情分析
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习兴趣，为实施创新教育打下良好基础。
教学设计
整体思路
在新知探究中通过分礼物，让生理解分类的含义。出示：气球图片，让学生把这些气球分分类吗？可以怎么分？给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。让生体会分类的方法。
你们看我们的表示方法加上线就成为一个表。清楚地表示了分类的结果。
3.初步感受“一类”和“一个”的区别
问：如果增加一个绿色葫芦形，应该放在哪里？（板书标准）。这张表应该怎样改变呢？(葫芦形的数量增加1)
问：如果增加一个兔子型的？
（在这个表后面再添上1列。写上兔子形的有1个。）
问：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？
展示先分再数的方法，
你分了几类？每类有几个？
展示象形统计图的方法。（黑板展示）
展示表格记录数据的方法
还有这么多同学是这样表示的，看看他们的记录有什么共同点？(都是用图和数来表示。)我们先横着看（画线）这一行用来记录分的形状。这一行用来记录每一种的个数。再来竖着看，桃心的有4个，圆形的有5个，葫芦形的有3个。
同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。（板课：分类）
问：那什么叫分类？
小结：把同样的东西放在一起，这种方法就叫分类。
二、探索新知
（一）分类整理
1.描述感知分类的标准。
出示：气球图片
师：漂亮的礼盒装着什么呢？（出示主题图）
你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
学习目标
1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
重难点
1.在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
2.学会分类的方法。
评价任务
任务1：理解分类的含义。
任务2：操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
任务3：初步感受“一类”和“一个”的区别。
学习活动
出示：气球图片，让学生把这些气球分分类吗？可以怎么分？给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
学习过程
一、情境引入
一共有几件礼物？你是怎么知道的？
问：你生活中还在哪儿看到过“分类”的情景。
范县第二小学一年级下册数学教学标准的分类
课时
第1课时
时间
课型
新知探究
课程标准
能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。；能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
教材内容
分析
本课时是学生再学会了按一定是的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣。
小结：第一次是增加了一个，并没有增加种类，第二次增加了一类，所以要再新添一列。
1.根据分类结果进行简单分析
问：根据分类结果，你有什么发现？
2.自选标准，渗透不同标准下分类结果的多样性
问：除了按形状分，还可以怎么分？
请大家尝试着按颜色分一分吧。
（1）自主尝试
（2）集体交流，展示不同计数方法。
三、全课小结
同学们今天不仅把气球进行了分类，还用图表把分类的结果进行整理，你们真了不起。
四、课后反思