植物标本制作课程纲要
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1．运用综合技法制作标本画作品。
2．小组学生能够根据自己制作的植物标本进行创作，摆造型，形成一组完整的、有情景的标本画。
3．通过师生小组讨论，学生能够针对本组作品的不足提出具体修改意见。
4．学生在制作过程中，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。
第13课时
《我的毕业留念卡片》
第14课时
《母校，我爱您》
第15课时《创作植物标本画》
第4课时
《制作叶脉标本》
第五周
冬日的回忆：进行植物标本的加工创作，把瞬间的美变成永恒
发现学校的美，把对制作母校的留恋绘制到学校的个性名片中，以书签的形式来展现。
第5课时
《制作我的个性书签》
第6课时
《制作学校个性书签》
第7课时
《创作植物标本画》
小组成员针对任务，制定完成任务的方案，并进行分工合作活动。在教师指导下完善作品，与其他小组交流分享。
2.视听时间每学年不少于120小时(平均20分钟/天)的小故事并做出反应。
课程说明
由于本学期课程较短，选出两本为自学内容。
学习主题/活动安排
时间安排
单元主题
单元目标
课时安排
实施要求
3.5-3.9
复习book1以及初步学习book2，语音ABC和口语交际
1、book2题目要求理解，句子：I have…foryou
小组成员针对任务，制定完成任务的方案，并进行分工合作活动。在教师指导下完善作品，与其他小组交流分享。
第八周
5．通过一年的学习，了解并掌握基本标本和标本画的制作方法。
6．综合评价学生的表现。
第16课时
期末作品展评
将本学期学生的作品进行展览，评选出优秀学生，进行表彰。
备注
此处八周的活动设计为第二学期内容。
背景分析
（500字内）
目的和意义：
提高学生的口语交际能力以及学习的综合能力。对中西方文化差异的了解和认识。
学情分析：
一年级的学生他们经过半学期的英语学习，对于简单的英语课堂用语，以及简单的游戏有了一定的基础。并且明确课堂的秩序。由于一年级的学生年龄以及心理的特点，学生活泼，好动，喜欢竞争，思维活跃。有时上课需要经常维持秩序。基于以上这些情况，需要老师在本学期做好再次强化课堂纪律，设计游戏丰富课堂。
2、phonics：ABC
3、口语交际。
5课时
每节课都进行phonics以及口语交际的练习
3.12-3.16
Book2peoplewhohelpbook3weworkforyouphonics：DEF
1、掌握句型：weareat..
2、PhonicsDEF
3、继续练习口语交际
。
5课时
树叶标本的制作有一定的难度，每一道程序都需要严格按照要求走，做好的树叶标本要做好收集工作。
资源分析：
（一）1.英文课本简单并且朗朗上口，便于学生的学习。
（二）2.一年级的学生已经在这所学校经历了半个学期的学习，对于简单的英语课堂用语比较熟悉。
3.老师跟踪课程实施全过程，定期为课程“把脉问诊”，为课程的持续发展提供强大支撑。
4.我校地处高校密集区，周边又有较丰富的文化与教育基础设施。家长也非常重视对孩子的多元智力开发，有着丰富的家长资源可利用，为课程实施提供了良好校外教育资源。
课程目标
通过本课程的学习：
听：
1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3.能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1.会说所学单词和句子，会说班级、自己或他人的英文名字；
2.会模仿录音或老师说英语；
将本学期学生的作品进行展览，评选出优秀学生，进行表彰。
第六周
第七周
以植物标本为基础，加入绘画元素，设计并制作稍复杂些的植物标本画。
第八周
课程展示汇报
个人自评、小组互评和作品展示并重。
第8课时
期末作品展评
备注
以上八周的活动设计为第一学期内容。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
制作叶脉标本难度较大，需要老师从每一个环节细心指导。
第三周
1、参观郑州市自然博物馆，了解标本尤其是植物标本制作的严谨科学流程，以及规范的呈现形式，培养科学严谨的态度。
2、用更科学的流程制作第二批植物腊叶标本，并尝试制作叶脉标本。
第3课时
《参观郑州市自然博物馆》
第四周
知道什么是叶脉标本，清除制作叶脉标本的制作方法，会在老师的带领下成功制作叶脉标本。
2、尝试运用已经掌握的技能独立制作植物标本。利用已掌握的技能进行创作，提高创新、动手能力。
3、各小组根据合作分工进行制作。
第10课时
《植物知识大比拼》
第11课时
《寻找春天的美》
第12课时
《制作花朵和树叶标本》
以大量的图片及实物赏析，欣赏大自然的美，了解身边的植物。
第五周
第六周
第七周
夏天的精彩：母校的记忆
主要参考文献
崔允漷：校本课程开发—上海经验.华东师范大学出版社，2011；
钟志农：心理辅导活动课操作实务.宁波出版社，2007；
琳达·米克斯：健康与幸福（五年级）浙江教育出版社，2012。
备注
评价活动/成绩评定
主要以过程性评价为主，ຫໍສະໝຸດ 结性评价为辅。采取自评、小组成员互评和教师评价三种形式：
1．通过课堂观察评价学生学习态度。
2．通过小组成员间的互评来评价团队合作意识。
3．通过有形的作品来评价学习效果。
4．通过对小组成果的检查及卫生情况评价小组合作情况。
具体的评价量化为：以百分制计算，学习态度与合作意识25分，个人作品和作业效果45分，小组合作学习的成果及卫生清理30分。
课程名称
TC k
适用年级
一年级
总课时
56课时/学期
课程类型
语言
课程简介（200字内）
本课程以绘本形式使学生在外教的带领下，通过歌曲，肢体语言等方式，自然习得英语语言，在学习的过程，语言学习与学科完美结合，语言学习“掩蔽”在艺术，科学，社会科学，健康等学科中。本课程遵循挺度输入为先，配合语音，说写输出能力自然形成的学习规律
3.能相互简单交流个人信息，如：姓名、年龄；
4.会简单的表达情感，如:喜欢或不喜欢；
5.除26个英文字母外，会唱5首英文歌曲，看图会说词或短句。
读：会读所学的字母、单词和句子，会认读自己或他人的英文名字，。
写：会写自己的英文名字、班级和26个英文字母；
视听：
1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
日期周次
单元主题
单元目标
课时分解
实施要求
第一周
课程纲要分享
了解本学期课程纲要，重点
介绍课程目标、内容、如何实施及评价。
第9课时
介绍本学期课程纲要，回顾上学期学过的各种技能及注意事项，为下节课做准备。
第二周
第三周
第四周
春天的故事：寻找身边的美
1、通过各种渠道增加对植物的认识和了解，引起对大自然的观察和无限地热爱。
2．小组学生能够根据自己制作的植物标本进行创作，摆造型，形成一组完整的、有情景的标本画。
3．通过师生小组讨论，学生能够针对本组作品的不足提出具体修改意见。
4．学生在制作过程中，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。
第13课时
《我的毕业留念卡片》
第14课时
《母校，我爱您》
第15课时《创作植物标本画》
第4课时
《制作叶脉标本》
第五周
冬日的回忆：进行植物标本的加工创作，把瞬间的美变成永恒
发现学校的美，把对制作母校的留恋绘制到学校的个性名片中，以书签的形式来展现。
第5课时
《制作我的个性书签》
第6课时
《制作学校个性书签》
第7课时
《创作植物标本画》
小组成员针对任务，制定完成任务的方案，并进行分工合作活动。在教师指导下完善作品，与其他小组交流分享。
2.视听时间每学年不少于120小时(平均20分钟/天)的小故事并做出反应。
课程说明
由于本学期课程较短，选出两本为自学内容。
学习主题/活动安排
时间安排
单元主题
单元目标
课时安排
实施要求
3.5-3.9
复习book1以及初步学习book2，语音ABC和口语交际
1、book2题目要求理解，句子：I have…foryou
小组成员针对任务，制定完成任务的方案，并进行分工合作活动。在教师指导下完善作品，与其他小组交流分享。
第八周
5．通过一年的学习，了解并掌握基本标本和标本画的制作方法。
6．综合评价学生的表现。
第16课时
期末作品展评
将本学期学生的作品进行展览，评选出优秀学生，进行表彰。
备注
此处八周的活动设计为第二学期内容。
背景分析
（500字内）
目的和意义：
提高学生的口语交际能力以及学习的综合能力。对中西方文化差异的了解和认识。
学情分析：
一年级的学生他们经过半学期的英语学习，对于简单的英语课堂用语，以及简单的游戏有了一定的基础。并且明确课堂的秩序。由于一年级的学生年龄以及心理的特点，学生活泼，好动，喜欢竞争，思维活跃。有时上课需要经常维持秩序。基于以上这些情况，需要老师在本学期做好再次强化课堂纪律，设计游戏丰富课堂。
2、phonics：ABC
3、口语交际。
5课时
每节课都进行phonics以及口语交际的练习
3.12-3.16
Book2peoplewhohelpbook3weworkforyouphonics：DEF
1、掌握句型：weareat..
2、PhonicsDEF
3、继续练习口语交际
。
5课时
树叶标本的制作有一定的难度，每一道程序都需要严格按照要求走，做好的树叶标本要做好收集工作。
资源分析：
（一）1.英文课本简单并且朗朗上口，便于学生的学习。
（二）2.一年级的学生已经在这所学校经历了半个学期的学习，对于简单的英语课堂用语比较熟悉。
3.老师跟踪课程实施全过程，定期为课程“把脉问诊”，为课程的持续发展提供强大支撑。
4.我校地处高校密集区，周边又有较丰富的文化与教育基础设施。家长也非常重视对孩子的多元智力开发，有着丰富的家长资源可利用，为课程实施提供了良好校外教育资源。
课程目标
通过本课程的学习：
听：
1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3.能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1.会说所学单词和句子，会说班级、自己或他人的英文名字；
2.会模仿录音或老师说英语；
将本学期学生的作品进行展览，评选出优秀学生，进行表彰。
第六周
第七周
以植物标本为基础，加入绘画元素，设计并制作稍复杂些的植物标本画。
第八周
课程展示汇报
个人自评、小组互评和作品展示并重。
第8课时
期末作品展评
备注
以上八周的活动设计为第一学期内容。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
制作叶脉标本难度较大，需要老师从每一个环节细心指导。
第三周
1、参观郑州市自然博物馆，了解标本尤其是植物标本制作的严谨科学流程，以及规范的呈现形式，培养科学严谨的态度。
2、用更科学的流程制作第二批植物腊叶标本，并尝试制作叶脉标本。
第3课时
《参观郑州市自然博物馆》
第四周
知道什么是叶脉标本，清除制作叶脉标本的制作方法，会在老师的带领下成功制作叶脉标本。
2、尝试运用已经掌握的技能独立制作植物标本。利用已掌握的技能进行创作，提高创新、动手能力。
3、各小组根据合作分工进行制作。
第10课时
《植物知识大比拼》
第11课时
《寻找春天的美》
第12课时
《制作花朵和树叶标本》
以大量的图片及实物赏析，欣赏大自然的美，了解身边的植物。
第五周
第六周
第七周
夏天的精彩：母校的记忆
主要参考文献
崔允漷：校本课程开发—上海经验.华东师范大学出版社，2011；
钟志农：心理辅导活动课操作实务.宁波出版社，2007；
琳达·米克斯：健康与幸福（五年级）浙江教育出版社，2012。
备注
评价活动/成绩评定
主要以过程性评价为主，ຫໍສະໝຸດ 结性评价为辅。采取自评、小组成员互评和教师评价三种形式：
1．通过课堂观察评价学生学习态度。
2．通过小组成员间的互评来评价团队合作意识。
3．通过有形的作品来评价学习效果。
4．通过对小组成果的检查及卫生情况评价小组合作情况。
具体的评价量化为：以百分制计算，学习态度与合作意识25分，个人作品和作业效果45分，小组合作学习的成果及卫生清理30分。
课程名称
TC k
适用年级
一年级
总课时
56课时/学期
课程类型
语言
课程简介（200字内）
本课程以绘本形式使学生在外教的带领下，通过歌曲，肢体语言等方式，自然习得英语语言，在学习的过程，语言学习与学科完美结合，语言学习“掩蔽”在艺术，科学，社会科学，健康等学科中。本课程遵循挺度输入为先，配合语音，说写输出能力自然形成的学习规律
3.能相互简单交流个人信息，如：姓名、年龄；
4.会简单的表达情感，如:喜欢或不喜欢；
5.除26个英文字母外，会唱5首英文歌曲，看图会说词或短句。
读：会读所学的字母、单词和句子，会认读自己或他人的英文名字，。
写：会写自己的英文名字、班级和26个英文字母；
视听：
1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
日期周次
单元主题
单元目标
课时分解
实施要求
第一周
课程纲要分享
了解本学期课程纲要，重点
介绍课程目标、内容、如何实施及评价。
第9课时
介绍本学期课程纲要，回顾上学期学过的各种技能及注意事项，为下节课做准备。
第二周
第三周
第四周
春天的故事：寻找身边的美
1、通过各种渠道增加对植物的认识和了解，引起对大自然的观察和无限地热爱。