方与圆教学案例

《方与圆》教学案例

春雨小学：张良青

一、教材分析

本节课是人教版数学六年级上册在学生掌握了圆的基本特性之后，开展的一节关于方与圆的阅读指导课。数学阅读指导课是以数学学科为依据，注重数学与其他学科的整体联系，以促进学生数学阅读的发展。

《方与圆》这节课旨在引导学生综合运用图书、网络查阅到的资料进行整合讨论交流，了解认识方与圆，让学生学会用数学的眼光去观察生活，用方与圆蕴涵的人生哲理来陶冶情操。

二、教学目标

1、知识与技能:进一步体会方与圆的性质，培养学生运用所学知识，技能和思想方法探究方与圆在各方面的应用。增强数学应用意识。

2、过程与方法:通过对资料的整合，让学生走进生活，学会整理信息，学会如何进行交流与表达，通过活动切身体验方与圆的性质。

3、情感态度与价值观：使学生感受到“方”是做人之本，“圆”是成功之道，做人要“外圆内方”，这样才有利于社会的和谐与稳定。

教学重点：培养学生整理信息的能力，进一步体会方圆在各方面的应用。

教学难点:通过体会方与圆以及方圆结合的优越性，感受做人要“外圆内方”。

三、教法与学法

本课堂把学习的空间与时间交给学生，充分体现教师为主导，学生为主体的新课程理念，整节课以学生汇报交流的学习方式为主线，充分发挥团队

合作学习的效能，发挥书刊与网络的辅助功能，培养学生收集和整理信息的能力，激发学生的有效阅读动机。

四、教学准备

1、课前把全班分成“方之队”和“圆之队”通过上网或阅读书刊，了解方与圆在各方面的应用。【教师提出要求：（1）小组内分工：分工一定要明确，同时还得对查阅的信息进行提炼并做好分类记录，填好记录表。（2）查阅须知：查阅时根据阅读需要有目的的选择所需书籍；网络阅读可以通过百度搜索相关的文字、图片、视频等信息。】

2、学生准备正方体，长方体和球。

3、直尺，计算器，多媒体课件。

五、教学流程

（一）出示图片，揭示主题

幻灯片显示古铜钱，让学生指出其中的图形，教师抓住时机直奔主题:今天我们就来探讨“方与圆”。

（二）汇报交流，活动体验

教师对学生汇报的信息资料进行整合（学生汇报时说出自己获得信息的渠道，如网络、书刊、生活、观察等等）

首先汇报交流生活中的发现，进行活动一；

然后汇报交流自然中的发现，进行活动二；

最后引导学生汇报交流方与圆在建筑，文化或其它方面的应用，初步感受方圆文化。

（三）走进方与圆

刚才我们对方与圆进行了深入的认识，方与圆看似是一对冤家，其实不然。它们的组合是世界上最完美最和谐的组合。几乎没有任何一种形态能够

媲美于它们。

老师在课前也搜集了一些方与圆的信息，下面向同学们展示一下（多媒体课件）

从古至今，方与圆始终游走在我们的生活里。古代的圆形方孔钱甚至传延了几千年。至现代，小到一枚戒指，一个音箱。大到家居装潢，楼房建设，都离不开这样经典的组合。（从家居生活，电子产品，首饰，汽车等方面展示方与圆的结合）

让学生说一说在我们的生活里你还见过哪些方与圆的结合体？

六、感悟升华、教师小结

同学们通过查找资料收集整理信息欣赏图片你对方与圆有哪些了解？你有没有收获更深刻的哲理? 感受传统文化所蕴含的方圆的哲理。

小结：俗话说没有规矩不成方圆，“方”的确是做人之本，我们要堂堂正正的做人；“圆”是处世之道，要圆圆满满做事，创造和谐稳定的社会环境。

七、板书设计

方与圆

方之队圆之队

方方正正圆圆满满

外圆内方