部编版《对韵歌》ppt1
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部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》(第一课时)优质课件
学习新笔画：撇折
口诀：转折处要口诀：先短竖后长横。
对对乐园
多对（ ） 来对（ ） 海对（ ） 月对（ ）
春福 回满 大（ 地
）
长短（ ） 跳舞（ ）
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
找一找藏在画里的对子
山清对水秀
柳绿对桃红
山对水 柳对桃 清对秀 绿对红
天对地，雨对风。大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。 牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔 雪冷渔翁。
学习新笔画：提
口诀：下笔重，提笔轻， 从左往右写。
对韵歌
一字对联 墨对泉
二字对联
春花（对） 秋月 书山（对） 学海
三字对联
• 水底月（对）镜中花 • 水帘洞（对） 花果山
四字对联
• 青山不老（对）绿水长流 • 东南西北（对） 春夏秋冬
五字对联
• 翱翔一万里（对）来去几千年
白云 乌云 彩云
春夏
风雨
秋冬
虫
书虫、网虫、懒虫、鼻涕虫……
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
部编版《对韵歌》上课课件PPT1
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
1.会认双栏线里的字，会写田字格里的字。 2.朗读课文，背诵课文。
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
5 对韵歌（第二课时）
对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对鸟， 鱼对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
对韵歌
云/对/雨， 雪/对/风。 花/对/鸟， 鱼/对/虫。 山清/对/水秀， 柳绿/对/桃红。
部编版一年级上册对韵歌ppt课件
云对雨，
雪对风。
花对树，
鸟对虫。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
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2
云
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3
雨
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雪
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7
风
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8
鸟 树
虫
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花
9
山青对水秀 可编辑课件PPT
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柳绿对桃红
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云 云朵 白云
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22
shān
山 山水 高山
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天对地 雨对风 大陆对长空 山花对海树 赤日对苍穹
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15
• 识字
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16
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云 雨 鸟
17
对 云雨 虫云 风
花 鸟鱼
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18
30
• 写字
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19
• 学写笔画
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20
chóng
虫 虫子 小虫
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21
yúún
11
对韵歌中的词语一定行。不如天对地，日对 月，风对雨。
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12
请你帮帮我！
• 地对（ 天 ） • 少对（ 多 ）
• 夏对（ 冬 ）
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13
对云对雨，
对雪对风。 花 树， 鸟对虫。 山清对水秀，
雪对风。
花对树，
鸟对虫。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
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云
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雨
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雪
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风
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鸟 树
虫
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花
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柳绿对桃红
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云 云朵 白云
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山 山水 高山
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天对地 雨对风 大陆对长空 山花对海树 赤日对苍穹
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云 雨 鸟
17
对 云雨 虫云 风
花 鸟鱼
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• 写字
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19
• 学写笔画
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chóng
虫 虫子 小虫
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yúún
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对韵歌中的词语一定行。不如天对地，日对 月，风对雨。
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请你帮帮我！
• 地对（ 天 ） • 少对（ 多 ）
• 夏对（ 冬 ）
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对云对雨，
对雪对风。 花 树， 鸟对虫。 山清对水秀，
部编版一年级上册语文对韵歌课件PPT
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整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为展示课做好准备
2 0
di
w zhang jie
第 五u 章 节
版式设计
5.1 板书设计
1、截交线的形 状
截平面垂直于轴线---圆形 截平面平行于轴线---矩形 截平面倾斜于轴线---椭圆
• 字输入描观点文字输入描观点文
字
• 输入描观点文字输入描观点文
字
• 输入描观点文字输入描观点文
1 7
4.6 达标测试
输入描述性文字 输入描述性文字
输入描述性文字 输入描述性文字
1 8
4.7 课题总结
总结1
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 4
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
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输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 5
4.4 自主学习
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立 体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现 象，但是总体还是乐观学习。
解决对策
请在此处输入作 业题目内容
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整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为展示课做好准备
2 0
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第 五u 章 节
版式设计
5.1 板书设计
1、截交线的形 状
截平面垂直于轴线---圆形 截平面平行于轴线---矩形 截平面倾斜于轴线---椭圆
• 字输入描观点文字输入描观点文
字
• 输入描观点文字输入描观点文
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4.7 课题总结
总结1
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4.3 出示目标
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4.4 自主学习
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立 体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现 象，但是总体还是乐观学习。
解决对策
部编版一年级上册语文《对韵歌》PPT优秀课件
2.你还能相似的对子吗？ 旧对新，晴对阴。浮对沉，假对真。 强对弱，对对错。开对关，硬对软。
当堂测试
给下列字词填上对应的字词。 远对_近___ 古对_今___ 明对_暗___ 有对_无___ 出对_入___ 宽对_窄___ 南对_北___ 首对_尾___ 西对_东___
早对_晚___ 买对卖____ 始对终____
对韵歌
学习目标
1 通过听读、看图想象等方法，认识“对、 云”等 7 个生字。
2 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇 折、竖折 3 个基本笔画。
3 正确朗读课文，背诵课文。 4
生字学习 会认的字
会写的字
形近字
虫（c 中（z 云（yún）白云 乌云密布 去（qù）去处 来龙去脉
词语学习 词语理解
（高 ）对（矮） ， （胖 ）对（瘦） 。 （站 ）对（坐） ， （左 ）对（右） 。 （白猫 ）对（黄狗） ， （草房 ）对（高楼） 。
左右
云对雨， 雪对风， 晚照对晴空。 来鸿对去燕， 宿鸟对鸣虫。
——《声律启蒙》
天对地， 雨对风。 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
——《笠翁对韵》
写一写
绿：像草和树叶茂盛时的颜色，由蓝和黄混合而成。 造句：她找到了一片绿色的树叶。 红：像鲜血的颜色。 造句：我有一件红色的上衣。
课文朗读 点击即可播放
课文解读
云对雨 雪对风
思考：这两组对子描写的是什么？ 描写的是自然现象，有云、雨、雪、风。
花对树 鸟对虫
思考：这两组对子描写的动、植物有哪些？有 什么共同的特征？
先顿后提，慢慢轻收。
一看
二写
三检查
c
虫 （虫子） （小虫） （毛虫）
小鸟儿把一只虫子吃了。
当堂测试
给下列字词填上对应的字词。 远对_近___ 古对_今___ 明对_暗___ 有对_无___ 出对_入___ 宽对_窄___ 南对_北___ 首对_尾___ 西对_东___
早对_晚___ 买对卖____ 始对终____
对韵歌
学习目标
1 通过听读、看图想象等方法，认识“对、 云”等 7 个生字。
2 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇 折、竖折 3 个基本笔画。
3 正确朗读课文，背诵课文。 4
生字学习 会认的字
会写的字
形近字
虫（c 中（z 云（yún）白云 乌云密布 去（qù）去处 来龙去脉
词语学习 词语理解
（高 ）对（矮） ， （胖 ）对（瘦） 。 （站 ）对（坐） ， （左 ）对（右） 。 （白猫 ）对（黄狗） ， （草房 ）对（高楼） 。
左右
云对雨， 雪对风， 晚照对晴空。 来鸿对去燕， 宿鸟对鸣虫。
——《声律启蒙》
天对地， 雨对风。 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
——《笠翁对韵》
写一写
绿：像草和树叶茂盛时的颜色，由蓝和黄混合而成。 造句：她找到了一片绿色的树叶。 红：像鲜血的颜色。 造句：我有一件红色的上衣。
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课文解读
云对雨 雪对风
思考：这两组对子描写的是什么？ 描写的是自然现象，有云、雨、雪、风。
花对树 鸟对虫
思考：这两组对子描写的动、植物有哪些？有 什么共同的特征？
先顿后提，慢慢轻收。
一看
二写
三检查
c
虫 （虫子） （小虫） （毛虫）
小鸟儿把一只虫子吃了。
部编版《对韵歌》课件1
（二）
天对地， 雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
目录
学习字词
花
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
花
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树
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对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
鸟
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对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
部编版一年级上册第一单元
对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
云
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
目录
学习字词
云
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
部编版《对韵歌》课件1
雨
部编版《对韵歌》课件1
虫
部编版《对韵歌》课件1
鸟
部编版《对韵歌》课件1
虫
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
学习字词
虫
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
读一读
花对树 鸟对虫
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌（二）
花对草， 蝶对蜂。 蓝天对碧野， 万紫对千红。
部编版《对韵歌》课件1
部编版《对韵歌》课件1
云
部编版《对韵歌》
部编版《对韵歌》课件1
风
部编版《对韵歌》课件1
对韵歌
目录
学习字词
风
微风 大风 狂风
部编一年级上册《对韵歌》1 ppt课件
对的思路
对韵歌 葡萄架，苹果园， 李苦对瓜甜。 风习习，雨绵绵， 地北对天南。
课堂小结
《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形 式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、 树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水 秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的 画卷。
shā
n
音序： S 部首： 山
山
结构： 独体 组词： 大山
造句： 山上有很多树木。
山上
书写指导： 中间的竖最 长，竖与竖之间等距。
云对雨
雪对风。
“云、雨、 雪、风”是 自然现象。
花对树， 鸟对虫。
“花、树、 鸟、虫”是 动植物。
山清对水秀， 鸟语对花香。
“山清对水秀” 突出了自然风
光的美。
“柳绿对桃红鸟
虫雨
花对
chóng
虫
音序： C 部首： 虫
结构： 独体 组词： 昆虫 益虫 造句： 蜻蜓是益虫。
书写指导： 注意第五 笔是提,点略长。
yún
云
音序： Y 部首： 一
结构： 上下 组词： 云朵 白云 造句： 天上有几朵白云。
书写指导： 上横短，下横长， 横折从下横的中心点起笔。
主题归纳： 这是一首小韵文，把一些表示自然现象、
动物名称、风景特点的词相对，让我们感 受到了大自然的有趣和美丽。
朗读课文，背诵课文。
朗读时，可以把 对应的事物名称 略读重一点儿， “对”字轻读，感 受汉语言的音韵
美。
云对雨，
雪对风。 花对树，
鸟对虫。
山清对水秀， 柳绿对桃红。
这是课后习题哦！
背诵时，按第 一句自然现象 相对，第二句 动植物相对， 第三句景色相
对韵歌 葡萄架，苹果园， 李苦对瓜甜。 风习习，雨绵绵， 地北对天南。
课堂小结
《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形 式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、 树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水 秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的 画卷。
shā
n
音序： S 部首： 山
山
结构： 独体 组词： 大山
造句： 山上有很多树木。
山上
书写指导： 中间的竖最 长，竖与竖之间等距。
云对雨
雪对风。
“云、雨、 雪、风”是 自然现象。
花对树， 鸟对虫。
“花、树、 鸟、虫”是 动植物。
山清对水秀， 鸟语对花香。
“山清对水秀” 突出了自然风
光的美。
“柳绿对桃红鸟
虫雨
花对
chóng
虫
音序： C 部首： 虫
结构： 独体 组词： 昆虫 益虫 造句： 蜻蜓是益虫。
书写指导： 注意第五 笔是提,点略长。
yún
云
音序： Y 部首： 一
结构： 上下 组词： 云朵 白云 造句： 天上有几朵白云。
书写指导： 上横短，下横长， 横折从下横的中心点起笔。
主题归纳： 这是一首小韵文，把一些表示自然现象、
动物名称、风景特点的词相对，让我们感 受到了大自然的有趣和美丽。
朗读课文，背诵课文。
朗读时，可以把 对应的事物名称 略读重一点儿， “对”字轻读，感 受汉语言的音韵
美。
云对雨，
雪对风。 花对树，
鸟对虫。
山清对水秀， 柳绿对桃红。
这是课后习题哦！
背诵时，按第 一句自然现象 相对，第二句 动植物相对， 第三句景色相
小学一年级语文上册统编版第一单元《对韵歌》PPT教学课件1
对韵歌在课程体系中的地位
• 作为传统文化的重要组成部分，对韵歌在小学语文教学中占有重要地位
• 通过学习对韵歌，学生可以更好地理解和传承中华文化
对韵歌与课程内容的结合
• 将对韵歌与其他课文内容相结合，进行主题式的教学
• 通过学习对韵歌，拓展学生的词汇、语法和写作能力
对韵歌对学生语言能力的培养
对韵歌与语言能力的培养
• 通过创意表达，培养学生的创新思维和实践能力
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Docs
对韵歌的创作与实践
对韵歌的创作
• 学习对仗、韵脚等基本技巧，进行诗歌创作
• 结合生活实际和个人感悟，选择合适的题材进行创作
对韵歌的实践
• 通过朗读、背诵、创作等方式，提高对韵歌的欣赏能力和表达能力
• 通过交流和分享，激发学生对对韵歌的学习兴趣和热情
对韵歌的教学案例分析
教学案例一
教学案例二
• 通过情境导入，激发学生对对韵歌的兴趣
• 反映了古代文人对美的追求和对和谐社会的向往
• 对韵歌是传统文化的重要组成部分，对于传承和弘扬中
• 承载着民间智慧和民族精神，具有很高的文化价值
华文化具有重要意义
• 对韵歌的欣赏和学习，有助于提高语文素养和审美能力
02
对韵歌的诗词分析与鉴赏
对韵歌的形式结构与技巧
对韵歌的形式结构
对韵歌的技巧
• 由对仗和韵脚组成的对韵歌，具有严谨的结构和韵律美
的特点
• 通过欣赏不同风格的对韵歌，培养学生的审美能力和审
• 通过拓展阅读，了解对韵歌在不同历史时期和地区的题美情趣材特点来自对韵歌的实践活动与创意表达
对韵歌的实践活动
• 通过朗读、背诵、创作等方式，提高对韵歌的欣赏能力和表达能力
• 作为传统文化的重要组成部分，对韵歌在小学语文教学中占有重要地位
• 通过学习对韵歌，学生可以更好地理解和传承中华文化
对韵歌与课程内容的结合
• 将对韵歌与其他课文内容相结合，进行主题式的教学
• 通过学习对韵歌，拓展学生的词汇、语法和写作能力
对韵歌对学生语言能力的培养
对韵歌与语言能力的培养
• 通过创意表达，培养学生的创新思维和实践能力
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Docs
对韵歌的创作与实践
对韵歌的创作
• 学习对仗、韵脚等基本技巧，进行诗歌创作
• 结合生活实际和个人感悟，选择合适的题材进行创作
对韵歌的实践
• 通过朗读、背诵、创作等方式，提高对韵歌的欣赏能力和表达能力
• 通过交流和分享，激发学生对对韵歌的学习兴趣和热情
对韵歌的教学案例分析
教学案例一
教学案例二
• 通过情境导入，激发学生对对韵歌的兴趣
• 反映了古代文人对美的追求和对和谐社会的向往
• 对韵歌是传统文化的重要组成部分，对于传承和弘扬中
• 承载着民间智慧和民族精神，具有很高的文化价值
华文化具有重要意义
• 对韵歌的欣赏和学习，有助于提高语文素养和审美能力
02
对韵歌的诗词分析与鉴赏
对韵歌的形式结构与技巧
对韵歌的形式结构
对韵歌的技巧
• 由对仗和韵脚组成的对韵歌，具有严谨的结构和韵律美
的特点
• 通过欣赏不同风格的对韵歌，培养学生的审美能力和审
• 通过拓展阅读，了解对韵歌在不同历史时期和地区的题美情趣材特点来自对韵歌的实践活动与创意表达
对韵歌的实践活动
• 通过朗读、背诵、创作等方式，提高对韵歌的欣赏能力和表达能力
2024年度部编版小学一年级上册语文《对韵歌》课件
腾讯课堂
在线教育平台，提供多种形式的语文课程，包括直播课、 录播课等。
网易云课堂
专注于在线实用技能学习，提供与语文学科相关的课程。
30
线下实践活动参与途径
01
诗歌朗诵会
参加学校或社区组织的诗歌朗诵会，锻炼朗诵能力，感受诗歌的韵律美
。
02
对韵创作比赛
参加对韵创作比赛，激发学生的创作热情，提高语文应用能力。
24
总结性评价内容和方法论述
2024/2/3
知识掌握评价
通过期末考试等形式，评价学生对《对韵歌》中生字、词语、句 子等知识点的掌握情况。
能力提升评价
观察学生在朗读、背诵、理解等方面的能力提升情况，给予相应的 评价。
学习态度评价
对学生的学习态度进行评价，如是否积极参与课堂活动、是否认真 完成作业等。
注重听说读写能力的全面提升，通过多种形式的语言实 践活动，提高学生的语文综合素养。
4
《对韵歌》教学内容
01
课文原文
呈现《对韵歌》的完整内容， 包括生字、词语和拼音等。
2024/2/3
02
对韵知识
介绍对韵的基本概念、特点和 分类，引导学生了解对韵在汉
语中的重要作用。
03
诵读指导
提供正确的诵读方法和技巧， 帮助学生准确、流畅地朗读课
通过家长会、班级群等渠道，向家长宣传亲子共 读的重要性和方法。
亲子共读指导
为家长提供亲子共读的指导建议，如选择合适的 读物、掌握正确的阅读方法等。
分享亲子共读成果
鼓励家长将亲子共读的成果分享到班级群或学校 公众号上，与其他家长交流分享经验。
2024/2/3
22
05
评价方式与反馈机制建立
在线教育平台，提供多种形式的语文课程，包括直播课、 录播课等。
网易云课堂
专注于在线实用技能学习，提供与语文学科相关的课程。
30
线下实践活动参与途径
01
诗歌朗诵会
参加学校或社区组织的诗歌朗诵会，锻炼朗诵能力，感受诗歌的韵律美
。
02
对韵创作比赛
参加对韵创作比赛，激发学生的创作热情，提高语文应用能力。
24
总结性评价内容和方法论述
2024/2/3
知识掌握评价
通过期末考试等形式，评价学生对《对韵歌》中生字、词语、句 子等知识点的掌握情况。
能力提升评价
观察学生在朗读、背诵、理解等方面的能力提升情况，给予相应的 评价。
学习态度评价
对学生的学习态度进行评价，如是否积极参与课堂活动、是否认真 完成作业等。
注重听说读写能力的全面提升，通过多种形式的语言实 践活动，提高学生的语文综合素养。
4
《对韵歌》教学内容
01
课文原文
呈现《对韵歌》的完整内容， 包括生字、词语和拼音等。
2024/2/3
02
对韵知识
介绍对韵的基本概念、特点和 分类，引导学生了解对韵在汉
语中的重要作用。
03
诵读指导
提供正确的诵读方法和技巧， 帮助学生准确、流畅地朗读课
通过家长会、班级群等渠道，向家长宣传亲子共 读的重要性和方法。
亲子共读指导
为家长提供亲子共读的指导建议，如选择合适的 读物、掌握正确的阅读方法等。
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2024/2/3
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05
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部编版《对韵歌》ppt1
识字5 对韵歌
RJ 一年级上册
部编版《对韵歌》ppt1
生Im 字N a 认o g一e认
duì
yún
yǔ
fēng
对云雨风
huā
Hale Waihona Puke niǎochóng花鸟虫
（“虫、云”见“生字写一写”）
duì
对No
Image
yǔ
雨No
Image
No Image
miàn duì
面对
xià yǔ
下雨
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
No Image
2.选择正确的拼音。
风（fē√ng fōng） 雨（yǚ yǔ √） 鸟（ni√ǎo liǎo ）
No Image
3.看图写生字。
No Image
No Image
No Image
No
NNo o
No
Image Image
Image
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教材习题 No
Image
No Image
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：要注意每一句相对的词语应重读。
朗读示例：云/对/雨，雪/对/风。花/对/树，鸟/
对/虫。 山清/对/水秀，柳绿/对/桃红。
背诵指导：在熟读的基础上联系图画进行背诵。
1.人体活动需要的能量来自于消化器 官对食 物中营 养的吸 收。 2.人体1．出示、介绍天气日历，并试 着用简 单的文 字、简 图记录 当天的 天气。 2.天气是一个地方在某一短时间里大 气的冷 暖、阴 晴、雨 雪以及 风等情 况。 3.对各种天气现象进行交流、讨论。 4.运用多种感官来收集天气信息，并 记录在 “天气 日历” 表中。 5.意识到长期的观察和记录会使我们 了解到 更多的 天气信 息。 6.天气总是在不断变化，有些天气会 给我们 带来灾 害。
学学课文 No
Image
No Image
云对雨，
雪对风。 花对树， 鸟对虫。
认真听朗读，找 一找文中描写了哪
几种自然现象？
山清对水秀，
柳绿对桃红。
yún duì yǔ
云对雨
雪
xuě duì fēng
雪对风
云、雨、雪、风是自然现象。
huā duì shù
花对树
niǎo duì chóng
鸟对虫
前两句是单字对单字的形式， 其中，云、雨、 雪、风都是自然现 象，花和树是植物，鸟和虫是动物。
亲爱亲的爱的同同学学们们，，再再见见！！
fēng
风No
Image
huā
花No
Image
xuàn fēng
旋风
No Image
huā duǒ
花朵
niǎo
鸟No
Image
zhuó mù niǎo
啄木鸟
生Im 字N a 写o g一e写
chóng
No Image
音序 部首 笔画 结构
C 虫 6 独体
No Image
虫子
写法：竖要写在竖中线上，“口”要写得扁一些。
No Image
shān qīng duì shuǐ xiù
山清对水秀
liǔ lǜ duì táo hóng
柳绿对桃红
No Image
第三句是双字对双字的形式， 山清水秀、柳 绿桃红为我们呈现 了大自然的美景。
看字说读音
快乐收蔬菜
对云 雨风 花鸟虫
随堂练习 No
Image
1.照样子，写一写。
yún
No Image
音序 部首 笔画 结构
Y 一 4 独体
No Image
云朵
写法：上横短，下横长，撇折从下横的中点起笔。
shān
No Image
音序 部首 笔画 结构
S 山 3 独体
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高山
写法：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三画的竖下端略出头。
生字我会写
No
No
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识字5 对韵歌
RJ 一年级上册
部编版《对韵歌》ppt1
生Im 字N a 认o g一e认
duì
yún
yǔ
fēng
对云雨风
huā
Hale Waihona Puke niǎochóng花鸟虫
（“虫、云”见“生字写一写”）
duì
对No
Image
yǔ
雨No
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miàn duì
面对
xià yǔ
下雨
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2.选择正确的拼音。
风（fē√ng fōng） 雨（yǚ yǔ √） 鸟（ni√ǎo liǎo ）
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3.看图写生字。
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No
NNo o
No
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教材习题 No
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朗读课文。背诵课文。
朗读指导：要注意每一句相对的词语应重读。
朗读示例：云/对/雨，雪/对/风。花/对/树，鸟/
对/虫。 山清/对/水秀，柳绿/对/桃红。
背诵指导：在熟读的基础上联系图画进行背诵。
1.人体活动需要的能量来自于消化器 官对食 物中营 养的吸 收。 2.人体1．出示、介绍天气日历，并试 着用简 单的文 字、简 图记录 当天的 天气。 2.天气是一个地方在某一短时间里大 气的冷 暖、阴 晴、雨 雪以及 风等情 况。 3.对各种天气现象进行交流、讨论。 4.运用多种感官来收集天气信息，并 记录在 “天气 日历” 表中。 5.意识到长期的观察和记录会使我们 了解到 更多的 天气信 息。 6.天气总是在不断变化，有些天气会 给我们 带来灾 害。
学学课文 No
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云对雨，
雪对风。 花对树， 鸟对虫。
认真听朗读，找 一找文中描写了哪
几种自然现象？
山清对水秀，
柳绿对桃红。
yún duì yǔ
云对雨
雪
xuě duì fēng
雪对风
云、雨、雪、风是自然现象。
huā duì shù
花对树
niǎo duì chóng
鸟对虫
前两句是单字对单字的形式， 其中，云、雨、 雪、风都是自然现 象，花和树是植物，鸟和虫是动物。
亲爱亲的爱的同同学学们们，，再再见见！！
fēng
风No
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huā
花No
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xuàn fēng
旋风
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huā duǒ
花朵
niǎo
鸟No
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zhuó mù niǎo
啄木鸟
生Im 字N a 写o g一e写
chóng
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音序 部首 笔画 结构
C 虫 6 独体
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虫子
写法：竖要写在竖中线上，“口”要写得扁一些。
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shān qīng duì shuǐ xiù
山清对水秀
liǔ lǜ duì táo hóng
柳绿对桃红
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第三句是双字对双字的形式， 山清水秀、柳 绿桃红为我们呈现 了大自然的美景。
看字说读音
快乐收蔬菜
对云 雨风 花鸟虫
随堂练习 No
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1.照样子，写一写。
yún
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音序 部首 笔画 结构
Y 一 4 独体
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云朵
写法：上横短，下横长，撇折从下横的中点起笔。
shān
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音序 部首 笔画 结构
S 山 3 独体
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高山
写法：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三画的竖下端略出头。
生字我会写
No
No
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