[优质文档]多边形面积二等分问题

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数学:幼儿园二等分

数学:幼儿园二等分

VS
正方形纸可以通过对角线或中垂线进行面积的二等分。
详细描述
如果正方形纸的对角线被中点平分,那么这个中点就是正方形面积的二等分点。同样地,如果正方形纸的一条中垂线被中点平分,那么这个中点也是正方形面积的二等分点。通过连接这些中点,可以将正方形纸分为两个相等的部分。
总结词
使用正方形纸进行面积的二等分
如何教孩子理解二等分的概念
通过示范和演示,教孩子如何使用尺子、剪刀等工具进行二等分。
示范和演示
让孩子亲自动手尝试二等分,通过实践掌握二等分的方法。
动手操作
在孩子操作过程中,及时纠正错误,指导孩子正确地进行二等分。
纠正和指导
如何教孩子掌握二等分的方法
组织二等分竞赛
组织孩子进行二等分竞赛,激发孩子的学习兴趣和竞争意识。
周长二等分
03
CHAPTER
二等分的方法
直尺和圆规是常用的几何工具,可用于将线段、角或圆进行二等分。
总结词
使用直尺和圆规进行二等分的方法相对简单。首先,将直尺放置在需要二等分的线段上,然后用圆规选择一个合适的长度,将线段分为两等份。对于角度的二等分,可以将直尺放在角的平分线上,然后用圆规选择合适的长度,将角分为两等份。
线段的周长可以通过在直尺上放置两个标记来二等分。
要使用线段进行周长的二等分,首先需要确定线段的两个端点。然后,在直尺上放置这两个端点,并选择一个合适的长度作为标记。接着,将直尺移开,连接这两个标记,就可以得到一条通过线段中点的直线。这条直线就是线段周长的二等分线。
总结词
详细描述
使用线段进行周长的二等分
设计二等分游戏
利用玩具、食物等设计有趣的二等分游戏,让孩子在游戏中学习二等分。
创造实际应用场景

大班数学图形二等分课件

大班数学图形二等分课件

建筑设计
在建筑设计中,经常需要 将房间、地块等平均分割 ,以满足不同的功能需求 。
手工制作
在手工制作中,经常需要 将布料、纸张等材料平均 分割,以制作出对称或平 衡的作品。
02
图形二等分实践操作
Chapter
直线图形二等分
长方形二等分
沿长或宽的中线进行对折,得到两个 相等的部分。
正方形二等分
三角形二等分
常见图形二等分方法
01
02
03
直线二等分
对于线段、矩形等,可以 通过一条直线将其二等分 。
对称轴二等分
对于圆形、正方形等具有 对称性的图形,可以通过 对称轴进行二等分。
特定点或线二等分
对于某些特定图形,可能 需要通过特定的点或线进 行二等分。
二等分在生活中的应用
公平分配
在日常生活中,经常需要 将食物、物品等公平地分 配给两个人,这时就可以 用到二等分的概念。
组合图形二等分
1 2 3
组合直线图形二等分
先分别找出各个直线图形的中线,再沿组合图形 的中线进行对折,得到两个相等的部分。
组合曲线图形二等分
先分别找出各个曲线图形的中线或直径,再沿组 合图形的中线或直径进行对折,得到两个相等的 部分。
复杂组合图形二等分
对于复杂的组合图形,可以先将其划分为几个简 单的图形,再分别进行二等分操作。
4. 幼儿完成二等分后,教师组织幼儿 互相交流、展示自己的作品,并鼓励 幼儿分享自己的操作经验和心得。
游戏心得分享Leabharlann 通过游戏,我更加深入地理解了图形二等分的概 念,知道了如何将一个图形分成两个完全相等的 部分。
我发现,不同的图形需要采用不同的方法进行二 等分。例如,对于正方形和长方形,可以通过对 折的方式进行二等分;而对于圆形和三角形,则 需要使用直尺和剪刀等工具进行辅助。

教学案例:如何在幼儿园大班教授图形二等分

教学案例:如何在幼儿园大班教授图形二等分

作为一名幼儿园大班的老师,我们需要教授孩子们一些基础的图形知识,其中之一就是图形二等分。

对于孩子们来说,学习如何将图形平均分成两份可能是很难的,我们需要使用一些方法来帮助孩子们轻松理解这一概念。

我们可以向孩子们展示不同形状的图形,并问他们这些形状是否可以平均分成两份。

我们可以用手指或针对形状的中心点来画一条线来表示平均分割线。

我们可以告诉孩子们,如果通过这条线将形状分成两半,每一半应该有同样的重量、面积、长度或角度,这就是二等分的意义。

我们可以通过一些有趣的游戏和活动来帮助孩子们更好地理解这一概念。

例如,我们可以准备一些图形模板,要求孩子们将模板二等分。

我们还可以分组让孩子们一起玩一些团队游戏,比如找到可以用直线二等分的物品,或者画出一个二等分的图形等等。

我们还可以使用一些故事和绘本来帮助孩子们理解这一概念。

例如,可以讲述关于一位漂亮的公主和她的一个经纪人的故事,经纪人必须将一块巨大的蛋糕二等分,以满足公主和她的姐妹们的需求。

而不幸的是,经纪人可能会犯一些错误,公主和她的姐妹必须帮助他找到正确的平分蛋糕的方式。

我们还可以为孩子们提供一些实践机会来巩固他们的学习成果。

我们可以使用一些简单的手工制作来培养孩子们的动手能力,如让孩子们用纸板制作一些简单的图形,并用剪纸或蜡笔将其分成两份。

在教学该主题时,我们需要明确以下几点:需要将知识点简化、明确,让孩子们易于理解。

需要提供生动有趣的游戏、活动和故事,来使孩子们更好地理解这一概念。

同时需要为孩子们提供足够的实践机会,让他们能够深入体验这一知识点。

教授孩子图形二等分这一知识点,需要使用多种方法和手段来帮助孩子深入理解这一概念。

通过简化知识点、提供趣味游戏、故事等丰富的教学资源,以及实践机会,可以有效促进孩子们的学习成果,并使其在学习过程中获得乐趣。

小学五年级割补法求多边形面积例题精选(二)十五道

小学五年级割补法求多边形面积例题精选(二)十五道

割补法求多边形面积(二)1.两个正方形拼成如图所示的平面图形,已知大正方形的面积是36平方厘米,那么小正方形的面积是平方厘米。

(第1题)(第2题)2.如图,大正方形面积为10平方厘米,连接大正方形的各边中点,得到一个小正方形,将小正方形每个边三等分,再将三等分点与大正方形的中心和一个顶点相连,那么图中阴影部分的面积总和等于平方厘米。

3.如图所示,大正三角形的面积为20平方厘米,连接大正三角形的各边中点得到小正三角形,将小正三角形如图三等分,那么图中阴影部分的面积总和等于平方厘米。

(第3题)(第4题)4.如图,把两个相同的正三角形各边4等分和5等分,并连接这些等分点,已知左图中阴影部分的面积是30平方分米,那么右图中阴影部分的面积是平方分米。

5.如图,把两个相同的等腰直角三角形的各边二等分和三等分,并连接这些分点,已知左图中阴影部分的面积是30平方分米,那么右图中的阴影部分的面积是平方分米。

(第5题)(第6题)6.已知大的正六边形面积是72平方厘米,阴影部分的面积是平方厘米。

7.已知正六边形面积是24平方厘米,A、B、C分别为所在边的中点,阴影三角形的面积是平方厘米。

(第7题)(第8题)8.已知正六边形面积为100平方厘米,A、B、C、D、E分别为所在边中点,阴影六角星的面积是平方厘米。

9.如图所示的四边形面积是平方厘米。

(单位:厘米)(第9题)(第10题)10.如图所示的四边形面积是平方厘米。

(单位:厘米)。

11.如图,把两个相同的等腰直角三角形的各边分别二等分和三等分,并连接这些点,已知左图中阴影部分的面积是60平方分米,那么右图中的阴影部分的面积是平方分米。

12.两个正方形拼成下图,已知大正方形的面积是76平方厘米,那么小正方形的面积是平方厘米。

(第2题)(第3题)13.如图所示的四边形的面积等于平方厘米。

(单位:厘米)14.如图,大正方形面积为120平方厘米,连接大正方形的各边中点得到小正方形,将小正方形每边三等分,再将三等分点与大正方形的中心和一个顶点相连,那么图中阴影部分的面积总和等于平方厘米。

6用一直线将四边形的面积二等分

6用一直线将四边形的面积二等分
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图( S )
图( 9 )
证明: 设梯形 A B C D高为 h .
万方数据
四边形 A B C D 为平行 四边形继而使用定理 2 可得定点 K为平行 四边形 A B C D 的对称中心.
初数 方 圆
犷 3 夕
三、 任意四边形面积的二等分
由定理 5 可知, 凸四边形中, 有且只有平行
B C : 相交于点 M 、 N.
的直线把梯形面积二等分的充要条件是: 这条 直线必过梯形中位线的中点. 通过对定理 1 到定理 4 的证明, 我们有下面
的重要定理 :
求证: 5 图 形 A B 1 V M=5 图 形 ”C D
A N 1 / 。 P , I " ' . u
, / a z +( b 一 1 ) 2 +, / ( a 一 1 ) 2 +( b 一 1 ) z > 2 在

[说明]多边形面积二等分问题

[说明]多边形面积二等分问题

多边形面积二等分问题在初中阶段平面几何中,图形的等分问题比较多,常见的有以下几种:等分线段,等分角,等分圆,多边形面积二等分等。

线段和角的二等分比较简单,任意等分就稍显复杂;特别是角的任意等分,著名的“尺规作图不能问题”中就有角的三等分问题。

现在据说有人发明了一种工具叫做弧金规,这种工具不但可以任意等分任意角(包括三等分任意角),还能作一个正方形与已知圆的面积相等,即化圆为方问题;这样一来“尺规作图不能问题”中的三个就被其解决掉了两个,只还剩一个“立方倍积”了。

非但如此,这种工具还能在圆弧上取黄金分割点及在任意曲线上任意取段;也就是说能任意等分圆周及任意曲线。

这项发明可以说是意义重大,但是,这种工具毕竟现在没有推广、普及,而且其操作也肯定不如传统中的直尺和圆规操作简单,再说了,使用这种工具作图是否属于尺规作图还有待于进一步论证;所以,本文还是想从传统的尺规作图的角度来论述一下初中数学中常见的有关几何图形特别是多边形的面积二等分问题。

无论是什么样的多边形,都可以用一条直线把它分成两部分;由于直线相对于多边形的方向与位置不同,被分出来的两部分面积可能相等,也可能不相等。

但无论直线开始时如何放置,只要放置好以后我们让它沿着与直线垂直的方向来回平移,在直线扫过整个多边形的过程中,总有一个位置是使被分出来的两部分面积相等,因此,对于任意多边形,都应该存在无数条直线能把它分成面积相等的两部分;或者换句话说,过多边形任意边上的任意一点也都应该存在一条直线能把多边形分成面积相等的两部分。

先说三角形的面积二等分问题。

对于三角形来说,由于等底等高的三角形面积相等,所以,三角形任意一边上的中线都可以把它分成面积相等的两部分,这个问题比较简单;下面说一下过任意边上的任意一点作直线平分三角形的问题。

如图,已知P 为△ABC 的边BC 上的任意一点,求作直线PQ,把△ABC 分成面积相等的两部分。

作法:1.连接AP ;2,取BC 的中点D ,作D Q ∥AP ,交AC 于点Q;3,作直线PQ ,如图0.则直线PQ 就是所求作的直线。

等分面积的解题方法

等分面积的解题方法

等分面积的解题方法说实话等分面积这事儿,我一开始也是瞎摸索。

我试过很多方法,就说有一次给一个三角形等分面积吧。

我最开始就想啊,那直尺随便画几条线试试呗。

结果完全不行啊,画出的线把三角形搞得乱七八糟的,面积根本不均匀。

这才知道,不能这么瞎来。

然后我就想,三角形的面积等于底乘高除以二。

那我要是找三角形一条边的中点,然后连接这个中点和相对的顶点,这样划分出来的两个小三角形,它们的底正好一个是原来三角形底的一半,高不变,那面积肯定是原来三角形面积的一半。

这就成功把三角形等分成两部分了。

心想这就是规律啊。

可后来遇到四边形等分面积,这方法就不灵了。

我就又开始新的尝试。

四边形的话,我就想把四边形转化成我们熟悉的三角形。

比如梯形,我先算出梯形的面积,然后想办法从长底边找一点划分,把梯形分成一个三角形和一个小梯形。

但是这个点的位置可不好找啊,我算了半天都没算对,又是失败。

再后来我发现对于四边形,可以先连接对角线,把四边形分成两个三角形,然后再分别去等分这两个三角形的面积,这样就能实现四边形整体的等分面积了。

这些经历让我明白在等分面积的时候,要先分析图形的特征。

如果是规则图形,像正方形、平行四边形。

我们可以利用它们的对称性。

就拿正方形说,连接两条对角线或者对边中点连线,就能等分面积了。

而且啊,画图的时候一定要仔细准确。

我之前就因为画的线歪歪扭扭的,就算方法对,最后得出的结果也差得离谱。

如果遇到不规则图形,可能就得把它拆分成我们熟悉的规则图形,像把多边形拆成三角形或者四边形,再来逐一解决面积等分的问题。

这就是我在尝试等分面积中一点小小的心得吧,方法虽然不全面,但是都是我实实在在摸索出来的。

《四边形面积二等分问题》课件

《四边形面积二等分问题》课件
四边形面积二等分问题
对于任意四边形ABCD,如图。 我们可以任作一条直线MN交四边形的两边于M、N 两点,则直线MN把四边形ABCD分成两部分。
现在把直线MN向右平移
细心的你一定会发现: 开始时是左边 的面积较小, 后来是右边的面积较小, 在此过程中,必存在一个位N 置,直线MN移动到此位置时, 把四边形ABCD分成面积相 等的左、右两部分。 如何找到这个位置?请往下看。 M
∵ E 为AC的中点, ∴ S △ABE = S △ACE S △ADE = S △DCE ∴ S △ABE + S △ADE = S △ACE + S △DCE 1 S =S = ∴ 五边形BADEF 四边形DCFE 2 S四边形ABCD ∵ EF∥BD ∴ S △BDF = S △BDE ∴ S △BGF= S △DGE ∴ S四边形BADG+ S △BGF= S四边形BADG+ S △DGE ∴ S四边形BADF =S 1 S = 五边形BADEF 2 四边形ABCD ∴直线DF把四边形ABCD分成面积相等的两部分。
此时我们会发现线段CF和线段GB长度不一定相等, 但两条线段上的点却存在一一对应的关系,这属于数学 中引进无限的概念以后引发的一个新的悖论。这个问题 有待于人们进一步去研究,在这里就不讨论了。
综上所述没有一条对角线过另一条对角线的中点 的四边形,过每一个顶点都有一条直线把四边形分成 面积相等的两部分。这样的直线共四条,这四条直线 把四边形的边分成八条线段。过这八条线段中每条线 段上的每一点都有一条直线把四边形分成面积相等的 两部分。所以,过这样的四边形的边上的任意一点都 有一条直线把四边形分成面积相等的两部分。
则RS即为所求。
(1)
此为R在E、B之间时, S必在C、D之间。 (2)

平行四边形平均二等分的方法

平行四边形平均二等分的方法

平行四边形平均二等分的方法说实话平行四边形平均二等分这事,我一开始也是瞎摸索。

我就想着,二等分嘛,那就是把这个平行四边形分成两个一模一样的部分呗。

我最先试的方法是像分长方形那样,从平行四边形的长的那条边中间画条线。

我当时觉得,这多简单啊,对半分呗。

结果发现不对,因为平行四边形的两边是斜着的,这样分出来的两个图形,面积虽然好像看着差不多,但是形状不一样,不是真正的二等分。

这就跟你切一块斜着的蛋糕,不能直直地从中间切一刀就想把它分成两份一样大的,那肯定不行啊。

然后我又想啊,那面积等于底乘以高嘛。

要是沿着平行四边形的对角线画一条线呢?嚯,这一试就更错了。

对角线上分出来的两个三角形虽然是等底等高,但是它们的形状是细长细长的那种,根本就不是平均分啊。

就好比两个桌子,形状不一样,不符合二等分要求。

后来呀,我仔细琢磨着,既然平行四边形能拼成一个长方形,那我就先把平行四边形转化成它对应的长方形。

这就像是把一个扭了的东西扳正一样。

把平行四边形沿着高剪下来,移到另一边就组成了长方形。

然后找到这个长方形的两条对称轴,也就是长的中点连线和宽的中点连线。

再把这个转换转化回平行四边形。

这时候我发现,平行四边形沿着它长的中点连线画条线或者沿着对应的高的中点连线画条线,都能把它平均二等分。

而且经过验证,这两种分法分出来的两个小平行四边形,大小形状完全相同。

我觉得我之前老犯错呢,就是没有真正理解平行四边形的特点。

现在我就知道了,一定得按照它的底和高的关系来考虑。

当然啦,我不确定是不是还有其他的分法,但是这两个方法肯定是能把平行四边形平均二等分的。

要是你们再做这个事儿的话,可千万别像我一开始那么傻,直接就乱分一通,一定要多想想图形的性质啥的。

反正啊,我的这些尝试过程希望能给你们点启发。

承德县中心小学五年级数学上册二多边形的面积知识归纳苏教版

承德县中心小学五年级数学上册二多边形的面积知识归纳苏教版

二多边形的面积一、知识点:1. 面积计算公式(文字公式和字母公式),必须书写完整。

长方形的面积=长×宽 S=ab正方形的面积=边长×边长 S=a²平行四边形的面积 = 底×高 S= a h三角形的面积 = 底×高÷2S= a h÷ 2梯形的面积 = (上底+ 下底)×高÷2 S = (a + b ) h÷22.一个平行四边形能分割成两个完全相同的三角形;两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形。

一个平行四边形能分割成两个完全相同的梯形;两个完全相同的梯形可能拼成一个平行四边形。

等底等高的三角形的面积一定相等,形状不一定相同。

一个三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。

3. 如果一个三角形和一个平行四边形的面积相等,底也相等,那么三角形的高是平行四边形的高的2倍;如果一个三角形和一个平行四边形的面积相等,高也相等,那么三角形的底是平行四边形的底的2倍;4.面积计算的步骤:(1)看清图形;(2)用对公式;(3)细心计算;(4)注意单位。

注意点:(1)底和高要对应;(2)计算三角形和梯形的面积不要忘记除以2;(3)单位统一。

5. 公顷和平方千米(1)一个社区、校园、广场的面积通常用“公顷”来表示;一个国家、省、市、地区、湖泊和大的土地面积时就要用“平方千米”做单位。

(2)边长是100米的正方形,面积是1公顷;边长是1000米的正方形,面积是1平方千米。

(3)长度单位:1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米面积单位:1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷 1平方千米=1000000平方米重量单位:1吨=1000千克 1千克=1000克时间单位:1年=12个月 1周=7天 1天=24小时 1小时=60分钟 1分钟=60秒6. 计算组合图形的面积,可以通过分割法、添补法、割补法等将组合图形转化为已经学过的基本图形进行计算,将计算结果相加或者相减。

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多边形面积二等分问题
在初中阶段平面几何中,图形的等分问题比较多,常见的有以下几种:等分线段,等分角,等分圆,多边形面积二等分等。

线段和角的二等分比较简单,任意等分就稍显复杂;特别是角的任意等分,著名的“尺规作图不能问题”中就有角的三等分问题。

现在据说有人发明了一种工具叫做弧金规,这种工具不但可以任意等分任意角(包括三等分任意角),还能作一个正方形与已知圆的面积相等,即化圆为方问题;这样一来“尺规作图不能问题”中的三个就被其解决掉了两个,只还剩一个“立方倍积”了。

非但如此,这种工具还能在圆弧上取黄金分割点及在任意曲线上任意取段;也就是说能任意等分圆周及任意曲线。

这项发明可以说是意义重大,但是,这种工具毕竟现在没有推广、普及,而且其操作也肯定不如传统中的直尺和圆规操作简单,再说了,使用这种工具作图是否属于尺规作图还有待于进一步论证;所以,本文还是想从传统的尺规作图的角度来论述一下初中数学中常见的有关几何图形特别是多边形的面积二等分问题。

无论是什么样的多边形,都可以用一条直线把它分成两部分;由于直线相对于多边形的方向与位置不同,被分出来的两部分面积可能相等,也可能不相等。

但无论直线开始时如何放置,只要放置好以后我们让它沿着与直线垂直的方向来回平移,在直线扫过整个多边形的过程中,总有一个位置是使被分出来的两部分面积相等,因此,对于任意多边形,都应该存在无数条直线能把它分成面积相等的两部分;
或者换句话说,过多边形任意边上的任意一点也都应该存在一条直线能把多边形分成面积相等的两部分。

先说三角形的面积二等分问题。

对于三角形来说,由于等底等高的三角形面积相等,所以,三角形任意一边上的中线都可以把它分成面积相等的两部分,这个问题比较简单;下面说一下过任意边上的任意一点作直线平分三角形的问题。

如图,已知P 为△ABC 的边BC 上的任意一点,求作直线PQ,把△ABC 分成面积相等的两部分。

作法:1.连接AP ;2,取BC 的中点D ,作D Q ∥AP ,交AC 于点Q;3,作直线PQ ,如图0.则直线PQ 就是所求作的直线。

证明:设AD 、PQ 的交点为O ;∵D 为BC 的中点,∴S △ABD =S △ACD =2
1 S △ABC , ∵D Q ∥AP, ∴S △APQ =S △APD ,∴S △AOQ =S △POD ∴S 四边ABPQ =S △ABD - S △POD + S △AOQ = S △ABD =21 S △ABC 。

∴直线PQ 把△ABC 分成面积相等的两部分。

为了作出直线PQ ,先作出BC 边上的中线AD ,然后以这条中线为一条对角线,以A 、P 、D 为顶点构造梯形,这个梯形的第四个顶点一定要在三角形的边上,则另一条对角线所在的直线PQ 就是所
求作的直线。

这里除了利用了三角形的中线的性质以外,还用到了梯形的性质,实际上是利用了等底等高的三角形面积相等的性质。

此例给出的是点P在A、D之间时的情形;不过,有了此例,相信大家都会作点P在B、D之间时的直线PQ.由此可以说明过三角形任意一边上的任意一点都可以作出一条直线把三角形分成面积相等的两部分。

中心对称图形的面积二等分非常简单;过对称中心的任意一条直线都把图形分成面积相等的两部分。

初中几何中常见的是两个中心对称图形的组合图形,这时,只要把每一个图形的对称中心找出来,然后,过这两点作一条直线即可。

下面来说一下非中心对称图形的多边形面积二等分问题。

这样的问题常见的可以分为两大类别:
一、边数为奇数的正多边形。

这类多边形都是轴对称图形,它们的每条对称轴都是各自的面积二等分线。

除此之外,由于图形的对称性,过任意边上的任一点作面积的等分线也不是太难;现仅以正五边形为例说明一下这类图形的面积二等分方法。

如图,已知P为正五边形ABCDE的边CD上的任意一点,求作直线PQ,把正五边形ABCDE分成面积相等的两部分。

作法①:1.连接AP;2,取CD的中点F,作F Q∥AP,交AE 于点Q;3,作直线PQ,如图1.则直线PQ就是所求作的直线。

作法②:1.连接EP ;2,取BC 的中点F ,作F Q ∥EP ,交AE 于点Q;3,作直线PQ ,如图2.则直线PQ 就是所求作的直线。

证明方法和三角形一样,就不重复了。

二.任意多边形。

任意多边形中,四边形的面积二等分最为简单;至于其他的多边形,随着边数的增加,面积二等分的难度会越来越大。

由于那样的问题过于复杂,实用性不是太强,再加上初中阶段又不常见,所以就不一一说明了。

接下来拟就四边形的面积二等分问题来详细说明一下,然后简单介绍一下任意五边形的面积二等分。

如图,已知任意四边形ABCD ,求作一条直线把四边形ABCD 分 成面积相等的两部分。

作法:(1)连结AC 、BD;(2)取AC 的中点E, 作EF ∥BD 交BC 于点F ;(3)连结DF.如图3.则直线DF 把四边形ABCD 分成面积相等的两部分。

证明:∵E 为AC 的中点,∴S 四边形ADEB =S 四边形DCBE ∵EF ∥BD ,∴S △DEQ =S △BFQ ,∴S 四边形ADFB =S △DFC =2
1 S 四边形ABCD .
用这个方法,过四边形的每一个顶点都可以作出一条直线把四边形分成面积相等的两部分。

再来说一下过任意边上的任一点如何作
直线把四边形面积二等分。

如图4,已知任意四边形ABCD,P为DC上一点,求作一条直线PQ把四边形ABCD分成面积相等的两部分。

作法:(1)连结AC、BD;(2)取AC的中点E,作EF∥BD交BC于点F;(3)连结DF.如图3.则直线DF把四边形ABCD分成面积相等的两部分。

(4)连接PF,作DQ∥PF交BC于点Q;(5)连接PQ。

则PQ即为所求。

过四边形的顶点且二等分四边形面积的四条直线两两相交,把四边形的边分成了八条线段,如图5;很明显,其中的每一条线段都有另外一条线段与它是同两条面积等分线所截得的线段。

为了叙述的方便,不妨称这两条线段为姊妹线段,如图5中的DN和BF。

这八条线段中的任意一条线段上的任意一点都可以找一条面积等分线作对角线与之构造梯形,这个梯形的第四个顶点所在的线段必与这条线段是姊妹线段。

所以,有了这四条过四边形顶点的面积等分线,就可以过四边形任意边上的任意点作直线把四边形面积二等分。

对于四边形面积二等分来说这四条线的作用与三角形的中线的作用是一样的。

由上述作图过程可知,不论是三角形,还是四边形,还是正五边形,对于它们的面积二等分,要不就是利用三角形的中线,要不就是利用梯形,目的都是为了得到面积相等的三角形,然后通过这样的两个三角形的互换,达到按照既定要求进行面积二等分的目的。

实际上,面积相等的三角形并不一定等底等高,只要两个三角形底与高之积相等就可以,对于怎么样能够用尺规作图作三角形使之底与高之积等于。

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