2021初中地理观课报告(最新)
初中地理观课报告
初中地理观课报告
1. 引言
本次观课是一堂初中地理课，课题为“地球的形状和运动”。
通
过观察和研究，我们可以更好地了解地球的形状和运动对我们日常
生活以及自然环境的影响。
2. 课堂内容
2.1 地球的形状
老师首先向同学们介绍了地球的形状，地球不是完全的球体，
而是略呈扁球状。
老师通过展示地球仪和图片，让同学们直观地感
受到地球的形状，并解释了为什么地球会扁平化。
2.2 地球的自转和公转
接下来，老师讲解了地球的自转和公转两种运动。
同学们了解
到地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转一圈所需要的时间，而地
球的公转则是指地球绕着太阳做椭圆形轨道运动一圈所需要的时间。
2.3 季节的变化
老师进一步解释了地球自转和公转对季节的变化有重要影响。
通过展示季节变化的图片和动画，同学们明白了地球公转时，不同地区会受到不同程度的太阳直射，从而引发季节的变化。
2.4 日出和日落
最后，老师给同学们展示了日出和日落的过程，并解释了这是由于地球的自转带来的现象。
同学们通过观察和思考，加深了对地球自转运动的理解。
3. 研究反思
通过观察这堂地理课，我对地球的形状和运动有了更深入的了解。
我明白了地球的形状不是完全的球体，而是扁球状，而地球的自转和公转对于季节的变化以及日出和日落等现象都有重要影响。
这对于我们更好地理解地球和探索自然世界是非常有帮助的。
4. 结束语
通过参与观课，我不仅学到了更多关于地球的知识，还加深了对地理学科的兴趣。
我期待在未来的地理课堂中继续学习和探索更多有关地球的奥秘。
初中地理观课报告
初中地理观课报告在初中地理教学中，观课是一种非常重要的教学方式，通过观课可以让老师们深入了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
本次观课的主题是关于地理中的自然地理和人文地理知识，通过观察学生的学习情况和课堂教学效果，我对此次观课进行了详细记录和总结。
首先，教师在课堂上通过举例和图片等形式生动地介绍了地理中的自然地理知识，如地球的自转和公转、地理经纬度等。
学生们在教师的引导下，积极参与讨论，表达了对这些知识的好奇和兴趣。
教师还通过引导学生观察地图，了解不同地域的气候、地形等特点，让学生们在实际观察中学习地理知识，这种教学方式非常生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
其次，教师在课堂上介绍了地理中的人文地理知识，如人口分布、城市规划等内容。
通过展示城市规划图和人口分布图，教师生动地向学生们介绍了不同地区的人口情况和城市规划情况，引起了学生的浓厚兴趣。
学生们积极发言，表达了对城市规划和人口分布等问题的看法和思考，展现出了良好的学习状态。
最后，教师通过提问和小组讨论的方式，让学生们展开了一场生动有趣的知识竞赛。
学生们在竞赛中积极思考，团结合作，共同解决问题，充分发挥了团队合作的精神。
这种教学方式不仅能够让学生巩固所学知识，还能够培养学生的团队精神和合作意识，是一种非常有效的教学方式。
通过本次观课，我深刻认识到观课对于教学的重要性。
教师要根据学生的学习情况和兴趣特点，采用生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
同时，教师要注重激发学生的思维，培养学生的合作精神，让他们在学习中不断进步。
总之，本次观课让我受益匪浅，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生营造更好的学习环境，让他们在地理学习中收获更多的知识和乐趣。
希望通过我的努力，能够让学生对地理学科有更深入的了解，培养他们对地理的兴趣和热爱。
感谢大家的聆听，谢谢！。
初中地理观课评课报告
初中地理观课评课报告课堂概述本次观课的课程为初中地理课，主题为“供水的问题”。
课堂上，教师采用了多媒体教学手段，通过PPT和视频资料，向学生们介绍了世界上供水短缺的情况，分析了造成供水紧张的原因，并阐述了中国在解决水资源问题方面的努力和取得的成果。
在教学过程中，教师重点突出了“储水的方式”和“节约用水”两个方面，通过多次讨论和实例分析，带领学生深入了解水源增加和节约用水的重要意义和方法。
教学评价教学内容教师在本次课堂中选择了如此贴近学生生活的课题，学生们自然对此感到浓厚的兴趣。
教师在方法上注重理论联系实际，从世界范围分析了当前的供水状况，接着引导学生从自身身边的例子入手，思考解决水资源紧缺的可能方法。
通过多媒体教学方式，结合PPT和视频语言、图片、声音等多方位信息，使课堂内容更加生动、形象、富有吸引力。
同时，随着课程不断深入，教师通过引导学生讨论的方式，让学生们理性地分析、识别水资源的问题，并能跟随教师的节奏将思考点拓展到中国的储水和节约用水的解决办法。
教学方法本次课程教学过程之中，教师注重学生的参与性和互动性。
例如，先通过举例引出课堂主题，接着设立小组讨论环节，再由学生代表发言集中展现各小组的思路，最后，由教师引导仔细分析其中的不足点，并以丰富实例和理论知识的方式加以补充。
这样的教学方法，激发了学生思考的积极性，让每一个学生都在建设性地交流和合作之中，充分发挥了主观能动性和创造力。
教学效果通过观察学生们的行为和言行，本次课堂教学效果明显，许多学生积极踊跃地加入讨论中，在交流和互相启发中形成了共识，增强了学生们的环保意识。
除了积极参与讨论以外，学生还获得了新的知识和技能，例如各种储水方式、用水的节约方法和思考水资源的维护和保护等方面。
教师在教学过程中，通过多种技巧和理解，将沉闷的知识点变成了较易理解和形象的图片和故事，为学生们传授了不同的看待问题和思考方式，让学生们从思想深处意识到水的重要性，明确提出了合理储水、水资源的重要性和节约用水等问题。
观课报告地理
观课报告地理1. 背景介绍在本次地理观课中，我有幸得以观摩一堂地理课。
这堂课是关于气候与气象的，通过多种教学方法，让学生更好地理解气候与气象的概念和影响因素。
2. 观课感受2.1 教师的教学设计教师在这堂课中采用了多种教学设计，包括多媒体展示、小组合作探究、实地观察等。
通过不同的教学方法，教师能够调动学生的积极性和主动性，提高研究效果。
2.2 学生的研究态度在观摩中，我发现学生们对这堂地理课非常感兴趣，积极参与课堂活动。
他们在小组合作中积极讨论，共同解决问题。
这种研究态度让我印象深刻。
2.3 学生对知识的掌握在这堂课中，学生对气候与气象的概念和影响因素的掌握程度令人满意。
他们能够理解并应用所学知识，通过实地观察和实验进行实践操作，进一步巩固了所学内容。
3. 课堂改进建议3.1 视觉辅助工具的使用在课堂中，教师使用了多媒体展示来辅助教学，但有时图片和图表的显示效果不够清晰，影响了学生的观察和理解。
建议教师在使用视觉辅助工具时，要注意清晰度和准确性。
3.2 引导学生思考与交流在小组合作探究环节中，教师能够引导学生思考和交流，但有时学生在表达自己观点时还不够自信。
建议教师在教学过程中更多地激发学生的思考和主动参与，帮助他们建立自信。
3.3 实践与应用的深化通过实地观察和实验，学生对气候与气象的理解有了一定的提升，但在实践与应用方面还有待加强。
建议教师在教学中增加更多的实践与应用环节，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。
4. 结语通过观摩这堂地理课，我深刻体会到多种教学方法对学生学习的积极影响，也发现了一些可以改进的地方。
希望教师能够在今后的教学中继续创新，为学生提供更好的学习体验。
初二地理观课报告
初二地理观课报告前言本文是我近期在初二地理观课上所做的一份报告，主要是对老师课程讲解的总结和自己的观点分析。
地理学科的介绍地理学科是研究地球及其各种现象、自然资源、人口、环境等方面的综合性学科。
在我们的日常生活中，我们所接触到的大部分事物都离不开地理。
比如我们所熟知的国家、山脉、河流、湖泊、草原等等，都是地理学科的内容。
地球的运动及其影响在课程中，老师讲解了地球的三种运动：自转、公转、黄赤交角。
其中，黄赤交角影响了地球的气候变化。
黄赤交角变化会导致季节的变化：二十四节气的出现，北半球和南半球的季节相反等。
此外，地球的自转和公转还影响了白天和黑夜的长短。
地球上的板块运动及其影响在地理课上，我们还学习了地球上的板块运动，这是因为地球地幔内部的物质流动和高温高压条件导致板块的推动。
板块运动会导致地震和火山的发生，并对地球上的生态环境造成影响。
例如，火山爆发会对气候变化、空气质量、水资源等造成严重影响。
人类活动对环境的影响在地理课上，我们还学习到人类活动对环境的影响。
例如，人类在建造工业设施和城市化进程中，会造成大量的环境污染问题。
工业排放、垃圾污染等会影响大气和水体的质量，严重威胁到人类的健康。
此外，随着科技进步和经济的发展，人类对自然环境的消耗也越来越大，资源的匮乏问题会对人类的生存产生影响。
总结总之，在这节地理课中，我们的认识到地球的运动、板块运动和人类活动对地球的影响。
从中，可以看出地理学科的重要性，以及我们每个人在日常生活中都需要学习和尊重地球，避免不必要的环境污染以及减少浪费。
同时，在生活中也要经常关注和保护环境，为我们的地球尽自己的一份力量。
初中地理观课报告范文
初中地理观课报告范文1. 观课时间及地点观课时间：2021年10月15日上午8:30-10:30观课地点：某初中地理教室2. 观课教师介绍观课教师是某初中地理教师，教龄十余年，曾获得校级优秀教师称号。
3. 观课内容3.1 教学目标本次观课的教学目标主要是让学生了解太阳的直射，地球自转和公转对世界地图的影响，掌握地球的基本运动规律。
3.2 教学过程本堂课主要分为三个环节。
第一环节是通过唤起学生的前置知识（太阳直射的位置），让学生对本节课的主题有所预测，激发学生对地球自转和公转的探究兴趣。
第二环节是进行课堂讲解，通过地球自转和公转的图形展示、视频解说等方式，为学生讲解地球运动过程，强调地球的复杂运动规律和对世界地图的影响，引导学生探究地球的基本运动规律。
第三环节是进行课堂练习，为学生提供练习机会，加深对地球自转和公转的印象，巩固地球基本运动规律的知识点。
3.3 教学评价本节课教师在教学过程中注重学生的参与度和互动性，让学生在课堂上发挥主观能动性，引导学生自主探究。
同时，教师在讲解过程中注意让学生理解地球自转和公转的规律，巧妙运用地图解释等方式，突出课程重点。
在课后练习环节，教师及时回答学生提出的问题，巩固地球的基本运动规律的关键概念和难点，为学生后期的学习打下良好的基础。
另外，教师对学生的课堂纪律也非常重视，能很好地维护课堂秩序，课堂气氛积极，学生表现出较好的学习状态。
4. 改进建议本节课的教学内容全面，重点突出，但少部分学生的学习意愿有所欠缺，建议教师为这些学生提供更多的奖励和鼓励。
另外，教师在讲解内容上可以加入更多的生动案例和实际应用，使学生更加感性认识到地球的自转和公转对日常生活的影响。
5. 总结通过本次观课，我感到教师充分发挥了主观能动性，结合自己的教学实际，对地理教学内容有了深入的了解，也让我对初中地理探究课学习有了更为深刻的认识。
同时，我也明确了课堂纪律对于教学的重要性，课堂纪律良好可以提高学生的注意力和学习效果，为后续课堂教学创造更良好的环境。
初二地理疆域观课报告
初二地理疆域观课报告一、观课背景本次课程是初二年级地理学科的一节课，主要内容为地理疆域的概念、属性、分类和作用。
由于地理疆域具有极高的实用性，在学习过程中需要加强对疆域的认识、理解和应用。
因此，老师邀请了相关领域的专家来为同学们授课，帮助同学们深刻理解地理疆域的相关知识。
二、教学环节1. 导入环节导入环节，老师首先向同学们提问：“你们生活中看到的地理现象都有哪些？”同学们踊跃举手，给出了“山、海、河、湖、草原”等答案。
老师通过同学们的回答引入了疆域这个概念，让同学们明确了地理疆域的普遍存在。
2. 知识讲解接下来，专家针对地理疆域的概念、属性、分类和作用进行了详细的讲解。
专家讲解时，将知识融入实际，从实际生活角度出发，用图表等简单易懂的方式让同学们深刻理解疆域的相关知识。
同学们认真聆听讲解，积极思考，获得了对疆域的更深入的认识。
3. 案例分析为了让同学们更好地理解地理疆域的作用及各类疆域的特征，专家通过案例分析的形式，向同学们展现了疆域的重要作用。
通过具体案例的引导，同学们对不同疆域类型的特征、优势等有了进一步的认识，并对如何更好地应用地理疆域的知识进行了思考和探讨。
4. 总结与回顾课程的最后环节是老师的总结与回顾。
老师向同学们再次强调了地理疆域的重要性，并对本次课程的内容进行了总结。
同学们在老师的带领下，共同回顾了本节课中所学到的知识点，讨论了其中的疑惑和感悟。
这一环节为同学们提供了巩固知识、加深思考和交流答疑的机会。
三、感受与体会通过本次课程的学习，我对地理疆域的概念、分类和作用有了全新的认识。
专家生动、形象地讲解，让我感觉到地理知识并不是那么枯燥乏味，而是有趣、有用的。
通过案例分析、思考和探讨，我了解到地理疆域在实际生活中的应用价值，认识到地理知识在现实中的重要性。
通过这次课程，我不再觉得地理只是一门“生硬”的知识，而是产生了浓厚的兴趣，希望能够更加深入地学习。
四、课程反思作为学生，在课堂上应该积极向老师提问，以便更好的理解地理知识，扩展学习的广度和深度，并在掌握了知识后，积极运用于实际生活中。
初中教师地理观课报告
初中教师地理观课报告
一、教学内容
本次地理观课的主要内容为《中国地形》。
地形是地球表面的几何形态，它是
自然环境的重要组成部分，直接影响着人们的生产和生活。
初中学生正处在身心发展的关键阶段，通过地理教育可以开发学生自主学习的能力和独立思考的能力，从而更好地认识徐自身所在的地球环境。
在本次教学中，我主要以多媒体课件为主，辅以教学实例和探究练习，使学生
在观察和实践中进行探究，从而达到知识点的深入理解。
二、教学模式
本次教学主要采用了发散式的教学模式，让学生在探究中自主发现问题，并逐
渐将学生的学习兴趣向各个方面增加，从而扩大学生的学习范围。
如，在探究中国地形类型时，我设置了多个小组，让每个小组对不同的类型进行研究，并在课堂上进行分享和交流，让学生在交流中深入理解地形类型的特征和地理环境之间的关系。
三、教学遭遇
在教学的过程中，我发现有些学生缺乏积极性，可能与以往单调的教学模式有
一定的关系。
针对这一情况，我在课堂上改变了以往的教学模式，增加了课堂互动板块，让学生在积极参与的同时，练习语言表达和信息搜集能力。
同时，我引导学生们在学习地形的过程中，了解更多有关自然地理的知识，让他们体验学到新知识的乐趣，从而激发学生学习地理的兴趣和热情。
四、教学收获
通过这次地理观课，我深刻地认识到良好的教学模式和课程安排对学生学习的
重要性。
同时，我也发现教学实践中经常面临的学生缺乏积极性等问题，需要改变传统的教学模式，采用新颖的教学方式，激发学生学习兴趣和热情。
最后，我要感谢本次观课的领导和专家的支持与帮助，让我在这次地理观课中收获颇丰。
初中地理气候观课报告
初中地理气候观课报告一、课程简介本次观课的地理气候课程为初中地理必修课程。
该课程主要涉及地球与大气的相互作用等内容，是初中地理课程的核心内容之一。
二、教学目标本次地理气候观课的教学目标主要包括：1.理解地球、大气和气候的概念；2.掌握地球和大气相互作用的过程；3.了解气候变化的原因和影响；4.培养学生的分析问题和优化解决问题的能力。
三、教学过程1. 预习环节学生在课前需要预习掌握地球、大气和气候的概念，以及气候变化的原因和影响。
2. 导入环节老师通过引入气象预报、空气质量等热门话题，引起学生对气候的兴趣，进而引出本课的主题。
3. 讲解环节老师针对本课的主题进行详细讲解，主要涉及地球与大气相互作用的过程、气候变化的原因和影响、反映气候变化的指标等内容。
整个讲解环节需要与学生进行密切互动，及时引导学生思考与互动。
4. 讨论环节课堂讨论是教学的重要环节之一，老师可以针对气候变化对于生态环境、人类社会的影响等问题，与学生进行精彩的讨论。
鼓励学生发表自己的看法、提出问题等，促进学生思维的开阔和创新。
5. 归纳总结环节在教学的最后阶段，老师对本节课的主要知识点进行总结，并引导学生进行巩固和复习。
同时结合生活实际，让学生更深入地体会气候对于人类生活的影响。
四、教学效果本次观课教学效果良好，学生们对于地理气候课程有了更深入的理解。
学生们在课程中积极思考、发表意见，并且通过与老师和同学互动，提高了分析问题和优化解决问题的能力。
五、教学反思在观看本次地理气候课程的教学过程中，我深刻感受到教师在教学中发挥的关键作用。
教师需要具备深厚的知识储备、娴熟的教学技巧、良好的教师形象等素质，才能够让学生理解课程知识，同时提高学生的思维能力和实际操作能力。
此外，教师在教学中还需要关注学生的情感状态，建立起良好的师生关系，才能够真正实现教学目标。
因此，在今后的课堂教学中，我会更加注重与学生的沟通互动，发挥自身的优势，提高学生的学习效果。
初中地理远程研修观课报告
2021初中地理远程研修观课报告我有幸参加这次地理教师远程培训，在这段时间通过网络培训平台，学习网络课程，参与在线交流研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教育开展形势的新要求，是对教师提升教学工作能力、提高业务素质的关爱和期待。
这是为广阔教师雪中送炭，我受益匪浅。
我会不断提高学识层次，优化知识和结构能力，增长新知识，探索教育教学方法和技巧。
下面谈谈自己的一些体会：首先一名合格的地理教师，应当要热爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。
要热爱自己的学生，要对学生有爱心、耐心、信心，这样才会想方设法地探索各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。
到达教学的目的。
才会将学习到的新理念，新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂充满活力、充满实效。
其次一名合格的地理教师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比拟大。
要根据不同的教学内容和不同的学生，探索不同的教法和学法。
活到老，学到老，否那么，就会落伍了。
只有学习，在理论上才会有所提高;知识上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。
通过培训我重新认识了自己，反思过去自己的初中地理教学，有许多缺点。
如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少;课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参与教学活动的热情不高;对学困生的关心辅导较少……今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉使用新的教学手段;学以致用，与时俱进，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。
争取做一名合格的人民好教师。
第三，培训让我明白要将“关注学生的学习过程〞作为地理课程标准的三维目标之一，“过程与方法〞是教学的重要出发点，改变了以往片面注重结果，关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。
八年级地理课观课报告
八年级地理课观课报告本次观课的课程为八年级地理课，主题为“自然地理环境中的人类活动”。
本节课由教师李老师授课。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解自然环境与人类活动的相互作用；2.描述并分析自然地理环境中的人类活动；3.了解自然环境保护的重要性。
教学过程导入教师通过幻灯片和实物等教具简单介绍了珠三角地区的人口密度和城市化程度，并引导学生主动探究这一现象背后的原因。
知识讲解随后，教师向学生详细讲解了自然环境与人类活动的相互作用。
她通过多种方式，如实例、图表等，生动形象地向学生展示了这一过程，并着重介绍了如何解决人类与自然环境之间的矛盾。
案例分析在知识讲解后，教师结合具体案例，向学生展示了自然地理环境中的人类活动。
她以水资源的开发和利用为例，详细解读了开发与利用的方式及其环境影响，并带领学生分析了不当开发与利用的后果。
课堂互动在案例分析后，老师带领学生就开课前的问题进行讨论。
学生们积极参与，分组讨论自然环境保护的方法及其实际可行性，讨论结果得到了老师的认可。
作业布置最后，老师布置了一份与课堂讨论相关的课后作业，并提示学生需要在作业中结合自己家乡的自然环境现状，就如何保护自然环境提出自己的想法和建议。
教学效果本次课堂教学效果良好。
教师运用了许多生动形象的教学手段，在讲解自然环境与人类活动的相互作用时尤为出色。
通过案例分析和课堂互动，不仅激发了学生的探究兴趣，也深度挖掘了学生的思考潜力。
最终，学生对自然环境保护有了一个更加深刻的认识，并对自己的家乡环境保护提出了多种建议。
教学反思本节课体现了课堂教学的主导地位。
教师通过寓教于乐的方式，引导学生探究自然环境与人类活动的相互作用，使学生在学习地理知识的同时，深入思考个体与环境如何协调发展。
同时，教师在案例分析和课堂互动中，充分发挥了学生主体性的作用，让学生自主发现知识点，体现了学生在学习过程中的积极性。
但是，教师在布置作业时应充分考虑学生实际情况，避免过度要求。
初中地理西北地区观课报告
初中地理西北地区观课报告本文是对一堂初中地理课程的观课报告，课程主题为西北地区，授课老师为某某老师。
课程背景该课程作为初中地理课程的一部分，探讨了中国西北地区的自然环境、经济发展以及文化特点。
通过学生们对地图、图片、实物等多种形式的观察、体验和思考，帮助学生们深入了解西北地区的地理面貌和历史文化底蕴。
教学设计课堂开始，老师通过放映关于西北大漠的PPT，介绍了西北地区首先让人们想到的是什么：广袤的大漠、连绵的沙丘、严重缺水的干旱环境。
然后老师引导学生思考为什么会出现这样的地理环境。
通过问答、讨论等形式，引导学生们认识到自然环境对人类的生产、生存、发展的影响。
接下来，老师又通过图片和视频等多种展示方式，带领着学生们深入了解西北地区的地形、地貌、气候等因素。
然后老师结合学生们的实际生活，让他们进一步思考这些自然环境对当地居民的生产和生活方式产生了什么影响？学生们通过讨论，发现西北地区丰富的煤炭、天然气、石油等资源使得当地的能源产业发展迅速，但同时也带来了环境污染、资源浪费等问题。
最后，老师把学生的注意力转向西北地区的文化特点，通过展示民族舞蹈、手工艺品、美食等形式，引导学生们了解当地的文化底蕴和美好的传统。
并强调了中华文化的多样性和包容性，让学生们保持谦虚和开放的心态，欣赏和尊重不同的文化。
教学反思通过观察整堂课程，我认为教学设计有以下几点值得肯定：首先，老师通过深入浅出的方式，让学生们对西北地区有了较为全面丰富的认识。
老师所展示的图片和视频资源具有较高的质量和思维引导性，能够帮助学生们更好地形成对西北地理环境和文化底蕴的直观印象。
其次，老师通过简单的提问和讨论激发学生的思考和表达能力。
在课堂中，老师合理利用了这种教学方式，使学生们获得了较多的表达机会，并且能够建立有效的交流、互助和学习合作关系。
最后，老师的课程内容设计与教材同步，但不单纯依照教材进行传授，灵活运用多种教学方法，达到了事半功倍的效果。
地理观课报告
地理观课报告Last revision on 21 December 2020在这次观看教学视频的过程中看了多位优秀教师的说课、授课、反思和评价等，学习到了不少新颖、灵活、实用的教学理念、教学方法和教学手段，让我受益匪浅。
正是由于意识到这一点，所以要好好把握每次研修的机会，不断充实提高自我。
以前在学校听同事的课或者外出学习，只是盲目的看教学过程中的精彩点、课堂氛围、和知识掌握的效果，当时感觉收获很多，但记忆很快褪去。
现在看来，是因为没有深入的根据维度进行系统的分析。
此次，培训平台给出了详细的分析维度：教学设计、教学过程、教学效果、技术规范、总体评价。
可以一一对照思考，结合自己的实际学习改进。
下面是我的三点就观课的思考与大家分享。
一、怀揣自己成为一个优秀教师的梦想，认真对待每次学习的机会通过研修平台，看到那么多的优秀老师精彩的授课，梦想哪天也会成为他们中间的一员。
有梦想，才会有动力，有动力才会努力的充实、提高自己的业务水平，激发内心的洪荒之力来实现自己成为优秀教师的梦。
每位老师的课认真的、完完整整的，甚至反反复复的仔细观看，思考每节课，每个环节的设计，老师适时引导，都是值得我们学习的。
借助优秀教师的经验，多思考每节课的精华，在自己今后的工作中加以提炼和修饰，来更好的教学。
二、观课，思考”教与学“各自的地位观看了来自洛阳市第二外国语学校，刘应莉老师的关于《世界主要气候类型的分布》这节课，让我收获很多。
刘老师的教学设计主题思想很明确，那就是用灵活多样的方式、一步一步踏踏实实的解决世界气候类型和分布的知识。
用慧眼识图的环节引入，先把一幅气候图交给学生，让他们自主完成---认识图例、找到不同颜色图例位置、再仔细看看每种不同颜色所对应的位置，最后学生自己说出每种气候类型的名称和位置。
通过这个步骤，不仅让学生对世界气候类型的分布有一个整体的认识，而且也突出了老师在教学过程中是主导，学生是主体的地位。
学生学习的自主，加上老师的引导，课堂上的互动为学生找到了很好的学习方法，同时，也证明了自我总结的地理事物分布规律就是课改理念的实践。
初中地理观课报告范例
初中地理观课报告范例
课程背景
这节地理课程的主题是“气候与气候变化”。
教师在开课前提供了学生需要学习
的基础知识，并且在课程中教授了很多与气候相关的概念，如大气、温度、气压等。
教学活动
在这次教学活动中，教师采用了多种教学方法帮助学生掌握气候的相关知识。
1. 讲解
教师通过使用幻灯片、PPT、地图等教学工具，将气候的基本概念逐一解析，
让学生可以更好地理解与记忆。
2. 实验
教师准备了几个小实验，以帮助学生更好地了解气候的关键因素和排列方式。
例如，让学生用水在不同温度下测量湿度；让学生利用暖瓶和温度计测量室内空气的温度和湿度。
3. 分组讨论
教师将学生分为小组，并让他们在小组内讨论、提出问题和思考答案。
主要目
的是让学生在讨论中更好地理解气候相关知识并培养学生的合作能力以及解决问题的能力。
4. 观察
教师组织了学生到校园内的小学天气台观察，让学生更好地了解天气预报和相
关知识。
效果分析
此次地理课教学，使得学生更好地了解了气候与气候变化的基本概念。
同时，
在实验，讨论和观察环节，学生可以更好地理解气候变化的影响因素和未来发展趋势。
通过这次教学活动，学生的实践能力、合作能力得到了很好的提高。
最后，中学生提前了解和学习气候知识与现象无论从个人角度还是全民角度具
有非常重要的意义。
送给各位初中生最要的一句话是：业余时间走出门去体验生活和自然，培养好自己的认知沟通能力，关爱环境，共同维护地球环境。
初中地理世界气候观课报告
初中地理世界气候观课报告一、课程介绍本次观课的主题是初中地理的世界气候。
本堂课是一节地理学科的主课，教学内容主要包括气候的概念、形成原因、影响因素等方面，旨在让学生了解不同地区的气候类型以及其特点，增强学生对地理知识的理解和掌握。
二、课程设计与教学过程1. 课前导入本课程前有一幅地球仪的图片，老师问学生知不知道这是什么，学生纷纷回答是地球。
接着老师提问：地球有哪些部分？学生们踊跃回答：“陆地”、“海洋”、“极地”等。
经过此问答活动，老师带领学生进入下一个话题，引入气候概念。
2. 气候概念的介绍老师通过多媒体设备，向学生呈现了地球上的不同气候类型，并作出简单的解释。
在此基础之上，引出了气候的定义、分类和特征，让学生们进一步掌握气候的基本概念。
3. 学生分组探究老师根据教学目的要求，将学生分为三组，每组分别做中纬度、高纬度、低纬度地区世界气候类型的研究。
学生们通过在书本和其他资料中查找，进行整理、对比、总结，形成自己的观点和见解，并通过小组讨论、PPT演示等形式呈现出来。
4. 结合实例分析气候的影响因素老师利用多媒体设备演示了非洲的沙漠气候，提出了气候的形成原因，从大气环流、地理位置、海洋和地形等方面进行介绍。
学生对影响气候的因素有了更深层次的认识，了解了太阳辐照、季风等是影响气候变化的因素。
5. 课堂活动总结本节课的最后环节是整理和总结，老师邀请三组同学各派代表进行汇报，并就同学们的发言进行点评和补充。
整个课程教学设计合理，课堂内容紧凑、生动，充分调动了同学们的学习积极性。
三、思考与反思教学过程中的一些不足之处，可以在后续的课程设计中加以解决。
比如，老师在介绍影响气候的因素时引用的实例较少，可以在后续的课程中增强案例分析和比较对比等教学方式的应用，能更好地吸引学生的注意力，加深学习效果。
此外，作为学生也应该积极参与课堂，充分发挥自己的主观能动性，提前预习，听课时仔细思考和记录，善于发挥自己的思维和想象力，发现问题与提出疑问，积极参与课堂互动，提高自己的学习水平和能力。
初中地理研修观课报告(共10篇)
初中地理研修观课报告(共10篇)地理研修观课报告120xx年9月27日我参加了泸县初中地理优质课竞赛的教研活动，有幸听了各位优秀老师的讲课，让我近间隔地领略到课改课堂构造和老师的教学风格，深沉的教学功底及精湛的教学艺术。
给我留下了深化的印象，虽然这些课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以生为本，以导促教”的教学原那么，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次优质课以课堂教学改革为主题。
以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1．情景教学：老师们采用多种形式创设情景进展教学。
利用教材本身和地图册创设情景传授根底知识，进展根本技能训练和交际活动。
在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点；在情景中进展操练能进步学生理论的量和质。
2．情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。
课堂上老师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。
3．知识理解：老师都重视在操练中讲解知识，在情景中进展精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。
采用灵敏多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，老师重视通过地理板书板画对知识进展点破和归纳，起到了事半功倍的目的。
4、以问题为起点的探究式小组合作学习方式，激发了学生的学习兴趣。
本次听课活动，各位老师在设计问题方面做得非常好。
注重问题设计地启发性。
例如李灿老师提出这样问题：为什么一元钱可以阅读成都、武汉、上海呢为引导。
学生自主考虑参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。
这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去考虑，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓重，积极性比拟高，学习的效率也自然就高。
总之，老师必须经常有意识地反省自己的教学理论，从中总结经历教训，要有意识地虚心汲取别人之长，通过自我总结和积极借助别人的成功经历来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。
初中地理远程研修观课报告
初中地理远程研修观课报告一、观察背景和目的本次地理远程研修观课是为了提升初中地理教师的教学水平，深入了解和学习现代地理教学的先进理念和方法。
通过观察优秀地理教师的教学过程和巧妙设计的教学内容，我们旨在拓宽自己的教学思路，增进对地理学科的理解，并将所学应用到我们的实际教学中。
二、观察地点和时间地理远程研修观课选择了XX初中的地理教室作为观察地点，观察时间为XX年XX月XX日。
三、教学内容和方法本次观察课程为初中地理的“人口与城市”单元，教学内容以生动的地理实例为基础，旨在引导学生深入理解人口变化对城市发展的影响。
优秀地理教师在教学过程中采用了多种教学方法，包括小组探究、案例分析和讨论等。
在课堂中，学生被分成若干小组，每个小组根据教师提供的人口变化案例进行探究和分析，通过小组合作完成相关任务。
同时，教师根据学生的不同水平和兴趣设置了不同难度的任务，以满足不同学生的需求。
四、观察收获和启示通过观察这堂优秀地理课，我收获了以下几点启示：首先，优秀地理教师注重激发学生的学习兴趣和主动性。
通过引入生动有趣的实例和问题，教师成功吸引了学生的注意力，让他们积极参与到课堂活动中。
其次，优秀地理教师注重培养学生的探究和合作能力。
通过小组合作和案例分析等教学设计，教师引导学生主动思考和探索，培养了他们的合作精神和解决问题的能力。
最后，优秀地理教师注重将地理知识与实际生活联系起来。
教师通过案例讲解和实地考察等方式，帮助学生理解地理知识与实际生活的关系，增强了他们对地理学科的兴趣和学习动力。
五、思考和改进通过本次远程研修观课，我深刻认识到提高自己的教育教学水平的重要性。
在今后的教学实践中，我将积极应用所学到的先进教学理念和方法，尽可能地激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的探究和合作能力。
同时，我也明白了教师自身的学习和成长是不断进步的关键。
因此，我将不断增强自己的教学素养，参加更多的学习培训并积极研究教育教学方面的最新理论和方法，以不断推动自己的发展和进步。
初中地理非洲观课报告
初中地理非洲观课报告一、课程背景非洲是地球上面积最大的洲，也是人口最多的洲。
在初中地理课程中，学生们需要了解非洲的自然环境、人口分布、产业发展等方面的知识。
本次观课的课程主题是“非洲的自然环境”。
二、教学目标1.了解非洲的位置、地形、气候、生态环境等自然环境的基本特征；2.了解非洲的植被分布、动物资源和自然资源的利用现状；3.了解非洲的自然环境对当地人民的影响，并学会保护自然环境的意识。
三、教学内容本次课程主要包括以下内容：1.非洲的位置和地形特征：通过PPT展示非洲的位置和地形特征，并结合地图进行说明。
2.非洲的气候特征：介绍非洲的气候带和气候类型，并结合图片和数据进行说明。
3.非洲的生态环境：了解非洲的河流、湖泊和大草原等自然环境特征，并了解非洲普遍存在的沙漠化现象以及其影响。
4.非洲的植被和动物资源：介绍非洲的植被分布和动物资源，并让学生们认识到保护植被和动物资源的重要性。
5.非洲的自然资源利用现状：了解非洲的自然资源利用现状以及对当地人民生活的影响，同时让学生们认识到合理利用自然资源的重要性。
四、教学方法本次课程采用多媒体讲解、图片和数据展示、小组讨论等多种教学方法。
教师通过PPT对非洲的自然环境特征进行详细讲解，并结合地图、图表和图片进行说明，让学生们更加形象地了解非洲的自然环境。
同时，教师还组织学生进行小组讨论，探讨非洲自然环境的影响和保护问题。
五、教学反思本次观课的教学内容从多个角度全面地介绍了非洲的自然环境，让学生们更加直观地了解非洲的自然环境特征。
但在教学方法上，老师可以更多地运用案例分析、实地考察等方式，让学生们更加主动地探究非洲的自然环境。
此外，在教学目标方面，可以加入非洲的文化和经济发展等方面的内容，让学生们更全面地了解非洲。
总的来说，本次观课活动让我深入认识了初中地理课程的教学内容和教学方法，同时也很好地开阔了我的地理知识面。
以后我将结合学生的实际情况，更好地设计教学内容和教学方法，让学生们更有效地掌握知识。
初中地理西亚观课报告
初中地理西亚观课报告概述本次观课课程为初中地理课程中的介绍西亚地区，主要内容涉及总体介绍、气候、自然地理、人文地理。
观课教师为一位资深地理教师，教学风格简洁明了，注重与学生的互动，讲解深入浅出，让学生对西亚地区有了更为深刻的认识。
课程内容1.西亚的概述第一节课，教师对西亚的整体情况进行了简单介绍，包括以下方面：•西亚概述：涵盖范围和地域特点•地理位置：西亚临近的国家和地区•历史和文化：西亚历史和文化的影响同时，教师利用多媒体工具，通过幻灯片为同学们展示了丰富的图片和视频资料，使课程更加生动活泼。
2.西亚的气候在第二节课中，教师讲解了西亚的气候情况。
教师采用简明的语言，讲解了西亚的气候类型和特点，同时利用实例说明了西亚不同地区的气温的变化趋势。
3.西亚的自然地理第三节课上，教师介绍了西亚的自然地理，教师主要讲解了以下内容：•主要地形：包括西亚的山脉、高原、平原等地形特点。
•河流和湖泊：西亚的主要河流、湖泊、盆地等自然地理特点。
在讲解过程中，教师采用了实物和图片等多种教学手段，提高了同学们的参与度，激发了他们的学习兴趣。
4.西亚的人文地理在第四节课中，教师讲解了西亚的人文地理，包括以下方面：•人口结构和分布：西亚人口的分布和人口结构的变化。
•经济和文化：西亚的经济、文化和主要产业。
•城市和村庄：西亚城市和村庄的分布和发展状况。
教师充分利用图片、地图、工具等多种教学资源，生动直观地展示了西亚人文地理的丰富多彩。
改进意见本次观课课程讲解内容丰富，教学方法得当，但仍有改进的地方。
例如，在第一节课中，教师虽然采用了多媒体工具，并配以图片和视频，但是内容的深度还不够，可能需要进一步扩展。
希望教师在讲课过程中能够更好的创新，提高信息的关注度，增加学生的参与性。
另一方面，希望教师在讲解过程中，更好地倾听学生的声音，充分发挥学生的主体性，让学生对西亚地区有了更为深刻的认识。
总结通过本次初中地理西亚观课，让我对西亚的自然地理、人文地理等方面的认识更加深入。
初中地理农业观课报告
初中地理农业观课报告观察课程及时间观察的是初中地理课程中的“农业生产”的章节，时间为2021年10月20日下午2点至4点。
观察目的本次观察旨在了解教师如何在地理学科中引入农业方面的知识，如何进行知识讲解和学生参与互动，以及如何引导学生认识农业对人类生活的重要性。
观察内容教师课前准备教师在课前准备中，认真研读了秦岭中部地区的农业发展情况，了解当地的特色种植、农产品生产情况，为学生今后了解农业生产铺垫。
同时，教师提前准备了地图和图片，以便演示和引导学生理解当地的地理特征。
课堂互动教师在上课开头通过调研当地的农业生产情况，引发了学生对于当地种植特色以及农产品生产情况的兴趣。
在教师的引导下，学生们用图书馆的书籍、农村生活数据以及其他渠道查询相关信息，以深化自己的理解。
接着，教师通过投影演示了天地图和农业分布图，为学生展示秦岭中部地区特有的农业地理特征。
在学生对地图的认知有一定提升后，教师通过图片让学生观察农业生产的方式和工具，以及相关的农作业务，引导学生认识到劳动的重要性。
在课堂互动环节中，教师还通过提问、互动等多种方式，让学生理解农业对于人类生活的积极影响，并从中引出商业农业对于农业产业的发展有何积极影响等话题。
课堂总结课堂总结环节，教师对课堂内容进行了系统总结，并引导学生从整体上梳理今天学习到的内容。
观察心得通过本次观察，我对于初中地理课程中如何引入农业方面的知识，以及如何引导学生认识农业对人类生活的重要性有了更深刻的了解。
首先，教师的课前准备和教学资源十分丰富，对于当地的农业发展情况也有比较深入的了解，例如地图、图片等教学资源的使用让学生对于地理特征的认知更加深刻。
其次，教师通过投影和图片等多媒体手段提高课堂的吸引力，让学生对于农业生产有了更深入和细致的了解。
最后，通过互动教学，让学生参与到课堂教学中，促进了学生对于知识点的理解和记忆。
本次观察让我认识到地理学科的教学是一个广泛的领域，农业生产是其中的一个重要的方面，通过导入农业方面的知识可以丰富地理教学的内容，让学生认识到农业对于地球生物和人类的生存和发展的重要性。
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上周有幸参加实验中学片初中地理优质课讲课听课活动，通过这次活动，我首先了解到各学校对于新课程标准的落实、实施情况，特别是各地理教师的优质课尤其让我受益非浅，来自不同学校的地理教师，带来了新颖的教学课件和教学理念，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，身感自己在地理教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活
新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。
本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。
例如：他们都是从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。
二、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣
新课标倡导：在教学中要根据学生的心理发展规律，联系实际设计教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学习能力，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。
这次听课活动，大部分老师在设计问题方面做得比较好。
以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
三、以学生为中心，把教材、教师、学生、课件融为一体，营造主动学习的氛围。
在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成敗的标志。
在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。
教师用教材教，而不是教教材。
教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。
课件是教师教和学生学得辅助手段。
教师深入理解教材，挖掘教材，灵活运用教材，教材和教师融为一体，在课堂上，教师运用语言、课件、表演等手段营造学习探究的的氛围和环境，让学生融入到这个环境中，自主、主动的借助学习工具教材、课件学习，课堂真正的会变成师生学习、交流、探究的学堂，学习的效果也就可想而知了。
“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。
“施教之功，贵在诱导;妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。
在地理教学中，我应该向其他几位教师学习，改进课堂教学。
1、反思课堂教学过程并对教案再设计
教学中应先依据自己的教案设计一节课，然后坐下来好好地反思，把刚讲过的课过滤一下，如教法上有哪些创新，组织活动方面是否有突破，学生主动、合作、探索的学习方式是否得到体现，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标是否到位，及时记录下来，进行重新再设计，以便更好地进行其他班级的教学。
2、学习成功的教学经验
现在的地理教学，应是师生交往、积极互动、共同发展的过程;有效的教学设计，应能充分体现学生学习方式的主动性、体验性和探究性。
教师如果能获得一些成功的反思，就能从感性的认识上升到理性的感悟，从偶然的收获走向成功。
如通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试，力图使学生在教师指导下主动的富有个性地学习。
3、挖掘学生的闪光点
俗语说“是金子总会发光的”。
同样，在课堂上，学生是学习的主休，他们总会有闪光点的出现，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。
4、反思教学中的遗憾
课堂教学总是伴随着遗憾的教学，课前教师精心周密的设计，而实际的教学中，由于学生认知、性格个性的差异，总会留下许多的遗憾。
教学，是遗憾的艺术，有创新，就会有遗憾，但能抓住遗憾，并反思遗憾，也许一个新的教学灵感就诞生。
有幸参加了省初中地理优质课听课活动，通过这次活动，我首先了解到全省各地市对于新课程标准的落实、实施情况，特别是各市、区地理教师的优质课尤其让我受益非浅，来自各市区不同学校的地理教师。
他们带来了新颖的教学课件和教学理念，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，身感自己在地理教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。