1 小壁虎借尾巴优秀教案
《小壁虎借尾巴》优秀教案三篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案三篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1教学目的要求:1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词。
2.借助插图理解课文内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。
3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点:本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。
难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学思路:先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。
接着,借助插图,由扶到放,让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式,理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。
最后,诱导学生瞻前顾后,弄懂壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能,以及可以再生的特点。
教学用具:小壁虎挂图、录音带等。
教学时间:三课时。
教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题。
1.请同学们猜个谜语:称虎不是虎,墙上自由爬,待在房屋上,去擒飞来将。
(板书:壁虎)(指导学生读准字音,认清字形,并用“虎”口头组词。
壁:上下结构,上大下小,上面左右各占一半,要写紧,下边“土”,要居中。
虎:半包围结构,第三笔是横钩)2.壁虎是什么样子的呢?(出示挂图)边指边介绍:壁虎是一种爬行动物。
它身体扁平,背部暗灰色,表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,可在墙壁上迅速爬行。
它有一条细长的尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快;还有一项功能,通过学习课文,大家就知道了。
它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。
所以叫“壁虎”。
壁虎是益虫,我们应该保护它。
3.今天,我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。
(板书课题)学生齐读:小壁虎借尾巴。
(指导学生读准字音,认清字形,弄懂字意,并用“借”口头组词。
借:左右结构,左窄右宽,把“错”字的金字旁换成单人旁,就是“借”。
“昔”第二和第五笔写在竖中线上。
《小壁虎借尾巴》优秀教案六篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案六篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1【讲读教案】:【教学要求】1.抓重点词句,结合看图,读懂每个自然段,理解内容;2.掌握十个生字及有关词语,能用指定的字口头组词;3.正确、流利、有感情地朗读课文;练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句,认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片,生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片(或挂图)问:你知道这个动物叫什么吗?看看它身上少了点什么?(尾巴)出示课题,学生借助拼音读题。
看题目,你能提出问题吗?(引导学生想:为什么借?向谁借?它借到了吗?)请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文(一)学生借助拼音自读课文。
一句一句地读,读准字音,边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段,教师出示这两段中出现的生字词卡片,指导学生读准生字的音(以下读完3—5、6—7段相同)。
注意“难”的声母是n,不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音,“新”是前鼻音。
(二)指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导,如:“小壁虎/在墙角里/捉蚊子,/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”(三)教师范读课文。
注意停顿、重音、语气等。
读完问学生:这篇课文有几个自然段?(七个自然段)。
小壁虎都向谁借尾巴?(向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
)三、图文对照,初步了解每段讲的是什么。
(一)同座二人轮流说课文四幅插图上小壁虎在干什么,互相补充;接着分段读课文,议一议每段讲的是什么。
(二)指名逐图说图意,逐段读课文,初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话,注意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片,要准确读出生字字音。
六、作业:认真读两遍课文,识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文,结合看图,理解内容(一)学生借助拼音自读课文。
说一说,课文讲了谁的一件什么事?(二)指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
小壁虎借尾巴教案优秀5篇
小壁虎借尾巴教案优秀5篇小壁虎借尾巴教案精选篇1教材分析《小壁虎借尾巴》是人教版语文一年级下册第八单元的一篇科普童话,本文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎的尾巴被蛇咬断了,然后它向小鱼、老牛、燕子借尾巴,可是都没有借到,最后发现自己长出新尾巴的故事,揭示了“动物尾巴都有自己独特的作用”这样一个道理。
本文对话较多且富有浓重的感情色彩,老师可以先指导学生练习用不同语气分角色有感情的朗读课文,最后在本节课最后13分钟,老师放下威严和学生共同进行课本剧表演,和学生一起动起来,融进学生,充分调动学生学习的积极性。
学生不仅可以学会有礼貌的借东西,还能知道要用心关爱动物。
学情分析一年级的学生抽象思维能力差,但他们的好奇心强,学习兴趣较浓,想象力较丰富。
文中的小鱼、燕子、壁虎、蛇、老牛在农村很常见,但现在它们竟然开流。
这时,老师可以放下威严和学生共同进行课本剧表演,和学生一起动起来,融进学生,充分调动学生学习的积极性。
在表演过程中,学生的抽象思维能力,想象力得到发展,还满足了学生的好奇心。
课型复习课教学目标1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文,能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气,并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。
2.学生能学会有礼貌向同学借东西,知道要用心关爱动物。
教学重点学生通过练习分角色有感情地朗读课文,能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气,并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧的表演教学难点在课本剧表演中,学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心去爱护动物,还能学会有礼貌的借东西。
教学方法自主学习法,课本剧表演,直观法、朗读式教学法教具准备小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片ppt教学时间1课时教学过程一、回顾故事,激趣导入(4分钟)1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏,谁想来试一试,好,你来,师出示断尾巴的小壁虎的图片,和学生一起回顾故事主要内容,在与生交流的过程中师适时出示小鱼,老牛,燕子的图片。
《小壁虎借尾巴》教案15篇
《小壁虎借尾巴》教案15篇《小壁虎借尾巴》教案1一、导入新课大家看,这种小动物的名字叫什么?你们见过吗?在什么季节、什么地方见过?它能捕捉什么?(蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫,它对我们人类有益,我们要保护它。
)今天,我们就学习一篇跟它有关的、非常有意思的课文。
板书课题:小壁虎借尾巴齐读课题。
质疑:读了课题,你想知道什么?教师归疑:(幻灯片出示)我把刚才大家的疑问归纳为三点:我们这节课就针对这三个问题展开学习、讨论,看谁学得好。
二、整体感知,理清思路。
首先,请小朋友们观看课文动画。
要求:边看边思考这三个问题。
说一说:看了动画,你知道了什么?我知道了小壁虎的尾巴断了,它要借尾巴。
我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴,但他们都没有借给它。
(教师板书:断画三种动物的简笔画)说话训练:用“先……然后……最后……”说说小壁虎借尾巴的经过。
小结:看得出大家都认真看动画了。
那么。
小壁虎的尾巴究竟是怎么断的?为什么大家都不把尾巴借给它呢?下面我们就一起读读课文吧。
三、学习课文1、自己读读课文,标出自然段。
边读边想:每个自然段讲了什么。
回答:课文有几个自然段?(7个自然段)2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了?(1和2)指名读1、2自然段,其他同学思考:小壁虎的尾巴是怎么断的?它为什么要借尾巴?(1)小壁虎的尾巴被蛇咬住了,它为了逃命,挣断了尾巴。
板书:挣断(2)小壁虎没有了尾巴,觉得难看,所以它想借尾巴。
3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢?找一找。
(3、4、5)(1)同桌俩一起读读3、4、5自然段,要求:边读边划,小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的?用-----线划出来。
(指名答,师板书:小河边、大树上、房檐下)师小结:这些动物多有代表性啊,有生活在水里的,有在陆地上的,也有在空中飞的。
他们生活的环境不同,尾巴自然也不同,、小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。
你能找到他们不同的动作吗?从这3个自然段里找出3个不同的动词,用圆圈圈起来。
《小壁虎借尾巴》优秀教案3篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案3篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1教学目的要求:1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词。
2.借助插图理解课文内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。
3.结合课文内容激发同学喜爱自然科学的爱好并渗透礼貌教育。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点:本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。
难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学思路:先引导同学理解小壁虎借尾巴的缘由。
接着,借助插图,由扶到放,让同学通过朗读、演示、争论等多种形式,理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。
最末,诱导同学瞻前顾后,弄懂壁虎尾巴能援助爬行和爱护自己的功能,以及可以再生的特点。
教学用具:小壁虎挂图、录音带等。
教学时间:三课时。
教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题。
1.请同学们猜个谜语:称虎不是虎,墙上自由爬,待在房屋上,去擒飞来将。
〔板书:壁虎〕〔指导同学读准字音,认清字形,并用“虎”口头组词。
壁:上下结构,上大下小,上面左右各占一半,要写紧,下边“土”,要居中。
虎:半包围结构,第三笔是横钩〕2.壁虎是什么样子的呢?〔出示挂图〕边指边介绍:壁虎是一种爬行动物。
它身体扁平,背部暗灰色,表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,可在墙壁上快速爬行。
它有一条瘦长的尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆曳援助爬行,摆曳越快,爬得越快;还有一项功能,通过学习课文,大家就知道了。
它白天几乎不出来,常常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。
所以叫“壁虎”。
壁虎是益虫,我们应当爱护它。
3.今日,我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。
〔板书课题〕同学齐读:小壁虎借尾巴。
〔指导同学读准字音,认清字形,弄懂字意,并用“借”口头组词。
借:左右结构,左窄右宽,把“错”字的金字旁换成单人旁,就是“借”。
“昔”第二和第五笔写在竖中线上。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课,示题质疑1、借助课件,了解壁虎。
2、揭示课题,板书课题。
3、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)二、自读课文,认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作,找出新认识的字,纠正读音。
3、出示卡片,检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文,整体感知1、学生自读课文,思考:小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?2、指名分段读,要求读正确、流利。
3、指名读,检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段,一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察,说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词,理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本,师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文,感悟理解1、出示课件(小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景)2、学生用“──”画出小壁虎的话,用“~~”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读,并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读,再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话,想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢?6、出示挂图,学生讨论尾巴的用途,体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物,说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字,会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题出示小壁虎图片,通过谈话揭示课题,板书课题。
小壁虎借尾巴教案
小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案(精选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是本店铺整理的小壁虎借尾巴教案,欢迎大家分享。
小壁虎借尾巴教案 1活动目标:1、欣赏故事,理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话,让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备:1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程:一、猜谜语导入,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面,幼儿猜谜底。
教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。
教师:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫,打一动物。
(壁虎)2、揭晓谜底,并出示小壁虎的图片。
教师:猜对了,是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片:断尾巴的小壁虎。
提问:(1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了)(2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。
(幼儿自由的猜想)教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问:(1)壁虎的尾巴被谁咬断的?(2)壁虎没有了尾巴,心情会怎样呢?那他又会怎么办呢?教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问:(1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼)(2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有)(3)大花猫,老黄牛,小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的尾巴掌握平衡,老黄牛的尾巴赶牛蝇,小鱼的尾巴拨水。
)教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢?提问:(1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗?(2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体,松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》(通用10篇)
大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》(通用10篇)在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班语言公开课教案《小壁虎借尾巴》篇1活动目标:1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。
小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。
活动准备:1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。
(漂亮的小红花)推荐课件:大班语言公开课《小壁虎借尾巴》。
活动过程:一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。
孩子们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛,小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。
我想去看看,你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。
)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了,我让你们看看它的尾巴是怎么没有的,小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候,怎么没有的?二、幼儿观看课件,知道故事内容。
1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?2、完整看课件,了解故事中的具体内容。
(1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?(2)它借到了吗?3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问:(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢?(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。
(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?(5)我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
《小壁虎借尾巴》教案
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案通用15篇《小壁虎借尾巴》教案11、学情分析本文是一篇科普童话。
课文虽然没有注音,但是学生已有一定的阅读能力,可以根据插图,把课文读通顺。
文章内容贴近儿童生活实际,语言朴实,通俗易懂,学生应该会很感兴趣。
应让学生在学习的过程中,了解鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。
另外,文章也表现了小动物们之间真诚相待的美好品质,可借此对学生进行礼貌教育。
2、教学目标1、巩固生词,能借助课文插图,读懂词句的意思,理解课文内容。
2、了解小壁虎尾巴可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等动物尾巴的作用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
4、结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。
3、重点难点重点:引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话,了解它们尾巴的作用。
难点:理解壁虎尾巴的再生功能;了解一些动物尾巴的作用;养成良好的文明用语。
4、教学过程第二学时教学活动活动1【导入】谜语导入一、谜语导入1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗?谜面:叫虎不是虎,生来有四足。
爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。
2、生猜谜语。
板书:小壁虎。
(壁虎是一种有益的小动物,它脚趾上有吸盘,可以在墙壁上爬行。
)3、揭题。
今天我们继续来学习和这只小壁虎有关的`故事:17小壁虎借尾巴(板书:借尾巴)齐读课题。
活动2【活动】巩固生词小壁虎最爱吃蚊子了,现在他感觉饿极了,我们来帮它捉蚊子,好吗?只要你们把蚊子身上的词语读正确,小壁虎就可以吃到蚊子哦!你愿意帮助它吗?(课件:生词)活动3【活动】播放动画,整体感知1、播放动画。
在大家的帮助下,小壁虎终于吃饱了。
但就在这个时候,意外发生了!2、你看到了什么?(出示壁虎断尾图)如果不挣断会怎么样?对,它是为了保护自己而挣断尾巴的。
小壁虎没有了尾巴,它想怎么办呢?3、那小壁虎都向谁借尾巴了呢?同学们就带着这个问题自由地读一读课文吧,把书翻到第72页,读的时候可要做到:不添字、不漏字、不读错别字哦!4、自由读课文。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀6篇
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀6篇《小壁虎借尾巴》教案篇一教学目标1、会认壁、虎等9个生字,会写河、姐等6个字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点、难点1、重点:认识9个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。
2、难点:读好对话的不同语气。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入小朋友,你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。
(板书课题,齐读)二、初读课文,认识生字1、借助图画独立读课文:同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。
2、分小组互助读书:把课文读通顺。
全班交流:你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的,教师帮助)3、出示词语(带拼音):小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴⑴ 指名读,齐读。
⑴ 去掉拼音再读。
4、出示生字卡片:开火车读生字。
三、朗读课文,整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。
2、指名回答:学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。
四、再读课文,读中感悟1、小壁虎的尾巴断了很难看时,它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读,比一比看谁读得最难过。
(指名读、齐读)2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得最好。
3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示:小鱼的尾巴要用来____________________。
)小鱼的尾巴是用来拨水的,请你们用手做做拨水的动作。
小结:如果尾巴没了,小鱼就会淹死,所以它不能借给小壁虎。
4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
(教师范读,男女分角色读。
)五、指导写字1、学生认读要写的生字。
2、学生观察特点,并说一说它们在田字格中的位置。
3、教师范写,学生书空。
4、学生练写,展示评议。
第二课时一、复习旧知1、找好朋友,把认识的生字读给对方听。
2、看图说说小壁虎向__________借尾巴,结果________________。
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案(最新5篇)
幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案(最新5篇)幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一【学习目标】1、会认壁虎等9个生字,会写河姐等6个字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点及难点】识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。
【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。
学生收集有关动物尾巴的资料。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友,你们见过壁虎吗?(课件出示:小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看,这个小东西就叫壁虎,你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?(真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花板和墙壁上爬行,经常在夜间出来捉蚊虫吃,是人类的好朋友。
)今天,我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
(板题,读题)二、借助图画初读课文,创意识字1、谈话:这篇课文是连环画故事,非常有趣,但是全文没有注音,小朋友们有信心把故事读下来吗?2、学生借助图画初读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认记。
3、小组互助读书:先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识,然后把课文读通顺。
4、全班交流:你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?(如:看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)5、课件展示词语(生字带拼音),请小老师带读。
6、交流记字方法:你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?7、课件展示词语(去掉拼音),齐读。
8、出示生字卡片:开火车认读生字。
9、玩摘桃子的游戏:小朋友,现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园,(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红,你们想要吗?不过,你得会读桃子上的生字。
三、朗读课文,整体感知1、同桌按自然段分读课文,思考:小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。
然后指导读第1、2自然段,比比谁读得难过。
3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。
相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
《小壁虎借尾巴》教学设计(通用6篇)
《小壁虎借尾巴》教学设计(通用6篇)《小壁虎借尾巴》教学设计1【教学目标】1、知识与技能:⑴有感情朗读课文,读好对话的不同语气。
⑵初步了解一些动物尾巴的作用,及小壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、过程与方法:借助课件,让学生在自主合作学习中了解课文内容。
3、情感态度与价值观:⑴在读中感悟对人要有礼貌。
⑵培养学生认真观察事物的习惯。
【教材内容及重、难点分析】1、教学内容:这篇童话故事生动有趣,故事中的动物也是小孩子们喜爱的动物形象,有较多对话描写,感情色彩很浓,因此,在教学过程中,加强指导朗读,并通过自主合作学习,表演全文来进行角色的体验,达到理解课文内容,引起学生对动物尾巴用途产生兴趣的效果。
2、重点:有感情地朗读课文的对话部分。
3、难点:了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特点。
【教学对象分析】一年级学生具有年龄小、知识水平不一、思维形象具体化、注意力不集中等特点。
因此,在具体的课堂教学中,教师就采用直观、激趣的教学方法,应用生动有趣的画面吸引学生的注意力,使其在观察生动有趣的画面过程中去理解课文内容。
【教学策略及教法设计】1、谈话引入,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。
2、通过多媒体课件的演示,激发学生乐学的主动性;通过自主合作的学习方式,培养学生的自学能力。
3、通过拓展练习,扩展学生认识自然科学的知识面。
4、针对小学生表演欲较强的特点,我设计了表演全文这一环节,不但为爱表演的学生提供了一个展示自我的平台,还达到深刻理解课文内容的目的。
【教学媒体设计】用课件贯穿整个教学过程。
【教学过设计与分析】一、谈话引入,揭示课题析:谈话引入,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。
二、让学生读题质疑析:让学生提出自己想知道的问题,可以激发他们的求知欲。
三、了解故事起因1、出示课件1。
析:出示课件培养了学生的观察能力,指导想象又培养了学生想象力。
2、让学生看课件。
3、提问:小朋友们,能把你刚才看到的告诉老师吗?4、指名回答。
《小壁虎借尾巴》优秀教案4篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案4篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1设计说明经过前面课文的学习,同学已经掌控了一些读文的方法。
因此,本课教学主要表达在以下两点:1.敏捷采纳看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思,激发同学的学习爱好。
2.坚持以“读”为主线,让同学充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感。
针对本文对话多﹑感情色调浓的特点,加强朗读的指导与训练,使同学品尝文中不同角色的不同语气、语调,并让同学参加实践活动——“演”,来培育同学自主学习、合作学习的爱好。
课前预备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。
(老师)2.分小组预备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。
(同学)3.搜集有关动物尾巴用途的资料。
(同学)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示题目,启发质疑1.出示小壁虎图,问:“同学们,你们知道这种小动物叫什么名字吗?”(壁虎)2.对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中查找答案吧!出示课文题目,读课文题目,认识“壁”。
3.读了这个课文题目,你想知道些什么?板书:小壁虎为什么借尾巴?他向谁借尾巴?结果怎样?设计意图:质疑问难,有利于援助同学养成思索的习惯,能激发起同学剧烈的新奇心,使同学主动地去学习课文。
二、初读课文,学习生字1.带着问题,听课文录音,初步感知课文内容。
(1)课文主要讲的是谁干什么的故事?(2)小壁虎分别向谁借尾巴?(3)小壁虎借到尾巴了吗?为什么?2.打开课本,同学们有什么发觉?——指一名同学说发觉。
(课文没有注音。
)3.课文没有注音,那我们怎样才能读懂这个故事呢?——引导同学联系以前的阅历自己想方法。
(看图、查生字表、猜读或请教别人。
)4.借助图画独立读课文,同学之间相互提示字的读音,留意平翘舌音。
5.分小组互助读书,把课文读通顺。
全班沟通:你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(同学没说到的,老师援助。
小壁虎借尾巴教学设计15篇
小壁虎借尾巴教学设计15篇小壁虎借尾巴教学设计1教学内容:人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级下册第四单元第17课《小壁虎借尾巴》。
教学目标:1、抓重点词句,结合看图,读懂每个自然段,和看图说话的能力。
2、理解课文的意思。
了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。
4、向学生进行礼貌教育。
教学重、难点:1、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
3、认识其它动物尾巴的功能和特点。
教学准备: 1、多媒体课件。
2、小鱼、黄牛、燕子、壁虎头饰及图片(板书用)。
教学构思:这节课是《小壁虎借尾巴》一课的第二课时。
1、让学生通过读来理解课文意思,了解小壁虎、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。
2、通过让学生课前查找资料,鼓励学生阅读课外读物,从中找答案。
并激发学生热爱自然科学的兴趣。
3、加强“说”的.训练,在学生“学文”的基础上,让学生“仿文说话”。
依照课文部分段落的写法自编一两段话,使学生的思维能力和口头表达能力得到发展。
教学过程:一、回顾上节课知识。
今天我们继续学习《小壁虎借尾巴》这篇课文,还记得有关小壁虎的知识吗?你来说一说。
你们了解的还真不少,而且还认真读了课文。
读:(小壁虎有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快;)还有一项功能是什么呢?学习完课文,我们就知道了。
三、自读自悟,完成第一次尝试题。
请你和同桌合作,读一读课文,把字音读准,读完后完成思考题。
1、小壁虎为什么借尾巴?2、小壁虎向谁借尾巴?3、小壁虎借到尾巴了吗?解决问题:(学生边回答,师边贴动物图。
)四、从图入手,重点教学习方法,学习课文第三自然段。
1、你们说得都很好,其实书本上的六幅图就已经告诉了我们事情的经过。
小壁虎为什么借尾巴?在第几幅图中告诉了我们呢?自己读一读这两个段落。
幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》5篇
幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》5篇幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》1活动目标:1、让幼儿理解故事内容。
感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重点难点:1、重点:理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2、难点:分角色表演故事,感受故事的情境。
活动准备:1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
活动过程:一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。
:1、出示断尾巴的小壁虎的图片。
提问:这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了,它觉得特别难看,于时到处问动物们借尾巴。
你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的,它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。
1、师:故事中有哪些小动物?2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。
)3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师:小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,进行表演。
2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。
六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。
活动延伸:将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。
活动反思:《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。
《小壁虎借尾巴》教案(通用15篇)
《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案(通用15篇)《小壁虎借尾巴》教案1教学目标知识目标:1、认识“壁、虎”等生字,会写“河、姐”等生字。
2、借助拼音,正确、流利地朗读课文。
能力目标:1、借助拼音读准字词的音。
2、结合看图、动作演示及学生的生活积累,理解词句的意思,读懂课文。
情感目标:1、在读中感受人与人之间要互相关心,对人要有礼貌。
2、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重、难点:1、引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话,了解它们尾巴的作用。
2、学会生字词。
教学准备:课件、头饰、贴图、生字卡、词语卡教学课时:2课时教学过程:第一课时教学内容:1、会认“壁、虎”等9个生字,会写“哪、呢、借”等生字。
2、正确流利地朗读课文。
教学重难点:生字的认读。
教学课时:第一课时一、激趣导入。
1、玩游戏:摸尾巴。
小朋友,上课前我们先来乐一乐玩个游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的嘴巴,摸摸你的小耳朵,跺跺你的小脚,扭扭你的小屁股,摸摸你的尾巴。
2、哈哈,我们人要是有尾巴那就变成怪物了,可是小动物们都是有尾巴的,有一只小动物为了逃生失去了自己的尾巴,它是谁呢?就是它——板书:小壁虎3、没有尾巴他想了一个办法,板书读:借尾巴。
4、借:可以借什么?你向别人借过什么?借东西、借钱、借橡皮擦、借铅笔…弟子规中有句“借人物需明求借人物及时还”。
好奇怪呀!没听说过尾巴也要借的,是谁要借尾巴呢?5、板书读课题:小壁虎借尾巴,读了课题,你想知道什么?①为什么要借尾巴?②向谁借尾巴?③借到尾巴了吗?④为什么没有借到呢?设计意图兴趣是最好的老师,针对低段孩子的年龄特点在课初就激发学生的.兴趣,活跃课堂气氛,又能调动孩子们的积极性。
课题是文章的眼睛。
让学生读题质疑即从小培养学生带着问题读书、边读边思考的意识和习惯。
二、认识“小壁虎”。
过渡:同学们都是会学习的孩子,爱动脑筋会思考。
我们先来解决第一个最简单的问题?是谁要借尾巴呢?1、认识“小壁虎”。
《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案6篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇1【教材分析】《小壁虎借尾巴》是人教版一年级语文下册中的一篇有趣的童话故事,故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过,讲述了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
【学生分析】小鱼、老牛、燕子和小壁虎这几种小动物,是我班学生喜欢的,课文以童话故事的手法说明了几种动物尾巴的作用,学生喜闻乐见,学习兴趣非常高,本班学生口语表达能力训练还需继续加强,因此,设计教学时,必须联系他们的生活实际,采用多媒体课件进行教学,创设情境,帮助他们学习、积累、感悟语言。
【教学目标】1、复习巩固本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文,知道几种动物尾巴的作用。
4、懂得礼貌对人、与人说话要和气。
【教具准备】1、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。
2、多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入1、出示生字新词让学生认读。
(课件显示生字新词)2、教师导入:同学们,今天我们继续学习17课《小壁虎借尾巴》。
在上新课前,老师先来考考大家,看谁认得的生字宝宝多。
3、看图引入新课。
(课件出示文中图1)师:上节课我们已经学习了生字新词和第一自然段,大家看看这幅图,你从图中知道了什么?(学生自由说)师:是啊,没有了尾巴多难看啊!于是小壁虎决定去借一条尾巴。
那么小壁虎向谁借尾巴了呢?他借到了吗?我们一起去看看吧。
采用复习生字新词及激发情趣导入新课,既巩固了生字新词,又使学生在形象的画面中活跃了思维,发展了口语表达能力,不知不觉地进入到了课文情境中。
二、学习新课1、学习第三自然段:⑴师:请小朋友们自由读三、四、五自然段,想一想小壁虎向谁借尾巴了?(学生自由读文找答案,老师根据学生的回答贴出小鱼、老牛、燕子的彩色图片。
)形象多彩的图片可以引起学生的兴趣,激发他们学习课文的情感。
⑵师:我们先来看看他是怎样向小鱼借尾巴的。
(课件出示文中图2)师:请看这幅动画图,你能用自己的话说说看到的吗?(学生自由说)师:老师想请一位同学读读第三自然段,谁愿意?(请一位学生读,读完评价)正确的评价可以使学生改正错误,发扬优点。
小壁虎借尾巴优秀教案(优秀5篇)
小壁虎借尾巴优秀教案(优秀5篇)《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一活动目标1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节,培养想象力。
教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程(一)师安抚幼儿情绪(二)激趣导入师:小朋友,今天我给你们带来了一位小客人,你们想知道是谁吗?一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来,说:“大家好,你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?”师:小朋友,你们发现壁虎身上有什么呀?生汇报师:小朋友的小眼睛真亮,观察都非常仔细,发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿,还有长长的尾巴。
今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了,那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。
指导幼儿朗读三遍标题。
(三)探索新知A、看一看图片,初步了解故事内容1、师出示图片一,生自由观察2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么?3、小壁虎的尾巴断了,它很难过,它觉得没有了尾巴很难看,所以它想去借条尾巴,那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧!4、师出示图片二,生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师:如果你是小壁虎,你会怎么说?(教育使用礼貌用语)6、小朋友,你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗?7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴,它很伤心,它继续向前爬呀爬,那它又会遇到谁拉?看,出示图三,方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的,不能借给小壁虎。
但小壁虎没有气馁,它仍然向前爬着。
它来到小河边,看见了鲤鱼姐姐,于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。
如果你是鲤鱼姐姐,你会把尾巴借给小壁虎吗?小壁虎没有借到尾巴,它伤心极了。
它回到了家,看到了谁?它把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈笑了。
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教学设计之一
【课题】
《小壁虎借尾巴》
【课时】
一课时
【教材分析】
《小壁虎借尾巴》是部编人教版一年级下册第八单元的一篇精读课文。
这是一篇科普童话,课文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点,揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
文章生动有趣,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点,是发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
【学情分析】
一年级的学生经过快两个学期的学习,已经积累了一定的识字方法,具备了初步的自主识字能力。
他们对新事物都很好奇,蛇、鱼、牛是他们熟知的动物,而对小壁虎、燕子可能会感到陌生,老师针对他们认知特点,创设情境,利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣。
【教学目标】
1、通过多种方法猜生字字音,把课文读正确、读流利。
2、借助连环画课文特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。
借助反复的构段方式,续编故事。
3、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教学重难点】
教学重点:读懂故事内容,说清故事情节。
教学难点:体会故事反复的构段方式,续编故事。
【课程资源】
教材:部编版小学语文一年级下册《小壁虎借尾巴》
课件
【教学内容及过程】
【课后作业】
和同学一起演一演这个故事。