最新人教版小学五年级语文上册第五单元遨游汉字王国教案

综合性学习《遨游汉字王国》教学设计

学习目标

1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2.了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的兴趣，激发学生热爱汉字。

3.学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。

4.培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。

5.学写简单的调查报告或分析报告。

教学重点：

围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

教学难点：

搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告。

课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

教学过程：

有趣的汉字

课前预习提示

1.阅读单元导读，了解本单元学习内容。

2.课本第84~90页，阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇。

阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

c．搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。

d．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

3.读一读

鸿鹄迂回搁板字典未解之谜恭恭敬敬井然有序

外甥足迹阻碍舅舅结绳记事口角分争七嘴八舌

第一课时

一、导入新课：

同学们，从这节课开始，我们走进第五单元——综合性学习：遨游汉字王国。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?

二、合作讨论，制订活动计划

1.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第84页。

学生自由读第84页上面关于综合性学习的要求。

2. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.

(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)

3. 明确建议，突出活动重点。

a．指名读“活动建议”。

b．让学生补充建议。

4. 学生自由分组。（4—6人为宜）

5、小组选择并制定活动的内容。教师适时对各小组的内容做记录。

如：

小组一：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

小组二：查找体现汉字谐音特点的故事、歇后语、对联或笑话，和同学交流。小组三：搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

6. 学生分组讨论活动计划。

活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

举例：

字谜小组活动计划

活动时间：x月x日

活动地点：x x家

活动内容：有趣的字谜

活动过程：

（1）搜集字谜（查阅图书、上网搜索、询问他人、归类整理）

（2）编写字谜

（3）猜谜竞赛

（4）编字谜报

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：

组长：xx搜集资料：xx

编辑：xx抄写：xx

插图：xx

日期：x月x日

7．交流：各小组交流计划，并评价，将计划张贴在教室里。

8.课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第二、三课时

一、导课：

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。（板书：有趣的汉字。）这节课，让我们来汇报大家开展活动的情况，好吗？

二、展示交流，汇报学习成果。

各小组按自己喜欢的方式交流。（其他小组可以参与）

如：

汉字字谜小组：

交流制作的灯谜、设置字谜擂台、猜字谜接力赛等。谜面的形式可以多样，有文字谜、画谜、动作谜等。活动要有层次，可分成猜课本上的字谜，搜集或猜课本外的字谜，自编字谜互相猜等。

教师巡视指导，鼓励学生把字谜设计的有趣味，吸引同学。

汉字谐音小组：

将搜集到的歇后语让学生猜时，可以出示前一部分，猜后一部分：还可以用

墙报、黑板报等形式展示，让全班同学共享资源。

谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，还可以启发学生通过工具书、网络等在课下继续搜集。

古诗、对联、笑话不太多，学生搜集的到就让他们展示。有些笑话比较低俗，提醒学生搜集来后加以选择，避免把低俗的笑话向全班介绍。

汉字来历小组：

阅读阅读材料《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》两篇短文。

《仓颉造字》，引导同学体会：一是没有文字的不方便，鼓励学生想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题，体会文字发明的重要性；二是讲讲仓颉造字的故事。《“册”“典”“删”的来历》要使同学懂得提取主要信息，能了解“册”“典”“删”的本意，通过查找资料还可以了解其他汉字的来历。

三、班内交流：

让各小组交流活动成果，引导大家学习，体会汉字的有趣。

评比最佳活动小组。

四、课堂小结，畅谈收获。

教师对小组表现进行评价。

让各小组谈谈本次活动的收获。

课后复习案

做《学习乐园》第58—61页。

活动二：我爱你，汉字

课前预习提示：

1、阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化。

阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

2、我会读

徜徉驰骋肃然起敬顿挫抑扬横竖撇捺