初中语文论文(如何提高初中作文教学效果)

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提升初中语文教学有效性的方法5篇

提升初中语文教学有效性的方法5篇第1篇示例：提升初中语文教学有效性是每一位语文教师都需要重视的问题。

在当前教育改革的大背景下，如何更好地引导学生学习语文知识，增强他们的语文能力，是我们教师们必须认真思考的问题。

下面就介绍一些有助于提升初中语文教学有效性的方法。

一、注重基础知识的巩固与提高语文教学是一个累积型的过程，学生的语文能力的提高需要从基础知识的巩固和提高开始。

在教学中要注重对学生基础知识的系统性讲解和梳理，帮助学生建立扎实的语文基础。

只有建立好了基础，学生才能够更好地理解和消化后续的知识。

二、以学生为主体，激发学生学习兴趣学生是教学的主体，他们的学习兴趣和学习积极性直接影响着教学的效果。

在语文教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，激发他们对语文学习的热情。

可以通过多种形式的教学手段，如情景再现，游戏互动等，让学生在愉快的氛围中学习语文，提高他们的学习积极性。

三、注重阅读能力的培养阅读是语文学习的重要环节，也是提高学生语文水平的有效途径。

在语文教学中，要注重培养学生的阅读能力，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。

可以通过推荐优秀的文学作品，开展课外阅读活动等方式来促进学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

四、引导学生提高语言表达能力语文教学的最终目的是让学生掌握一定的语言表达能力，在实际生活中能够运用自如。

在教学中，要注重培养学生的语言表达能力，让他们通过写作、演讲等形式自由表达自己的想法和情感。

要及时给予学生鼓励和指导，帮助他们不断提升语言表达的能力。

五、注重实践与体验，提高学生语文应用能力语文学习的最终目的是让学生能够将所学知识应用于实际生活中。

在教学中要注重实践与体验，让学生在实际活动中运用所学的语文知识，提高他们的语文应用能力。

可以通过实地考察、实验演示等方式，增加学生的实践经验，增强他们的语文应用能力。

提升初中语文教学有效性需要教师不断探索和实践，只有通过不断地改进教学方法，关注学生需求，才能真正取得良好的效果。

论如何提高初中语文教学有效性论文

论如何提高初中语文教学有效性摘要：语文是我国教育事业的基础学科，在教学活动中占据重要地位。

那么如何提高初中语文教学有效性，更好发挥语文学科对学生成长的作用。

本文从初中语文教学实践出发，结合相关理念，对此问题进行了研究。

关键词：初中语文教学有效性提高为了顺应新时代教育事业的发展趋势，作为语文教师，必须深入贯彻新课程教学目标的要求，提高课堂教学的实效性。

以此来激发学生的学习热情，提高语文教学的有效性。

以下是本文对如何提高初中语文教学有效性的几点认识，仅供参考。

一、引导学生做好课前预习，形成良好的预习习惯虽然我们一再强调课前预习的重要性，但是很多学生都不会乖乖按照老师的要求来做，虽然在刚开始的时候大家会因为新鲜感来预习文章，但是久而久之，就没有学生会主动参与预习活动了。

还有一部分学生认为预习语文不如预习数学和英语明智。

但是在此我们重申预习的重要意义，并不是要求学生回家看看课文这么简单，下面我们以《威尼斯商人》为例来阐述应如何预习语文知识：这篇文章时莎士比亚文学巨著中的一部杰出的历史剧，其中有很多性格鲜明的人物出场，如：机制聪明的鲍西娅、仁慈友善的安东尼奥、残忍狡猾的夏洛克等。

教师可以事先将这些人物从课文中提炼出来，让学生在课余时间按照人物角色进行分角色表演，这就可以促使学生在课后通篇阅读文章，并领会其中每个人物角色的性格特点。

这种预习方法，可以让学生在准备角色表演的同时，心生一份自觉的责任感，使每一位学生都认为自己是课本剧表演中的一份子，从而培养学生良好的主人翁品质，使他们认识到自己的主体地位，而教师要充分发挥自身的主导作用，扮演好指导者、协助者、组织者的角色，让学生自主体验获取知识的乐趣，激发学生的参与兴趣，让学生与课堂融为一体。

二、及时掌握学生反馈信息，合理调整教学策略高效的教学活动需要教师根据学生学习的反馈信息及时调整教学策略，制定行之有效的教学方案，促进教学目标的实现，快速高效的完成教学任务。

初中语文写作有效性论文

初中语文写作有效性的探索【摘要】初中阶段的语文教育，肩上所承担的使命是中华民族汉语文化所赋予的，所以切实提高初中语文教育的教育质量，是每一个一线教师的都要面对的挑战。

就从初中语文写作教学方面入手，给出了一些意见和看法，对今后的初中语文教育发展有一定的参考价值。

【关键词】初中语文写作有效性探索【中图分类号】g422 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0065—01一、初中语文写作教学现状现阶段，我国初中语文写作教学过程中，存在的普遍问题可以归结为“两个忽略”。

首先是忽略写作实质上是来源于生活的。

多数学生谈作文色变的主要原因在于未能深入实践生活中，认真体验生活真谛。

如果学生做到关注生活的点滴，就可以积累到很多写作素材，并且能将这些素材有效地应用于写作中。

其次是教师在教学过程中忽略学生的主动思考。

教师在进行写作教学时，过于重视讲的环节，而忽视学生思考、练笔的环节。

学生也是习惯了听，忽视思考及动笔。

这种传统模式是当前广大教师均应考虑解决的一个重要问题。

二、如何提高初中语文写作水平搞好语文写作教学能够培养学生的写作能力和写作水平，能够提高学生的综合素质和语言运用能力，同时也是全面实施素质教育，培养合格人才的客观需要。

但是，现实中重视课文教学，轻视作文教学；注重写作数量，忽视写作质量；注重应试写作，忽视素质写作的现象严重。

那么，如何通过有效地课堂教学，提高语文写作教学质量呢？1、克服恐惧心理，树立信心挖掘生活素材，生成“源头活水”叶圣陶在《作文要道》一文中写道；“没有真意，就没有必要作文”。

真意、真情，离不开生活这股“源头活水”。

我请学生采访校园中的清洁工人、门房保安，拍摄他们一天的生活，撰写人物通讯《校园中最美的身影》。

我引导同学从校园生活中挖掘写作素材，写《运动会上的感动一幕》、《难忘的主题班会》《感动班级的人物故事》《他（她）变了》等作文。

命题也可以与时俱进，贴近学生心灵时代在变化。

如何提高初中语文课堂教学有效性论文

浅谈如何提高初中语文课堂教学的有效性提高语文课堂教学有效性是实现教学三维目标的关键和根本要求。

有效的课堂教学必须通过学生有效的学习行为来实现，必须通过教师科学有效的教学行为来完成，这就需要教师合理组合教材内容，选择恰当的教学方法，积极创设教学条件，促进学生积极参与，主动探索，合作交流，以实现提高课堂教学有效性的目标。

那么，怎样使语文课堂教学有效起来呢? 笔者从教学实践中发现，可以从下四个方面入手。

一、合理地组合教材内容作为一名初中语文教师，首先要对中学语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。

（一）根据文章的重点来处理。

如在教学《斜塔上的实验》这篇课文时，处理教材时应突出本文的重点——伽利略的第二个发现。

设计教学时可以采用以下步骤：先演示自由落体实验——出示标题；再重点学习课文最后四节——突出伽利略的第二个发现；接着让学生阅读开头部分——了解伽利略的另一个发现；最后让学生阅读中间部分——揭示伽利略成功的原因即创新精神。

这样一来既突出了教学重点，又有效地处理了教材。

（二）根据文章的结构特点来处理。

教学中，可以文章的结构特点，重点抓住过渡段、中心句、首尾呼应的句子等来突现文章的结构特点。

如在教学《从百草园到三味书屋》时，我注意从中间的过渡段入手，先让学生阅读”百草园”部分，再阅读”三味书屋”部分，让学生对比着两者阅读，这样更能突现文章的主旨，学生更易理解、感悟。

（三）根据文章的构思来处理。

如《珍珠鸟》这篇文章，作者是通过珍珠鸟开始”怕人”到后来的”不怕人”来表现动物对人的信赖过程的，其关键在于人对动物的友善，从而揭示作者希望人与动物和谐相处，人与人之间和谐相处的美好愿望。

根据这个构思，我是从三方面来处理教材的：一是珍珠鸟怕人吗？从文中哪些地方可以找出？文中哪些句子、词语表现珍珠鸟渐渐不怕人，尤其是小珍珠鸟越来越不怕人的？二是作者对小珍珠鸟的称呼是什么？为什么要这样称呼它呢？三是读了这篇文章后你有怎样的感受？想不想知道作者的感受是什么？这样处理，学生对整篇文章的构思就非常地清晰，教学效果十分明显。

如何提高初中语文教学质量[论文]

浅谈如何提高初中语文教学质量课堂教学是学校教学工作的核心。

学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等各方面的发展，许多都是课堂教学的延伸。

因此，有效提高课堂教学质量是教学工作的重点。

对于初中语文老师而言，只有提高课堂教学质量，才能实现语文教学质量的全面提升。

在教学活动中，我通过培养学生学习兴趣、创设民主和谐教学环境、认真翔实备课等多种途径，全力提高语文课堂教学质量。

初中语文教学教学质量学习兴趣教育是人类社会赖以发展的基础，语文教学则是其它学科教育的必然途径，也是学校实现培养人才的基本途径。

那么，什么样的语文教师行为最能体现“教”的本质特征呢？笔者从这个方面谈谈个人感受和思考。

教师所有的努力是为了学生进步，教学的效能主要体现在教学任务上，教师为达到教学目的，完成教学任务，要提高教学质量。

一、以培养学习兴趣为先导，不断激发学生学习的积极性兴趣是最好的老师。

一个人一旦对某个事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并能把探索的过程转化为愉快情绪体验的过程，从而提高课堂效率。

所以，作为教育工作者要重视学生兴趣的培养和开发。

进入初中后，学生在身体和心理等方面已经具备了接受初中教育的条件，随着知识、经验、阅历的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己认识和情感的要求，这也正是对学生进行素质教育，提高课堂教学效率的有利时机。

老师只有激发学生学习的兴趣，学生就会对语文产生热爱之情，就会主动地去学习、思考和钻研，而这些活动又反过来促进语文教学质量的进一步提高，形成教学相长的良性循环。

优秀的老师都懂得如何从培养和激发学生兴趣来提高学生学习欲望。

大教育家孔子在实践中总结出了“寓教于乐”的教法。

特级教师魏书生在教学实践中提出，让学生在入校开始学写日记，并规定题目为《学习是一种乐趣》，其目的就是让学生去体会、去发现学习的乐趣，从而激发他们学习的兴趣。

实践证明，魏书生的教学法取得了成功。

我在教学中结合学生特点，采用“热情学法”“成功学法”，激励、引导学生进行学习，使学生在学习知识的同时又增添了兴趣，有效促进了课堂教学质量的提高。

如何提高初中生写作能力论文

浅谈如何提高初中生的写作能力【摘要】教育部《全日制义务教育语文课程标准》对初中生作文提出了明确的要求：”能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文，做到思想感情真实健康，内容具体，中心明确。

”写作是一种综合能力的训练。

是对学生所学语言知识的综合运用。

是一个系统工程。

它应贯穿于教学活动的全过程。

然而在初中生的实际写作过程中。

往往出现很多问题。

以下是笔者结合自己的教学实践经验提出一些思考和感悟。

【关键词】初中语文作文教学问题和措施作文是语文教学的一项重要任务。

也是语文教学的一个难点。

学生作文是衡量其语文水平的重要尺度，因此作文能力是学生语文水平的综合体现。

简单地说，作文是由文字组成，经过人大脑的思考，借助语言组织起来的表达一个主题意义的文体。

作文的体裁主要有记叙文、说明文和议论文。

记叙文是以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论，是一种形式多样、表现灵活的文体，也是运用最广泛的文体。

记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，通过描述人物、叙述事件、写景状物来表达一定的中心。

其表现手法主要有：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因的一种文体。

说明文在内容上具有高度的科学性，结构上具有清晰的条理性。

语言上具有严密的准确性。

其说明方法主要有：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、做解释、列图表等。

议论文是对某个问题或某个事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文有三要素，即论点、论据和论证。

而基本的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

在多年的教学实践中，我总结了当前初中生写作中存在的主要问题有：一、词汇量有限，表达过程中语言重复、啰嗦。

我先举个例子：李大爷老了，头上的头发全白了。

头发本来就长在头上，无需单独强调。

因此，句子完全可以说成：李大爷老了，头发全白了。

如何提高初中作文教学质量几点实践论文

如何提高初中作文教学质量的几点实践探索一提起作文,恐怕这是个令师生都感到头疼的话题。

学生对作文不感兴趣,甚至“头痛”,讥之为“挤牙膏课”;教师辛苦教,却收效甚微,自嘲日“背着沉重的蜗牛壳在爬行”。

怎样才能提高学生的写作水平呢?下面我谈几点。

一、尊重学生的主体地位。

让学生成为作文的主人第一,作文的命题要从学生生活、思想实际取材。

不超越他们的经验、意思的范围,让他们说、写自己熟悉的、感兴趣的东西。

第二,在作文教学中,要把自己放在和学生平等的地位上,在计划、命题以及各个教学环节经常与学生商量、对话,并组织全班讨论,这样的教学活动不仅是师生双向,而且是生生互动,肯定会得到更大的成功。

其三,作文修改的优先权应属于学生本人,在自我修改评估、集体修改评改和教师修改评估的活动中,让学生及时得到反馈,尝到学习成功的滋味。

二、激发作文热情,培养写作兴趣。

兴趣和爱好是提高作文水平的原动力,学生一旦有了作文的浓厚兴趣和爱好,就能满腔热情地参加作文训练,并能收到事半功倍的效果。

第一,通过组织学生观察、调查、访问、阅读等,为学生提供丰富的作文素材和生活源泉,激起他们以文章的形式表达内心感受的愿望。

第二,教师要做他们的知心朋友。

走近学生生活,参与学生的写作活动。

要把命题命到学生的心坎上,要使学生亲其师而信其道,激励学生爱作文,并尽量作好文。

其三,拓展课本资源,改编课本剧。

阅读和写作具有协同关系,让学生充分运用所学过的阅读知识,对已阅读的资源加以整合、拓展,将会极大地焕发学生的写作热情。

三、培养学生良好的观察力和想像力观察思维与想像思维是写作中两种最基本且最重要的思维方式,前者是引领学生写好文章的基础,后者是培养学生创新作文的关键。

第一,培养他们的观察能力观察能力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。

可从以下几方面着手:①明确观察的目的。

②懂得观察要有顺序、有重点。

③多方位、多角度地观察事物。

④将观察和思考结合起来。

如何提高初中语文教学水平论文

浅谈如何提高初中语文教学水平摘要：随着我国教育制度改革的有效进行，素质教育的教育方式受到了更多的学生和老师的亲睐。

中文是我国的母语，所以必须加强语文教学。

初中语文作为一门重要的基础性课程，在教学过程中要注重培养学生的思维创新能力和分析能力。

本文旨在探讨如何在教学中提高学生的思维创新能力、分析能力，从而提高学生的学习成绩，提高语文教学的水平。

关键字：初中语文提高方式激发在素质教育下，激发学生的学习兴趣，提高教学水平成为越来越多教师探讨研究的话题。

语文教学不仅关系着中国文化的发展，同时对于学生也有着很大的影响。

主要体现在以下几个方面：一、初中语文对于学生的重要性（一）陶冶学生情操，形成良好的个人品质中学阶段，随着年龄和知识的增长，学生的思想正由幼稚转向成熟，这个阶段对于学生的教育十分重要。

初中阶段，学生对于社会似懂非懂，对于社会上的一些不良行为很难做出正确的判断，很可能会受到金钱、游戏等的诱惑而产生不良影响。

因此，中学语文教学对于中学生的教育作用十分重大，通过对学生的教育，让学生受到良好的教育熏陶，通过语言教育、名人事迹的教育让学生树立正确的价值观，形成高尚的情操，塑造良好的个人品质。

（二）运用语文的人文性，促进学生的发展语文不仅是一门课程，更是一门艺术。

语文蕴含着极其深厚的人文性，在教学过程中，教师充分发挥语文的人文性因素，帮助学生更好地认识自身所处的环境、社会，纠正学生认识的错误。

同时，将语文的人文性和学科的科学性相结合，让学生形成正确的世界观、人生观。

二、现今初中语文教学存在的问题（一）教师素质水平不能适应现今改革发展的要求。

现在教育制度的改革对于教师的要求越来越高，教师的教学能力不能胜任教学要求。

教师这个职业不再像以前那么轻松了，在教学课程中，不仅学生要学习，教师更要学习。

有的教师对于所授科目的专业知识不高，无法正确地、完整地讲授课程。

许多教师不思进取，不愿意解放思想去适应新时代的潮流。

在日常生活中也不注重和学生交流，学生不喜欢教师，自然也不会喜欢教师教授的课程。

浅谈如何提高初中语文作文教学有效性

浅谈如何提高初中语文作文教学有效性“作文难，难于上青天”，这是不少学生面对作文时的心理写照。

写作文真的这么难吗？如何改变这种现状，提高作文教学的有效性？笔者不断地求索，并在本文中提出了自己在作文教学中的一点尝试，盼能起到引玉之效。

一、精心设计作文题目，激发学生写作兴趣孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文的重要原则。

而好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。

例如：初一阶段，命题要富有情趣，因为这个时期正是童年与青少年的过渡时期，可命为《亲情的故事》《童年的梦》《我上中学了》等；初二阶段是初中生最活跃的时期，他们对一些事情敢于发表自己的见解和主张，很有点“小大人”的派头，可命这样的题目：《奇遇》《我入团了》《我尝到了苦头》等；初三阶段学生思想日趋成熟，也善于思考一些较深刻的问题，这就要求命题也要有一定的思想性、深刻性，如《带着感动出发》《我们的心近了》《成功很难吗》等。

这样的题目，每学期布置一些，学生也喜欢写。

因为这样的题目有助于激发中学生创造想象的乐趣，使他们感到有话可说，有话可写。

同时，教师要克服公式化，注意多样化，使命题努力做到新、奇、活、趣，难易适中，贴近学生的生活，具有导向性，如写《我的妈妈》不如改成《和妈妈说说心里话》《妈妈，您了解我吗》，还有《假如我有……》《长大想当……》，这样的题目，学生写起来就有时代感。

文题拟得好，学生一见眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。

二、善于引导学生积累素材“博观而约取，厚积而薄发”。

有的人写作文，信手拈来，佳词妙句、名人轶事犹如潺潺流水用之不竭，究其原因正是材料储备十分丰沛，而与之相反的一些学生写起作文来往往会“巧妇难为无米之炊”，也正是积累匮乏造成的。

1.博览群书，吸收养分约翰·卢保克在《读书的乐趣》中说：“书籍所赋予我们的思想往往比现实生活所赋予我们的更加生动活泼，正如倒影里面反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。

如何提高初中语文作文教学质量[论文]

浅谈如何提高初中语文作文教学质量摘要：作文教学是中学语文教学中极其重要的环节，也是长期以来困扰广大语文教师的一个难题。

本文笔者结合教学实际，从合理运用教学方法，激发学生的写作兴趣；注重生活感情，将其真实地反应到作文中；不限文体，放开学生写作的手脚；以教材为本，有针对性地对学生进行作文训练；采取多种多样的评改方式，提高学生的作文水平五方面就如何提高初中语文作文教学质量进行了具体探究。

关键词：初中语文；作文教学；写作兴趣；生活感情；评改方式作文教学一直以来是语文教学的一个难点和重点，也是学生感到头疼的一个问题，如何教作文，如何写作文，一直困扰着众多的教师和学生。

在新课程标准的指导下，笔者认为提高初中语文作文教学质量就必须抓住以下几点。

一、合理运用教学方法，激发学生的写作兴趣教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”兴趣是作文最重要的内驱力。

我国老一辈语文教育家，对于激发学生写作的兴趣和动机，也有过大量精彩的论述。

例如，认为作文“最好令学生自己出题目”，教师命题的首要条件是“要能引起学生的兴味”，对学生作文的内容和形式不应加以限制，要顺乎自然，让学生写出自己平时喜欢写的东西。

这样，学生才会乐于去写。

当学生把作文看作是一种乐趣和习惯时，那他们作文水平的长进自然就水到渠成了。

1.从形式上激发兴趣。

教学中，教师可指导学生建立成长记录袋，并要求学生把自己的成长记录袋运用到写作练习中去，鼓励学生自由选材、自由立意、自定形式，轻松写作，从而使学生消除对写作的神秘感、恐惧感，引发其浓厚的写作兴趣。

另外，教师还要定期检查学生的成长记录袋，发现问题，及时解决，并鼓励学生给自己的作文配上插画、衬上底纹、染上色彩等，从而实现从形式上激发学生兴趣的目的。

2.从情境上激发兴趣。

叶圣陶说过：“作者胸有境，入境始于亲。

”学生置身于教师创设的情境中，能引起情感上的共鸣，自然会产生创作的兴趣。

在教学中，我常利用优美的故事、奇特的材料，并借鉴课本的佳作来激发学生写作的兴趣。

初中语文写作能力提升(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中语文写作能力提升第一篇范文：初中语文写作能力提升写作是语文教学的重要组成部分，也是学生综合运用语言能力的体现。

在初中阶段，学生语文写作能力的提升显得尤为重要。

本文将从以下几个方面探讨如何提高初中生的语文写作能力。

一、激发写作兴趣写作兴趣是推动学生积极参与写作活动的内在动力。

教师应从以下几个方面激发学生的写作兴趣：1.选取贴近生活的话题，让学生有话可说；2.创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于表达；3.鼓励学生发挥个性特长，充分展示自我。

二、培养观察能力观察是写作的基础，生活中丰富的素材需要学生去发现。

教师可以引导学生：1.关注身边的人和事，培养细心观察的习惯；2.进行户外活动，拓宽视野，丰富写作素材；3.学会从不同角度审视事物，提高观察能力。

三、加强思维训练思维是写作的核心，学生需要具备较强的思维能力。

教师可以采取以下措施：1.引导学生进行发散思维，培养创新意识；2.组织辩论、讨论等活动，提高逻辑思维能力；3.运用思维导图等工具，辅助文章结构布局。

四、优化表达技巧表达技巧是写作的关键，教师应从以下几个方面指导学生：1.运用丰富的修辞手法，提高文章表现力；2.学会运用各种句式，增强语言表达能力；3.注重语言的准确、简练、生动，提升文章质量。

五、注重修改与反馈修改是写作过程中不可或缺的一环。

教师应：1.引导学生自觉进行文章修改，培养自我纠错意识；2.组织互评、互改活动，让学生在交流中学习；3.及时给予学生反馈，指出优点和不足，提出改进建议。

六、拓展阅读空间阅读是提高写作水平的重要途径。

教师应：1.推荐优秀文学作品，让学生感受语言魅力；2.组织阅读交流活动，分享阅读心得；3.引导学生进行写作实践，将阅读与写作相结合。

总之，提高初中生的语文写作能力需要教师从多方面入手，注重兴趣激发、观察培养、思维训练、表达优化、修改反馈和阅读拓展。

通过持续努力，相信学生的写作能力一定会得到提升。

上述一份关于初中语文写作能力提升的教育文档示例，希望能对您的教学有所帮助。

如何提高初中语文教学效果论文

如何提高初中语文教学效果课堂，是传授知识的主渠道，是学校常规教学的主要形式。

作为语文教师，如何利用好课堂四十五分钟，尽可能提高在当地当时条件下的教学质量或效果，是素质教育制下各位同仁共同探索的课题，同时又是刻不容缓而又永无止境地追求的目标。

一、惜时如金作为现代人，必须有极强的时间观念，作为教师更是惜时如金。

我常想，课堂上如果不能科学艺术地支配时间，那么，对于全班学生而言，就是一笔巨大的资源浪费。

讲究时间和效益，是市场经济的主要特征之一。

体现在教育领域更是如此——时间就是知识和能力。

古人作诗填词，讲究“功夫在诗外”之经验，教学要达到最佳境界，产生最佳效果，也可从此得到启示。

所以，我常常把足够的时间花在课外，如每备一课，都得依据教材、学习实际，反复揣摩，设计课型。

首先是认真寻找课的突破口，以新颖奇特的形式打破那种按部就班的教学程序。

我在教学《白杨礼赞》时，简短的导语提示以后，我便直截了当让学生阅读课文倒数第二自然段，然后提一出个关键性的问题，让学生讨论、明确。

这样，不必花费太多的口舌从头至尾滔滔不绝地细嚼慢咽，以致消磨了学生学习语文的兴味。

课一开始，学生就能抓住本文的学习重点，即白杨树的象征意义。

然后借助几个转移学生注意的问题，把他们的注意力引向课文的开头，以学习白杨树生长的环境以及它们的外形和精神气质。

这种确定教学突破口的做法，确实证明省时、轻负、高效。

关键在于吸引学生的注意力，激发他们学习的动机和情感。

这一节都得在课外进行。

其次，在课堂上尽量减少教师的无效劳动，以赢得大块的时间交给学生训练，培养语文素质，提高语文能力。

过去搞“满盥灌”，以教师为中心，课堂出现多余的讲解、提问和板书，浪费了珍贵的时间。

现在，我们要向四十五分钟要效益要质量，就必须力避这些无效劳动的出现。

因此，我尽量把课文讲得简炼、精彩富有魅力。

要做到这一步，功夫同样在课外。

第一，大量阅读他人成功的经验理论文章，以尽快提高自己的教学水平。

如何提高初中语文教学有效性论文

浅谈如何提高初中语文教学的有效性1、引言初中语文，作为一门工具性于知识性相统一的学科，对于培养学生语言组织能力、写作与表达能力，以及促进学生对祖国传统文化的了解、推进素质教育具有其它任何学科所无法替代的意义。

尤其，随着我国经济水平的不管提高，各种思潮不断的冲击着我国的大环境。

对于初中生而言，包括教育环境、生活环境、娱乐环境等都在发生变化[1,2]。

所以，加强祖国语言文字教育，祖国传统文化熏陶，对于提高学生的整体修养是举足轻重的。

但长时间以来，语文科目的重要性在初中教学中，并没有得到相应的重视，“填鸭式”的教学方式比比皆是，应试教育的思想更是扭转困难。

导致很多学校中语文的教学就是为了中考，一切能提高学生成绩的方式都是成功的教学方式，而严重忽视了语文科目内在的美。

本文拟通过多措并举的开展初中语文课堂质量，在教学实践中不断丰富和完善，旨在构建适合初中语文课堂的教学体系，为提高初中语文教学质量和有效性提供实践经验和理论基础。

2、提高初中语文教学有效性的主要思路2.1 开展趣味教学，引导学生学习积极性。

初中语文“新课改”中明确指出，教师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，不应满足于“学会”，更要引导学生“会学”。

而在实际的初中语文教学中，让学生“会学”，关键还在于要让学生愿意学习。

趣味教学在培养学生产生内在学习驱动型上具有较好效果。

趣味教学一般包括例趣、喻趣、形趣等一系列内容，旨在在寓教于乐，学趣并重的氛围中促进学生学习与能力的提高。

趣味教学是目前教育界越来越重视的教育方法[1,2]。

在初中语文教学中，教师可以充分利用趣味教学来培养学生学习兴趣以达到提高教学效率的目的。

比如学习《论语》中古文的时候，教师可以用一些关于孔子的故事来引入课程。

教师可以讲关于孔子的两小儿辩日的故事，并给同学们解释一下关于太阳高度角不同造成地球冷热不均的原理；再如学习《孟子》中古文的时候，可以给大家讲孟母孟母为了孟子学习而三迁其居所的故事。

初中语文作文教学中感悟与思考论文

初中语文作文教学中的感悟与思考在初中语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生而言，最难学的也是作文。

作文已成为摆在广大师生面前一道不得不面对而又棘手的难题。

如何提高作文教学的效果，有效提升学生写作能力，我觉得应从以下几方面人手：一、培养兴趣。

激发学生写作的动力1.指导观察，激发兴趣。

兴趣是鼓舞和推动人们学习的力量。

指导学生自觉观察生活的一事一物、一点一滴。

如果学生对某种事物产生了兴趣，就会不断地去认识它、研究它，从而获得知识和技能。

对自己周围的生活越感兴趣，就越会根据自己的实际感受，自己的思路，自己的语言，叙生活之美好，抒心中之感情。

因此，激起观察兴趣是成功的关键。

春回大地，万物复苏，教室窗外枝头盎然的春意引诱学生跃跃欲试。

平时，他们总是在背诵“春风又绿江南岸”、“万紫千红总是春”的诗句，却从未对春天有过切切实实的感受。

由千古名句谈到诗人当年对春天的感受，再怂动学生走进春天，走进春天诗一般的感觉。

学生的情绪一下子被激活了，年年春天景相似，然而今年的春景却特别引起了学生的兴趣。

2，倡导“两记”，做好“量”的积蓄“两记”指日记和读书笔记。

写日记不仅可以培养学生的观察能力，加强素材积累，而且还可以提高写作兴趣和培养表达能力。

日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由习作水平的终南捷径之一。

学生在实际生活中所见到的或有所感的人、事、物、理，只要是自己觉得新鲜的就可以把它记下来。

天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量素材，越写越熟。

学生的生活丰富多彩，他们会从写日记中享受到无限乐趣。

读书笔记的内容不拘一格，可以是简单的语句，可以是精彩的片断，可以是心得，可以是启迪，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

要激发学生课外阅读的兴趣，让学生在佳作欣赏中享受生活，并通过读书笔记的方式来规范之、引导之，做到“开卷有益，读有所得”。

3.以教材内容为蓝本，激发学生写作热情。

作文选题难是作文教学中一个重要问题，校园生活单调，加之学生社会视野狭窄等，往往成为学生作文选材难的一大障碍，影响了学生的写作兴趣。

初中语文作文教学现状及提高对策

初中语文作文教学现状及提高对策【摘要】当前初中语文作文教学存在的问题主要表现在作文素材单一、写作形式局限、学生写作能力不足等方面。

为了提高初中语文作文教学效果，教育工作者应加强学生写作能力培养，引导学生多样化表达思想，并拓展作文题材和形式，激发学生写作的兴趣。

注重写作实践和指导，让学生通过实践不断提高写作水平。

结合以上对策，应注重培养学生的写作能力和创造力，使学生在写作过程中得到启发和提升。

提高语文作文教学效果是当前教育工作者的重要任务，需要教育工作者们共同努力，不断探索创新，以提高学生的语文写作水平为目标。

通过这些努力，才能实现初中语文作文教学的有效提升。

【关键词】初中语文作文教学现状、提高对策、问题、提高效果、学生写作能力、拓展题材和形式、写作实践、指导、注重培养、创造力、教育工作者、重要任务。

1. 引言1.1 初中语文作文教学现状初中语文作文教学是学生语文学习的一个重要组成部分，也是学生能力提升的重要途径之一。

当前初中语文作文教学存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：一是教材内容单一，缺乏新颖性和多样性，很难激发学生的写作兴趣；二是教学方法传统，注重填鸭式教学，缺乏互动和启发性；三是缺乏个性化指导和辅导，很难满足不同学生的写作需求；四是缺乏实践机会和指导，学生缺乏写作实践的机会，难以提高写作水平。

针对当前初中语文作文教学存在的问题，我们需要采取一系列措施来提高教学效果。

要注重培养学生的写作能力和创造力，提倡学生多读书、多写作，不断提升自己的文学素养和写作技巧。

要加强学生写作能力的培养，建立起一套科学有效的写作指导体系，帮助学生提高写作水平。

要拓展作文题材和形式，丰富学生的写作体验，激发学生的创作激情。

要注重写作实践和指导，给予学生充足的写作机会和指导，在实践中不断提高。

通过以上措施，相信初中语文作文教学效果将得到显著提升，学生的写作能力和创造力也将得到有效培养和发展。

初中语文作文教学应该立足于此，不断探索创新，提高教学水平，促进学生全面发展。

如何提高中学生写作能力论文

如何提高中学生的写作能力(沙雅县第三中学新疆沙雅842200)作文，是个人心灵的顿悟；作文，是个人情感的倾诉；是对现实生活体验的文字再现。

在初中语文教学中，学生写作能力的培养已经成为每一位语文教师高度重视的问题，也是重中之重，随着素质教育的逐步深入，越来越重视学生的写作应用能力的考察。

怎么提高学生的作文水平，也是教师们一直在探索的问题，我认为作文教学是一个系统工程，兴趣的培养起着重要的作用。

激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，才是提高作文质量的重要前提。

著名心理学家皮亚杰曾说：”所有智力方面的工作都有赖于兴趣。

”“兴趣是最好的老师”，是一切精神活动的先导，是促进学生发展的首要条件。

因此，要让学生写好作文，首先要培养他们爱写作文、乐写作文的兴趣，以写作文为乐。

一、以培养学生阅读的兴趣为首要条件要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。

古人说：”书读百遍，其义自见。

”在初中语文课本中，有众多优美的文章和片段，如朱自清的《春》是写景中的名篇，在这篇文章中从三个为什么来思考，本文写的是什么，怎样写的，为什么这样写？《背影》这是一篇很感人的散文，以背影为线索以一件很平常的大家非常熟悉的场景来表达自己对父亲的感情，父亲对儿子的感情，这篇课文感动了多少代人，让人们不由得想起了自己的父亲，非常感伤，形成感情上的共鸣。

这是写作教学的好材料。

课本中学习的选文是名家名篇，语言生动形象，学生也很熟悉，要让学生多读课本，细细品味其中的韵味。

同时要求学生在课本中多摘记，甚至养成背名篇名句的习惯，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下”流淌”出来。

要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊如《意林》《读者》世界名著，名人故事，小小说，一些精美的散文。

同时，在练习中多理解课外的美文。

阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。