幼儿园中班数学《认识几何体》教案
幼儿园中班数学教案认识几何体
幼儿园中班数学教案认识几何体一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何体》，详细内容包括认识正方体、长方体、圆柱体和球体等基本几何体，学习几何体的特征和分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方体、长方体、圆柱体和球体等基本几何体的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析几何体的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解几何体的特征，学会分类。
重点：让幼儿认识基本几何体，并能正确说出它们的名称。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体、长方体、圆柱体和球体各一个，几何体模型一套。
2. 学具：每组一套几何体模型，几何体卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿观察教室中的各种物品，引导幼儿发现生活中的几何体。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示正方体、长方体、圆柱体和球体，讲解它们的名称和特征，引导幼儿观察、触摸，加深对几何体的认识。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套几何体模型和卡片，让幼儿将卡片上的几何体与实物模型进行配对。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“几何体接力赛”，每组幼儿将几何体模型按照指定的顺序传递，最快完成的组获胜。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与、勇于表达。
六、板书设计1. 板书《认识几何体》2. 板书内容：几何体名称：正方体、长方体、圆柱体、球体几何体特征：边、角、面、形状几何体分类：面、线、点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中的几何体，与家长一起进行分类。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种方式，让幼儿对几何体有了更深入的认识，但在教学过程中要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试用几何体进行搭建，提高空间想象力。
同时，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察、认识几何体，增强幼儿对几何体的敏感度。
中班幼儿认识几何体的活动方案三篇
中班幼儿认识几何体的活动方案三篇活动方案一：认识几何体的形状活动目标：通过观察和比较，让幼儿认识常见的几何体形状。
准备材料：各种常见的几何体模型（如立方体、球体、圆柱体等）、图片或卡片，纸板、剪刀、胶水等。
活动步骤：导入：与幼儿们一起回顾一些常见的形状，如圆形、正方形等，并引导幼儿们思考这些形状在生活中的应用。
展示几何体模型：将几何体模型展示给幼儿们观察，让他们用手触摸、握住，感受几何体的形状特征。
认识几何体：通过观察和比较，引导幼儿们辨认不同的几何体形状，如立方体、球体、圆柱体等，并让他们说出这些几何体在生活中的应用。
制作几何体图卡：提供图片或卡片，让幼儿们根据图卡上的形状，选择相应的几何体模型进行配对，加深对几何体形状的认识。
创作几何体画：给每个幼儿一张纸板和一些几何体模型，让他们自由选择组合几何体，用胶水固定在纸板上，创作自己的几何体画作品。
游戏互动：设计一些游戏，如“找几何体”，让幼儿们根据你的描述去找相应的几何体模型。
总结：与幼儿们一起回顾活动内容，询问他们对几何体形状的认识有了哪些提高，并鼓励他们在生活中多观察几何体的应用。
活动方案二：认识几何体的表面特征活动目标：通过观察和比较，让幼儿认识不同几何体的表面特征。
准备材料：各种常见的几何体模型（如立方体、球体、圆柱体等）、彩纸、颜料、刷子等。
活动步骤：导入：与幼儿们一起回顾几何体的形状，引导幼儿们思考几何体的表面是什么样子的。
展示几何体模型：将几何体模型展示给幼儿们观察，让他们用手触摸、握住，感受几何体的表面特征。
认识几何体表面特征：通过观察和比较，引导幼儿们辨认不同几何体的表面特征，如平面、曲面、圆形等，并让他们说出这些几何体在生活中的应用。
制作几何体贴纸：提供彩纸、颜料和刷子，让幼儿们自由发挥，用不同颜色的彩纸剪出各种形状的贴纸，然后贴在相应的几何体上，加深对几何体表面特征的认识。
创作几何体画：给每个幼儿一张纸和一些几何体模型，让他们用颜料和刷子在纸上印出几何体的形状，创作自己的几何体画作品。
中班数学教案认识几何体
中班数学教案：认识几何体一、教学目标1.了解几何体的基本概念。
2.学会观察、辨认和描述几何体。
3.掌握几种常见的几何体的名称。
4.发展幼儿的观察能力和感知能力。
二、教学内容本节课主要教授几何体的基本概念、观察、辨认和描述几何体、以及几种常见的几何体的名称。
2.1 几何体的基本概念几何体是有三维空间的图形。
在幼儿园，常见的几何体有立方体、球体、圆柱体，等等。
在讲解各种几何体名称之前，首先要帮助幼儿理解立方体、球体、圆柱体的概念和特征。
1.立方体：帮助幼儿理解，说：“你们平时见过方形吗？那么，如果这个方形再加上第三个边，成了立方体，有上下左右前后六面，这就是立方体啦。
”2.球体：让幼儿感知，给幼儿发一些小球，在教师的引导下，动动手说出“球体是什么，形状是什么”。
3.圆柱体：让幼儿感知，给幼儿讲“这个是圆形的柱子，它上下两端是圆形，中间是长方形，圆柱体呀！”2.2 观察、辨认和描述几何体1.观察：请幼儿观察老师拿出的几个几何体，通过观察和回答问题来认识几何体形状与特征等概念。
例如：“这个是什么呀？它是立方体，你能看到上下左右前后六个面吗？它的形状特征是什么呀？这个面是正方形，这个面也是正方形！”2.辨认：呈现一些几何体的图片，引导幼儿辨认出立方体、球体和圆柱体。
3.描述：引导幼儿用简单的语言描述几何体。
比如：让幼儿描述立方体时说：“立方体有六个方面，每个方面都是正方形，这是一个立方体。
”2.3 几种常见的几何体的名称1.立方体：有上下左右前后六个面，每个面都是正方形，是一种盒子状的几何体，常用于盛放东西。
2.球体：形状像一个圆球，是一种圆滑的几何体，比如乒乓球、篮球等等。
3.圆柱体：形状像一个长方体，上下两个面是圆形，中间一部分是长方形，比如铅笔盒、白板笔筒等等。
三、教学过程3.1 导入环节1.引入幼儿园几何界的“大三件”：立方体、球体、圆柱体。
2.让幼儿举出生活中使用这些几何体的物品，如：圆柱体有铅笔盒、水杯、白板笔筒等等。
2024年中班数学教案认识几何体
2024年中班数学教案认识几何体一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节“认识几何体”，详细内容包括：立体图形的基本概念，识别和分类常见的几何体，如球体、正方体、长方体、圆柱体和圆锥体等。
二、教学目标1. 让学生掌握立体图形的基本概念，能够识别和区分各种常见的几何体。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：球体、圆柱体和圆锥体的识别与区分。
教学重点：立体图形的基本概念，正方体、长方体的识别。
四、教具与学具准备教具：各种几何体模型，图片，磁性白板。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物盒，引导学生猜测里面是什么形状的物品，激发学生对立体图形的兴趣。
2. 立体图形概念讲解（10分钟）3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何识别和分类几何体，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册中的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论生活中见到的立体图形，并分享自己的发现。
六、板书设计1. 立体图形的基本概念2. 常见几何体的识别与分类3. 例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：练习册P3233，第1、2、3题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生对立体图形的兴趣，培养了学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的立体图形，将所学知识应用到实际中。
拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的立体图形，进行观察和分类，下节课分享自己的成果。
重点和难点解析：1. 教学难点：球体、圆柱体和圆锥体的识别与区分。
2. 实践情景引入：确保情景能够有效吸引学生的兴趣，并与教学内容紧密相关。
3. 例题讲解：确保例题能够清晰地展示几何体的识别和分类方法。
中班幼儿认识几何体的活动方案
中班幼儿认识几何体的活动方案一、活动背景在我们的生活中，几何体无处不在。
中班幼儿已经具备了一定的观察能力和动手能力，通过引导他们认识几何体，可以培养他们的空间观念和逻辑思维，为今后的学习打下基础。
二、活动目标1.认知目标：让幼儿认识常见的平面几何图形和立体几何体，如圆形、正方形、长方形、三角形、正方体、长方体等。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的动手能力、观察能力和合作意识。
3.情感目标：激发幼儿对几何体的兴趣，培养他们主动探索的精神。
三、活动准备1.物品准备：各种几何图形卡片、几何体模型、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。
2.环境准备：宽敞的活动场地，布置成几何图形的世界，悬挂各种几何体模型。
四、活动过程1.导入环节（1）教师带领幼儿做几何体手指游戏，如“圆形、正方形、三角形，一起来做几何体”。
（2）教师出示各种几何体模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.认知环节（1）教师逐一出示平面几何图形卡片，引导幼儿说出它们的名称，并讲解其特征。
（2）教师出示立体几何体模型，引导幼儿说出它们的名称，并讲解其特征。
3.动手操作环节（1）教师发放彩泥，引导幼儿用彩泥制作各种几何体。
4.展示环节（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并介绍作品的创意。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们的创新精神。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现几何体。
五、活动延伸1.教师可以布置相关家庭作业，让幼儿与家长一起寻找生活中的几何体，并记录下来。
2.教师可以组织户外活动，带领幼儿观察大自然中的几何体，如树叶、花朵等。
3.教师可以开展主题班会，让幼儿分享自己发现的几何体，提高他们的表达能力。
六、活动评价1.教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和合作意识，进行过程性评价。
2.教师评价幼儿作品的质量，关注幼儿的创新精神和审美能力。
通过这次活动，我们相信幼儿会对几何体有更深刻的认识，为今后的学习打下坚实的基础。
让我们一起为幼儿创造一个充满几何体元素的世界，激发他们的潜能，培养他们成为具有创新精神的人才。
中班幼儿认识几何体的活动方案
汇报人：
活动内容
4
认识圆形
单击此处输入你的项正文
活动目标：让幼儿认识圆形，了解其基本特征
单击此处输入你的项正文
活动延伸：让幼儿在日常生活中寻找圆形的物品，加深对圆形的认识
单击此处输入你的项正文
活动准备：圆形物品（如球、盘子、车轮等）、圆形图片、彩色笔、白纸
a. 出示圆形物品，引导幼儿观察其形状和特征b. 让幼儿尝试画出圆形，并涂上自己喜欢的颜色c. 引导幼儿将圆形与其他形状进行比较，了解其不同之处
单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想的提炼
活动延伸：引导幼儿在生活中寻找正方形的物体，如窗户、桌子等
单击此处输入(你的)智能图形项正文，文字是您思想的提炼
活动目标：让幼儿认识正方形，了解其基本特征
认识长方形
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅，单击此处添加正文；
活动目标：让幼儿认识长方形，了解其基本特征
几何体拼图：各种形状的几何体拼图，让幼儿通过拼图认识几何体的特征
几何体绘画工具：彩色笔、画纸等，让幼儿通过绘画表达对几何体的认识
几何体动画视频：通过动画视频展示几何体的特征和变化，激发幼儿的兴趣和想象力
学具准备
教学挂图：展示各种几何体的图片和名称
记号笔：用于在几何体模型上标注名称和特征
剪刀：用于裁剪卡纸
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅，单击此处添加正文；
活动延伸：让幼儿在生活中寻找长方形的物品，提高其观察力和认知能力
认识梯形
梯形的定义：只有一组对边平行的四边形
梯形的分类：直角梯形、等腰梯形、等边梯形等
梯形的性质：对角线相等、对边平行且相等、内角和为180度等
中班数学《认识几何图形》教案
中班数学《认识几何图形》教案中班数学《认识几何图形》教案（通用11篇）中班数学《认识几何图形》教案篇1在自主性绘画教学中，绝大多数中班的幼儿都能掌握圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、菱形、平行四边形、圆环、多边形等十余种几何图形，但是对三维体却比较陌生。
实际上，儿童所接触的事物中，绝大部分是三维的立体物，于是，我们特别设置了对幼儿进行几何体的教学活动。
1.制作多种几何体教具模型几何体对于孩子来说很抽象，如果直接让他们记忆几何体的名称比较困难，也容易混淆。
于是，我们先制作大量的几何体模型，如球体、半球体、正方体、长方体、圆柱、圆锥、三棱柱、六棱柱、圆台等，这些都是幼儿在日常生活和游戏活动中，经常接触到的比较规则的几何体，但幼儿很少予以注意。
目的是教孩子们掌握几何体的名称，并利用这些模型发现日常用品的三维特征。
2.将几何体分类几何体毕竟是抽象的，学过以后很容易混淆和遗忘，所以，我们将几何体分成不同类别系列以帮助幼儿学习和记忆。
如，与圆有关的三维体有球体、半球体、椭球体和卵球体;柱类的三维体有圆柱、三棱柱、四棱柱、六棱柱……多棱柱，依此类推。
这样一来，幼儿的兴趣大增，并主动运用自己掌握的数概念进行数字类推，能说出许多柱体、锥体，既节省了幼儿的智力，又教会了幼儿按类和数的关系学习和记忆几何体。
3.在日常生活中寻找、发现和对号根据幼儿的特点，我们在教学中一直注意引导幼儿把学习几何体与自己的生活经验紧密结合在一起。
让孩子在教室、家里和户外寻找发现相应的三维物品，并要求他们与所学的几何体对号，孩子们对这一环节非常感兴趣。
4.与游戏活动结合我们采取游戏、手工和绘画等多种形式相结合的综合教学方式，使他们能通过视觉、触觉、运动觉等多种感知形式进行学习，在学学、玩玩、做做中认识并掌握几何体，使看起来抽象而又枯燥的内容变得生动活泼起来。
我们运用木制的教具让小朋友触摸、滚动、转动，增加感性认识。
我们还组织孩子们到面包房进行厨艺比赛，让他们塑造不同形体的面团;用胶泥塑造不同颜色和形状的“积木”，大家边做边说出名称，相互比较，在游戏中巩固了所学知识。
幼儿园中班数学教案认识几何体
幼儿园中班数学教案认识几何体一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，具体内容包括认识正方体、长方体、圆柱体和球体等基本几何体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分正方体、长方体、圆柱体和球体等基本几何体。
2. 培养幼儿观察、比较、分类和表达能力。
3. 激发幼儿对数学几何体的兴趣，培养其空间想象力。
三、教学难点与重点难点：区分长方体和正方体，圆柱体和球体。
重点：认识各种几何体的名称和特征。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体、圆柱体和球体各一个，磁性白板，挂图。
学具：正方体、长方体、圆柱体和球体各一个，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一组几何体，邀请幼儿观察并说出它们的名称。
通过提问，引导幼儿关注几何体的特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别展示正方体、长方体、圆柱体和球体，引导幼儿观察它们的特征。
（2）教师通过对比，让幼儿区分正方体和长方体，圆柱体和球体。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿自己动手操作，巩固对各种几何体的认识。
（2）幼儿在画纸上画出自己认识的几何体，并涂上颜色。
（1）教师邀请幼儿分享自己画出的几何体，让其他幼儿说出它们的名称和特征。
（2）教师引导幼儿思考：除了这些几何体，我们生活中还有哪些形状是这些几何体的组合？六、板书设计1. 在磁性白板上，用不同颜色的粉笔分别写出正方体、长方体、圆柱体和球体的名称。
2. 旁边附上几何体的简笔画，突出其特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中寻找一个正方体、一个长方体、一个圆柱体和一个球体，并描述它们的外观特征。
答案：正方体：六个面都是正方形，边长相等；长方体：六个面都是长方形，相邻两边长度不同；圆柱体：上下两个面是圆形，侧面是矩形；球体：表面是圆形，无边界。
2. 家长签字确认，并于下次课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对基本几何体有了初步的认识。
幼儿园中班数学教案认识几何体
幼儿园中班数学教案认识几何体一、教学内容1. 认识正方体、长方体、圆柱体、球体等基本几何体；2. 学习几何体的特征及其分类。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并掌握正方体、长方体、圆柱体、球体等基本几何体的名称和特征；2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高空间想象力；3. 情感目标：激发幼儿对数学几何体的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：几何体的分类及特征掌握；2. 教学重点：正方体、长方体、圆柱体、球体等基本几何体的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种几何体积木、图片、多媒体课件；2. 学具：几何体积木、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿观察教室内的物品，引导幼儿发现生活中的几何体，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用教具展示正方体、长方体、圆柱体、球体等几何体，讲解它们的特征，并进行分类。
3. 随堂练习（10分钟）发放学具，让幼儿动手操作，观察、比较、分类几何体，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论几何体的特征和分类，培养幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书认识几何体2. 板书内容：正方体：四条边长度相等，六个面都是正方形；长方体：两条相邻边长度不同，六个面都是长方形；圆柱体：两个底面是圆形，侧面是矩形；球体：所有点到球心的距离相等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找一找家里的几何体，并分类记录在作业本上。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本几何体的认识和分类。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对知识点的掌握程度，对教学效果进行反思。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中的几何体，培养幼儿的空间想象力，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的有效性；5. 小组讨论的组织和引导；6. 作业设计的针对性和实操性；7. 课后反思及拓展延伸的深度。
2024年幼儿园中班数学教案认识几何体
2024年幼儿园中班数学教案认识几何体一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何体》，详细内容包括：认识正方体、长方体、圆柱体、球体等基本几何体，学会区分它们的特征，培养空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出正方体、长方体、圆柱体、球体等基本几何体的名称，了解它们的特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高空间感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学几何体的兴趣，培养积极的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握各种几何体的特征。
教学重点：引导幼儿观察、比较、分析、概括各种几何体的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体、长方体、圆柱体、球体等实物或模型。
2. 学具：每组一套正方体、长方体、圆柱体、球体等几何体玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的箱子，里面装有各种几何体，邀请幼儿上台抽取一个几何体，并描述其特征。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师分别展示正方体、长方体、圆柱体、球体等几何体，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师邀请幼儿上台，用手触摸几何体，感受它们的特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示各种几何体，让幼儿说出它们的名称和特征。
（2）教师将几何体打乱，让幼儿重新分类，并说明分类理由。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固各种几何体的名称和特征。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方体、长方体、圆柱体、球体等几何体的图形。
2. 在每个几何体旁边标注它们的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用纸盒制作一个自己喜欢的几何体，并描述其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对几何体认识的程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：让幼儿在日常生活中观察、寻找各种几何体，提高他们的空间感知能力。
同时，可开展相关的亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索几何体的奥秘。
中班幼儿认识几何体的活动方案（4篇）
中班幼儿认识几何体的活动方案活动目标：1.认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
活动准备：正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。
活动过程：一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望1.老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来?为什么正方形和长方形立不起来呢?____分组说一说：你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。
二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征1.变魔术，引起幼儿兴趣。
师：老师给大家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝?2.认识正方体。
师：魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。
3.出示正方形跟正方体比较。
正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面)4.通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。
请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。
三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体1.认识六个面都是长方形的长方体。
哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?2.与正方体比较。
这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方?四、认识两个面是正方形的长方体1.师：魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。
中班幼儿认识几何体的活动方案3篇
中班幼儿认识几何体的活动方案3篇活动方案1：探索几何体活动目标：1. 认识几何体的基本形状和名称。
2. 增强幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的好奇心和探索欲望。
活动过程：1. 准备各种几何体，如立方体、球体、圆柱体、圆锥体等，让幼儿观察、摸索，感受其不同的形状和特点。
2. 指导幼儿用纸板剪出几何体的图形，然后将它们折叠成几何体。
活动的过程需要老师的示范和指导。
3. 要求幼儿围绕几何体逐一发言，说出它们的名称、边角等基本信息，以促进幼儿对几何体的认知。
活动评价：通过本活动，幼儿能够认识几何体的基本形状和名称，感受到不同几何体的特点，增强了他们的观察能力和手眼协调能力。
活动方案2：几何体拼图活动目标：1. 认识几何体的基本形状和特点。
2. 增强幼儿的想象力和创造力。
3. 发展幼儿的手脑协调能力和团队合作精神。
1. 将不同几何体的模型分解成若干部分，混合在一起。
2. 将幼儿分成小组，每组随机选取一部分拼图，拼合成完整的几何体模型。
3. 在拼图过程中，老师可以引导幼儿团队间协作，共同完成任务。
活动评价：通过本活动，幼儿锻炼了想象力和创造力，增强了手脑协调能力，同时也学会了团队合作精神，提高了自己与别人沟通的能力。
活动方案3：几何体检察员活动目标：1. 了解几何体的基本形状和边角特征。
2. 提高观察能力和辨别力。
3. 发展自我表达和思维敏捷能力。
活动过程：1. 老师将几何体放置在桌面上，让幼儿观察和记忆。
2. 活动开始，老师将几何体抽出，让幼儿猜出这个几何体的名称、边角数量等基本信息，回答正确则得1分，总分最高的幼儿为游戏胜利者。
3. 活动进行中，老师可随时停下来，让幼儿简单描述一下这个几何体的形状特征。
通过本活动，幼儿了解了几何体的基本形状和边角特征，提高了观察能力和辨别力。
同时，游戏也锻炼了幼儿的自我表达和思维敏捷能力。
以上三个活动方案，针对中班幼儿的认识几何体的课程设计，从不同角度出发，帮助幼儿有效地认识几何体的基本形状和名称，也增强了幼儿的观察能力、手眼协调能力、想象力、创造力、自我表达和团队合作精神。
幼儿园中班教案《认识几何图形》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识几何图形》含反思-幼儿园数学教案教案概述教学目标1.让儿童能够区分、认识各种几何形状，并了解它们的名称和特征。
2.培养儿童对实物几何图形的观察能力和几何形状的感知能力。
3.引导儿童从生活中的实物认知几何图形，提高儿童的综合学习能力。
教学时间2 节课，每节课 30 分钟。
教学内容1.介绍圆、正方形、长方形、三角形、梯形等几何图形，并让儿童能够辨认它们。
2.在教材中提供实物图形供儿童观察比较、分类、形体分析等。
3.自由操作材料进行图形拼插，培养能力和手眼协调能力。
教学步骤第一节课1.引导儿童观察外界一些常见的几何环境（如窗户是长方形、圆形的大花盆等），问他们知不知道这是什么图形。
2.将不同的几何图形分别进行介绍，这些介绍最好结合多媒体资料让儿童更直观地感受到图形的形态和结构。
3.提供具有代表性的几何图形玩具或实物，可以让儿童自行分类组合，探索他们的特点和规律。
第二节课1.督促儿童复习前一节课所学习的几何图形名称和特征，并对不同几何图形做简单的分辨练习。
2.让儿童进行几何图形的手工制作，可以利用彩纸、铁丝等材料，通过比例、拼插等形式制作他们喜欢的几何图形模型。
3.组织儿童参与自由玩乐环节，可以在自由玩乐的过程中进行几何图形的拼插活动，观察图形之间的规律和联系，培养儿童的操作能力和分析能力。
教学反思本次几何图形的教学活动，使孩子们能够通过实物图形及玩具理解几何图形的形态特性，同时也有助于培养他们的自信心和自主思考能力。
在引导教学的过程中，应当给予充分的热情和支持，引导孩子们喜欢数学，容易学习数学。
通过对儿童心理的关注，让他们在自由游戏中感受到数学带来的快乐，从而提高课堂教学效果。
2024年中班数学教案认识几何体
2024年中班数学教案认识几何体一、教学目标1.让学生能够认识和区分几种常见的几何体：圆柱、球体、正方体、长方体。
2.培养学生的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生合作交流、分享展示的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识和区分圆柱、球体、正方体、长方体。
2.教学难点：理解几何体的特征和分类。
三、教学准备1.教具准备：圆柱、球体、正方体、长方体实物模型，图片，PPT 课件。
2.学具准备：每组一套几何体模型。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中都见过哪些形状的物品呢？生：圆柱形的铅笔、球形的篮球、正方形的魔方、长方形的书本……师：今天，我们要一起来认识几种特殊的形状，它们分别是圆柱、球体、正方体和长方体。
2.认识几何体（1）认识圆柱师：这是什么形状？你们在哪里见过圆柱形的物品呢？生：圆柱形的铅笔、水杯、蜡烛……师：圆柱的特点是上下底面相同，侧面是曲面。
现在，请你们拿出一个圆柱模型，观察一下，然后告诉身边的小伙伴它的特点。
（2）认识球体师：这是什么形状？你们在哪里见过球形的物品呢？生：球形的篮球、足球、地球仪……师：球体的特点是表面光滑，没有棱角。
现在，请你们拿出一个球体模型，观察一下，然后告诉身边的小伙伴它的特点。
（3）认识正方体师：这是什么形状？你们在哪里见过正方形的物品呢？生：正方形的魔方、骰子、盒子……师：正方体的特点是六个面都是正方形，每个面都有四条相等的边。
现在，请你们拿出一个正方体模型，观察一下，然后告诉身边的小伙伴它的特点。
（4）认识长方体师：这是什么形状？你们在哪里见过长方形的物品呢？生：长方形的书本、电视、冰箱……师：长方体的特点是六个面都是长方形，其中四个面是长方形，另外两个面是正方形。
现在，请你们拿出一个长方体模型，观察一下，然后告诉身边的小伙伴它的特点。
3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。
我将把几种几何体混合在一起，请你们快速找出相同形状的几何体，并组成一个小组。
幼儿园中班数学教案认识几何体
幼儿园中班数学教案认识几何体一、教学内容本节课的教材来源为人教版《幼儿园中班数学》。
我们将学习认识几何体这一章节，其中包括正方体、长方体、圆柱体和球体等基本几何体的特征和名称。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的几何体，如正方体、长方体、圆柱体和球体。
2. 学生能够理解几何体的基本特征，如正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是矩形等。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和命名基本的几何体，理解几何体的基本特征。
难点：让学生能够通过观察和操作，理解几何体的不同面和角的特征。
四、教具与学具准备教具：几何体模型、图片、卡片等。
学具：几何体模型、图纸、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示几何体模型，引导学生观察和触摸，引起学生对几何体的兴趣。
2. 讲解：教师讲解正方体、长方体、圆柱体和球体的特征和名称，通过模型和图片进行辅助说明。
3. 练习：教师给出一些几何体模型，让学生分组讨论并命名，然后进行小组竞赛，看哪个小组能够更快地命名出给定的几何体。
4. 操作：教师分发几何体模型和图纸，让学生通过观察和操作，画出给定几何体的不同面和角。
六、板书设计板书设计如下：正方体：六个面都是正方形，八个角都是直角。
长方体：六个面都是矩形，八个角都是直角。
圆柱体：侧面是矩形，底面和顶面是圆形。
球体：整个形状都是圆形，没有面和角。
七、作业设计1. 请学生用彩笔和图纸，画出正方体、长方体、圆柱体和球体的不同面和角。
答案：略。
2. 请学生通过观察和触摸家里的物品，找出正方体、长方体、圆柱体和球体，并拍照或者画出来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示几何体模型，讲解几何体的特征和名称，让学生通过观察和操作，画出几何体的不同面和角，让学生更好地理解和掌握几何体的基本概念。
通过小组竞赛的方式，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
拓展延伸：教师可以让学生在家里找一找其他的几何体，如梯形、菱形等，并拍照或者画出来，在下节课上进行分享和讲解。
中班数学教案认识几何体
中班数学教案认识几何体一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第六章第二节，详细内容为认识几何体。
通过本节课的学习，幼儿将掌握正方体、长方体、圆柱体和球体等基本几何体的特征，并能运用这些几何体进行组合和分解。
二、教学目标1. 了解正方体、长方体、圆柱体和球体等基本几何体的特征，能够识别并说出它们的名字。
2. 培养幼儿的空间想象力，能将几何体进行组合和分解，形成新的图形。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：几何体的组合和分解。
教学重点：正方体、长方体、圆柱体和球体的特征及其识别。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体、长方体、圆柱体和球体模型各一个，组合而成的几何体模型若干。
2. 学具：每组一套正方体、长方体、圆柱体和球体模型，几何体组合图卡，画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个组合而成的几何体，引导幼儿观察并说出它的组成部分。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示正方体、长方体、圆柱体和球体模型，讲解它们的特征，引导幼儿认识并说出它们的名字。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，用学具进行几何体的组合和分解。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的组合和分解方法，互相学习。
六、板书设计1. 正方体、长方体、圆柱体和球体模型的绘制。
2. 几何体组合和分解的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用正方体、长方体、圆柱体和球体进行组合，创作一幅创意拼画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，以及对几何体特征的理解程度。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的几何体，提高幼儿对几何体的认知和应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：几何体的组合和分解。
2. 教学重点：正方体、长方体、圆柱体和球体的特征及其识别。
3. 实践情景引入。
2024年中班幼儿认识几何体的活动方案
2024年中班幼儿认识几何体的活动方案活动方案：认识几何体活动一：几何体探索认识活动目标：1. 认识常见的二维和三维几何体；2. 能够辨认和命名几何体的名称；3. 理解几何体的基本性质。
活动准备：1. 制作一些常见的二维和三维几何体的模型，如正方形、长方形、三角形、圆、立方体、球体、圆柱体等；2. 准备一些图片卡片，展示不同几何体的图像；3. 准备一些配套的几何体相关的绘画和手工制作材料。
活动过程：1. 导入：以游戏的形式，通过展示图片卡片，让幼儿猜测不同几何体的名称，并与他们一起探讨几何体的特点和形状；2. 实践操作：让幼儿触摸和探索不同几何体的模型，引导他们描述几何体的性质和特点，并尝试给模型命名；3. 材料制作：引导幼儿使用提供的绘画和手工制作材料，制作不同几何体的简单模型，并帮助他们命名和描述自己制作的几何体；4. 分类游戏：将不同几何体的模型和图片卡片混合在一起，让幼儿进行分类，将相同形状的几何体放在一起，并给出他们的名称；5. 小组活动：将幼儿分成小组，要求他们在规定的时间内合作制作一个几何体展示板，展示不同几何体的模型、图片和相关信息；6. 总结：与幼儿一起回顾所学的几何体知识，让他们归纳总结几何体的性质和特点，并鼓励他们提出自己的疑问和想法。
活动二：几何体的形状特征活动目标：1. 理解几何体的基本形状特征；2. 能够辨认相同形状的几何体；3. 发展观察和分类的能力。
活动准备：1. 制作一些简单的几何体模型和图片卡片，包括正方形、长方形、三角形、圆、圆柱、球等；2. 准备一些跟形状相关的游戏和绘画材料，如拼图、描画工具等。
活动过程：1. 导入：通过展示几何体模型和图片卡片，与幼儿一起回顾几何体的形状特征，并鼓励他们口头描述不同几何体的形状；2. 游戏：使用形状相关的游戏，如拼图游戏或形状对应游戏，让幼儿在游戏中观察、比较和分类相同形状的几何体；3. 观察绘画：引导幼儿观察周围环境中的几何体，如窗户是长方形、圆形的盘子等，并帮助他们描绘这些几何体；4. 制作拼图：让幼儿使用绘画工具或其他材料，制作几何体形状的拼图，并帮助他们进行分类整理；5. 形状辨认：展示一些几何体图片，让幼儿辨认其中的形状，并找出相同形状的几何体；6. 总结：与幼儿一起总结几何体的形状特征，让他们自己总结常见几何体的形状和特点，并分享给其他同学。
幼儿园中班数学教案认识几何体
幼儿园中班数学教案认识几何体一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何体》，详细内容包括：认识正方体、长方体、圆柱体、球体等基本几何体，学习几何体的特征，能够分辨不同几何体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并掌握正方体、长方体、圆柱体、球体等基本几何体的名称和特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、判断等思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学几何体的兴趣，培养幼儿积极、主动参与学习的态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握正方体、长方体、圆柱体、球体等基本几何体的名称和特征。
难点：让幼儿能够准确分辨不同几何体，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体、长方体、圆柱体、球体等几何体模型，磁性白板，挂图。
2. 学具：每组一套正方体、长方体、圆柱体、球体等几何体，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿观察教室内的物品，引导幼儿发现几何体的存在，从而引出本节课的主题。
2. 教学新课（10分钟）（1）展示几何体模型，让幼儿说出它们的名称。
（2）引导幼儿观察几何体的特征，如：正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形，圆柱体有一个圆形的底面和一个曲面的侧面，球体没有面，是一个圆形。
（3）通过磁性白板展示几何体的图片，让幼儿分辨不同几何体。
3. 例题讲解（5分钟）例题：请找出下列哪个是正方体？A. 长方体B. 正方体C. 圆柱体答案：B4. 随堂练习（10分钟）分发几何体模型，让幼儿在小组内进行练习，分辨不同几何体。
请幼儿分享自己在练习过程中的发现，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 板书认识几何体2. 内容：（1）正方体：六个面都是正方形。
（2）长方体：六个面都是长方形。
（3）圆柱体：一个圆形的底面，一个曲面的侧面。
（4）球体：没有面，是一个圆形。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个正方体、长方体、圆柱体、球体，并描述它们的特征。
2024年中班幼儿认识几何体的活动方案
2024年中班幼儿认识几何体的活动方案在活动开始前，可以给幼儿们讲一个有关几何体的小故事，比如《小方块的大冒险》。
通过故事的引入，幼儿们能够对几何体产生兴趣，并且能够更好地理解几何体的概念。
让幼儿们围成一个小圈，教师拿出不同形状的几何体，比如方体、球体、圆柱体等，然后让幼儿们观察并描述这些几何体的特征，比如形状、面数、边数等。
通过观察身边的几何体，幼儿们能够更好地理解几何体的实际应用。
教师提前准备了一些由纸板制成的几何体拼图，比如三角锥、正方体、长方体等。
然后，将这些几何体拼图分发给幼儿们，并让他们按照图纸上的示范，将拼图拼合起来。
在制作过程中，教师可以引导幼儿们观察几何体的不同面和边，并帮助他们思考如何正确地拼合几何体。
教师可以挑选一种几何体，比如正方体，然后放大正方体的一个面，让幼儿们触摸和感受它的平面特性。
接着，教师再放大正方体的一条边，让幼儿们触摸和感受它的边特性。
通过触摸和感受几何体的不同特性，幼儿们能够更好地理解几何体的属性。
教师可以让幼儿们分组，每组拿出不同形状的几何体，然后让他们观察这些几何体之间的相似点和差异点。
比如，正方体和长方体都有面和边，但是正方体的面都是相等的，而长方体的面则有两个不相等。
通过观察和比较，幼儿们能够认识到几何体之间的彼此关系。
教师可以准备一些立体几何的游戏，比如建塔、套圈等。
比如，在建塔游戏中，每个幼儿都会拿到一些几何体，然后按照一定的规则，将几何体一个个叠起来，形成一个塔。
通过这些游戏，幼儿们能够动手操作几何体，锻炼手眼协调能力，并且能够更好地认识立体几何。
在幼儿园的环境中，教师可以布置一些与几何体相关的装饰品，比如贴纸、挂饰等，让幼儿们能够在日常生活中接触到几何体。
在环境中，教师还可以摆放一些不同形状的玩具，比如积木、拼图等，让幼儿们能够主动地选择玩具，并通过玩具的操作，进一步认识几何体。
教师可以组织幼儿们到学校附近的公园或建筑工地等地方进行实地参观，让幼儿们能够在真实的环境中观察和认识几何体。
中班数学教案认识几何体
中班数学教案认识几何体一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的几何体》，具体内容包括认识基本的几何体，如球体、正方体、长方体、圆柱体和圆锥体等，以及学习它们的特征和分类。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握基本几何体的名称和特征。
2. 能力目标：培养学生对几何体的观察能力和空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握基本几何体的名称和特征。
难点：对几何体进行正确的分类和理解它们的空间结构。
四、教具与学具准备教具：各种几何体模型，如球体、正方体、长方体、圆柱体和圆锥体等。
学具：每组一套几何体模型，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组几何体，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生认识并掌握各种几何体的特征。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据教师的要求，用彩笔和画纸绘制各种几何体。
4. 小组讨论（5分钟）5. 汇报展示（5分钟）各组代表汇报讨论成果，其他学生补充。
六、板书设计1. 板书认识几何体2. 内容：几何体名称：球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体几何体特征：形状、大小、颜色、表面结构等几何体分类：根据特征进行分类七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你所认识的几何体，并标注它们的名称。
2. 答案：（1）球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体（2）依据：形状、大小、表面结构等八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生认识并掌握了基本几何体的名称和特征。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
同时，教师可引导学生观察生活中的几何体，培养学生的空间想象力和观察能力，使数学学习与生活实际相结合。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和方式5. 小组讨论的组织和引导6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在几何体的基本概念和特征的掌握上，因为这是学生后续进行分类和识别的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班数学《认识几何体》教案
在自主性绘画教学中，绝大多数中班的幼儿都能掌握圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、椭圆形、梯形、菱形、平行四边形、圆环、多边形等十余种几何图形，但是对三维体却比较陌生。
实际上，儿童所接触的事物中，绝大部分是三维的立体物，于是，我们特别设置了对幼儿进行几何体的教学活动。
1．制作多种几何体教具模型
几何体对于孩子来说很抽象，如果直接让他们记忆几何体的名称比较困难，也容易混淆。
于是，我们先制作大量的几何体模型，如球体、半球体、正方体、长方体、圆柱、圆锥、三棱柱、六棱柱、圆台等，这些都是幼儿在日常生活和游戏活动中，经常接触到的比较规则的几何体，但幼儿很少予以注意。
目的是教孩子们掌握几何体的名称，并利用这些模型发现日常用品的三维特征。
2．将几何体分类
几何体毕竟是抽象的，学过以后很容易混淆和遗忘，所以，我们将几何体分成不同类别系列以帮助幼儿学习和记忆。
如，与圆有关的三维体有球体、半球体、椭球体和卵球体；柱类的三维体有圆柱、三
棱柱、四棱柱、六棱柱……多棱柱，依此类推。
这样一来，幼儿的兴趣大增，并主动运用自己掌握的数概念进行数字类推，能说出许多柱体、锥体，既节省了幼儿的智力，又教会了幼儿按类和数的关系学习和记忆几何体。
3．在日常生活中寻找、发现和对号
根据幼儿的特点，我们在教学中一直注意引导幼儿把学习几何体与自己的生活经验紧密结合在一起。
让孩子在教室、家里和户外寻找发现相应的三维物品，并要求他们与所学的几何体对号，孩子们对这一环节非常感兴趣。
4．与游戏活动结合
我们采取游戏、手工和绘画等多种形式相结合的综合教学方式，使他们能通过视觉、触觉、运动觉等多种感知形式进行学习，在学学、玩玩、做做中认识并掌握几何体，使看起来抽象而又枯燥的内容变得生动活泼起来。
我们运用木制的教具让小朋友触摸、滚动、转动，增加感性认识。
我们还组织孩子们到面包房进行厨艺比赛，让他们塑造不同形体的面团；用胶泥塑造不同颜色和形状的“积木”，大家边做边说出名称，相互比较，在游戏中巩固了所学知识。
5．运用对比和变化原则区分三维体和二维面。
根据经验，幼儿容易混淆形和体，
我们通过实物对比的方法来帮助幼儿区分形和体。
比如，学习正
方体时，先复习幼儿已掌握的正方形，然后出示正方体，每人一块，让他们数——数有几个面，每个面是什么形状的。
等他们发现每个面都是正方形后，再每人发一个正方形的卡片，请他们找出这两样东西的异同，经过一段时间思考，就有小朋友回答说：“正方形是扁的，这个(正方体)是凸起来的。
”还有的说：“它有六个面，都和正方形一样。
”为帮助幼儿观察，我们把正方体的六个面涂上不同颜色，也有时标记上不同的数字或图案，或者准备一个用纸粘成并能够展开的正方体，让幼儿能更直观感受它的特征。
抓住几何体之间的联系与变化的特点。
我们利用形体之间的相同与不同之处，采用变化的方式帮助幼儿认识和记忆几何体。
比如学习半球体时，我们把一个泥塑的球从中切成两半，幼儿很快就发现切下来的是半个球，这时候老师就告诉他们正确的名称。
同样，把正方体拉长成了长方体，圆锥体、三棱锥切掉顶部，分别变成了圆台、三棱台，把球体两头捏长一点就成了椭球体。
6．应用已学的知识经验和说明各种物品的形状学习几何体的目的主要是帮助幼儿认知现实中的各种物体，因此，通过物体的形状概念来认识和记忆会产生更好的效果。
比如，在教学活动中，教师会利用教具和玩具(特别是积木)要求幼儿正确说出是哪种类型的几何体。
带孩子们去秋游时，公园的凉亭和小朋友手中的食物成了他们比赛的最好材料。
他们都争先恐后地表现自己本领：“老师，老师，
凉亭的凳子是长方体的。
”“凉亭的柱子是圆柱体的。
”“我的面包是半球体的。
”“我有圆锥体的珍珠糖盒。
”
经过几何体教学，幼儿对几何体的认识能力明显提高了。
我们也总结了—些规律，幼儿认识几何体由易到难的大致顺序为球体、正方体、长方体、圆锥体，其后是三棱柱、三棱锥、椭球体、环体、圆台、四棱台，各种多面体的难度比较大；形和体容易混淆，多数情况下会以图形名称称呼与之有关联的几何体。
对幼儿进行几何体教学要从他们的思维特点出发，采取多种形式的综合教学，特别要利用儿童所熟悉的实物，让幼儿亲手触摸、制作，组织有指导的观察辨认活动。
这些都是非常有效的教学方法。
此外，对比法也必不可少。