25《 古人谈读书》教学设计

25.《古人谈读书》教学设计

主备人蔡官华

教材简析

本课摘录了古人谈读书的经典名句，告诉我们常用的读书方法，并教育我们要树立正确的读书态度。本课由三篇文章组成，第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。

学习目标

1、会认4个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、能借助注释，用自己的话说说课文的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。

4、能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

学习重点

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。

学习难点

1、注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。

2、联系自己的读书体会，从课文中的读书方法受到启发。

教学过程

一、激发兴趣，读书名言导入。

1、同学们知道哪些读书名言？

预设：读书破万卷，下笔如有神；书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；书读百遍，其义自见……

课件出示：

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

读书患不多，思义患不明。——韩愈

劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东

2、我们知道有许多关于读书的名言，那么读书的方法你又知道多少呢？

预设：批注读书，不动笔墨不读书，读自己喜欢的书……

3、古人是怎样读书的呢？今天我们就来学习《古人谈读书》。

二、初读课文，整体感知。

1、现在请同学们听老师读第一部分，注意老师读的节奏。

（1）教师范读，学生跟读，并画出分隔符。教师相机纠正“识”的读音。学生自由读两遍。

课件出示第一部分：

敏而好学，不耻下问。

知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。

默而/识（zhì）之，学而/不厌，诲人/不倦。

——《论语》

（2）教师范读第二部分,学生跟读。对照课件画出分隔符。

余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？

——[宋]朱熹（3）教师范读第三部分，学生跟读。画出分隔符。

盖/士人/读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志/则/断不甘/为下流；有识/则知/学问无尽，不敢/以/一得自足，

如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也；有恒者/则/断无/不成之事。此三者/缺一不可。

——[清]曾国藩

2、指名学生读课文，相机纠正读音。

注意：第一部分的“识”与第三部分的“识”读音不同。

三、学习生字。

1、师：刚才我们读通了课文，现在大家一起来看一下生字，看看同学们是否还有读不正确的音。

读会认字：

耻chǐ矣yǐ岂qǐ

分组读，找同学读，教师相机纠音。

预设：“耻”是翘舌音，“矣”和“岂”都是第三声。

2、学习会写字。

（1）找同学说一下易写错的字或者写这几个字时需要注意的地方。

预设：“岂”上部是“山”，下部是“己”，不是“已”，注意不要露头；“窥”是“穴”字头；“皆”上部“比”字应写得较大，下部“白”字写小一点。

（2）学生在习字本上将每个生字写两遍，教师相机纠正。

四、学习第一部分。

1、指名学生读第一部分的三句读书名言。

敏而好学，不耻下问。

知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。

默而/识（zhì）之，学而/不厌，诲人/不倦。

——《论语》

2、这三句话都出自《论语》，关于《论语》你了解多少呢？

预设：《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书。

《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。

3、请小组同学借助注释，理解这三句话的意思。

（1）指名学生翻译第一句话。

生：勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

（2）注意这里面“敏”和“耻”的意思。（敏：勤勉。耻：以……为耻。）

（3）这句话中包含一个成语，这个成语是——（不耻下问），对，“不耻下问”便出自这句话。

（4）指名学生翻译第二句话。

生：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。

（5）翻译这句话时我们需要注意一个字——“知”。这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？（不一样，这个“知”同“智”，是智慧的意思，前面几个“知”的意思都是知道的意思）在相应的地方做好批注。

（6）指名学生翻译第三句话。

生：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不倦怠。

（7）这里的“默”是“默默”的意思，“识”在这里读“zhì”，

是记住的意思，需要大家多加注意。“厌”是“讨厌”的意思吗？（预设：不是）这里的“厌”是满足的意思。这里也要大家多加注意。

4、小结。

（1）这几句话分别告诉了我们什么道理？

第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。

第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。

第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。

（2）在文中合适的地方做批注。

五、学习第二部分。

1、我们继续学习第二部分，看一下不同时期的人对于学习、读书的不同态度。

余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？

—— [宋]朱熹

2、找学生读一下这则小短文，其他学生纠错。

3、这篇小短文是宋代文学家朱熹的《训学斋规》中提到的著名的“读书三法”。介绍朱熹：

朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为“朱子”。

4、接下来请各小组同学借助注释，理解课文意思，把古今含义不同的词做好标注。

5、哪位同学可以翻译一下第一句？

预设：我曾经说过：读书有三到,叫作心到、眼到、口到。

6、那么这“三到”的关系是怎样的？谁来翻译一下第二句？

预设：心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不