大学新生职业规划5篇

大学新生职业规划5篇大学新生职业规划篇1高中同桌有一天向我透露了实情：说实话，这个梦想真的很渺茫，遥不可及。

本来觉得理科生憧憬当语文老师就够荒唐的了，还不是来了这里;那，这个在心田沃土上早已根深蒂固的梦想(或曰奢望)呢?真的只是天方夜谭，无稽之谈吗?脱下自信与无畏的袈裟，其实内心心虚地可怕。

但曾经与现在规划的蓝图总不能就这般被扼杀在摇篮里，真有些不甘心。

然而，进了大学，好象一切才有了着落——说来也奇怪，大一新生常常感到迷茫无助，而我却比从前更明确了目标，一种充实感掺杂着喜悦的心情油然而生。

我充分了解自己：相比社团活动和学习，我更适合静坐图书馆潜心研读;我钟情于中国现当代文学，打算以后从这个方向考研;外国文学及理论书籍知识储备不足，得多“啃啃”;我英语底子不薄，预备考好四六级,练好薄弱的口语;计算机，不怎么在行，二级暂时不打算;加的社团从事文字编辑工作，但想培养好自己的人际沟通交往能力......是的，我很清楚自己要做什么，怎么做。

我是如此缺乏野心的人，不愿意为未来做过多筹划，宁可学学朱自清——“从此我不再养眼看青天，不再低头看白水，只谨慎我双双的脚步，我要一步步踏在泥土上，打上深深的脚印”;我又是如此执著的人，更愿意学舒婷，做一枝坚贞的木棉——“我们分担寒潮，风雷，霹雳，我们共享雾霭，流岚，虹霓;......不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”，向爱橡树一样默默热爱着“最初的梦想”。

蓦地想起了《苏大青年》主编的一句话：我们什么都没有，唯有追求。

不管多少年，西部，等我。

大学新生职业规划篇2河南大学全体就业工作者衷心祝愿大家，用自己智慧的头脑和勤劳的双手，从现在开始，从点滴开始，规划自己美好的大学生涯，在未来的日子里最终实现职业理想，学有所成、展翅翱翔！1、您的性别？ a 男 b 女2、在这之前你知道“职业生涯规划”吗？ a 非常了解b听说过 c 从未听说过3、你认为职业生涯规划很重要吗？ a 是 b 不太确定c 不是d 没有考虑4、在你心目中，职业生涯规划的重要程度有多大？a非常重要 b 重要 c 一般 d 不太重要 e 完全不重要f没有想过5、你认为“职业发展教育”可以帮助你的成长吗？a 非常必要 b可以帮助 c有一点作用 d没有必要6、你了解自己的性格特点吗？a了解 b不太确定 c不了解 c没有考虑7、你了解自己的职业兴趣吗？a了解 b不太确定 c不了解 c没有考虑8、你了解自己的能力特长吗？a了解 b不太确定 c不了解 d没有考虑9、你对未来的职业有所考虑么？a想了很多 b有一点想法 c比较迷茫 c还没有考虑10、你有具体的职业目标么？a 有一定目标b 不太确定c 没有目标d 没有考虑11、你对现在所学的专业的就业方向了解么？a比较了解 b有一点了解 c基本不了解 c根本没有考虑过12、你了解用人单位对大学生的用人标准吗？a比较了解 b有一点了解 c基本不了解 c不清楚13、你打算对自己的大学生活作一下规划吗？a 是b 不太确定c 不是d 没有考虑14、你打算为了将来的就业，现在开始在各个方面主动学习和训练吗？a 是b 不太确定c 不是d 没有考虑15、你希望学校在那些方面提供职业发展的教育支持？(多选)□职业发展教育课程□职业素质拓展训练□职业规划跟踪辅导□职业能力倾向测评□求职技能辅导□就业心理咨询□就业信息分析□就业政策指南□相关辅导手册□相关学生社团□相关社会实践□就业实习帮助□相关网站□其他大学新生职业规划篇3可是，我们的争论还是没能停止。

“现在，我如愿以偿了。

以后，离去西部支教的梦想又近了好多了......”“什么?你现在还在想这个啊?以前我还以为你说着玩儿呢。

在这边教教不是蛮好的.，跑那么远干嘛?”“明知故问!上次你不是也看到的吗，西部学生都没有老师，怎么受义务教育啊?那个《美丽的大脚》你看的时候不是也哭得稀里哗啦的吗?”“这是国家和政府的事情，你一个人管得着吗?”“哎——老爸，你什么时候‘政治觉悟’变这么低了呀?”“这不是一码子事儿。

你别以为西部都像九寨沟那么漂亮，那些山沟沟里穷得水滴都没有，我看你天天洗头嘛，几个月不洗脸你受得了吗?晚上灯啊什么都没有，山里狗吠狼嚎的，黑灯瞎火;冷起来冻死人......”“我是娇生惯养的人吗?我又不怕吃苦!”“说得倒容易，就你嘴硬。

人家怎么没你那么有奉献精神呢?你打算几个月回来一次啊?还是几年?我们还等你养老呢!到那种地方去工作，自己养活自己就不错了。

哪个啊，昨天还说要买什么羽绒服呢......”“干嘛?别尽挑我刺!我以前告诉坐我前面的男生，被他揪住这个‘奉献精神’笑话了好久，怎么越听越像反语呢?咋你们也不理解啊?”“我们当然最不能理解了，不考虑自己也应该考虑考虑家人啊。

你问问你们老师，叫他孩子去他愿不愿意?这帮老师把你们教得这么有‘奉献精神’，他自己还未必愿意呢!”“我不管，反正我早晚有一天要去的。

”“......”耳机里循环播放着范范的《最初的梦想》：“最初的梦想，紧握在手上;最想要去的地方，怎么能半路就返航?”我以为不屑的眼神就能阻挡风雨交加。

大学新生职业规划篇4一、大学生之生涯规划活动流程：此活动开始于20xx年10月15日，结束语20xx年3月13日，由就业创业部副部xxx对本部门16个干事进行了为期一周的“大学生职业生涯规划”书写的培训，之后由16个部门干事在20xx年10月22日晚上到各个教室对10级新生进行活动介绍及相关内容的书写要求，并传达团委老师对活动的重视。

同学们按要求完成了职业规划且详细地为自己定下目标及实现目标的具体过程。

于20xx年10月30日晚上10级各个班级负责人收齐并上交到学生会办公室。

上学期活动结束后有学生会各个部门部长或部门代表参与了10级学生“大学生职业生涯规划”的评奖与评优。

本学期，根据10级同学们在上学期写的规划书在此进行评比，目的在于看看半年后的现在，同学们的计划完成情况，适时调整自己的发展方向，以及进一步完善自己的计划。

二、职业规划大赛活动意义：本活动的意义在于消除同学们刚入大学的松散状态，使同学们走出思想误区，摆脱迷茫。

一年级的同学们刚进入大学，对很多东西都不是很了解，为自己的将来发愁，举行此活动，正是为了让同学们明确自己的方向，使同学们变成一个有理想有文化的合格大学生。

半年过后，同学们已对大学生活有的基本了解，对本专业的知识以及今后的发展方向有了初步掌握，本学期再次审核，是同学们对自己的目标有了更进一步的确立。

三、大学生职业规划活动评价：它使同学们清醒认识到自己该做什么，该怎样做，达到怎样的目标。

这样有助于同学们自身的发展，而且目标和过程具体详细，远期近期目标相结合，更有助于激发同学们的动力。

四、职业规划活动展望：赛后加大宣传，以增加职业规划意义的影响力。

借此契机，望同学们能正确认识自身的个性特质，现有与潜在的资源优势，帮助自身重新对自己的价值进行定位并使其持续增值，引导同学们对自己的综合优势与劣势进行对比分析，使同学们树立明确的职业发展目标与职业理想，引导同学们前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会，激励同学们新的追求，一起迈向精彩未来，开拓绚烂人生!对此次活动的前期筹划与具体开展过程，我们就业创业部进行了周密的准备与安排;在活动的进行中通过与同学近距离接触，也充分的认识到了同学们对自己今后生活工作的憧憬与担忧;在活动结束后我们也做了深刻的总结分析，认为今后应该更加深入的开展该活动，通过与学生签订“合同”的形式来约束他们，提高他们的自制力，将此活动办的更精更细更好，成为就业创业部的一个精品活动，将其纳入品牌化活动“我的未来不是梦”的亮点，并争取将活动推广到学校里，让更多的学生从中受益。

大学新生职业规划篇5日前，记者从国内著名的IT培训公司北大青鸟APTECH 获悉，进入9月份以来，在一些城市出现了大量刚入学大学新生前来咨询职业培训，甚至已有人报名参加相关课程培训，在某些培训中心，这类刚入学大学新生在本阶段招生中已占到相当比例。

IT职业培训已经渗透到新入学的大学生中间。

近年来，随着大学生就业难的现象成为社会广泛关注的热点，大学新生及其家长自入学就开始关心四年后的就业也正在成为一种较为普遍的现象。

北大青鸟APTECH相关负责人告诉记者：近期以来，在北大青鸟APTECH软件工程师培训中心咨询和报名人以学生居多，其中主要的都是应届的毕业生，但是与往年不同，今年在这些学生报名者中，有不少还都是大学新生。

龚晓霞就是记者在北大青鸟APTECH培训中心做实地采访时见到的一个进入大学校园的新生，她进入大学后不久就前来咨询BENET网络工程师培训。

龚晓霞告诉记者，她在上高中时就非常喜欢上网，并自己动手制作一些网页，虽然现在的专业并非计算机，但她已想好毕业后准备做一名网络工程师。

当前，大学大力推行的“以技为本”、“素质教育”等理念已经深入人心。

9月是一个新生步入大学校园的季节，同时也是毕业生走出校园重新定位的一个转折点。

纵观20xx 年的多场招聘会，举一典型为例：多家用人企业在招聘会上纷纷打出各类高薪招聘专业型人才的海报，而收到的简历尚不足招聘岗位数的50%，其中合格的竟不足30%，而应届生在30％中更是微不足道。

由此可得出，在大部分的应届素质型毕业生中并非真正技术化。

今年，职业教育受到来自政府和社会各层面的广泛关注，人们提及最多的就是职业教育首先应为就业服务，从北大青鸟APTECH软件工程师培训中心的报名人员的类型来看，大学新生未雨绸缪，入学就为就业打下奠基石。

职业培训在中国市场的越趋成熟的同时，也表明了，大学生对毕业后的就业规划也越趋成熟。

目前，中国大多数IT企业在招聘过程中，面临到最大的问题就是很难招到具有较强综合素质的技术型人才。

具有综合素质能力的员工对于一个企业固然重要，但是对于IT 企业，更看重的是员工对某项IT项目的了解，应用和操作能力。

而在大多数的应届生中，能在就职的新岗位中，迅速融入IT项目中的却是屈指可数。

因此，要实现“以技为本”真正“素质教育”的过程，职业教育显得尤为重要。

大学新生参与职业培训的社会现象，在一个层面上透悉出的是对素质教育的一种完善，而在另外一个层面上凸现的是个人的一种价值取向。

职业培训与就业两者显现的是最直接的裙带关系。

专业的职业培训为就业奠定的永远是一个基石。

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